教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。下面是小編給大家準(zhǔn)備的四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文，希望可以幫助到大家。

　　四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　教材及學(xué)情分析：

　　《小數(shù)的加法和減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元的內(nèi)容。學(xué)生在這冊教材的第四單元剛學(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計算法則。理解和掌握小數(shù)加、減法的算理(即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減)和算法(把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊)是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使鮮活的體育活動和看似機械演練的小數(shù)運算融為一體，使計算推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：結(jié)合具體的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加、減法。

　　過程與方法:把計算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來，用類比遷移的方法探究新知。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過應(yīng)用小數(shù)加、減法的知識解決簡單的實際問題，使學(xué)生感受小數(shù)與實際生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)自主探究與合作交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握小數(shù)加、減法的計算方法，提高學(xué)生小數(shù)加、減法計算的能力。

　　突破方法：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生溝通整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)加、減法的計算法則。

　　教學(xué)難點：

　　理解“小數(shù)點對齊”的道理。

　　突破方法：

　　通過理解小數(shù)的意義，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減，也就是在計算中，要把小數(shù)點對齊。

　　教法和學(xué)法：

　　“以學(xué)習(xí)者為中心·參與式”教學(xué)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、談話：同學(xué)們，你們觀看過跳水比賽嗎?跳水項目，一直是中國體育運動的強項，請看大屏。(課件出示中國跳水運動員勞麗詩和李婷跳水的視屏)中國隊又贏了，這樣一個值得驕傲的時刻，我提議：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國的勝利吧。

　　在體育賽場上，不僅有激烈、好看的比賽，還蘊藏著很多數(shù)學(xué)知識呢。同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識嗎?

　　2、(課件出示跳水決賽統(tǒng)計圖)依次出示中國隊第一、二輪的得分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題。

　　3、引出課題：同學(xué)們看一看，剛才解決問題的過程中我們列出的算式都是小數(shù)加、減法的算式，小數(shù)加、減法的算式該怎樣計算呢，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的加法和減法(板書課題)

　　二、出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)任務(wù)。

　　1、(課件出示自學(xué)提綱)教師明確自學(xué)任務(wù)：現(xiàn)在就讓我們進入第一環(huán)節(jié)：自學(xué)我最棒。認(rèn)真自學(xué)課本96頁例1、97頁例2，然后完成自學(xué)提綱上的問題，在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的計算方法，自學(xué)開始。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，適時提醒：已經(jīng)完成自學(xué)內(nèi)容的同學(xué)就可以在組內(nèi)進行兩兩交流。

　　三、小組討論，解疑答惑。

　　1、師：同學(xué)們剛才的自學(xué)都非常的認(rèn)真，接下來，就讓我們帶著自學(xué)的成果和自學(xué)過程中遇到的問題進入小組討論環(huán)節(jié)。(課件出示小組討論提綱)請小組長快速的上來領(lǐng)取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個小組的討論最積極、最認(rèn)真，小組討論開始。

　　2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。

　　四、交流展示，教師點撥。

　　1、師：剛才，老師看到了一場激烈的討論，每個小組都表現(xiàn)得非常積極。接下來，就讓各小組把你們的討論成果與我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起分享。一起進入下一環(huán)節(jié)：討論成果大展示。(課件出示：討論成果大展示)

　　2、請第一個組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)

　　3、請第二個組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)

　　4、教師點撥：在剛才的計算過程中我們發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加、減法的計算過程與我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加、減法的計算過程是一樣的，都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起。列豎式的時候當(dāng)相同數(shù)位對齊了，小數(shù)點有什么特點呀?(小數(shù)點對齊)所以列豎式計算小數(shù)加、減法時，我們只要把小數(shù)點對齊，那么相同數(shù)位也就對齊了。(板書：小數(shù)點對齊)

　　5、師：那么小數(shù)加、減法該怎樣計算呢?請下一組同學(xué)來為我們作一個小結(jié)。

　　6、請第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數(shù)加、減法的計算方法)

