班主任教育案例怎么寫(xiě)
班主任教育案例怎么寫(xiě)
班級(jí)管理工作涉及團(tuán)結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、創(chuàng)設(shè)好環(huán)境等多方面的問(wèn)題。你想知道班主任教育案例是什么樣的嗎?接下來(lái)就一起分享學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任教育案例吧!
班主任教育案例一
面對(duì)著新時(shí)代的學(xué)生，班主任老師不可避免的要經(jīng)常思考：自己的教育教學(xué)方法是否符合新時(shí)代的要求。十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到：班主任工作不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的教育教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理和教學(xué)中的一些方法：
一、心理?yè)Q位，溝通引導(dǎo)
案例：我班的于洪森同學(xué)，父母長(zhǎng)年在外面打工，家中只有奶奶照顧他。他行為習(xí)慣差，每天都有很多同學(xué)告他的狀：不是把同學(xué)打哭了就是搶人家東西，可以說(shuō)他是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力極大。遇到這樣讓人頭痛的學(xué)生，當(dāng)班主任老師的就無(wú)一日安寧之日可言了。怎樣才能改變他呢?多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我：大發(fā)雷霆是不管用的，于是我試著換位思考，用心與他溝通。當(dāng)同學(xué)來(lái)告他狀時(shí)，我首先安撫被他欺負(fù)的學(xué)生，然后再找他問(wèn)清原因。通過(guò)了解得知他有時(shí)并非真心欺負(fù)同學(xué)，而是玩時(shí)無(wú)意間碰到了同學(xué)。后來(lái)，我跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。他個(gè)子大，有力氣，特別愛(ài)勞動(dòng)，我就在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如幫同學(xué)掃掃地，給同學(xué)們打水，替?zhèn)€子矮的學(xué)生擦黑板等，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)囍c他相處。慢慢的，于洪森與同學(xué)們的關(guān)系融洽了許多。只要有他在，別班的學(xué)生就不敢欺負(fù)我們班的。于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。
分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，換位思考，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?，F(xiàn)在我們班的于洪森同學(xué)可以說(shuō)是一位比較上進(jìn)的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡和他一起玩，因?yàn)橐郧暗钠圬?fù)變成了保護(hù)，有他在，就有安全感。
班主任教育案例二
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑。”如今的老師，已經(jīng)不只是向?qū)W生傳授知識(shí)、講授道理，而且家長(zhǎng)也要求老師像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心學(xué)生。愛(ài)，理解和耐心，是溝通教師和學(xué)生的唯一橋梁。每一位班主任必須用全部的愛(ài)去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。在職業(yè)學(xué)校有好多學(xué)生學(xué)習(xí)上不要求進(jìn)步，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待一切事情都是無(wú)所謂的態(tài)度，他們的這些不良是長(zhǎng)期以來(lái)形成的，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的。作為班主任老師，要無(wú)條件的去接受每一個(gè)孩子，真誠(chéng)的愛(ài)他們。愛(ài)他們不難，難就難在每天、每時(shí)都愛(ài)他們。
一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境影響很大。針對(duì)這種情況就需要班主任把握學(xué)生心態(tài)，以行動(dòng)感化學(xué)生。記得在開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，他就給我留下了深刻的印象。
