歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。下面是小編給大家準備的小學五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體》精品教案范文，供大家閱讀參考。

　　小學五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體》精品教案范文一

　　教學目標：

　　1、通過實物認識長、正方體，通過學生的觀察、對比、小組討論，了解長、正方體的特點。

　　2、在操作中認識長、寬、高和正方體的棱長。

　　3、培養(yǎng)學生的空間想象能力和空間觀念。

　　教學重難點：

　　通過實物認識長、正方體，了解長(正)方體的特征。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習提問

　　請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些平面圖形? 長方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系? 我們以前學過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認識兩種立體圖形——長方體和正方體。(板書課題：長方體和正方體的認識)

　　二、探究新知

　　(一)新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長方體?請學生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的?學生舉例。 我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。

　　(二)認識長方體。

　　1.教師拿出火柴盒的模型，說明面、棱和頂點。

　　2.學生拿學具小組討論，并出示小組討論提綱，同時討論后填寫操作實驗報告。

　　面 棱 頂點 長方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長度 數(shù)量 位置

　　(1)探究完成實驗報告。

　　(2)匯報討論結(jié)果。

　　(3)認識長方體的長、寬、高。

　　4.引導學生 指出自己手中學具的長、寬、高，改變學具的位置，在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。

　　5.練習： 要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體?并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。

　　(教具)

　　(三)認識正方體

　　1.學生找出正方體實物來獨立觀察，觀察后按提提綱獨立回答問題，獨立填寫實驗操作報告。 獨立觀察提綱：

　　(1)數(shù)一數(shù)，正方體有幾個面?每個面是什么形狀?相對的面的形狀、大小有什么特點?

　　(2)摸一摸，正方體有多少條棱?它們的長度相等嗎?

　　(3)找一找，正方體有幾個頂點? 獨立填寫實驗操作報告： 面 棱 頂點 正方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長度 數(shù)量 位置 1.班集體討論，訂正學生獨立完成的實驗報告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學生自己總結(jié)正方體的特征 2.比較長方體和正方體有何異同? 相同點：6個面、12條棱、8個頂點。 不同點：形狀、大小、長短不同，正方體有6個面都是正方形，面積都相等，12個棱長都相等。 3.引導學生認識長、正方體的關(guān)系：

　　(四)新課小結(jié)

　　這結(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你還有什么問題?

　　三、看書質(zhì)疑(略)

　　四、鞏固練習

　　(1)長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。( )

　　(2)長方體的六個面都是長方形。( )

　　(3)正方體是由六個正方形組成的圖形。( )

　　(4)正方體是特殊的長方體。( )

　　小學五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體》精品教案范文二

　　教學目標：

　　1.掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

　　3.滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

　　教學重點：

　　1.長方體和正方體的特征;

　　2.立體圖形的識圖。

　　教學難點：

　　1.長方體和正方體的特征;

　　2.立體圖形的識圖。

　　教具準備：

　　教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等;投影片;動畫。 學具：長方體和正方體紙盒。

　　教學設(shè)計：

　　一、復(fù)習準備

　　1.請同學們自己畫一個已經(jīng)學習過的平面圖形;再請每位同學用手摸一摸畫出的圖形;老師明確：這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形。

　　2.教師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等。 教師提問：這些物體的各部分都在一個面上嗎?(不是) 教師明確：這些物體的各部分不在一個面上，它們都是立體圖形。

　　3.引入：今天這節(jié)課我們要進一步認識長方體有什么特征。

　　教師板書：長方體的認識

　　二、學習新課

　　(一)長方體的特征

　　1.請同學取出自己準備的長方體。 教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的? 請用手摸一摸兩個面相交處有什么? 請摸一模三條棱相交處有什么?

　　教師板書：面、棱、頂點

　　2.參考討論提綱來研究長方體的特征。

　　【演示動畫“長方體的特征”】

　　討論提綱：

　?、匍L方體有幾個面?面的位置和大小有什么關(guān)系?

　　②長方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?

　?、坶L方體有多少個頂點?

　　教師板書：長方體：

　　面：6個，長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)，相對的面完全相同。

　　棱：12條，相對的4條棱長度相等。

　　頂點：8個。

　　教師：請完整地說一說長方體的特征。

　　3.比較立體圖形與平面圖形的區(qū)別。

　　老師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢? 請觀察，你能看到幾個面?哪幾個面? 你能看見幾條棱?哪幾條棱?

　　教師介紹長方體的畫法： 看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形。

　　4.出示長方體框架觀察。

　　教師提問：框架上的12條棱可以分幾組?怎樣分? 相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎?

　　教師明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　(二)正方體特征

　　1.【演示動畫“正方體的特征”】

　　教師提問：看一看新得到的長方體與原來長方體比較有什么變化? (長、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w)

　　2.對照長方體的特征學生自己研究正方體的特征。 學生討論、歸納后，

　　教師板書：正方體：

　　面：6個完全相同的正方形。

　　棱：12條棱長度都相等。

　　頂：8個。

　　3.學生討論比較長方體和正方體的特征。

　　相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同;

　　不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

　　教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。

　　(正方體是特殊的長方體)

　　小學五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體》精品教案范文三

　　教學目標：

　　1.使學生進一步體會長方體和正方體的特征，以及體積(容積)及其計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的表面積和體積的計算方法，能合理、正確地解決實際問題。

　　2.使學生在復(fù)習過程中提高歸納整理能力，感悟數(shù)學思想方法，進一步發(fā)展空間觀念，提高解決實際問題的能力。

　　3.使學生在整理和復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，積累空間和圖形領(lǐng)域內(nèi)容的學習經(jīng)驗。

　　教學重點：

　　整理掌握長方體和正方體的特征、并能解決相關(guān)的實際問題。

　　教學難點：

　　學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入。

　　繪制長方體和正方體(利用電子白板》

　　提問:這是什么圖形?

　　學生:長方體、正方體

　　今天我們來共同復(fù)習長方體和正方體有關(guān)知識。(板書課題)

　　二、自主探究。

　　1.之前讓大家對這部分內(nèi)容進行了整理，請同學們六人一小組對照一下，看看哪些知識其他同學整理出來而我們忘記了，哪些知識我們整理出來而其他同學忘記了。然后各小組推薦認為較好的作品，說明推薦理由并由設(shè)計者介紹自己的作品。(小組展示推薦作品，說明推薦理由并介紹自己的想法。)

　　2.提問:同學們，結(jié)合自己的整理卡來說一說這個單元的知識包括哪幾方面?

　　學生:包括長方體的認識、特征;長方體的表面積;長方體的體積(利用白板繪制知識結(jié)構(gòu)圖)。

　　在交流“特征”時，引導比較長方體、正方體的相同點和不同點，得出關(guān)系:正方體是特殊的長方體，可以用圖表示。

　　3.長方體、正方體表面積、體積和棱長總和復(fù)習計算公式：

　　習計算公式：

　　長方體： S=(ab ah十bh)X2

　　V= abh=Sh

　　C=(a b h)X4

　　正方體： S=6XaXa

　　V= aXaXa=Sh

　　C=12a

　　4.即時鞏固。

　　完成練習二十八第11題關(guān)于長方體和正方體的表面積和體積的計算公式。

　　三、鞏固練習。

　　教科書練習二十八第12~14題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?