部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文5篇
教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。今天小編為大家?guī)淼氖遣烤幇嫫吣昙壣蟽浴稖贤ㄖ型馕拿鞯摹敖z綢之路”》教案范文，供大家閱讀參考。
部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文一
【教學(xué)目標(biāo)】
1 教學(xué)分析
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄?/p>
知識與能力 轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)
在聯(lián)系
過程與方法
識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線 路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息
情感態(tài)度 與價值觀
學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開拓的進(jìn)取精神
【重點難點】
教學(xué)重點：張騫通西域;“絲綢之路”
教學(xué)難點：正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約 95%集中分布在北半球。那么，這種水果是
什么時候傳入中國的呢?
學(xué)習(xí)第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域
1.教師講述：西域指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初，西域小國
林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到 200 人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2.教師補(bǔ)充：經(jīng)過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國力強(qiáng)盛起來，漢匈的力量對比發(fā)生了很大變
化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時機(jī)已經(jīng)成熟。
3.材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)
馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。現(xiàn)招募有
膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來
報名，欽此!”
4.教師過渡：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。
5.圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個比較。
提示：
背景
目的
時間
結(jié)果
第一次
為聯(lián)合大月氏夾
漢武帝反擊匈奴
擊匈奴
公元前 138 年
了解了 西域
第二次
漢了解西域，控 加強(qiáng)漢與西域的
制了河西走廊
聯(lián)系
公元前 119 年
溝通 西域
7.教師提問：想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折?我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國家利益，
不顧個人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路
1.教師提問：
(1)名字的由來：“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分
為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道，漢武帝派張騫出使西域形成
其基本干道。它以西漢時期長安為起點(東漢時為洛陽)，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、西亞，甚至
更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢
時期，發(fā)展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉(zhuǎn)變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。
2.路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長河新，安息大)
?、匍L安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲)
(2)海上絲綢之路
?、偕綎|沿岸→②穿過黃海→③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過馬
來半島→④穿過馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3.絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古
代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對西域的管理
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護(hù)設(shè)立的時間、職能、內(nèi)容。
(1)時間：公元前 60 年。
(2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時間、原因、結(jié)果。
(1)時間：東漢明帝時(公元 73 年)。
(2)原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。
(3)結(jié)果：西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3.思維拓展：談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。
提示：實行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)同周邊國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來;有利于區(qū)域
融合，促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對外開放水平;有利于帶動我國西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差
距;有利于推動西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國主動參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和
負(fù)責(zé)任大國的形象，表明中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定
做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個一”來概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做