　　7、齊讀一遍。(課件一條一條出示，學(xué)生讀。)

　　五、鞏固運用，拓展延伸。

　　1、師：同學(xué)們，學(xué)會列豎式計算小數(shù)加、減法了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)呀?體育健兒們在賽場上爭奪冠軍，今天誰能成為我們班學(xué)習(xí)上的冠軍呢?就讓我們一起進入到今天的“學(xué)習(xí)成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示：學(xué)習(xí)成果大比拼)

　　2、請同學(xué)們拿出技能訓(xùn)練題，為比賽做好準(zhǔn)備

　　3、第一關(guān)：聰明小法官。學(xué)生獨立完成后，教師指名回答，同桌交換批改。(課件出示第一關(guān)：聰明小法官)

　　4、第二關(guān)：細(xì)心計算我最棒。(課件出示第二關(guān))學(xué)生獨立完成，老師批改出每組做得最快的小選手，然后請他來當(dāng)小老師，幫助批改本組其他同學(xué)的作業(yè)。

　　5、第三關(guān)：改寫小數(shù)我在行。(課件出示第三關(guān))學(xué)生獨立完成后，老師一邊講學(xué)生一邊自己批改。

　　6、第四關(guān)：學(xué)以致用我能行。(課件出示第四關(guān))小組合作完成后，請一個小組派代表交流討論結(jié)果。說完后教師出示課件訂正答案。

　　7、教師小結(jié)：在解決剛才這個問題的過程中同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：我們的數(shù)學(xué)知識，它源于生活又運用于生活。現(xiàn)在，請同學(xué)們快速的統(tǒng)計一下自己的成績。奪得本次比賽全部星星的同學(xué)請起立。站著的同學(xué)們就是我們班今天的冠軍了，讓老師為他們頒發(fā)獎杯。祝賀你們!(課件出示“獎杯”)我們一起為冠軍送上熱烈的掌聲吧。其他沒有奪得冠軍的同學(xué)們可千萬別灰心，今天你們也表現(xiàn)得很棒，繼續(xù)努力，相信我們班會涌現(xiàn)出越來越多的冠軍。

　　六、課堂小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那誰能來說說你有什么收獲呀?

　　板書設(shè)計：

　　四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第95~ 97頁例1、2

　　教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　退位減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、 準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

　　754+3826=答案 2000-493=答案

　　2、 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

　　二、 教授新課

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

　　2、 勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。

　　通過這個表，你得到了什么信息?

　　現(xiàn)在你又得到了什么信息?

　　小組合作

　　(1) 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?

　　(2) 你是怎樣知道的，說說你的方法。

　　(3) 你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

　　匯報：重點是計算過程

　　3、 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?

　　匯報

　　(1) 小數(shù)點對齊

　　(2) 數(shù)位對齊

　　(3) 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

　　注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。

　　生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)

　　4、 小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

　　三、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 口算下面各題

　　0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=

　　2、 算一算

　　10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=

　　3、 培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?

　　4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?

　　四、 總結(jié)

　　今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?

　　板書設(shè)計：

　　小數(shù)加減法

　　小數(shù)加減法的方法：(略)

　　四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減運算及混合運算。

　　2.使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。

　　教學(xué)重難點：

　　(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點.

　　(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點.

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2、使學(xué)生體會小數(shù)加減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的工具性作用。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

　　教學(xué)重點：用豎式計算小數(shù)加減法

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)點對齊的算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集以小數(shù)形式記錄的2004年奧運會中國運動員的成績

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入：

　　師：同學(xué)們，你們還記得嗎? 2004年奧運會上，我們中國一共取得多少枚金牌?

