老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。，今天小編給大家?guī)淼氖俏迥昙壪聝哉Z文《景陽崗》教案范文，供大家閱讀參考。

　　五年級下冊語文《景陽崗》教案范文一

　　一、教學要求

　　1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。

　　2.在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗讀武松打虎的部分。

　　二、教學重點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。

　　三、教具準備

　　生字卡片、寫有“思考，練習”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。

　　四、教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分。

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提

　　(聽寫后，同座同學相互檢查批改)

　　二、啟發(fā)談話，導人新課

　　前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽岡)

　　提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?

　　三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

　　1.提出自學要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思考·練習”1的填空題。

　　2.學生按要求自學。

　　3.討論交流。

　　(1)請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。

　　(2)請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的。

　　四、抓住重點，進一步理解課文

　　1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，

　　2.抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。

　　(1)、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

　　指導學生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?

　　在學生理解語句意思的基礎上，(適當演示一下，以加深理解。)

　　(2)、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導學生理解：“就勢”是什么意思?武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的?

　　五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。

　　六、布置作業(yè)

　　練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　說說課文各段大意;分清事情前后果;練習有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段

　　二、指名說說每段的大意

　　三、練習分清事情的前因后果

　　1.掛出寫有“思考·練習2”的小黑板。

　　2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

　　3.全班討論交流。

　　(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結果。

　　(原因：“三碗不過岡”。)

　　(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結果。

　　(原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。

　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。

　　結果：打死了猛虎。)

　　(3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結果。

　　(原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！?mdash;—打虎時用盡了力氣。

　　結果：“先下岡去，明早再來理會?！?

　　四、指導有感情朗讀

　　1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當時的緊張氣氛。)

　　2.學生自己練習。

　　3.鼓勵學生當眾朗讀，對讀得好的進行表揚。

　　五、布置作業(yè)

　　預習讀寫例話《分清事情的前因后果》。

　　板書：

　　一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)

　　二、上岡(略)心理活動

　　老虎　撲 　掀 　剪 　性格

　　三、過岡(詳)武松　閃 　閃　 閃　 豪放

　　劈　 跳 　掀　 無畏

　　按　 踢　 打

　　四、下岡(略)

　　五年級下冊語文《景陽崗》教案范文二

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字、新詞。

　　2.理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強豪放、機智勇武的性格。

　　3.激發(fā)與培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：理解武松打虎一部分內(nèi)容。

　　難點：感悟人物的性格特征。

　　教具準備：

　　小黑板，DVD，電視機。

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。

　　今天我們一起學習《景陽岡》，去認識打虎英雄--武松吧。

　　板書課題：景陽岡 (解題)

　　參照“閱讀提示”，明確學習要求：

　?、耪页鼍唧w描寫打虎的部分多讀幾遍。

　?、瞥舜蚧?，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關系嗎?

　?、俏渌山o你留下了什么樣的印象?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準確，不懂的字詞可查閱工具書進行解決。

　　2.檢查學生自學情況。

　　⑴小黑板出示：嚇唬、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。

　?、浦该首x。

　?、侵攸c指導個別字詞的音、形、義。

　?、日f一說課文講了一件什么事?重點寫了哪些內(nèi)容?(板書：喝酒，上岡，打虎，下岡)

　　三、再讀課文，重點研讀“打虎”片段。

　　1細讀打虎的內(nèi)容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。

　　2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。

　　3展示交流

　　打虎：

　?、乓龑W生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學習。

　　老虎：一撲 一掀 一剪

　　武松：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)

　?、莆渌傻倪@一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由 。

　　⑶找出武松打虎的動作描寫(掄 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇無畏。

　?、茸寣W生試著表演武松打虎的精彩過程，師生共同點評。

　?、烧埻瑢W們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。

　?、视懈星榈乩首x。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機智勇武。

　?、藢W生展示自己的朗讀。

　　喝酒：

　?、乓龑W生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學習。

　?、聘惺艿轿渌墒裁礃拥男愿裉卣?。(倔強豪放)

　　4.教師小結過渡：

　　剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分，已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡，下岡)，它們與表現(xiàn)文章中心有關嗎?

　　四、總結

　　同學們，通過《景陽岡》一課的學習，我們認識了一個怎樣的武松?

　　倔強豪放，機智勇武

　　五、探究延伸

　　學了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學說：“現(xiàn)在要保護老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了?！蹦阃鈫?說說你的看法。

　　1.學生討論

　　2.學生暢談，師相機點撥

　　附：板書設計

　　20 景陽岡

　　打 虎

　　機智勇武

　　上岡 下岡

　　喝酒

　　倔強豪放

　　五年級下冊語文《景陽崗》教案范文三

　　教學目標：　　1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人?！　?、能夠分清事情的前因后果。　　3、能有感情的朗讀課文。　　4、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神?！　〗虒W重點：　　武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。　　教學時間：　　一課時　　教學過程：　　一、談話導入，揭示課題?！　∥覈糯兴拇竺?，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》?！　《⒊鯇W課文，理清課文結構　　1、自讀課文，思考問題　　(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序寫的?　　(2)完成課后填空1?！　?分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)　　2、檢查自學情況　　(1)分自然段朗讀課文，讀準字音?！　?2)交流填空題1　　(3)你認為哪一部分寫得最精彩?　　三、學習重點部分武松打虎　　分小組討論　　1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說說。　　2、你從中體會到武松是個怎樣的人?　　3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容　　(1)自讀練習　　(2)指名讀，學生點評?！　∷?、展開討論，延伸課外，深化中心?！　√峁┮粍t新聞　　一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死?！　√岢鲇懻擃}　　看了這則新聞，你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題?　　(通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。