教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

　　一天，我一走進教室上課，一位同學馬上走到我跟前說：“老師，剛才在路上我碰到龍麗，讓我替她向您請假，她說她可能不來上學了”。我大吃一驚，連忙打電話與家長聯(lián)系。得知孩子昨晚被她母親打了一頓，離家出去一夜未歸，非常著急，現(xiàn)在還在尋找。我告訴家長別著急，上學時有同學碰到她，還讓同學替她請假。三天過去了，小孩沒有回家，家長萬分著急，可每天上學時都有同學碰到她，并讓同學替她請假。孩子的行為讓我深思，她不回家，為何又天天讓人替她請假?我猛然驚愕!我在班上給同學說過：“凡是同學不能按時到學校，一定要向老師請假，不然老師會去找你，很累，很著急，希望同學千萬記住，不要讓老師著急啊!”多聽話的孩子!為孩子聽話而慶幸之余我是深深的自責，為什么沒有再多給學生說上一句 “孩子，有煩惱、不順心事一定要跟老師說”呢?這樣龍麗還會不進學校在外游走嗎?

　　是啊，那么一句已經(jīng)滑溜到嘴唇邊上的話我為什么不會多說呢?是我心漠然，沒有想過去真正深入學生心靈，做學生的知心朋友，與學生心貼心。只認為在校上好課，認真完成教學任務(wù)，保證學生在校安全就行。課下，老師總是把自己處于高一層的地位，很少看到老師與學生交談的身影，學生與教師之間總是有一層隔膜，煩惱、憂愁學生總是自己默默去承受。

　　我走到學校在教師寄語欄中寫下了這樣一段話：“孩子,你是天空中翱翔的小鳥,前進路上會碰到狂風暴雨;你是山中清澈的泉水，潺潺流動時會夾雜不和諧的音符;你是林中跳躍的小兔，嬉戲玩耍時也會迷失方向;你更是老師眼中一株嬌嫩的花朵，我期盼你健康成長。當你有委屈有煩惱時，請別忘了，有我愿意分擔你的憂愁，并等待你的喜悅!讓我們在成長中感受你一天生活的美好。我們一起擁有快樂人生，健康人生，智慧人生!”

　　孩子重回學校時，我一定要握住孩子的手說：“孩子，以后有委屈有煩惱時，一定要告訴老師，我愿意分擔你的憂愁，期待你的喜悅!”