　　呈現(xiàn)2004年奧運會上中國跳水比賽運動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片。

　　師：你認(rèn)識畫面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧中國跳水比賽運動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

　　繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)是由53個一和40個百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)是由49個一和80個百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80)

　　第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)整數(shù)部分是58，小數(shù)部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)在49—50之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是幾分嗎?(49.80)

　　隨著學(xué)生的回答，呈現(xiàn)P96中間的表格。

　　女子10米跳臺雙人決賽成績

　　國家 運動員 各論動作得分 總成績

　　第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪

　　中國 勞麗詩

　　李婷 53.40 58.20

　　哈特利

　　海曼斯 49.80 49.20

　　二、探究新知：

　　1、提出問題：

　　師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　預(yù)計學(xué)生會有以下這些答案：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?

　　第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?

　　兩輪比賽中國隊共得幾分?

　　前兩輪中國隊領(lǐng)先幾分?

　　┅┅

　　師：大家提出這么多的有價值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎?

　　出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?

　　2、探索小數(shù)減法的計算方法：

　　學(xué)生口答出算式：53.40-49.80

　　談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會做嗎?該怎樣計算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。

　　試一試：學(xué)生獨立列出豎式計算。

　　說一說：如何列豎式?為什么要把小數(shù)點對齊?(把小數(shù)點對齊也就是把數(shù)位對齊)

　　如何計算?(從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個位退1位的過程)

　　豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎?(根據(jù)小數(shù)點的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化)

　　3、探索小數(shù)加法的計算方法：

　　師：小明在看到第二輪比賽的成績時，不禁大叫起來：中國隊兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。

　　提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎?12.6分呢?先來解決第一個問題.

　　學(xué)生口答出算式：53.40+58.20

　　試一試：獨立列出豎式計算

　　說一說：怎樣列出豎式求出中國隊兩輪比賽的總成績?計算中需注意什么? 繼續(xù)討論第二個問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算)

　　交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊得幾分，53.40+58.20=111.60 ，再算出兩輪比賽中國隊得幾分，49.80+49.20=99 最后把這兩個結(jié)果相減111.60-99=12.60。

　　( 生2：)先算出第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9 ， 最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。

　　師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用)

　　4、概括計算法則：

　　師：小明看到大家計算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計算方法?；叵胍幌聞偛诺挠嬎氵^程和結(jié)果，自由談一談列豎式計算小數(shù)加減法要注意什么?

　　生：小數(shù)點要對齊，

　　生：也就是相同數(shù)位對齊，

　　生：哪一位滿十向前一位進1，

　　生：哪一位不夠減從前一位退1再減，

　　生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

　　三、鞏固深化：

　　1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績：

　　師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 學(xué)生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國隊第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。

　　從第二道算式我知道中國隊前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅

　　2、用小數(shù)的加減法計算奧運會中國運動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績：

　　交流各自收集到的2004年奧運會中國運動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績，

　　學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計算的問題，并口答出算式。

　　全班一起列豎式計算。

　　3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：

　　師：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢?各小組四人交流后再匯報：

　　生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價錢;

　　生：計算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價錢;

　　生：計算家里的電話費和上網(wǎng)費一共多少錢?

　　┅┅

　　師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎?原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢?出示：

　　一雙運動鞋38.5元 一根跳繩4.8元

　　一本課外讀物7.65元 一瓶飲料3元

　　(獨立計算后交流)

　　四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會了什么?

　　五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法.

　　2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點對齊的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)重點：小數(shù)加、減法筆算方法。

　　教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”也就是數(shù)位對齊的道理

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克.兩個小隊一共采集了多少克?

　　讀題，用豎式解答.(一人板演，其他人在本上做)

　　說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法則。

　　二、探究新知

　　1.揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。

　　2.情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費吧，小蘭家一月份的電話費是37.35元，二月份的電話費是40.75元，兩個月一共交電話費多少元?

　　1)學(xué)生自主列去式計算，有問題可以同桌討論(一人板演，其他人在本子上做)

　　2)教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?

　　3)學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么?

　　4)小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。(板書：小數(shù)加法的意義)

　　練一練：12.03+0.875

　　試算,二個人在黑板上板書,老師也板書：

　　12.03

　　+ 0.875

　　大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計算法則及計算技巧(小數(shù)點對齊、小數(shù)點對齊有什么意義?)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?怎么計算小數(shù)加法?

