七年級下冊語文第三單元寫作《抓住細節(jié)》教案設(shè)計范文3篇
生活中有很多美的小細節(jié)我們很可能忽略掉了,今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝哉Z文第三單元寫作《抓住細節(jié)》教案設(shè)計范文,供大家閱讀參考。
七年級下冊語文第三單元寫作《抓住細節(jié)》教案設(shè)計范文一
【知識目標】
1.懂得什么是細節(jié)描寫,在作文中有何作用。
2.學(xué)會賞析細節(jié)描寫的好處。
【能力目標】
掌握細節(jié)描寫的寫作方法,將細節(jié)描寫運用到自己的作文中去。
【情感態(tài)度與價值觀】
善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié),留心生活中的細節(jié)之美,激發(fā)寫作興趣,學(xué)會熱愛生活,形成積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點:
1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,揣摩細節(jié)描寫在作品的作用
2.感悟細節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細節(jié)描寫
教學(xué)難點:
學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物
教學(xué)方法:
感受法討論法練習(xí)法
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、課題引入
米開朗琪羅在雕刻和繪畫時速度都很慢,總是花許多時間,在那里沉思、推敲、琢磨,他在完成作品時,連雕像的眼神、膚色和肌肉線條都力求完美。這個例子告訴我們:任何完美都是細節(jié)上完美組合而成的。
那么什么是細節(jié)描寫呢?首先運用你的想象合理擴展一句話,恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。
她罵他懦夫
她罵他道:“你真是一個懦夫”(添加語言)
她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”(添加動作)
她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”(添加神態(tài))
其實她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷的告誡自己:不要失態(tài)、不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”(添加心理)
二、感受細節(jié)描寫
學(xué)生思考自由討論、交流,教師點撥、歸納
明確:所謂細節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人,如睹其物,如臨其境。
細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表現(xiàn)深刻的社會主題。
三、比較品讀,感悟方法
既然細節(jié)描寫能使人物鮮活起來,那么,怎樣把這些細節(jié)形諸于筆,讓他們形象可感呢?接下來一起欣賞幾個經(jīng)典片段,想一想作者是怎樣把他們寫得生動,富有感染力的。
方法一精用動詞
“掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了?!?魯迅《從百草園到三味書屋》)
這段文字摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,這里寫冬天下大雪捕鳥的情景,一連串的動詞準確生動的刻畫了捕鳥的過程,表現(xiàn)了百草園給“我”帶來的樂趣。我們再來看一個片段:
“他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X?!?/p>
“我溫了酒,端出去,放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的?!?魯迅《孔乙己》)
這是《孔乙己》中最精彩的細節(jié),“排”字表現(xiàn)出孔乙己的出手闊綽,動作幅度大是為了在別人面前顯示有錢,是他虛榮心的體現(xiàn);而后一個“摸”字則表明他身世的落魄,經(jīng)濟的拮據(jù),即便如此,周圍人還是戳他的痛處,表現(xiàn)了世人的麻木不仁。這種表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法是:精用動詞。
方法二:巧用修飾語
(過渡)巧用修飾語是塑造人物形象,達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑,它是功不可沒的。我們再看一個片段(出示PPT)
“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我已經(jīng)把它送給我的好朋友萬芳了。[3]
“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。
“我把它收起來了?!?/p>
“放在哪兒了?拿來我看看?!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她。
“要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。
“沒有賣……我送人了?!蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。