新生報(bào)到的第一天下午就要進(jìn)行軍訓(xùn)，但是當(dāng)天下午周帥沒(méi)有到校。我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不知道他們的孩子沒(méi)來(lái)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，我就想學(xué)生肯定是偷懶，不想軍訓(xùn)了。我翻閱他的資料發(fā)現(xiàn)他是騰飛武校畢業(yè)的，我內(nèi)心嘀咕這個(gè)學(xué)生以后肯定是個(gè)釘子戶。第二天，通過(guò)家長(zhǎng)的勸說(shuō)他來(lái)到學(xué)校，但是在軍訓(xùn)的過(guò)程中，他表現(xiàn)的也不是很好，總是想偷懶。開(kāi)學(xué)之后，周帥總是遲到，還偶爾曠課，上課睡覺(jué)，不學(xué)習(xí)，作業(yè)不做，任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)也不好，他的表現(xiàn)讓我很頭疼，從其他同學(xué)那了解到他的父母是開(kāi)飯店的，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間管教他，而且在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)生活狀態(tài)也這樣。開(kāi)學(xué)前兩周找他談話，效果甚微，有時(shí)候采用一些懲罰手段，過(guò)后兩天表現(xiàn)好一些，但是時(shí)間長(zhǎng)了又返回原形。有時(shí)候跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也抱怨拿他們的孩子沒(méi)辦法，根本沒(méi)時(shí)間管他，只是說(shuō)讓老師多教育教育。期中考試之后，我發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)還不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)他還是想進(jìn)步的。隨后開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)跟他父親面對(duì)面的談話我了解到，他跟他父親說(shuō)他想好好表現(xiàn)，早晨盡量不遲到，還是有時(shí)候起不來(lái)。我聽(tīng)了他父親的話之后，對(duì)他有了很大的
改觀，想著該改變一下我的教育方式。上課的時(shí)候我對(duì)他的期中成績(jī)表?yè)P(yáng)了一番，而且對(duì)他字也表示肯定，通過(guò)他的字可以感覺(jué)他是個(gè)認(rèn)真的人，從他的表情上看出他很高興。當(dāng)他遲到的時(shí)候我也不批評(píng)他，只是說(shuō)理解他家遠(yuǎn)，放寬一下他到校的時(shí)間，慢慢的他遲到的次數(shù)越來(lái)越少。他偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤，我也不批評(píng)他，只是提醒他，不希望有下一次。我把課間操送報(bào)紙的工作交給他，讓他可以得到文明修身的加分，他把這份工作做的也很好。有一次，部里舉行接力比賽，他當(dāng)時(shí)拉肚子還積極報(bào)名，要為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。上制圖課的時(shí)候，他表現(xiàn)得很積極，總是主動(dòng)到黑板畫(huà)圖，而且畫(huà)的不錯(cuò)，由初中時(shí)候的不學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變很大，讓我很欣慰。各科作業(yè)也按時(shí)完成，有時(shí)候也偷個(gè)懶，但是在我的監(jiān)督之下都認(rèn)真完成。。經(jīng)過(guò)半年多，周帥同學(xué)不管是在學(xué)習(xí)上還是和其他同學(xué)相處，比以前進(jìn)步了很多，而且同學(xué)們和任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)也越來(lái)越好。
現(xiàn)在想來(lái)和周帥的接觸過(guò)程中，其實(shí)我從一開(kāi)始就戴著有色眼鏡在評(píng)判他，把他歸為壞孩子這一塊。所以最初的交談都是無(wú)功而返，這也是情理中的事情。我應(yīng)該善于捕捉他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以老師的愛(ài)心去呵護(hù)孩子的心。與其說(shuō)是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)也是轉(zhuǎn)變自己觀念的一個(gè)過(guò)程，讓自己以全新的眼光去審視每一個(gè)孩子。其實(shí)無(wú)論是好孩子還是壞孩子，他們身上都有閃光點(diǎn)和不足，作為教師也要充分認(rèn)識(shí)到，只有這樣才能公平的看待每一個(gè)孩子，愛(ài)他們，接受他們。
班主任教育案例三
選擇了教育，就是選擇了無(wú)怨無(wú)悔。選擇了當(dāng)班主任，那就更需要我們無(wú)怨無(wú)悔了。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的教育，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。與學(xué)生相處除了愛(ài)心，還需要我們的智慧。班主任工作將近一年了，期間發(fā)生了各種各樣的事情，這對(duì)我的工作是一次考驗(yàn)。同時(shí)在一次次的考驗(yàn)中，我也在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。
一.學(xué)習(xí)篇：