出重大貢獻(xiàn)。
一個事件：公元前 60 年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬
中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3 板書設(shè)計
4 教學(xué)反思 通過設(shè)計問題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點評補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通 過張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開 拓進(jìn)取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學(xué)生加強(qiáng)對絲綢之路的記憶。
部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識與技能
(1)了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
(2)通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。21教育網(wǎng)
2.過程與方法
(1)利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗。21cjy.com
(2)設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。21·c·jy·com
(3)與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。www.21-c-jy.com
(2)通過學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。
(3)強(qiáng)調(diào)歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。
[教學(xué)重點和難點]
重點：張騫通西域和“絲綢之路”。
難點：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
[教學(xué)設(shè)計思路]
1.教材分析
本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù);對外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
2.學(xué)情分析
(請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充)
3.教學(xué)方法
直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、史料、多媒體課件等。
[教學(xué)過程]
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 | |||||||||||||||
導(dǎo)入新課 | 教師講述：伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，目睹這滿目的黃沙，我們仿佛又回到了那令人魂牽夢縈的崢嶸歲月。這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，拂落歲月的風(fēng)塵，跟隨漢朝偉大的探險家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。 | 欣賞圖片。 | 創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 | |||||||||||||||
探究新知(授新課) | 1．張騫通西域 (1)西域的地理位置 ①提出問題：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪里？我們一起看圖確定一下它的地理位置。(展示西域的圖片)
②教師講述：西域，聽起來那是一個遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，西域地區(qū)是怎樣的社會情況呢？ 總結(jié)：經(jīng)過文景之治，以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國力強(qiáng)盛起來，漢匈的力量對比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時機(jī)已經(jīng)成熟。 (2)張騫通西域 漢武帝頒布《招賢令》：我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募有膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報名，欽此！ 渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。張騫是一個怎樣的人？ ①第一次出使西域 展示圖片《張騫拜別漢武帝出使西域》。
提出問題：漢武帝為什么要派張騫出使西域？ 在出使西域的道路上困難重重，如環(huán)境惡劣，匈奴的威脅，大月氏方位不明等。 讓學(xué)生表演歷史小話劇《張騫不失漢節(jié)》，并提問：從張騫的身上你可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
教師講述：歷經(jīng)13年之久，沒有能說服大月氏國王聯(lián)合夾擊匈奴，那這次張騫出使西域有什么作用？
②第二次出使西域 公元前119年，衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，取得了軍事上的絕對勝利。漢武帝派張騫再次出使西域。提出問題：這次的目的又是什么呢？ 張騫出使西域，在中國歷史上具有怎樣的重大意義？
西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 過渡：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人紛紛東來，他們經(jīng)過的道路逐漸繁榮起來，成為歷史上著名的商道——絲綢之路。19世紀(jì)，德國地理學(xué)家李?；舴覍⑦@條陸上交通路線稱為“絲綢之路”。 |
(1)①回答問題：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。
②那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
(2)回答問題：張騫，陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時代，因為屢立奇功，被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價都是很高的。
聯(lián)合大月氏共同夾擊匈奴。
