冀教版五年級英語教學計劃
教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。這里給大家分享一些關于冀教版五年級英語教學計劃5篇，供大家參考。
五年級英語教學計劃1
一、指導思想 堅持英語教學的實踐性原則改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析 五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析 本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房
間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學目標
1. 激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話并能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點 重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規(guī)范 難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
六、教學措施
1、根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設良好的語言氛圍調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調(diào)動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材根據(jù)學生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施
一培優(yōu)措施 學優(yōu)生的智力較好更重要的是學習習慣好學習積極主動。因此在教學過程中對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上適當提高要求增加難度。具體措施如下
1、學生優(yōu)差搭配合作達標。在對子活動和小組活動中將優(yōu)生和差生作適當搭配以利于練習活動的順利開展同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用彌補大班授課的不足.
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志吸收更多的課外英語知識和西方文化常識拓展自己的知識面。 3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動提
高其英語的運用能力。
二輔差措施 通常而言后進生的思維緩慢理解、應用等能力較差上課好動、注意力 不易集中、不求甚解解決困難問題意志薄弱他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點并加以發(fā)揚盡量少批評多表揚、鼓勵和幫助讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難逐步深入并注意方法及評價不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題讓后進生能在學習中有成功的體驗從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導并與家長積極進行溝通取得家長的配合.在課堂上給與他們更多的關注爭取在本學期取得進步
八、教學進度
五年級英語教學計劃2
教材特點
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5、融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7、 實現(xiàn)整體設計。
內(nèi)容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一、詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，
還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言
和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二、對話教學(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。
1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的.學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音 看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言
(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎。
(2)教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。
(3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(Read and write )
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;
4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
這部分的教學建議：
1、學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)
2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)
3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。(約10-15分鐘)
4、課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)
四、語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五年級英語教學計劃3
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣;強調(diào)語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。
3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發(fā)展。
7、實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接。
三、學期教學目標要求
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)等基礎。本學期應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析
本學期的教學對象為五年級的學生。學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，
始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對優(yōu)秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀(配圖示的)幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
五年級英語教學計劃4
一、教材解析
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的`意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學的智力都有作用。
二、教學目標
1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。
4、注重學生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學科知識內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。
三、教改措施
由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。
1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關注性格內(nèi)向的或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
4、認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。
5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。
6、設計分層的家庭作業(yè)，使學生可自選學習內(nèi)容。
7、學科實踐活動
四、研究措施
1、課前指導預習;
2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機;
3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力;
4、關注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
五年級英語教學計劃5
一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的'轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩-畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：
①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
②使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。