九年級下期歷史教學計劃
九年級下期歷史教學計劃怎么寫?注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。這里給大家分享一些關于九年級下期歷史教學計劃5篇，供大家參考。
九年級下期歷史教學計劃1
一.教材內(nèi)容：
本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內(nèi)容包括整個世界現(xiàn)代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。
二.教材分析：
(一)、基礎知識部分包括：
1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現(xiàn)代史時期。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對穩(wěn)定，但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政;意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結束。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路。戰(zhàn)后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后，在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經(jīng)濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題。20世紀四五十年代，出現(xiàn)了原子能、電子計算機和空間技術，開始了第三次科技革命。同時，文學藝術得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術開始勃興;在資本主義世界的文學藝術領域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會的復雜面貌。
(二)、思想教育部分包括：
世界現(xiàn)代史教學，結合教材內(nèi)容，注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想;社會發(fā)展的觀點;改革奮進的精神;事物互相聯(lián)系的觀點;階級觀點和歷史觀點。
(三)、能力培養(yǎng)部分包括：
通過世界現(xiàn)代史的教學，培養(yǎng)學生如下能力：在閱讀教科書的基礎上，對教材內(nèi)容進行歸納、概括，編出提綱;簡要記錄教師講課的內(nèi)容要點;編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中，找出歷主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點;在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發(fā)言發(fā)表意見;概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價;比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結論;聯(lián)系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學的世界歷史知識，加深理解。
三.教學目標：
(一)、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。
(二)、要求向學生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育;進行愛國主義和國際主義教育;進行道德情操教育;培養(yǎng)學生具有為祖國社會主義現(xiàn)代化建設和人類的和平、進步事業(yè)而獻身的歷史責任感。
(三)、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
四.教學重點和難點：
俄國十月社會主義革命和蘇聯(lián)社會主義建設;戰(zhàn)后初期的國際關系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭的開始;第二次世界大戰(zhàn);社會主義力量的發(fā)展;美國的霸權政策;歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展;第三世界的興起;世界時局的新變化;現(xiàn)代的科學技術和文學藝術。
五.學情分析：
九年級學生已經(jīng)有了一定學習歷史課程的學習經(jīng)驗，能基本掌握對基礎知識的學習方法，因此重在進一步培養(yǎng)學生的理解、分析、綜合能力，引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本學期還要進行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。
六.提高教學質量的措施：
(一)、課堂教學必須按照課標的要求，全面完成歷史教學的三項任務。在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)，教學內(nèi)容要突出重點;補充的內(nèi)容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。
(二)、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，以利于啟發(fā)學生積極思考，調(diào)動學生的學習積極性。
(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化內(nèi)容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學生的能力。
(四)、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運用多種現(xiàn)代教學手段，以增強教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。
(五)、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復習和考核，復習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路;考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。
(六)、課堂教學要和課外教育相結合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調(diào)查等。
七.教學進度安排：
第一周：俄國十月革命、蘇聯(lián)的社會主義建設
第二周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政
第三周：德、意、日的法西斯化、大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大、世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折和勝利
第四周：“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會、單元回眸
第五周：第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟、歐洲聯(lián)盟、日本成為世界經(jīng)濟強國、單元回眸
第六周：蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
第七周：單元回眸、亞洲國家的獨立和振興
第八周：非洲獨立運動和拉美國家維護國家權益的斗爭、中東地區(qū)的矛盾和沖突
第九周：單元回眸、美蘇“冷戰(zhàn)”、世界政治格局的多極化趨勢、世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第十周：單元回眸、第三次科技革命、現(xiàn)代文學、藝術和體育、歷史學習經(jīng)驗交流
第十一至十六周：中考總復習，畢業(yè)學業(yè)水平考試歷史考標
第十七至十八周：中考模擬考試畢業(yè)匯考
九年級下期歷史教學計劃2
一、指導思想
為了積極備戰(zhàn)20__年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該復習計劃。
二、學生情況分析
從解題看，學生對于課本基礎知識還比較薄弱，歷史的綜合素質離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高。此外，學生花在學習歷史這門課程的時間不多，有部分學生主觀題是不愿意去做，交上來的是空白卷。
三、備考計劃
教學進度
1、20__年2月—4月中下旬，完成第一輪復習;
2、20__年5月下旬前，完成第二輪復習;
3、20__年升學考試前，完成第三輪總復習。
四、復習計劃及措施
第一階段：系統(tǒng)復習，夯實基礎。歷史復習內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。
第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧，注重應試能力的提高?；A知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間。用時4周，在復習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所占分值比重大(占了卷面40)，從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。