角色扮演： 旁白：公元前138年，張騫與堂邑父等百余隨從拜別漢武帝，出使西域，出隴西后，途經(jīng)匈奴，被匈奴抓住。 堂邑父：張大人，現(xiàn)在已經(jīng)到了匈奴人的地盤，我們可要處處小心啊！ 張騫：是啊。 匈奴士兵：快看，前面有好多漢人，把他們抓起來。 旁白：匈奴人把張騫等人抓到單于面前。 匈奴士兵：跪下！ 單于：你們可是漢朝派來的奸細(xì)嗎？ 張騫：我們是漢朝的使臣，并不是奸細(xì)。 單于：那你可愿歸順我們匈奴？ 張騫：我是漢朝百姓，豈能投降于你？ 單于大怒：把一行人等關(guān)起來，等到他們屈服為止。 旁白：匈奴每天逼迫張騫等人干重活，放羊、牧馬，嚴(yán)格看押。后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，漸漸很多人都屈服了，但張騫始終持漢節(jié)而不失。就這樣過了10年。直到有一天。 匈奴士兵1：我們?nèi)ズ染瓢伞?/span> 匈奴士兵2：不行，萬一張騫逃跑了怎么辦？ 匈奴士兵1：不會的，都這么多年了，給他機(jī)會都不會逃的，我們走吧。 張騫：現(xiàn)在沒有人看著，我們趕緊逃吧。 堂邑父：算了吧，都這么多年了，再說我們就算逃了出去，又往哪走呢？ 張騫：繼續(xù)出使西域。沒有完成我的使命，我是不會回去的。 旁白：張騫逃脫后，歷經(jīng)種.種磨難，終于來到大月氏(今哈薩克斯坦)，可此時的大月氏由于西遷已久，無意再與匈奴打仗。張騫逗留了一年多，仍沒有能說服國王，只好返回。在返回途中又被匈奴抓住，關(guān)押一年多，直到匈奴發(fā)生內(nèi)訌，才逃回漢朝，這時已是公元前126年了。歷經(jīng)13年之久，百余名隨從只剩下一人，但是他臨走時漢武帝賜給他的漢節(jié)，他卻一直帶在身邊。 討論歸納：張騫的優(yōu)秀品質(zhì)是有膽、有識、有行、有恒。
了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。
進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來。 張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。
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提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。了解張騫通西域。
創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
讓學(xué)生有了直觀的認(rèn)識，并在欣賞的過程中感受張騫身上所具備的品質(zhì)。
了解張騫第二次出使西域的目的。
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| 2．絲綢之路 (1)絲綢之路概況 提出要求：請你設(shè)計一段導(dǎo)游詞，向大家介紹充滿夢幻色彩的絲綢之路吧！(主要包括：名稱的由來、路線、沿途迷人的風(fēng)景、古跡等)
(2)近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？
展示圖片《海上絲綢之路》，同學(xué)們說說海上絲綢之路的路線及影響嗎？
(3)絲綢之路的意義 動腦筋：絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中有什么價值和作用？ | 學(xué)生1：女士們、先生們，歡迎大家參加我們尋訪絲綢之路的夢幻之旅。首先由我向大家介紹絲綢之路這個美麗名稱的由來。絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。自從張騫通西域以后，中國和中亞及歐洲的商業(yè)往來迅速增加。通過這條貫穿亞歐的大道，中國的絲、綢、綾、緞、絹等絲織品，源源不斷地輸向中亞和歐洲。因此，希臘、羅馬人稱中國為“賽里斯”國，稱中國人為“賽里斯”人。所謂“賽里斯”即“絲綢”之意。 學(xué)生2：絲綢之路的起點在長安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長安出發(fā)，沿著河西走廊，到達(dá)敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān)，經(jīng)西域都護(hù)府(公元前60年設(shè)立，從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下)，經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過大宛、康居(今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地)，然后到達(dá)俄羅斯南部，甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過大月氏(今阿富汗)、安息(今伊朗)，到達(dá)大秦(羅馬)。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！ 學(xué)生3：女士們，先生們，很高興和大家一起欣賞古絲綢之路上美麗的風(fēng)光和名勝古跡。 (1)這是天下雄關(guān)——嘉裕關(guān)，萬里長城西起點，位于古絲綢之路的中段。 (2)這是世界最大的佛教藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟，這是莫高窟的九重樓。 (3)這是絲綢之路通往北道的咽喉要隘——玉門關(guān)遺址。唐朝詩人王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，更使它名揚(yáng)天下。 (4)這是敦煌沙漠奇觀鳴沙山和月牙泉。 (5)這是古絲路上的樞紐城市——樓蘭古城遺址。 (6)這是樓蘭古城著名的“三間房”。 (7)這是樓蘭古城的古胡楊樹，似乎在向人們訴說樓蘭古國興衰的歷史。 學(xué)生4：各位游客，大家好。 今天將由我陪同大家重走絲綢之路，祝大家旅途愉快！ 我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時稱為長安，別號西京。 往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。 到敦煌，藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長帶，凌空飄拂。西出陽關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。” 再往西，進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。 穿過兩河流域的巴格達(dá)(西亞)來到終點站古羅馬(大秦)(歐洲)。 新疆是陸上絲路的必經(jīng)之地，馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實當(dāng)時兩條絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。 看課本討論指出： 海上絲綢之路從廣東沿海的港口出發(fā)，沿著海岸線，從中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島。 海上絲綢之路開通以后，中國的絲綢源源不斷地運(yùn)往東南亞和南亞地區(qū)，中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給南亞和東南亞人民的最重要產(chǎn)品之一，它涵蓋了中國人民對亞洲文明的貢獻(xiàn)，是中華文化的象征。因此，現(xiàn)在仍把它說成“海上絲綢之路”。 思考、回答問題： 影響：絲綢之路不僅僅是一條商道，它最大的貢獻(xiàn)在于推動了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等都是由這條絲綢之路傳入西亞及歐洲。而佛教、伊斯蘭教、也是由此路傳入中國的。所以，絲綢之路是古代歷史上一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且也促成了這兩種文明的相互滲透。 現(xiàn)今的價值和作用：這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。 |
充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。