　　(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數(shù)減法進行推導(dǎo))

　　出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費?

　　同桌討論(二人板演，其他人在本子上做)

　　得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么?

　　練一練：7.81-4.075

　　1)教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦?

　　大家討論，發(fā)表意見。

　　2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。

　　3)大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計算法則及計算技巧。

　　4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同之處?

　　3.觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計算法則。

　　小組合作交流，觀察，總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進行小數(shù)計算時先干了什么(列豎式)，列豎式應(yīng)注意什么?(小數(shù)點對齊);對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么樣處理的(去掉末尾的0)

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目

　　小數(shù)加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎?

　　2.生活實踐題

　　老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎?

　　四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。

　　課型：練習(xí)課

　　教學(xué)要示：

　　鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

　　2、提高解題能力。

　　3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

　　教學(xué)難點：運用法則進行準(zhǔn)確計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、小數(shù)加加減法的方法是什么?

　　2、口算下列各題

　　0.7+0.9　　4.7-0.5　 0.56-0.46　 1.2+0.8

　　1-0.4　　0.39+0.15　 7.7+0.6　　 3.6-0.8

　　4.8-3　　5.7+0.2　　　0.6-1.6　　　7+2.3

　　3、板演下面各題并驗算

　　8.02+15.28　　108.5-35.05　　25-16.07

　　提問：小數(shù)加減法是如何計算呢?

　　二、筆算練習(xí)

　　1、完成下表，并說說你了解到什么信息(單位：元)

　　根據(jù)信息說說你了解到什么?

　　2、用小數(shù)計算下面各題

　　(學(xué)生計算時，應(yīng)作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進率;②計算時，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計算;③用不同的方法進行檢驗。)

　　三、解決問題

　　1、王叔叔一天賣菜的收入如下表

　　2、班里要買一個球和一個排球。

　　3、一些女子田徑項目的中國記錄和世界記錄(截至2004年1月)如下表。

　　它們各相差多少?

　　四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識?

　　五、作業(yè)：作業(yè)本P44

　　第四課時小數(shù)加減混合運算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確的進行計算，進一步掌握小數(shù)加減的計算.

　　2. 通過合作交流.自主探究　獲得新知之間的聯(lián)系.

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，滲透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想.

　　教學(xué)重難點：

　　1.掌握運算順序.

　　2.正確進行計算

　　教學(xué)設(shè)計：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.口算

　　0.78+0.06 5.2+0.48　　　　0.8+0.4

　　1-0.27　　　　　　　　　3.8+6.4　　　　　1.25+0.75

　　10.5-6.5　　　　　　　　9.8+0.2　　　　　1+2.7

　　2.說出下列各題的運算順序

　　4834-(395+988)　　　　　165+807+994

　　(二)教學(xué)實施

　　1.出示主題圖

　　2.自讀題意　(小組交流)

　　3.觀圖后　提出問題

　　完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米?

　　4.集體交流解法

　　(鼓勵學(xué)生用多種方法解題)

　　5.師生互動：

　　師板書：

　　方法一：　　　　　　　　　　　　方法二：　　　　　　　　　方法三：

　　483.4-(39.3+98.8)　483.4-39.5-98.8　　165+80.7+99.4

　　=483.4-138.3　　　　 =443.9-98.8　　　　　=245.7+99.4

　　=345.1(千米)　　　　　 =345.1(千米 ) =345.1(千米)

　　6.驗證：

　　敘述各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍.

　　(三)鞏固新知

　　1.判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正

　　(1)39.9+(20.1-1054)　　　　(2)(3.74+12.6)+268-43.2

　　=3.99+18.56　　　　　　　　　　　　=16.34+224.8

　　=22.55　　　　　　　　　　　　　　　　=241.14

　　(四)課堂小結(jié)

　　小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序和計算方法是否相同?(學(xué)生答)

　　師強調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習(xí)慣.

