高一英語個人教學計劃(5篇)

制定高一英語個人教學計劃，是為了明確我們的教學方向。計劃對教學工作既有指導作用，又有推動作用。以下是小編整理的高一英語個人教學計劃，歡迎大家借鑒與參考！

高一英語個人教學計劃（精選篇1）

一、本學期教學內(nèi)容與要求綜述

本學期共要學習兩本書，即兩個模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar 、 usage、Task、Project和Self-assesment共七個部分組成。

新課程標準下的高一英語既注重基礎(chǔ)知識的考查又強調(diào)靈活運用能力。為了適應(yīng)這一趨勢，提高教學質(zhì)量，要求狠抓基礎(chǔ)知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)其自覺性、主動性、積極性，突出教師的主導地位及學生的主體地位，時刻以提高學生英語成績?yōu)槟康摹?/p>

二、教學方法與措施預設(shè)

1、認真落實集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智

本學期準備進行集體研討，統(tǒng)一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化；強調(diào)分工合作，收集資料，充分發(fā)揮集體的聰明才智能；堅持默寫單詞及重點句型。

2、拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯

選用《英語周報》，從而提高擴展學生閱讀量，培養(yǎng)其閱讀能力，擴充學生的詞匯量，處處為適應(yīng)高考而作準備。

3、聽力訓練到位，鍛煉學生聽力能力

利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語周報》上的聽力，注重聽力技巧的培養(yǎng)，鍛煉提高學生的聽力能力。

4、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查

每部分教完后都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結(jié)束后進行一次小型考試，以便調(diào)整下一階段的學習和教學活動。

三、教學研究目標與效果展望

教師要注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)，注意拓寬學生的詞匯量，提高閱讀量，處處以提高學生能力為目的。

學生通過一年的學習，各方面能力都應(yīng)有相應(yīng)提高，詞匯量較以前有較大的擴充，閱讀、寫作能力也有較大提高。

四、教師專業(yè)發(fā)展計劃（讀書、培訓、研究等）

平時注重閱讀相關(guān)學科資料、論文，積極參加各種培訓，老教師加強對新教師的指導，新教師注重備課的充分，并多向老教師虛心學習，全組齊心協(xié)力、共同提高，共同進步。

五、本學期教學進度表

周次

教學內(nèi)容安排

第1周

Module1 Unit1 Welcome to the unit

第2周

Reading, Word Power, Grammar I, 《English Weekly》

第3周

Grammar II, Task, Project, 《English Weekly》

第4周

Exercises, Tests; Module1 Unit2 Welcome to the unit

第5周

Reading, Word Power, 《English Weekly》

第6周

第7周

Grammar, Task, 《English Weekly》

第8周

Project, Tests, 《English Weekly》

第9周

Module1 Unit3 Welcome to the unit ,Reading, Word Power

第10周

Grammar, Task, Project, 《English Weekly》

第11周

《English Weekly》,Mainly Revision

第12周

考試

高一英語個人教學計劃（精選篇2）

一、指導思想

高中第一學期是高中教育的初級階段。為了使學生能夠順利完成新課程標準要求的學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，幫助學生順利實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我們將以學校教務(wù)處和上級教研部門的精神為指導，按時、保質(zhì)完成本學期的教學任務(wù)。

二、教材分析

普通高中課程標準實驗教材分為幾個模塊。每個模塊有一本學生用書，有五個教學單元，可以用半個學期。書中沒有復習單元，教師可以根據(jù)實際教學情況更靈活地使用教材。教師可以根據(jù)實際情況劃分教學階段，安排適當?shù)膹土?，也可以調(diào)整教學進度，增加或減少教學內(nèi)容。這套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個大題目進行聽、說、讀、寫活動，共分為九個部分。各部分教學目的明確。因為沒有課，沒有秩序，所以教師在實際教學中有自我調(diào)節(jié)的空間。教材有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)

2.它符合學生生理和心理發(fā)展的需要，并能激發(fā)他們的興趣

3.語言真實、地道、自然

4.采用功能、結(jié)構(gòu)、主題和“任務(wù)型”活動相結(jié)合的教學方法

5.知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律

6.啟發(fā)學生開展探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

7.注重學科融合，拓寬學生的文化知識視野。

三、教學目的

在義務(wù)教育階段學習的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)進一步明確學習目標，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神；在加強學生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時，要注重提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達的能力；高中英語課程還應(yīng)該根據(jù)學生的個性特點和發(fā)展需求，為學生提供豐富的選擇機會和足夠的表現(xiàn)空間。通過對高中英語課程的學習，學生的語言運用能力進一步提高，國際視野更加廣闊，愛國主義和國家使命感進一步增強，為他們未來的發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教學要求

1.在培養(yǎng)學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

2.優(yōu)化學生的英語學習方法，讓他們通過觀察、體驗和探索，充分發(fā)揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

3.關(guān)注學生情感，提高人文素質(zhì)。在學習英語的過程中，他們需要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與他人溝通合作的能力，增強跨文化理解和溝通能力。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。

6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。

五、主要教學措施

1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課。

2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一英語個人教學計劃（精選篇3）

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學形式。針對學生英語基礎(chǔ)差、底子薄的情況，計劃在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。

二、學術(shù)狀況分析

高一(1，2)學生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成績在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中注意難度和難度的結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后教學活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

三，教材內(nèi)容及難點和難點分析

這學期要完成必修模塊一和二的教學任務(wù)。義務(wù)一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國際