培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。
深刻認(rèn)識絲綢之路的歷史與現(xiàn)實意義，激發(fā)為復(fù)興絲綢之路而努力學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計獻(xiàn)策的責(zé)任心和使命感。 | ||||||||||||||||
| 3．對西域的管理 西域和漢朝之間的政治交往是如何呢？ ③西域都護(hù)的設(shè)置 展示圖片《西域都護(hù)府》：
解釋：護(hù)，帶兵保衛(wèi)。都，總的。西域都護(hù)負(fù)責(zé)總管西域事物。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分。 東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。下面我們一起來看課文，了解班超和班超加強(qiáng)西域和內(nèi)地的聯(lián)系做出了的貢獻(xiàn)。 (1)班超的介紹 ①班超是一個怎樣的人？誰能講述班超的故事。
(2)班超的貢獻(xiàn) 提出問題：班超在西域主要有哪些活動？
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雙方互派使節(jié)，交往密切。西域各國紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。
①講述班超的故事：班超，字仲升，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北人)。公元32年(東漢建武八年)生。他的父親班彪、哥哥班固、妹妹班昭，都是著名的文學(xué)家和史學(xué)家。棄筆投戎的故事，班超為人有遠(yuǎn)大的志向，不計較一些小事情。然而在家中孝順勤謹(jǐn)，過日子常常辛苦操勞，不以勞動為恥辱。他能言善辯，閱覽了許多歷史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校書郎，班超和母親也隨同班固到了洛陽。因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長期抄寫，勞苦不堪，有一次，他停下手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應(yīng)像昭帝時期的傅介子、武帝時期的張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的人都嘲笑他，班超說：“小子怎么能了解壯士的志向呢！” (2)活動：①班超帶領(lǐng)36人到達(dá)西域的鄯善，用智慧和勇氣，使鄯善王決心與匈奴斷絕關(guān)系，一心歸附漢朝。 ②班超幫助西域各國擺脫了匈奴的控制，被東漢政府任命為西域都護(hù)。 ③班超在西域時曾派部下甘英出使大秦。 |
了解西域都護(hù)設(shè)置的意義，進(jìn)行統(tǒng)一多民族國家的教育以及愛國主義教育、國家統(tǒng)一、領(lǐng)土統(tǒng)一教育。
鍛煉學(xué)生語言能力。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，了解班超活動，并學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)。
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課堂總結(jié) | 歸納、梳理知識點。 | 理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系及一定的知識框架。 | ||||||||||||||||
鞏固練習(xí) | 1．王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”玉門關(guān)以西的地方在漢朝時稱為( ) A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆 2．張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I(xiàn)是 ( ) A．解除了匈奴對西域各國的控制 B．帶回了西域各國想與漢朝往來的愿望 C．為開辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ) D．了解到西域各國的 風(fēng)土人情 3．關(guān)于西域都護(hù)府的建立，下列說法不正確的是( ) A．西域都護(hù)府建立于公元前60年 B．第一任西域都護(hù)是班超 C．西域都護(hù)的建立，標(biāo)志著西域正式歸屬漢朝版圖 D．西域是漢朝中央政府在西域行使國家權(quán)力的最高機(jī)構(gòu) 4．絲綢之路是從長安出發(fā)，所經(jīng)地點的先后順序是( ) ①西亞 ②河西走廊 ③歐洲 ④今新疆境內(nèi) A．①②③④ B．②④①③ C．③④①② D．④②①③ 參考答案：1． B 2． C 3． B 4． B | 思考問題，回答問題。 | 鞏固基礎(chǔ)知識，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 | |||||||||||||||
中考鏈接 | 1．(2015年 浙江杭州) 隨著“一帶一路”(絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路)建設(shè)大幕的正式開啟，人們對其歷史更加關(guān)注。下列關(guān)于“一帶一路”史實與結(jié)論的搭配，正確的是( )
2．(2015年 四川成都)西漢時開辟的橫跨歐亞大陸的“絲綢之路”，給世界留下了“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的精神遺產(chǎn)。這條“絲路”從東向西的走向是( ) A．長安—河西走廊—今新疆地區(qū)—蔥嶺—安息—大秦 B．長安—今新疆地區(qū)—河西走廊—蔥嶺—西亞—大秦 C．長安—蔥嶺—河西走廊—今新疆地區(qū)—安息—大秦 D．長安—玉門關(guān)、陽關(guān)—河西走廊—蔥嶺—西亞—歐洲 參考答案：1．C 2．A | 思考問題，回答問題。 | 熟悉中考題目。 | |||||||||||||||
課后作業(yè) | 談古論今：2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。 | 學(xué)生討論做作業(yè)。 | 培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，進(jìn)一步了解絲綢之路。 |
[板書設(shè)計]
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
一、張騫通西域
1.西域的位置
2.張騫兩次出使西域
二、絲綢之路
1.陸上絲綢之路
2.海上絲綢之路
三、對西域的管理
1.設(shè)置西域都護(hù)府
2.班超經(jīng)營西域
部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。
過程與方法：
利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗。設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。
【教學(xué)重難點】
張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【導(dǎo)學(xué)過程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
