新湘少版五年級下冊英語教學計劃
在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。這里給大家分享一些關于新湘少版五年級下冊英語教學計劃5篇，供大家參考。
五年級下冊英語教學計劃1
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類短語復習。
2.句子的復習
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
4.注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎。
四、時間安排
6月15日---6月18日復習Unit6-10
6月19日---6月24日復習Unit1-5
五年級下冊英語教學計劃2
本學期，我任教五(3)、五(4)兩個班英語，兩班共有學生87人，所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經(jīng)過一學期的努力，結合新課標的要求，乘著學校推行賞識教育，爭創(chuàng)“市一級”學校的東風，我盡職盡責，力求創(chuàng)新，取得了一定的成績，但存在問題也不少。得失之間求發(fā)展，下面讓我談談自己對本學期英語教學工作的反思及今后的打算。
經(jīng)過聯(lián)合辦學后一個學期的磨合，學校的各項工作，其中包括最重要的班級管理工作及日常教學工作都已走上正軌，這對我們提高學生的綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。我認為，要上好課，切實提高教學質(zhì)量就必須有一個良好的教學環(huán)境，其中包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境。校外的我們沒辦法對付，而校內(nèi)的是我們教師的份內(nèi)工作，也就是管好學生的紀律，為全體學生營造舒心的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩個班主任管好87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。
教學方面，我覺得自己在如下幾方面做得好：
1.“備教材”，我首先弄清了這套教材的編寫思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確教材的主要特點，即：強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容等等。最后，我還注意到五年級課本著重運用新詞進行句型替換，講求句子的活學活用，它在三、四年級的基礎上增加了“Read and write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習，以提高學生的閱讀理解能力。
2.在課堂教學中，我結合教室的多媒體平臺，大量使用課件(“金陽光”CD-ROM)，幾乎每節(jié)新課都用，學生喜歡看，加深了對課文新詞和句型的記憶。此外，在課堂中我還大量使用實物、圖片、卡片。課前自己動手制作單詞卡片、圖片、將課本的插圖復印放大，以便指導學生看圖。如Unit 3借助掛歷、日歷教學January (Jan.), February (Feb.), April (Apr.)等有關一年十二個月的單詞;自己制作好有關日期的卡片，如：Mar. 12th，還把“th”標成紅色，以便教學“生日”這一課題。
3.發(fā)揮學生的主觀能動性，如在教學Unit 2時，發(fā)動學生自己動手制作單詞卡片，發(fā)揮部分學生的美術特長，畫出自己喜歡的季節(jié)圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學具，去感受大自然的美，從中學到知識。
4.平時上課注重加強學生的聽力訓練，讓他們先聽先感受再學說和操練，狠抓聽寫，每單元必聽，不過關的還要重聽。課后布置適量的書面作業(yè)或口頭作業(yè)，并認真批改或檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。利用周末和班主任一起對潛能生進行家訪以及課外積極輔導他們，如五(4)班的黃漢坤同學和五(3)班的梁家耀同學，老師去他們家家訪后，使他們端正了學習態(tài)度，改進了學習方法，取得了很大進步。
中段自查，試卷的基礎題較多，兩個班一共有三位同學不及格。期末自查，部分題目較靈活，有一定難度，結果兩個班也是有三個同學不及格，但比上個學期期末考的十個不及格已大有進步了。通過分析試卷讓我懂得：第九大題的“補全對話”學生失分，這種情況就使我反思，相當一部分學生對交際英語的運用還不行，缺乏語感，不會聯(lián)系上下文，寫不出完整的句子。其原因應該是：平時在家不朗讀，沒看或少看有益的英語書報，不懂得積累知識。通過研究試卷，還使我明確上面考查學生的目的和內(nèi)容，即：五年級是主要考查學生句子的朗讀、理解、替換和運用能力以及初步的閱讀短文能力。而我平時卻把重點放在單詞的拼讀和聽寫方面，想當然認為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞，以句解段，整體閱讀理解等關鍵的教學內(nèi)容。我認為這是我這學期的失誤。下學期應在以句帶詞，通過閱讀一段話完成句子及回答相關問題等方面多下功夫，還應提醒學生在校在家多開口朗讀英語;課外多閱讀英文書籍和報刊，以鞏固自己的詞匯量和閱讀理解能力。
五年級下冊英語教學計劃3
一、復習目標：
通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。
二、學情分析：
本冊教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎薄弱，學習習慣差，導致英語學習存在很大困難。另有一部分外地轉校生還完全不能適應現(xiàn)在的教學內(nèi)容，無法參與到教學活動中?，F(xiàn)在整個年級新課基本結束，根據(jù)平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃。
三、復習內(nèi)容：
1.單元復習時，過關每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。
2.單元復習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。
3.單元復習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關練習。
4.專項復習詞匯、句型、語法和閱讀理解。
四、復習措施：
1、給學生復習時，先按單元復習，以其中的單詞、詞組、句子為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內(nèi)容有個初步了解，在復習總結中幫助學生建構相應的語言結構。
2、做到當堂復習內(nèi)容，當堂鞏固，當堂消化。
3、對于學困生，教師應給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時抽查差生復習，針對其薄弱之處，在進行個別輔導。
4、在復習完已學內(nèi)容又熟悉的基礎上，讓學生做一些單元測試，學生認真做，教師認真批，然后著重針對錯誤較多、難度較大的內(nèi)容進行分析、講解，讓學生真正把握，在練習中不斷提高。
五、復習時間安排：
第一課時：unit1-4專項復習。
第二課時：unit5-8專項復習。
第三課時：綜合練習(一)
第四課時：綜合練習(二)
五年級下冊英語教學計劃4
轉眼又到了學期末，五年級下冊英語教材讓我感到比較困擾，單詞量多，語法知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學帶來很大的困難?，F(xiàn)在整個年級新課基本結束，根據(jù)平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃：
一、學生情況分析
