歷史是時(shí)代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》精品教案范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》精品教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體，通過學(xué)生的觀察、對(duì)比、小組討論，了解長(zhǎng)、正方體的特點(diǎn)。

　　2、在操作中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體，了解長(zhǎng)(正)方體的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形? 長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系? 我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長(zhǎng)方體和正方體。(板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí))

　　二、探究新知

　　(一)新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長(zhǎng)方體?請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的?學(xué)生舉例。 我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長(zhǎng)方體呢?長(zhǎng)方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。

　　(二)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

　　1.教師拿出火柴盒的模型，說明面、棱和頂點(diǎn)。

　　2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論，并出示小組討論提綱，同時(shí)討論后填寫操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　面 棱 頂點(diǎn) 長(zhǎng)方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長(zhǎng)度 數(shù)量 位置

　　(1)探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　(2)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　(3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生 指出自己手中學(xué)具的長(zhǎng)、寬、高，改變學(xué)具的位置，在指出長(zhǎng)、寬、高。向?qū)W生說明長(zhǎng)、寬、高根據(jù)長(zhǎng)方體所擺的位置不同而改變。

　　5.練習(xí)： 要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長(zhǎng)方體?并說出長(zhǎng)方體立體圖形的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米。

　　(教具)

　　(三)認(rèn)識(shí)正方體

　　1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來獨(dú)立觀察，觀察后按提提綱獨(dú)立回答問題，獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。 獨(dú)立觀察提綱：

　　(1)數(shù)一數(shù)，正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?相對(duì)的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)?

　　(2)摸一摸，正方體有多少條棱?它們的長(zhǎng)度相等嗎?

　　(3)找一找，正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)? 獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告： 面 棱 頂點(diǎn) 正方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長(zhǎng)度 數(shù)量 位置 1.班集體討論，訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征 2.比較長(zhǎng)方體和正方體有何異同? 相同點(diǎn)：6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 不同點(diǎn)：形狀、大小、長(zhǎng)短不同，正方體有6個(gè)面都是正方形，面積都相等，12個(gè)棱長(zhǎng)都相等。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體的關(guān)系：

　　(四)新課小結(jié)

　　這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問題?

　　三、看書質(zhì)疑(略)

　　四、鞏固練習(xí)

　　(1)長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。( )

　　(2)長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形。( )

　　(3)正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。( )

　　(4)正方體是特殊的長(zhǎng)方體。( )

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》精品教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

　　3.滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.長(zhǎng)方體和正方體的特征;

　　2.立體圖形的識(shí)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.長(zhǎng)方體和正方體的特征;

　　2.立體圖形的識(shí)圖。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具：長(zhǎng)方體框架、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)等;投影片;動(dòng)畫。 學(xué)具：長(zhǎng)方體和正方體紙盒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自己畫一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形;再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形;老師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形。

　　2.教師擺出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)、墨水瓶盒等。 教師提問：這些物體的各部分都在一個(gè)面上嗎?(不是) 教師明確：這些物體的各部分不在一個(gè)面上，它們都是立體圖形。

　　3.引入：今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體有什么特征。

　　教師板書：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)長(zhǎng)方體的特征

　　1.請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。 教師提問：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的? 請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么? 請(qǐng)摸一模三條棱相交處有什么?

　　教師板書：面、棱、頂點(diǎn)

　　2.參考討論提綱來研究長(zhǎng)方體的特征。

　　【演示動(dòng)畫“長(zhǎng)方體的特征”】

　　討論提綱：

　?、匍L(zhǎng)方體有幾個(gè)面?面的位置和大小有什么關(guān)系?

　?、陂L(zhǎng)方體有多少條棱?棱的位置、長(zhǎng)短有什么關(guān)系?

　?、坶L(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)?

　　教師板書：長(zhǎng)方體：

　　面：6個(gè)，長(zhǎng)方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)，相對(duì)的面完全相同。

　　棱：12條，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。

　　頂點(diǎn)：8個(gè)。

　　教師：請(qǐng)完整地說一說長(zhǎng)方體的特征。

　　3.比較立體圖形與平面圖形的區(qū)別。

　　老師提問：長(zhǎng)方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢? 請(qǐng)觀察，你能看到幾個(gè)面?哪幾個(gè)面? 你能看見幾條棱?哪幾條棱?

　　教師介紹長(zhǎng)方體的畫法： 看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫出的是平行四邊形。

　　4.出示長(zhǎng)方體框架觀察。

　　教師提問：框架上的12條棱可以分幾組?怎樣分? 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎?

　　教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　　(二)正方體特征

　　1.【演示動(dòng)畫“正方體的特征”】

　　教師提問：看一看新得到的長(zhǎng)方體與原來長(zhǎng)方體比較有什么變化? (長(zhǎng)、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個(gè)面都變成了正方形，長(zhǎng)方體變?yōu)檎襟w)

　　2.對(duì)照長(zhǎng)方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。 學(xué)生討論、歸納后，

　　教師板書：正方體：

　　面：6個(gè)完全相同的正方形。

　　棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。

　　頂：8個(gè)。

　　3.學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征。

　　相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同;

　　不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。

　　教師提問：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有?試說一說長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

　　(正方體是特殊的長(zhǎng)方體)

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》精品教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積(容積)及其計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，能合理、正確地解決實(shí)際問題。

　　2.使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中提高歸納整理能力，感悟數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　3.使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，積累空間和圖形領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整理掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征、并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　繪制長(zhǎng)方體和正方體(利用電子白板》

　　提問:這是什么圖形?

　　學(xué)生:長(zhǎng)方體、正方體

　　今天我們來共同復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)。(板書課題)

　　二、自主探究。

　　1.之前讓大家對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了整理，請(qǐng)同學(xué)們六人一小組對(duì)照一下，看看哪些知識(shí)其他同學(xué)整理出來而我們忘記了，哪些知識(shí)我們整理出來而其他同學(xué)忘記了。然后各小組推薦認(rèn)為較好的作品，說明推薦理由并由設(shè)計(jì)者介紹自己的作品。(小組展示推薦作品，說明推薦理由并介紹自己的想法。)

　　2.提問:同學(xué)們，結(jié)合自己的整理卡來說一說這個(gè)單元的知識(shí)包括哪幾方面?

　　學(xué)生:包括長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、特征;長(zhǎng)方體的表面積;長(zhǎng)方體的體積(利用白板繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)。

　　在交流“特征”時(shí)，引導(dǎo)比較長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，得出關(guān)系:正方體是特殊的長(zhǎng)方體，可以用圖表示。

　　3.長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積和棱長(zhǎng)總和復(fù)習(xí)計(jì)算公式：

　　習(xí)計(jì)算公式：

　　長(zhǎng)方體： S=(ab ah十bh)X2

　　V= abh=Sh

　　C=(a b h)X4

　　正方體： S=6XaXa

　　V= aXaXa=Sh

　　C=12a

　　4.即時(shí)鞏固。

　　完成練習(xí)二十八第11題關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算公式。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　教科書練習(xí)二十八第12~14題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?