2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃8篇（精選）
地理學(xué)研究地球表面同人類相關(guān)的地理環(huán)境，以及地理環(huán)境與人類的關(guān)系。地理學(xué)對(duì)人地關(guān)系的研究著重是空間關(guān)系。所以學(xué)好地理是很重要的。下面是小編整理的關(guān)于2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃8篇（精選），歡迎閱讀。
2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來成為一名合格的中學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
三、教學(xué)要求
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、
(1)就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力。閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。
2、 以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。
教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
五、教學(xué)安排
1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。
2、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。
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一、本學(xué)期教學(xué)要求
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，并研讀《會(huì)考說明》和《____市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求----地理》，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
5、要有研究意識(shí)
在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究過程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時(shí)注意積累自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參與課改的同時(shí)也使自己有所收獲和成長(zhǎng)。
二、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。
2、開展區(qū)級(jí)研究課活動(dòng)。
3、參加____市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
三、教學(xué)安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際上課時(shí)間約19周。
教學(xué)內(nèi)容安排：(按先后順序)
選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。
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一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修(3)(5)(6)冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修教材的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)
1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
2、復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力。
三、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
四、安排好各周的教學(xué)活動(dòng)
第1周至第6周課時(shí)第一部分世界地理復(fù)習(xí)：1、有關(guān)地球和地圖的知識(shí)2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語(yǔ)言、宗教等的基本分布特征3、講述世界上主要國(guó)家的地理4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東亞日本。南亞印度。東南亞新加坡、印尼。西亞。非洲埃及、歐洲英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯。北美美國(guó)。南美巴西。大洋洲澳大利亞等國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高課堂效率。
第7周至第10周 16課時(shí)第二部分中國(guó)地理復(fù)習(xí)一(概述部分)1、中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。15個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家。2、我國(guó)國(guó)土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)。領(lǐng)海、內(nèi)海和國(guó)家管轄的海域。主要的半島、島嶼、海峽及分布。3、行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置，34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。4、中國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。5、中國(guó)地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢(shì)階梯劃分及各級(jí)階梯的主要地形區(qū)。6、主要山脈的走向及分布。四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響。8、中國(guó)地震帶和火山的分布。9、我國(guó)氣溫分布和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。10、中國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識(shí)出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性。運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國(guó)冬夏季氣溫特點(diǎn)、年降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對(duì)雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國(guó)鄰近海域及豐富海洋資源。1、 教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識(shí)形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。2、精講精練第11周4課時(shí)期中復(fù)習(xí)與考試。
第12周至第14周10課時(shí) 第二部分中國(guó)地理復(fù)習(xí)二(四大區(qū)域部分)認(rèn)識(shí)我國(guó)北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺(tái)灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識(shí)，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國(guó)四大地區(qū)及香港、澳門和臺(tái)灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，如西部開發(fā)、三江并流的自然奇觀及開發(fā)價(jià)值、臺(tái)灣問題。1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識(shí)形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。2、精講精練。
第15周至第18周18課時(shí)第三部分高中選修二冊(cè)1、我國(guó)三大自然區(qū)的劃分和特點(diǎn)及內(nèi)部差異。三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國(guó)土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長(zhǎng)江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點(diǎn)分析教材列舉的案例，結(jié)合中國(guó)地理知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。1、 選修二內(nèi)容難度不太大，講課時(shí)必須注意突破重要概念和規(guī)律。以基本概念為線，總結(jié)全章知識(shí)結(jié)構(gòu)2、 精講精練。
第19周至第21周8課時(shí)期末復(fù)習(xí)與考試。
2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會(huì)考的時(shí)間安排，以及我校本年級(jí)地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會(huì)考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計(jì)劃作為本年級(jí)本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和選修五(文科)的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：
1、我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)困難重重。
2、我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二(2)班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個(gè)文科班，即高二(6)是藝術(shù)班，所以地理文化課課時(shí)較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。
三、教材分析
由于高考改革特殊性和會(huì)考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修五、選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。
四、教學(xué)任務(wù)及總要求
1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。
2、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識(shí)，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識(shí)人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)采取的對(duì)策措施，更深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進(jìn)一步理解人、社會(huì)與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策，增強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能進(jìn)一步分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
3、培優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽、個(gè)別學(xué)生吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
五、教學(xué)主要措施
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。
5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃篇5
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。
二、明確教學(xué)任務(wù)
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、
(1)就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力。閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。
2、 以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
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經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)科工作計(jì)劃
一、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個(gè)精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
二、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。
三、加強(qiáng)教研活動(dòng)。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識(shí)講練活動(dòng)，總結(jié)好的方面，找出不足之處，在全年級(jí)展開。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究，待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行年級(jí)推廣。
四、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，在此基礎(chǔ)上，做好學(xué)科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。
五、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式?？赏ㄟ^學(xué)校博客平臺(tái)，逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。
二、學(xué)科教學(xué)具體措施
一、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期一次一次集體備課(周四一、2節(jié))，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到效果。
二、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。
三、要堅(jiān)持教學(xué)的“八個(gè)精心”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。
四、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，教師檢查督促。
五、加強(qiáng)單元反饋。每單元結(jié)束要進(jìn)行單元檢測(cè)與講評(píng)(2～3課時(shí))，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與不足的反饋，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。
六、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。加強(qiáng)文綜學(xué)科之間的交流與合作，交叉學(xué)科每學(xué)期聽課不得少于四節(jié)，為高三大文科教學(xué)蓄力。
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一、指導(dǎo)思想：
1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成效。
2、教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充難點(diǎn)，向45分鐘要效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、做好初高中知識(shí)的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生讀圖，用圖能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)。
4、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)班3個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好的不多.總的來說，經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
高二第一學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯網(wǎng)等工具，分析世界地理，中國(guó)地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地理著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來分析初中的知識(shí)，加深難度。
四、教學(xué)任務(wù)及要求
1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值線等知識(shí)，地形，世界氣候等知識(shí)，用于分析區(qū)域地理(世界和中國(guó)地理)。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
五、教學(xué)主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;
2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求;布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、課時(shí)計(jì)劃和安排
按照大綱中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課3課時(shí)。12周之前講完高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容12周之后進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的復(fù)習(xí)。
2022高二第二學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃篇8
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力。但學(xué)生初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、重在參與集體備課活動(dòng)
每位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。
二、教學(xué)主要措施
在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
三、明確教學(xué)任務(wù)
初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。
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