教師展示西部優(yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入：
師：看到黃沙萬里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代，我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?
【自主預(yù)習(xí)】
一、張騫出使西域
1、漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。
2、張騫出使西域
提問 (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。
(2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4) 西漢與西域是否存在共同的利益?
老師進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)
3、西域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。
請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫?
答案提示:
第一：個人品格----具有探險精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。
二、 絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問：
(1) 為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?
(2) 絲綢之路對中國和世界有哪些影響?
在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國人民對世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、 班超經(jīng)營西域
到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。
1、班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2、甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。
【合作探究】
1、張騫兩次出使西域時，漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達(dá)成目標(biāo)?通過學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?
2、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對漢代社會的影響有哪些?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。
【小結(jié)提升】
一、張騫通西域
1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系
張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域
3、西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文四
一、說教材內(nèi)容及地位
《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個子目。秦漢時期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來，設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通，對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名。所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。
二、說教學(xué)理念
2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是：以人為本，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，普及歷史知識，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，逐步學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識歷史問題。鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。本課體現(xiàn)的理念是學(xué)會正確識讀歷史地圖。講歷史故事，學(xué)會看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學(xué)中，落實理念最好的方面是，分小組自主學(xué)習(xí)，合作探究的新方法的充分利用，極大地調(diào)動了學(xué)生，有利于取得好的教學(xué)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生知道張騫第一次開辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國有了第一次友好往來，加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系，通過設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。
(一)【知識目標(biāo)】
1. 了解張騫兩次出使西域的史實。
2. 理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。
(二)【能力目標(biāo)】
學(xué)生能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。’
(三)【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、牢記使命、機(jī)智果敢、堅韌不拔、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.通過西漢設(shè)置西域都護(hù)府的史實，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學(xué)生牢固樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國意識。
3.通過對比絲綢之路開通后東西方進(jìn)行交流的“物產(chǎn)”，使學(xué)生直觀的體會什么是交流，體會絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會文明與交流、發(fā)展的關(guān)系。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課標(biāo)要求，歷史教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是育人，樹德，形成正確的世界觀，價值觀和人生觀。并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 張騫出使西域有“鑿空”之意，他為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，所以具有重要地位。而絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，絲綢之路成為當(dāng)時和以后中外文化交流的重要通道。