五年級四個班共有學生159人，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶散，作業(yè)完成質(zhì)量差，背誦和默寫效果差，句子不能完整寫出。對于這些同學只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復習重點
1.能聽、說、認讀單詞表部分的三會單詞，文章中的重點句型，根據(jù)每個單元的主題：學校設施、服裝、學校以及社會規(guī)則、身體狀況、體育運動以及涉及到的現(xiàn)在進行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。
2.能聽、說、讀、寫單詞表部分的黑體單詞。
3.以下是要掌握的四會重點句型：
Unit 1 : Welcome to our school . We often borrow books from the library . How many English lessons do you have in a week ? We have three . How many science lessons do you have in a week ? We have one science lesson in the science lab .
How many music lessons do you have in a week ?We have two .
Unit 2: Can I help you ? Yes ,I want a toy train . How much is it ? It`s fifty-six yuan . What can I do for you ? I want to buy a motorbike . How much are these short pants ? They`re sixty-five yuan . Would you show me that pair of short pants ?
Unit 3 : Listen to the teacher carefully . Don`t be late for class /school . You should go to bed early . You shouldn`t read in bed . You must wait for the green light . You mustn`t cross the street when the light is red .
Unit 4 : I`m ill today . I have a bad cold . Don`t worry about your lessons . I`ll help you with your English . What`s wrong with you ?I have a headache . Can I go to school tomorrow ?
You should take a good rest . Here`s a get-well card for you . How are you feeling today /. I feel much better .
Unit 5 : I`m cleaning the room . Dad is writing an email. Mum is washing the clothes . What are you doing? I am /We are…. What is it/he/she doing? It/She/He is….
Unit 6 : Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
We`re watching the games . The boys are playing football /volleyball /basketball .What are they doing ? They`re doing …
三、教學方法建議
1.目的性：幫助學生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運用語言能力，不只是為了考試。
2.全體學生：復習教學活動設計應該面向各個層次的學生的學習，使得好的學生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發(fā)展;一般的學生能有效加深理解所學內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學知識;弱的學生也在幫助下使所學知識得到鞏固和加強，從而消除對英語學習的畏懼心理障礙。
3.組織復習材料：根據(jù)復習內(nèi)容和復習目標，精心選擇和設計復習材料，幫助學生對所學的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學生對知識的系統(tǒng)性有更深的認識，實際運用能力也得到相應的發(fā)展。
4.趣味性：根據(jù)學生年齡特點，活動設計要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機械的講解訓練。活動的形式可以使學生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR等。
四、復習具體措施
1、單詞復習
1)聽單詞，教師讀單詞，學生翻譯中文。
2)認讀單詞，教師拿出寫好的單詞卡片，讓學生認讀。
3)單詞聽寫或默寫。
2.動作短語的復習
短語與圖匹配練習、聽力練習
3.句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子
4.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。
五、應注意的問題
1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。
2、復習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
六、期末復習課時安排：
課時安排復習內(nèi)容
第一課時復習第一單元的重點單詞、句型和課文
第二課時復習第二單元的重點單詞、句型和課文
第三課時復習第三單元的重點單詞、句型和課文
第四課時復習第四單元的重點單詞、句型和課文
第五課時復習第五單元的重點詞匯、句型和課文
第六課時復習第六單元的重點詞匯、句型和課文
五年級下冊英語教學計劃5
一、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用?！读x務教育課程標準實驗教科書 英語(PEP)》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。
本學年應達到以下目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;
2、 能聽、說、認讀16個單詞;
3、 能聽懂、會唱8首歌曲;
4、 能理解6個幽默小故事;
5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉向以活動教學為主的模式;
2、 把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動;
3、 針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲。
4、 強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。
5、 為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。
6、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。
7、 注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。
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