“送給誰了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。
“送給萬芳了,她是我的朋友?!?/p>
“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭著喊了起來。
(摘自張之路《羚羊木雕》)
從“突然”的發(fā)問,到我的心“怦怦地”跳、“小聲地”回答,到媽媽“嚴厲”而“堅定”地讓我要回羚羊木雕,這一串修飾詞生動表現(xiàn)了我的委屈和媽媽的強勢。
方法三:巧妙的運用修辭,即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法,對事物加以淡妝濃抹,能使語言增亮增色,提高文章品味給人以美感。
“老栓也向那邊看,卻只見一群人的后背,頸項都伸得很長,仿佛許多鴨,被無形的手捏住了的,向上提著?!?魯迅《藥》)
這一細節(jié),是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們,在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象,真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮,人們卻無動于衷,像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的,令人傷心痛心。作者那強烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不爭”的熾烈情懷在這一細節(jié)中,淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
總之,好的細節(jié)描寫,就猶如一座座精美的靈魂,有了它才能使人物性格鮮明,形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會大家其中的三點,下課之后大家可以對這個問題做進一步的探索,相信同學(xué)們一定可以超越自我。
四、描繪細節(jié),表現(xiàn)親情
?、賹W(xué)生寫作:
請以“難忘那一幕”為題寫一個片段,抒寫你與親人相處時,最難忘的情景。(注意運用細節(jié)描寫。)
?、谛薷牧?xí)作。
細致地對同桌習(xí)作進行修改。
?、蹖W(xué)生回答,師生交流。
?、?總結(jié)):細節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果,就是因為描寫特別細膩,能抓住人物的具體特征,把人物最感人的特征表現(xiàn)出來,從而感動讀者。
五、結(jié)語:
同學(xué)們,其實我們的生活是一個一個片段的組合,更是點滴親情的凝聚,作文來源于生活,更來源于生活中的細節(jié),讓我們擦亮眼睛,用心捕捉生活中細節(jié),去描摹去刻畫,再現(xiàn)原汁原味的生活,讓親情的細節(jié)之花在生命中綻放,在筆尖永駐芳華
板書設(shè)計:
細節(jié)描寫
精用動詞
巧用修飾語
妙用修辭
七年級下冊語文第三單元寫作《抓住細節(jié)》教案設(shè)計范文二
一、教材分析
本單元的寫作要求是“抓住細節(jié)”,這一單元的寫作目的是指導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié),刻畫人物,表達情感。教材中首先指出什么是細節(jié)描寫;接著列舉《阿長與<山海經(jīng)>》中的例子幫助學(xué)生更好理解;然后通過回憶學(xué)過的課文內(nèi)容,簡短記錄記憶深刻的細節(jié)的方式,更好的體會細節(jié)描寫的作用;最后提示學(xué)生細節(jié)描寫要注意的問題:要學(xué)會抓住真實、典型、生動的細節(jié)進行描寫,才能更好地表現(xiàn)事物特征或作者情感。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主,他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗的積累,但是缺少對人物、生活細致的觀察。記敘事件不具體,很籠統(tǒng),描寫人物和寫景狀物時,不會抓住細微處具體刻畫,造成文章空洞,缺少細節(jié),不能很好刻畫人物,表達情感。因此,對學(xué)生進行細節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。
三、教學(xué)目標
1.了解細節(jié)描寫及常見類型,理解細節(jié)描寫在寫作中的作用。
2.學(xué)習(xí)捕捉生活的細節(jié),描寫生動的細節(jié)。
3.在寫作中運用細節(jié)描寫來表達情感。
四、教學(xué)重點
掌握幾種細節(jié)描寫的方法并會運用。
五、教學(xué)難點
學(xué)會運用典型、生動的細節(jié)來表達真情實感。
六、教學(xué)準備
學(xué)案:人物描寫分析材料
七、教學(xué)時數(shù)
一課時
八、教學(xué)過程
(一)對比句子——明確什么是細節(jié)描寫
導(dǎo)語:請同學(xué)們讀兩個句子,幫助老師判斷哪一句更好。
句子1:烈日當(dāng)空,火熱的太陽炙烤著大地,熱極了。
句子2:烈日當(dāng)空,火熱的太陽炙烤著大地,道路兩旁的莊稼熱得低下頭,彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。
出示任務(wù):1.你認為哪一個句子好?為什么?
2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說增補了哪些內(nèi)容?