第三階段：關注熱點、小專題復習。用時4周。經(jīng)過前兩個階段的全面復習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點面結合，進行一些小專題的復習，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題;新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現(xiàn)實服務的，學習歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。
五、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎.即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎知識。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通.把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關系等方面進行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、九年級下學期加大學生的練習量盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創(chuàng)設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準扎實基礎以課本為本全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點。
4、研究試題，提高作答技巧現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時俱進了，人文語言的表述，時政熱點的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。于是，我們設計出類似的練習，培養(yǎng)學生學會愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時力求語言文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養(yǎng)成學生規(guī)范作答的習慣。
5、抓住有利時機，獲取中考信息通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息
九年級下期歷史教學計劃3
一、指導思想
以__”重要思想和黨__精神為指針，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學們贏取更多更寶貴的復習時間，將枯燥乏味的歷史知識生動的講述，學生就定能將歷史知識學好。
三、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
四、教材分析
本冊教材共有19課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
五.教學措施：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。
4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。
6.加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。
六.教學進度安排：
本期教學共約16周，共32課時，具體安排：
第一階段：新課教學：其中
第1--6周12課時講授《世界歷史》下冊1---18課(包括1節(jié)晚自習課)
第二階段：會考總復習，其中：
第7---8周，4課時復習中國古代史
第9---17周，6課時復習中國近現(xiàn)代史
第12---14周，4課時復習世界歷史
第15——16周，4課時綜合復習，考前強化訓練。
九年級下期歷史教學計劃4
一、目的要求
1.弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2.要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
二、教材分析
本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。以上內(nèi)容，即是本學期講授的重點內(nèi)容。
三、學生情況分析
各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
四、教學措施
1.創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。
2.指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
3.加強輔導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。
九年級下期歷史教學計劃5
本學期我擔任了九年級(1)、(3)兩個班級的歷史教學任務。我的目標只有一個，那就是夯實基礎，培養(yǎng)學生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學期的工作計劃如下：
一、指導思想:
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。
二、教學目標：
以我校整體工作計劃為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結構和創(chuàng)新的教育教學理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。
三、學情分析：
我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。大部分學生思路比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實;(3)班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。
針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調(diào)，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。
四、復習計劃:
(一)復習要求：
1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，切實把握中考歷史的方向。
《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。
2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。
中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構建知識網(wǎng)絡和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
(二)具體工作：
(1)、備課：
針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。
(2)、上課：
高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。
(3)、習題與試卷訓練:
科學的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現(xiàn)以下原則：
①、適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內(nèi)限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。
②、整體性原則。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理，指導學生完成每單元的基礎知識;第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。
③、適應性原則。注重學生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價值觀。注重綜合素質的提高和能力的形成。
④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。
(4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。
(5)、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。
進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。
(6)、關注重大紀念、社會熱點和時政。
重視歷史與現(xiàn)實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
(7)、加強對學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學習興趣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，我將用我的情去培育我的學生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
五、教學進度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學。
2、6—9周結合中考歷史新評價系統(tǒng)復習七、八、九年級的歷史基礎知識。
3、10—12周進行歷史專題復習。
4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。
5、17周學生自己查漏補缺，自我調(diào)整，迎接中考。