四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案
時間過得可真快,從來都不等人,老師們的教學工作又將有新的目標,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作。今天小編為大家整理了一份四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文。供大家閱讀參考。
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四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文一
一、設計思路
1、指導思想
《小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據(jù)提示，能寫出簡短的語句。
教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力得到更好的培養(yǎng)。
2、教學目標
知識目標：能夠理解read and write部分的內(nèi)容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’re very expensive. They’re too small.
能夠了解并熟練運用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.
過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節(jié)約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。
3、教學重、難點：
教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’re very
expensive. 和They're too small.
教學難點：名詞scarf的復數(shù)形式及其正確發(fā)音。
二、教學準備：
1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學過程
Step 1：Warming up and Revision(熱身互動，自然導入)
1、Let's sing together.(How much is that doggie in the window?)What’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。
(設計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節(jié)課，可以調(diào)動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。)
2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go shopping.Today we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?(揭示課題)
(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)
3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.
(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創(chuàng)設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內(nèi)容做好鋪墊。)
Step 2：Presentation(呈現(xiàn)新知)
1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.
(設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調(diào)其復數(shù)形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。)
2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)
3、Detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? For example, I’m a student. He is a student, too.
And what’s the meaning of “more”? For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.
What’s the meaning of “us”? We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!
Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?
Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。
(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。)
4、Read and answer:
Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。
(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)
5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!(邊復述邊板書思維導圖)
(設計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。)
Step 3：Practice(鞏固操練)
1、Play in a role(角色表演)
Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設計意圖：創(chuàng)設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學習內(nèi)容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)
2、Now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。
(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力是創(chuàng)新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)
Step 4：Production(拓展運用)
1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.
(設計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)
2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.
Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。
3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。)
Step 5：Summary and homework(總結和作業(yè))
1、Summary:
In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節(jié)課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。)
2、Homework:
Retell this passage to your parents.
Try to write a new passage.
(設計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業(yè)，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業(yè);基礎好的學生可以只完成第二個作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調(diào)動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)
四、板書設計
Unit 6 Shopping Part B Read and write
How much are the sunglasses?
They are 500 yuan.
They are very expensive.
五、教學評價
適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評價內(nèi)容和方法：
1、評價內(nèi)容：評價學生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。
2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現(xiàn)：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現(xiàn)：拍手加鼓掌并說good、good、very good.
六、教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這
節(jié)課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。
不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗不足的關系，也可能由于這節(jié)課是本冊書的最后一
節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于
學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調(diào)動
不起來。
改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎扎實實的教
一遍，這樣就不會再出現(xiàn)這節(jié)課的這種情況了。
四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學目標與要求
初步學習過去完成時態(tài);初步掌握用 so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經(jīng)過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規(guī)定有關購物的用語和應答，并能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低于70%。
二、教學重點與難點
1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busy talking that I forgot to pay.
2.語法：過去完成時態(tài)(1)(The Past Perfect Tense)
3.日常交際用語：〔購物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair of shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have you got any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10) None of them are the right size. They are either too big or too small.
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一
第八十一課 Lesson Eighty-one
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair of shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have you got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have (take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don't think I'll take it.
二、教具
錄音機;一雙舊鞋;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習 值日生報告。
2.教師用如下語言引出本課要學的內(nèi)容：
T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going to buy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are too old. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZE do I need? Oh, I know, I need size eight.
通過以上演示介紹生詞以后，反復領讀生詞。
3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問 (Pre-listening questions): 1) What's wrong with the man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?
聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。
教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問 (pre-listening questions): 1) What size of the shoes does the man want? 2) How much do the shoes cost?
聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。
再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。
4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。
要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。
5.請學生挑出本課中出現(xiàn)的有關購物用語，并抄寫一遍。
6.布置作業(yè)
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.My shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。
wear out是“穿破、穿壞”的意思。
在這個句子中，包含有一個系表結構。
被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但并非所有的be+過去分詞都是被動結構。由于過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連系動詞be+表語結構，而不是被動語態(tài)。系表結構與被動語態(tài)的區(qū)別是：被動語態(tài)表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態(tài)。請比較以下例句：
The window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態(tài))
The window is broken. 窗子是破的。(系表結構)
Everything was done by his parents. 一切都是由他父母干的。(被動語態(tài))
Everything was done. 一切就緒。(系表結構)
2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. But we've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。
ones是代詞one的復數(shù)形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一
第八十二課 Lesson Eighty-two
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much too expensive.
3.語法：初步學習過去完成時態(tài)的用法。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習 值日生報告。
2.教師用以下語言引導出本課生詞：
T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoes because my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn't have any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. But the shoes there were EITHER too big OR too small (借助手勢加以說明). The shopkeeper said PERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again and have a look.
反復領讀生詞，直到學生初步掌握為止。
3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decide to buy at last?
規(guī)定時限過后，學生回答上述問題。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業(yè)。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。
7.布置作業(yè)
1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備復述課文; 3)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.The shop was quite new, for it had opened only the week before. 商店很新，因為它上一周剛剛開張。
for是連詞，表示：因為。
2.They were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個并列的主語時，動詞與最接近的主語保持數(shù)的一致。例如：
Either you or I must go. 你和我總要有一個人去。
You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it. 要么你自己做，要么你找人來做。
Either the teachers or the head master is in the office. 或是老師們，或是校長在辦公室。
3.That's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。
That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用too much;修飾形容詞時，用much too。例如：
The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day. 醫(yī)生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。
We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一
第八十三課 Lesson Eighty-three
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everything else. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.
3.語法：初步學習由so…that…引導的表示結果的狀語從句。
4.日常交際用語：復習已經(jīng)學過的購物用語。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習 教師就第82課課文內(nèi)容進行提問，學生迅速地給予回答(問題設計可參閱第82課練習1)。
2.集中講解本課生詞，反復練習，直到學生初步掌握為止。
3.給學生四分半鐘時間默讀課文(本課文計約186個詞)，教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) What were John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forget to do?
規(guī)定時限過后，學生回答上述問題及閱讀提示中的提問，教師予以評判。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
教師用投影儀打出下表，組織學生歸納課文。
5.做練習冊習題1(方法同前)。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)。
7.布置作業(yè)
1)練習朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.They were so pleased to see each other that they forgot everything else. 他們又見面了，高興得把其它的事都忘了。
句中so…that引導的是表示結果的狀語從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive that he didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒有買。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個句子可以分別譯為：
1)這套衣服太貴了，他買不了。
2)這件夾克很便宜，他決定買下了。
3)他的鞋太臟了，必須涮洗。
2.They talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來。
句中 on and on是副詞短語，表示“不停地做某事”。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一
第八十四課 Lesson Eighty-four
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.聽力訓練(見練習冊)。
3.語法：小結不規(guī)則動詞;小結本單元所學的語法內(nèi)容。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習 檢查第82、83課課文復述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。
2.準備做聽力訓練。學生一分鐘準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。
3.學生獨立閱讀課文第2部分內(nèi)容。允許學生查閱生詞。閱讀結束后，按課本要求，做造句練習。
組織全班同學歸納已經(jīng)學過的過去式和過去分詞與原形相同的不規(guī)則動詞。允許學生查閱書后不規(guī)則動詞表。
4.學生過一遍復習要點中所列的內(nèi)容，教師回答學生的疑問，小結過去完成時態(tài)的構成及用法;小結由so…that引導的表示結果的狀語從句。
5.當堂完成練習冊習題2、3，并核對答案。
6.布置作業(yè)
預習下一單元內(nèi)容。
四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文三
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學生自主學習的能力。
(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學過程
教學步驟 | 教學過程 | 設計意圖 |
Warming up | T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine. / Greet! /Very well... T: What do I look like today？Can you describe me? Ss: You wear a T-shirt and skirt. Ss: You wear a glasses and a scarf. … T: Today we are going to talk about shopping. Let’s begin our class with a game between boys and girls. Let’s see who will be the winner. | 以簡單的對話、互相問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發(fā)學生學習興趣。 |