3.什么是細節(jié)描寫:細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫。
小結(jié):根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容,細節(jié)可以大致分為肖像細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、景物細節(jié)等。大家之所以認為第二個句子好,正是因為與第一個句子相比較,第二句對周邊景物進行了更加細致的描寫,更好表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此,要想更好表情達意,抓住細節(jié)描寫是非常重要的。
(二)欣賞典型細節(jié)描寫——體會細節(jié)描寫作用
1.有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸……
2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨,每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?;纹屏吮銤L到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
3.嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。
出示任務(wù):請同學(xué)們欣賞以上帶有細節(jié)描寫的語段,并說一說分別運用了什么細節(jié)描寫,這些細節(jié)描寫好在哪里,有什么作用。
反饋指導(dǎo):
1.作者對老王來送香油和雞蛋時的動作、肖像細節(jié)進行描寫,寫出了作者當(dāng)時驚訝又有些害怕的心態(tài),為后文表達內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊,這種真實的感受,讓讀者也仿佛置身文中,令人難忘。
2.作者對父親踩黃泥的細節(jié)描寫,很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。
3.作者描寫了賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作,只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句,就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理,非常精彩。
小結(jié):細節(jié)描寫有很重要的作用,在寫人記事的文章里,如果沒有細節(jié)描寫,就沒有一個個有血有肉的人物。細節(jié)描寫是塑造人物形象,彰顯人物個性的關(guān)鍵。在寫景的文章里,細節(jié)描寫能更好地突出景物的特點,起到以小見大、畫龍點睛的作用。
(三)回憶生活細節(jié)——總結(jié)細節(jié)描寫方法
請同學(xué)們說說你曾經(jīng)留心過的生活細節(jié)。當(dāng)我冬夜苦讀時,母親為我送來熱騰騰的奶茶,這是一個愛的細節(jié);當(dāng)我不小心犯錯時,父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下,這是一個愛的細節(jié);當(dāng)我____________時,老師(同學(xué)、父母……)_____________,這是一個愛的細節(jié)。
出示任務(wù):回憶生活中的點點滴滴,討論細節(jié)描寫的方法。
指導(dǎo)反饋:
1.善于仔細觀察身邊的人和物,用心去感悟。發(fā)揮想象和聯(lián)想,做生活的有心人。
2.寫人記事的時候,要抓住人物的特征,善于運用外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法。
3.用心靈捕捉身邊的一人一事一物,養(yǎng)成反思、省悟的習(xí)慣,在描寫中滲透個人獨特體驗。
(四)學(xué)習(xí)細節(jié)描寫方法——學(xué)會運用
1.那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。
課文示例:他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。
出示任務(wù):先讓學(xué)生比較后分析總結(jié)其中的方法,教師引導(dǎo)補充。
指導(dǎo)反饋:這段文字增加了許多動詞,從而把整個捕鳥的過程描寫得細致、生動、到位,這種方法就是——細化動作,延長過程
學(xué)以致用:她好不容易捉住了一只蝴蝶,一不小心又讓蝴蝶飛了。
出示任務(wù):細化動作,延長過程,具體寫出動作的過程。
提示:細化“好不容易”“捉住”的過程。給學(xué)生5分鐘時間寫完,分組交流,推薦,全班展示優(yōu)秀的細節(jié)描寫片段。
2.我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。
提示:(1)“小”到什么程度?(2)怎么個“瘦法”?(3)穿得有多“差”?
課文示例:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。——《小桔燈》
指導(dǎo)反饋:這段文字之所以寫得生動,是因為作者抓住特征,步步追問,在細微處駐足,這也是我們在寫作時要學(xué)習(xí)的。
學(xué)以致用:請抓住人物特征,給下面的句子加上細節(jié)描寫:
那天,迎面走來了一位老爺爺,他彎著腰,拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。
提示:老爺爺什么樣子?可以扣住他的臉、頭發(fā)、眼睛等外貌特點來展開細節(jié)描寫。
3.出示任務(wù):下列語段的細節(jié)描寫都很成功,分析作者運用了什么方法才寫得這么生動吸引人?