關(guān)系，天災(zāi)等等。必修2側(cè)重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育

事件、歷史事件、野生動物保護等。

四.主要工作和措施

(a)在教育和教學方面

1.搞好初中銜接，搞好三個銜接，搞好六個到位。

三個凝聚力

1)知識銜接(詞匯補充和語法復習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學習方法有聯(lián)系。

3)聯(lián)系心理咨詢

六個到位

1)基礎(chǔ)知識到位。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。

2)就地了解學術(shù)情況。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。

3)活動到位。對于課堂教學中每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要注意讓學生參與到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果。考試活動也要到位，對所學的知識要及時進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發(fā)揮英語報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設(shè)計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應(yīng)該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

6)能力訓練到位。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生用英語思考和解決實際問題的能力。

2.優(yōu)化教材的使用

教科書是“課程標準”的具體體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應(yīng)該盡量站在新教材的頂端，根據(jù)教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。

3.優(yōu)化教學過程，要求從過程教學中獲益。

1)新教學應(yīng)特別重視單元教學，突出t

2)設(shè)計課堂任務(wù)。

以任務(wù)型教學為核心，利用現(xiàn)代教學媒體營造語言環(huán)境，讓學生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流?！昂玫娜蝿?wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要體現(xiàn)當前學習內(nèi)容的本質(zhì)。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是把握好“度”，讓學生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。

3)課后注意閱讀

A.教師指導閱讀

除了課文中的閱讀材料，教師還應(yīng)該指導學生的課外閱讀。在備課時，教師應(yīng)該考慮到他們的內(nèi)容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關(guān)聯(lián)系。同時，教師應(yīng)該在閱讀策略上對學生進行指導。

B.課堂交流

課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師收集保存資料。

C.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學和科研改革中

加強專業(yè)學習和教學研究，促進專業(yè)成長。

只有認真學習和研究。

高一英語個人教學計劃（精選篇4）

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1.要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；

3.讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、高一教材分析目標要求重難點

教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；提高學生英語運用能力，為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性。

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

教學內(nèi)容：

1. 高一教材（上）（下）Unit 1—Unit 22

2. 語法：

① 復習情態(tài)動詞

② 學習定語從句

③ 學習主謂一致

④ 學習IT的用法

⑤ 了解英語構(gòu)詞法

⑥ 學習v-ing的用法

⑦ 復習直接引語和間接引語

教學重點：

1. Important words and phrases in each unit.

2. Important language points in each unit.

3. Attributive Clause

4. Subject—Verb Agreement

5. The uses of It

6. The uses of v-ing

三、具體目標：

針對高一學生的實際情況和中學英語教學的要求，我們把訓練學生的聽說讀寫的語言技能作為我們的教學目標，即：

聽：

1、能聽懂課文大致內(nèi)容。

2、能抓住簡單語段中的觀點。

說：

1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。

2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。

2、能識別不同文體的特征。

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。

寫：

1、能默寫大綱要求的單詞。

2、能默寫課本中的重要句子。

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

四、具體措施

1、摸清學生基本情況，做好初中到高中的銜接，以便有針對性地進行本學期的英語教學。

2、 重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、利用外教讓學生感覺到真正的英語氛圍，通過每周至少兩次的晚自習前的聽力訓練提高學生聽的能力。

4、 教材是很好的閱讀材料，所以我們要利用教材中的READING部分來培養(yǎng)學生的閱讀能力；除此之外，我們將補充大量的閱讀材料，而且還要鼓勵學生進行課外閱讀，從而提高學生的閱讀理解能力。

5、加強寫作訓練，每學期要求學生寫8篇日子。

五、課時安排

1、每單元課本內(nèi)容5課時，語法1課時，練習2課時

2、第一學期段考前6個單元（Unit1—Unit6），段考后6個單元（Uint7—unit12）

3、第二學期段考前5個單元（Unit13—Unit17），段考后5個單元（Unit18—Unit22）

高一英語個人教學計劃（精選篇5）

一、教學目的和要求

新課程標準下的高一英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)靈活運用的能力。為了適應(yīng)湖北省高考的標準，教學要求狠抓基礎(chǔ)，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極性、主動性，突出教師的主導和學生的主體地位。根據(jù)上學期的教學情況，針對我校學生的學習現(xiàn)狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學計劃。

二、教學進度安排

1、高一下冊共10個單元，本學期計劃用10課時完成每個單元的教學任務(wù)：新授課6課時，練習課2課時，語法1課時，復習課1課時，根據(jù)每周10課時的教學安排，共需17周完成。

2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。

三、教學方法

1、為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。

2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動詞以及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養(yǎng)成記單詞的好習慣。

3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。

4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。

5、拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。

四、集體備課

集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保障。本組共7位教師，10個教學班。堅持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點，然后共同策劃，相互補充，有利于共同提高，集體備課的順序為：王丹、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元

五、優(yōu)生和后進生

在確保優(yōu)生的前提下，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做到因材施教，平等對待，切實解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學中注意激發(fā)同學們對英語學習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優(yōu)補差工作，并在同學中開展互幫互助的學習活動，使我校的英語在整體上有大的進步。

六、考核與評價

繼續(xù)完善每月一次的月考機制，結(jié)合期中和期末考試，以及課堂上的表現(xiàn)，從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果，幫助其樹立信心。

七、訓練原則

習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

八、本學期教學進度表

略

九．教學進度

略