我們班有一個(gè)男孩叫小宇，單親家庭，其父經(jīng)常外出工作半夜歸家，由奶奶在家撫養(yǎng)。他給人第一感覺(jué)有點(diǎn)邋遢，不成樣子，有個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作就是皺眉頭，給人感覺(jué)不耐煩的樣子。升入初一時(shí)自薦當(dāng)小組長(zhǎng)，于是隨了其愿。在工作過(guò)程中我會(huì)經(jīng)常觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，他工作起來(lái)雖然看似不耐煩的樣子，但是很認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且主動(dòng)多干，給我留下了比較好的印象。但是他對(duì)自己的學(xué)習(xí)卻總是不上心，經(jīng)常不做完家庭作業(yè)，上課開(kāi)小差，并且與同位說(shuō)話。我問(wèn)過(guò)其他任課老師，對(duì)他的上課表現(xiàn)也是不太滿意。于是找他談話，我知道狂風(fēng)暴雨似的語(yǔ)言他是不會(huì)接受的，于是我用盡可能耐心的言語(yǔ)來(lái)與他交談。通過(guò)談話，知道他內(nèi)心里其實(shí)是很想學(xué)習(xí)的，而且想考我們區(qū)最好的高中，了解到這點(diǎn)后，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生還是可教的。為了提高他的成績(jī)，我主動(dòng)與他父親進(jìn)行了聯(lián)系，商量了在家晚自習(xí)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并且建議盡可能的多與其進(jìn)行心與心的交談。同時(shí)對(duì)其座位進(jìn)行了調(diào)整，安排到了第一排單座。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察，我很欣慰的看到他
上課比以前認(rèn)真多了，而且課堂作業(yè)完成的也很及時(shí)。
點(diǎn)評(píng)：心與心的交流，需要耐心的傾聽(tīng)。
二.交往篇：
有一次，我在班會(huì)上對(duì)學(xué)生們說(shuō)，進(jìn)入了青春期，男女生會(huì)有自己喜歡的偶像，也會(huì)用欣賞的目光來(lái)欣賞異性，但是這種欣賞如果處理不當(dāng)會(huì)誤入歧途，陷入感情的漩渦，當(dāng)時(shí)他們有的在竊笑。我感覺(jué)到了不對(duì)頭，經(jīng)過(guò)暗地走訪，得知我們班一個(gè)男生小林正在追求一班的女班長(zhǎng)，而且有幾個(gè)月了。我對(duì)這種問(wèn)題其實(shí)是很頭疼的，就怕處理不好，會(huì)造成學(xué)生心里的抵觸。但我還是決定與其對(duì)話，我深思熟慮之后，認(rèn)為這個(gè)男生性格比較開(kāi)放，可能主動(dòng)的交談效果比較好，于是我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)：你在追一班的班長(zhǎng)?讓我有點(diǎn)意想不到的是，他很干脆的回答：嗯。沒(méi)有我想象中的那種不承認(rèn)的態(tài)度，這是比較好的，看來(lái)主動(dòng)出擊比較符合他的胃口。于是我把他叫到了辦公室，在辦公室沒(méi)人的時(shí)候，和他進(jìn)行了一次交談。
我：“你喜歡她什么?”
小林：“不知道。”
我：“她愿意嗎?”
小林：“不愿意。”
我：“你覺(jué)得你學(xué)習(xí)怎么樣?”
小林：“不好。”
我：“你覺(jué)得她會(huì)喜歡一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男生嗎?”小林：“„„” 我：“那你為什么不先把自己的學(xué)習(xí)搞好了呢?如果你學(xué)習(xí)成績(jī)
提高了，比她考得都好了，你想會(huì)怎么樣?”
小林：“„„”
我：“你想想，如果你比她學(xué)得好了，說(shuō)不定，她會(huì)反過(guò)來(lái)用欣賞的目光來(lái)看待你。而且如果你現(xiàn)在放手，她可能還會(huì)覺(jué)得你這個(gè)男生還不是一個(gè)很讓人煩的人，說(shuō)不定還會(huì)有一絲好感。如果你緊追不放，那只能增加她對(duì)你的排斥，對(duì)你有什么好處呢?”
小林：“„„”
我：“你打算怎么做?”
小林：“好好學(xué)習(xí)。”
我：“對(duì)啊，等你把自己的成績(jī)的提高上去之后，到時(shí)候你看待問(wèn)題的目光也就不一樣了，說(shuō)不定你還會(huì)覺(jué)得你現(xiàn)在的做法其實(shí)是很幼稚的。你現(xiàn)在可能僅僅只是很欣賞她，但并不是你心里所想的愛(ài)情。你能明白嗎?”
小林：“„„”
我：“你以后就會(huì)知道老師這么做都是為了你好，一定要處理好自己的感情問(wèn)題。再遇到什么問(wèn)題一定要主動(dòng)和老師交談啊。”
經(jīng)過(guò)這次談話后，我找學(xué)生問(wèn)過(guò)，他比以前收斂了很多，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多，但是還需要一段時(shí)間的自我調(diào)整。
點(diǎn)評(píng)：處于青春期的少男少女，需要我們老師適時(shí)地對(duì)其與異性交往給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
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