(1)除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。
(2)三個月后,小草莓結(jié)出了果實,小小的果實竟然壓彎了枝頭,但纖柔的莖并不生氣,興奮地背著自己的碩果炫耀著:“看,這是我的果實。”
(3)那抹夕陽紅,如絲綢般掛在天邊,好似隨風(fēng)飄舞的仙女,令我如醉如癡。
指導(dǎo)反饋:巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,使語言更加具體生動,展現(xiàn)人、事、物的特征,更好地表情達意。
出示任務(wù):運用至少一種修辭手法刻畫細節(jié),使下面的語句更加充實生動。
小草發(fā)芽了。
學(xué)生寫完后分組交流。
(五)牛刀小試
出示任務(wù):讀一讀前兩個單元寫的作文,看看是否做到了抓住細節(jié)進行描寫。根據(jù)提示,做出修改:
(1)修改時,注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或者心理特點的細節(jié)。
(2)帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人,可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn),也可以直接寫自己的評價。
(3)將修改后的作文和原文對比著讀一下,體會修改后的優(yōu)點。
指導(dǎo)反饋:完成修改后小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修改前后的不同,然后每個小組推選一名修改最成功的同學(xué)參與全班展示,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改成功的方法。
小結(jié):同學(xué)們,大千世界中的美無處不在,我們要有一雙敏銳的眼睛,更要有一顆善感的心靈,發(fā)現(xiàn)生活中每一細微處的美,做一位具有豐富情感,細膩筆觸的幸福之人。
(六)作業(yè):我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘,可能是驚喜、興奮、有趣,也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪?;貞浺粋€自己難忘的時刻,并以《的那一刻》為題,寫一篇作文。不少于500字。
(七)板書設(shè)計:
抓住細節(jié)
細心觀察 細化動作,延長過程 以小見大
用心感悟 抓住特征,步步追問 畫龍點睛
運用修辭,充實生動
七年級下冊語文第三單元寫作《抓住細節(jié)》教案設(shè)計范文三
教學(xué)目標
1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。
2.感悟細節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細節(jié)描寫。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)會熱愛生活。
重難點
1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。
2.感悟細節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細節(jié)描寫。
教學(xué)方法
寫作--修改--點評
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們讀文學(xué)作品時,有時會被其中的一個情節(jié)所吸引,讀來如見其形,如聞其聲,比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫,為什么會收到如此神奇的效果呢?因為作者往往運用了細節(jié)描寫,今天我們一起來學(xué)習(xí)細節(jié)描寫。
寫作指導(dǎo)
如何寫好細節(jié)
1.選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié),應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。
2.細致觀察事物。要使得描寫生動形象,在觀察事物的過程中,我們要調(diào)動自己的各種感官,對事物作非常細致的觀察。
3.細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要,力求使細節(jié)具有深刻意義。
4.細節(jié)描寫必須真實。所謂真實,是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。
5.精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。
6.巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?/p>
7.善用標點符號。
作文一、修改作文
修改上一單元的作文。寫作提示:
1.修改時,注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節(jié)。
2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人,可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn),也可以直接寫自己的評價。
3.將修改后的作文和原文對比著讀一下,體會修改后的優(yōu)點。
作文二、________的那一刻
寫作提示:
1.首先將題目補充完整,如“沖過終點線”“走上領(lǐng)獎臺”等。
2.回憶那一刻的細節(jié)或場面,再現(xiàn)當(dāng)時的情景,要盡量寫得具體,還要寫出當(dāng)時的感覺。
例文欣賞:
接過試卷的那一刻
滴答,滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。
一張試卷,一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭,周圍一切融為一片寂靜的白。
那一刻,我看到試卷,心中如打翻了五味瓶,各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著接過試卷,一陣冷風(fēng)吹過,使我忍不住打了個擺子。我恍若雷擊,呆呆地看著試卷,眼中沒有焦距,腦中更無所想。愛哭如我,都留不下一滴眼淚,似乎淚水也躲避著不愿見到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了,不喜亦不懼,我頂著一張面無表情的臉就這樣靜靜地看著……