Preview | T: Last class we have learned some new words and sentences. Let’s review what we have learned. Now I am a boss and I have a clothes shop. Who want to be my shop assistant. Ss: I can. T: You first. Ss: Can I help you? Ss: Yes. The scarf is nice. Can I try it?... | 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，復習Let’s talk和 Let’s learn內(nèi)容，也為本課的開始做好準備。 |
Before reading
| Step1:Teacher show the PPT. Ask students to describe what can you see on the screen. And then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
| 有真實感進入下文，為內(nèi)容的學習做好鋪墊。 |
While reading | Step 1: Listen to the record and try to find out the main idea of the passage. Q: What’s the passage talk about? Step 2: Listen to the record again and try to get what on sale. Step 3: Ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. And then check the answers. Step4: Discuss in pairs. Q1: Which one you want to buy for mother/father/brother…? Q2: Why? Step5: Discuss what’s the last sentence meaning? “Come and see us today?” Step6: Read the passage (1) Read after the tape (2) Read by themselves (3) Read individual (4) Read together Step7: Retell the passage. | 1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內(nèi)容。 |
Post reading | Step 1: Read the passage again. Try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something. Step 2: Discuss what things parents buy for you most impressed you. How are you going to return. Make students know the hardness of their parents. Try them best to do anything they can in home and love their parents.
| 這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。 |
Practice | Step 1: Please draw your something and then write a sentence. Step 2: Make a research of your group. To research the colour of their wear.
| 鼓勵學生自行開展調(diào)查活動，進一步提升語言能力，培養(yǎng)團隊合作精神 |
Summary | What do you learn in this class? Our happiness depends on the parents hard work. Therefore, we should love our parents. | 通過總結本課知識，對學生進行感情教育。 |
Homework | 1.Read page 63. Repeat after the tape. 2. Make a dialogue with you friends about we have learned this class.
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Board writing | Unit 6 Shopping Read and write How much is /are…? It’s…yuan./ They’re… Is the umbrella too expensive? Yes, it is./No, it isn’t. Are the sunglasses cheap? Yes, they are./ No, they aren’t
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四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文四
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
? 教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內(nèi)容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用詞匯。
五、教學過程：
? 復習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習。
? 布置作業(yè)
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、師生做日?？谡Z練習:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業(yè)本上的配套練習。
? 布置作業(yè)
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
2、用算術題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業(yè)
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習。
? 布置作業(yè)
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內(nèi)容。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學過程：
? 復習引題
1、日常口語交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
? 板書設計
Let’s check
四年級英語下冊《Unit 6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案范文五
教學目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根據(jù)所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。
3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，并結合實際情景模擬購物場景。
教學重點
1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述服裝的搭配以及特點。
教學難點
用相關詞匯描述相應的服裝。
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制的服飾卡片。
教學過程與內(nèi)容設計
一、明確目標 激情投入
1.小組合作復習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。
2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。
3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.一口氣訓練;
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
4.計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多);
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
1)以nice為例
nice----This dress is nice.
expensive-----The shirt is expensive.
scarf------The scarf is pretty.
(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)
2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創(chuàng)情景模擬購物場景。
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答說出對應反義詞。
2.組內(nèi)小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作(人人展示，人人達標。)
3.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學，AA,BB,CC同質(zhì)對學，確保人人學會。
四、匯報展示 人人過關
(展示內(nèi)容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)
2.小組過關。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快
3.個人過關。任意抽小組成員提問 (注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分)
五、整合提高 總結梳理
1.搶讀，搶答Let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.學唱歌謠How much is that doggie in the window?
3.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。
昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
看圖說指令根據(jù)下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。
教學
反思
小學英語課開展的活動比較多，也經(jīng)常看到活動呈現(xiàn)時的“冷場”，學生反應滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反復利用，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)吸引學生注意力，操練環(huán)節(jié)降低學習難度，鞏固環(huán)節(jié)提供語言材料，小結環(huán)節(jié)呈現(xiàn)關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。
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