(一)教學(xué)重點：
1.張騫通西域
2.絲綢之路
(二)教學(xué)難點：絲綢之路在中外交往中的作用
五、說教法學(xué)法
(一)學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。
1.知識構(gòu)建方面：他們歷史知識積累得還較少，尤其對重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時對歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說明。
2.認(rèn)知心理特點：七年級的學(xué)生相對來說年齡較小，以形象思維為主，尚未具備較強(qiáng)的分析能力和方法，由此引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的習(xí)慣。
(二)教學(xué)方法
教學(xué)有法，但教無定法，因此我第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿在本課教學(xué)中以創(chuàng)設(shè)情境討論法為主，輔以提問設(shè)疑法、讀書指導(dǎo)法、地圖識別法，講授法，圖片分析法，分組合作法，成果展示法和討論法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史教學(xué)，教師必須樹立起讓學(xué)生成為歷史學(xué)習(xí)真正主人的自覺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識和能力。因此在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時，我盡可能利用圖片、影音資料等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境、問題情境，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在討論中找出答案，發(fā)現(xiàn)問題，開拓思維，進(jìn)而掌握知識，在辯論中體驗成功的樂趣。學(xué)會評價歷史人物，分析問題，解決問題。
(三)學(xué)習(xí)方法：以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作探究使學(xué)生養(yǎng)成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步能力。
六、教學(xué)流程
教學(xué)過程我從五個方面進(jìn)行說課：導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，講授新課——拓展延伸，課堂小結(jié)——板書設(shè)計——作業(yè)布置。
(一)導(dǎo)入新課
教師播放課件，說明民樂永固城的歷史由來和扁都口的歷史地位，從而導(dǎo)入新課。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，講授新課：
環(huán)節(jié)一
教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉課本，指導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。初步感知本課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二
1.教師播放課件，出示西域位置圖，指導(dǎo)學(xué)生了解西域的形勢，由此引出“招賢令”交代通西域的歷史背景。
2.播放“張騫通西域”視頻，然后用演示幻燈片演示第一次通西域的路線。
3.組織活動：“我走張騫路”，對學(xué)生識圖進(jìn)行指導(dǎo)。
4.講解張騫第二次通西域。結(jié)合史料對張騫評價。注意對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開拓思路，大膽表現(xiàn)。
5.出示絲綢之路線路圖，讓學(xué)生結(jié)合課本用電子筆在圖上標(biāo)出絲綢之路所經(jīng)過的主要地方。
6.出示十二種東西方的物品或技術(shù)，讓學(xué)生分類并展示。
7.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出絲綢之路的歷史作用。完成活動：絲綢之路是 之路。
8.指導(dǎo)學(xué)生看課本65頁，了解海上絲綢之路的路線，之后演示課件。強(qiáng)調(diào)南海諸島是中國領(lǐng)土。
9.播放課件比較秦朝和西漢疆域的大小，指導(dǎo)學(xué)生找出不同，增加的領(lǐng)土就是西域，引出西域都護(hù)的設(shè)置。
環(huán)節(jié)三
拓展延伸
1.出示合作探究問題，并播放圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
(三)課堂小結(jié) 談感受。
(四)鞏固練習(xí)：利用課件完成練習(xí)
部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文五
【教學(xué)目標(biāo)】
通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
【教學(xué)重點】
張騫通西域、絲綢之路。
【教學(xué)難點】
如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。
2.教師導(dǎo)入：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時此刻，想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光，賞一賞那如醉的歌舞，請問有誰知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代，我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，下面請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。
課件展示導(dǎo)讀提綱
1.西域是指什么地方?
2.張騫兩次通西域的目的和結(jié)果是什么?
3.絲綢之路的具體路線是怎樣的?
4.西域都護(hù)設(shè)置的時間和意義。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、張騫通西域
1.西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來確定一下它的地理位置。
2.提到玉門關(guān)、陽關(guān)，同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句? 聯(lián)系詩句說說西域的情況。
“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。讓人感受到那是個遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
3.知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。
4.這些評價并不是贊美之詞，是對他曾經(jīng)為國家為民族作出貢獻(xiàn)的真實寫照，特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。
5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎? 這次出使西域起到了什么作用?
6.雖然此次出行的目的沒有達(dá)到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點?
挫折：(1)去時扣留了十年，回來時又被扣留了一年多。
(2)所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受。
(3)好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。
欽佩：(1)他的執(zhí)著，為報效祖國，不屈不撓，不怕艱難險阻。
(2)他的性格，剛毅堅強(qiáng)，不屈不撓。
(3)有膽有識、敢于冒險、開拓進(jìn)取。
(4)我最佩服他面對困難，永不言敗的精神，是個頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。
教師小結(jié)：愛國、執(zhí)著、剛毅、堅強(qiáng)、開拓進(jìn)取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這樣的人就是我們的榜樣。
7.張騫兩次出使西域，兩次的不同之處在哪里呢?請同學(xué)們思考一下，可以從時間、目的還有結(jié)果三方面來回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納。
課件展示
時間 目的 結(jié)果
第一次 公元前138年 聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾攻匈奴 雖然沒有達(dá)到目的，但是了解了西域各國概況及各國想與漢朝往來的意愿
第二次 公元前119年 發(fā)展?jié)h朝與西域各國的友好關(guān)系 互派使節(jié)，交往日益頻繁
8.張騫出使西域，在中國歷史上具有怎樣的重大意義?
9.西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
二、絲綢之路
1.學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié)，思考：這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”?
2.根據(jù)課本第63頁《絲綢之路線路圖》，請回答相關(guān)問題：
(1)請你根據(jù)上圖，說出絲綢之路的路線。
(2)假如你是當(dāng)時的商人，你會沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國?又會把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)?
(3)近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題?
(4)“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”，你能說出理由嗎?
(1)“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。它是溝通東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁，把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來，對促進(jìn)東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。
(2)當(dāng)今世界各國為謀求自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通合作，因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內(nèi)涵，成為以現(xiàn)代交通設(shè)施與服務(wù)為基礎(chǔ)的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經(jīng)濟(jì)紐帶，對促進(jìn)沿線各國的經(jīng)貿(mào)合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流具有重要意義。
3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線，使學(xué)生充分認(rèn)識到：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。
圖解助記
“絲綢之路”示意圖。
三、西域都護(hù)的設(shè)置
1.學(xué)生閱讀課文第65頁內(nèi)容，思考：西域都護(hù)設(shè)置的目的、時間、職責(zé)和意義各是什么?
2.學(xué)生依據(jù)課本回答后教師總結(jié)歸納。
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(1)目的：西漢王朝為了加強(qiáng)對西域的經(jīng)營。
(2)時間：公元前60年。
(3)職責(zé)： “西域都護(hù)”作為管理西域的最高長官，管轄西域36國，都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝的號令，調(diào)遣軍隊，征發(fā)糧草，對西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。
(4)意義：西域都護(hù)的設(shè)置說明，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國領(lǐng)土的組成部分。
鞏固練習(xí)
1.2000年前，絲綢是中國的名片;1000年前，瓷器是中國的名片;500年前，茶葉是中國的名片……，其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是( C )
A.文景之治 B.昭君出塞
C.張騫出使西域 D.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實( C )
A.張騫曾出使西域
B.班超曾出使大秦
C.陸海絲綢之路的存在
D.中亞與東南亞都是中國版圖
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢朝與西域的友好往來。首先是西漢時期，因為張騫第一次出使西域來回走了兩條不同的路，所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃，不局限于陸上貿(mào)易，大膽開拓海上貿(mào)易，由此開辟了海上絲綢之路。到了東漢時期，班固擔(dān)任西域都護(hù)，經(jīng)營西域三十多年。張騫和班超出使西域，加強(qiáng)了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強(qiáng)了漢朝與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富了漢代的物產(chǎn)，促進(jìn)了漢代國力的強(qiáng)盛。
課后作業(yè)
完成本課對應(yīng)同步練習(xí)。