而在那一刻,同學(xué)們的臉上有的掛著爛漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上揚形成優(yōu)美的弧線,似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖,一陣寒風(fēng)吹過,似乎比之前更涼了一些。那一刻,好冷。
那一刻,我想抬起頭,卻著實不敢。與其說不敢,倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光,怕抬頭看見同學(xué)們的笑臉。我雙手緊握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰涼的身體又似乎在出汗,每改變一下動作都要用盡全力。
那一刻,我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍,心中的凄涼又莫名地多了一分;湛藍的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗;樹葉在秋風(fēng)中不那么綠了;花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。
一陣秋風(fēng)吹過,把我的思緒帶回。再看了眼分數(shù),便把試卷折疊了一下,剛好可以握住那刺眼的分數(shù),心思回到課堂,神色平靜地聽老師上課。
未來的路還長,那片刻被我銘記于心,在我每一次想放棄的時候,那一刻又浮現(xiàn)在眼前,或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。
【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復(fù)雜感受。通過細致的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫,極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結(jié)尾點明主旨:那一刻給“我”鞭策,讓“我”奮發(fā)。
作文三、照片里的故事
寫作提示:
1.可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會記事》,敘述故事時應(yīng)條理清楚。
2.注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景,對拍照時的細節(jié)做出生動具體的描寫。
例文欣賞:
照片里的故事
從居者憂其屋到居者有其屋,再到居者優(yōu)其屋。住宅正以建筑符號的形式,闡釋著一個鄉(xiāng)村的變遷。它折射出來的,不只是農(nóng)民居住觀念的更新、消費的升級,更是改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的一大亮點。
--題記
閑暇時整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊,盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵,我還是懷著十分好奇的心情翻開了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片,照片上站著的是年輕時的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣,褲腳上還打著幾個補丁,腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉,奶奶穿著一身紅色的棉襖,烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。這是他們的結(jié)婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的,房頂是用廉價的布瓦蓋的,門前的房梁上還懸著些干玉米,據(jù)說那時常常吃了上頓沒有下頓,時時都為生計發(fā)愁。每到遇上刮風(fēng)下雨的時候,爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。聽爺爺說那時候家里還經(jīng)常會跑進來一些蛇、老鼠之類的小動物呢!撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭,我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。
輕輕翻開第二張照片,十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結(jié)婚時照的,背景是剛建好的新房,房子已是紅磚瓦房,墻壁粉得雪白雪白,看上去十分柔和,堅固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒有裝修,但那時的爸爸和媽媽卻已感到很滿足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上,在新建的安樂窩前安詳而幸福地微笑著。這已經(jīng)是一張彩色照片了,因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。
懷著驚喜的心情,我又翻開了第三張照片,眼前頓時一亮,原來是一張全家福,照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了,這才是一棟真正的房子啊!三層,寬敞的陽臺,全新的設(shè)計風(fēng)格,美麗的彩磚。房子里現(xiàn)代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調(diào)、冰箱一應(yīng)俱全。今年爸爸還想給我買一臺筆記本電腦呢!照片上爺爺和奶奶精神矍鑠,爸爸媽媽一臉滿足幸福的笑容,我,天真爛漫笑得多開心,仿佛我是世界上最幸福的人。
看完這三張對比鮮明的照片,我真真切切地感受到了一個社會、一個國家、一個家庭的進步史。三十年時光彈指一揮間,巨大的變化讓我感慨良多,這三張照片只是三十年經(jīng)濟發(fā)展的一個小小的縮影。
合上相冊,我莊嚴地把它們重新封起來。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過,生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中,漸行漸遠……我希望:祖國越來越強大,人民的生活越來越富足,我們的全家越來越幸福,而記載生活的照片越來越美麗,照片背后的故事越來越精彩。
【點評】小作者通過三張照片及照片背后的故事,反映了社會的發(fā)展進步及其給一個家庭帶來的變遷,歌頌了祖國的改革開放的政策,表達了發(fā)自內(nèi)心的幸福感、自豪感。全文運用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達方式,有力地突出了中心。文章語言樸實,思路清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴謹。