高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【精選8篇】

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高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇1】

一、總體情況分析：

1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3、任務(wù)情況分析：

本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計(jì)劃請各位老師參照執(zhí)行。

二、指導(dǎo)思想：

緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

三、采取措施：

(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考、研究學(xué)生、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。

(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對新考試說明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等；同時(shí)針對廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

四、復(fù)習(xí)總體安排

20__年3月初—20__年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，突出基礎(chǔ)知識的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)的知識歸納；

20__年5月初—20__年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，擬打算按高考試卷分類進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)置；

20__年5月20日至20__年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

五、活動要求：

1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項(xiàng)活動。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。

2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。

4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：

首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇2】

根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜——自然、人文兩大類下包含眾多知識點(diǎn)；另外，學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識儲備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重地理能力的提高。所以，平時(shí)的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。

一、工作思路

1、重視知識的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，使其在探索的過程中學(xué)會掌握知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個(gè)完整的認(rèn)識。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣；同時(shí)，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如20_年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，注意收集的信息和材料(與時(shí)政熱點(diǎn)相一致)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20_年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向”為主線。

4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。

習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識與實(shí)踐結(jié)合；要求既要檢測學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。

二、教學(xué)安排

在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個(gè)學(xué)時(shí)(每周以6節(jié)課計(jì)算)，扣除放假和講評練習(xí)、試題時(shí)間，實(shí)際上課時(shí)間大約90學(xué)時(shí)?；景才琶恐堋?課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排如下：

1、《必修Ⅰ》——大致用時(shí)30+11(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地圖與地球用時(shí)8+4；第二單元——地球上的大氣用時(shí)8+2；第三單元——地球的水體用時(shí)4+2；(大致暑假上課結(jié)束)；第四單元——地表形態(tài)的塑造用時(shí)6+2；第五單元——自然環(huán)境的整體性與差異性用時(shí)4+1。

2、《必修Ⅱ》——大致用時(shí)30+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——人口的變化(4+1)；第二單元——城市與城市化(4+2)；第三單元——農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2)；第四單元——工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2)；第五單元——交通運(yùn)輸布局及其影響(4+2)；第六單元——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。

3、《中國地理》——大致用時(shí)10+4(講評)。自然地理部分約6+2；人文地理部分約4+2。

4、《必修Ⅲ》——大致用時(shí)19+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1)；第二單元——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運(yùn)用(1+1)；第三單元——區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20__1年結(jié)束，20__年度伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約18課時(shí)；第四單元——區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1)；第五單元——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3)，第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時(shí)不足(預(yù)計(jì)第五單元無課時(shí)復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。

5、選修3——《旅游地理》(需要6+2)，選修5——《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。

下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時(shí)，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時(shí)將會更加緊張，歷時(shí)將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率；既幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇3】

一，學(xué)生的基本情況

通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復(fù)習(xí)工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會價(jià)值；地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納和解決地理問題的能力。

三、應(yīng)做好以下工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究20__年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進(jìn)行試卷點(diǎn)評或調(diào)整教學(xué)策略。

2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位

高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識體系；三是對關(guān)鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用。

3、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息。可以說，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本中的原圖為基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中，要以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

5、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒有重點(diǎn)，這也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時(shí)候有意識的培養(yǎng)，盡可能的減少錯(cuò)誤。

6、每周甚至每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí)。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習(xí)題，及時(shí)點(diǎn)評每周練習(xí)中的錯(cuò)題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20__年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

（1）集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；

（2）重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示；

（3）研究20__年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；

（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2、周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

（1）總體目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識系統(tǒng)化。

第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。 第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。

三、主要工作

1、 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

2、 研究教法 在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

3、 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇5】

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過高二下學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二下學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析

高二第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災(zāi)害與防治》，選修—6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書，復(fù)習(xí)世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習(xí)世界地理，再學(xué)習(xí)選修—5，選修—6。

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的`發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。

三、教學(xué)任務(wù)

1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。

2、學(xué)習(xí)世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識世界地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各地理區(qū)域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識。

4、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5、 進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)．文化科學(xué)知識．審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．實(shí)踐能力．終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求，落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

4、精講精練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

5、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有 比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

6、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的。意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇6】

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的落實(shí)，明確單元知識體系、認(rèn)識知識點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

第二階段：

時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查，增加了能力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注意考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固；解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)；圖表信息的提取能力不強(qiáng)；自然地理難點(diǎn)知識理解困難；文字表述不準(zhǔn)確、規(guī)范等問題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注：

①緊扣考試說明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識和主干知識，建構(gòu)學(xué)科知識體系，提高地理能力，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)知識體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、所教班級基本情況

1、史地班1個(gè)26人，物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識好，但大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的情況。

2、普遍存在對知識運(yùn)用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)——抓基礎(chǔ)落實(shí)圖

1、抓住重點(diǎn)骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識系統(tǒng)，強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主干知識，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識點(diǎn)。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

4、教學(xué)研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅(jiān)持對重點(diǎn)知識，基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時(shí)，突出對能力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

我們在教學(xué)中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的能力。

高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來__省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三地理教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇8】

一、基礎(chǔ)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時(shí)間對地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較認(rèn)真，肯與教師配合。

二、本學(xué)年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的學(xué)生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于教師對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會使學(xué)風(fēng)更好。

教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié)，第二學(xué)期5節(jié)。

三、教學(xué)總體設(shè)想：

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干知識的復(fù)習(xí)；

②第一學(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每兩周安排一份學(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④第二學(xué)期3月5日開學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，以專題為中心，強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間

⑦教師抓培優(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好計(jì)劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時(shí)間搞好小型知識檢測，督促學(xué)生充分重視知識的落實(shí)、消化。并對最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

⑨繼續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容問題，提高課堂效率與學(xué)生能力

⑩認(rèn)真作好練習(xí)的抽批與存在問題的分析，對學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題，用專門的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。

⑾注意運(yùn)用成功激勵法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑿通過知識框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)力。

⒀通過學(xué)生互助結(jié)對，充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提高成績，縮小后進(jìn)面。

⒁每兩至三周安排一節(jié)課給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問題

四、教學(xué)具體安排：

略