　　(五)作業(yè)布置

　　作業(yè)本P45

　　(六)板書設(shè)計：

　　例3：

　　方法一：　　　　　　　　　　　　　　方法二：　　　　　　　　　　　方法三：

　　483.4-(39.3+98.8)　　483.4-39.5-98.8　165+80.7+99.4

　　=483.4-138.3　　　　 =443.9-98.8　　　　=245.7+99.4

　　=345.1(千米)　　　　　 =345.1(千米 ) =345.1(千米)

　　答：運動員還要騎345.1千米

　　第五課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有限個例證使學(xué)生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

　　2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行簡便運算。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　課件顯示小學(xué)春季運動會的場景，伴隨聲音響起，下一個項目是四年級組男子4×50未接力賽，請四年級各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級4個班運動員50未成績的情況表。

　　2004年校春季運動會徑四年級組男子4×50未接力賽選手情況：

　　班級 各位選手的50未成績/秒 可能的總成績

　　第1棒 第2棒 第3棒 第4棒

　　四(1)班 8.48 8.54 8.52 8.46

　　四(2)班 8.40 8.56 8.61 8.39

　　四(3)班 8.32 8.68 8.70 8.36

　　四(4)班 8.42 8.67 8.58 8.50

　　提問：根據(jù)這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢?

　　二、經(jīng)歷用加法運算定律進行簡算的過程，理解加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用。

　　1、在交流中感受算法的多樣化。

　　師：請你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績，看誰算得又對又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計算出來。在黑板上演算出來。

　　方法1：8.48+8.54+8.82+8.46 方法2： 8.48+8.54+8.52+8.46

　　=17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46)

　　=25.54+8.46 =17+17

　　=34(秒) =34(秒)

　　方法3：8.48+8.54+8.52+8.46

　　=8×4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)

　　=32+1+1

　　=34(秒)

　　2、在對比中感知較優(yōu)的算法

　　師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)?為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。

　　3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用

　　師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。

　　四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過程略)

　　師：通過上面4次簡便計算，你認(rèn)為加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用嗎?各舉3—4例說明。

　　請1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算實例，幫助學(xué)生合情推出“加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用”。

　　交代課題：讓學(xué)生齊讀課題

　　在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

　　(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72

　　(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)

　　小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺埽阌惺裁词斋@?

　　(找?guī)酌麑W(xué)生回答后，老師作一下小結(jié))

　　作業(yè)布置：作業(yè)本P46

　　第六課時：

　　教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八

　　課型：練習(xí)課

　　教學(xué)要求：

　　1、運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　0.4+0.6+5　　　　　7.5+3.1+2.5　　　10-2.5-2.5

　　21-7.7-2.3　　　8-2.5　　　9+3.6　　　10-2.4

　　二、簡算練習(xí)

　　1、在下面的　　里真上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在〇里填上“+”或“-”。

　　3.5+10.06=　　　+3.85

　　10.24+8.2+1.8=10.24+(〇　〇　　)

　　18.76-(3.76+0.53)=18.76-　　〇

　　32.17-0.46-4.54=32.17-(　　　〇　　　)

　　2.下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.(比賽完成)

　　1.25+3.7+0.75　　 5.6-0.18-1.2

　　7.08+16+8.2　　　　 10+0.009+0.191

　　3.75-0.75-1.25　 80-19.4-8.09-3.51

　　5.6+0.5-5.6+0.5　 7.2+5.6-2.8

　　三、解決問題

　　1、P105　4

　　提問[1]你能知道哪些信息?

　　[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?

　　[3]這道題要求我們解決什么問題?

　　[4]獨立完成

　　[5]怎么算比較快?

　　2、P106　5

　　提問[1]你能知道哪些信息?

　　[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?

　　[3]這道題要求我們解決什么問題?

　　[4]獨立完成

　　[5]怎么算比較快?

　　3、P106　　　7(同上)

　　4、P106　　　8、9

　　四、作業(yè)：作業(yè)本P47