幼兒園教育故事演講
幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展，幼師對(duì)孩子的教育也是影響孩子發(fā)展的因素。你想知道幼兒園教育故事演講怎么寫嗎?接下來就一起分享學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒園教育故事演講吧!
幼兒園教育故事演講一
做為一名教師，《師德》是一門必須課，是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒期的孩子可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。
一、注重自身修養(yǎng)
日常工作中注重自身的修養(yǎng)，為人師表。做到文明、禮貌，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。幼兒教師是智慧的化身，道德的典范。幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是幼稚的兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的言行舉止，都有可能給幼兒以扶危定傾。作為幼兒教師不僅要教育兒童，更要以自己的典范來影響兒童，要時(shí)刻注意自己的語言美和行為美，語言美則要求教師要有心地善良而正直，行為美則要求教師時(shí)時(shí)處處注意自己的舉止，事事是教育，要用自己崇高的師德、用博大的師愛去塑造幼兒，用人格之光燭照幼小的心靈，讓幼兒在充滿愛的陽光、愛的雨露中快樂、健康的成長(zhǎng)。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
對(duì)天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案?？梢?，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。所以，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
三、熱愛教育事業(yè)，熱愛每一位孩子。
愛崗敬業(yè)是幼兒園教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。作為一名合格的幼兒教師，不僅要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒，還要不斷的積累教育經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，更好的掌握幼教藝術(shù)，用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的繁花。作為一名幼兒教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。兒童心理學(xué)研究認(rèn)為：兒童的成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母;第二是教師。當(dāng)孩子跨入幼兒園，特別是幼小的兒童，很自然地將對(duì)父母的“愛的要求”轉(zhuǎn)移到教師的身上，作為教師不僅充當(dāng)教育者的身份，還應(yīng)充當(dāng)“母親”的角色，要象母親那樣去關(guān)心、照料他們，使他們時(shí)時(shí)刻刻感到教師的關(guān)懷和溫暖。作為幼兒教師，我們要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子，不要以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我們唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
幼兒園教育故事演講二
將愛心走進(jìn)童心
不知不覺，步入幼教工作現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)年頭了。在這期間，我從大班接手，送走一批孩子后，又接了新小班然后升到現(xiàn)在的中班。從中我發(fā)現(xiàn)，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都渴望分享需要老師更多的關(guān)愛。這也不以為然，愛是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛代表著愿意對(duì)方無條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒老師，我就像媽媽一樣愛著班上的每一位孩子。
每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會(huì)看到這樣的情景。新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著家長(zhǎng)的腿，或拼命的撕扯著家長(zhǎng)的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師就是吃人的怪物。幼兒離開家人，第一次獨(dú)自走進(jìn)陌生的幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、害怕等分離焦慮。這時(shí)候如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師的關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。這種情況下，我都會(huì)用和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭、臉，或者親親他、抱抱她，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣分離焦慮就會(huì)消除很多。還要很快了解孩子的性格愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起游戲，而且玩的開心，讓自己在孩子心中有地位，用真誠和愛去對(duì)待包容孩子的一言一行，有時(shí)候會(huì)有意想不到的驚喜。偶爾有點(diǎn)累的時(shí)候獨(dú)自坐在椅子上稍作調(diào)整，有些孩子會(huì)用他肉嘟嘟小手來給自己捶背，還會(huì)問：“老師，舒不舒服?”我總是以真誠地微笑給予他們回復(fù)。別看他們才僅僅3歲，孩子們的情感是單純中夾雜著豐富。他們明白誰愛他們，當(dāng)然，相應(yīng)的他們也會(huì)給出等價(jià)的，甚至更高的愛的回應(yīng)。
還記得去年新小班的時(shí)候，我們班來了兩位特殊兒童，xxxx智力上有缺陷，而浩浩則是語言表達(dá)上有障礙。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)了他們有一個(gè)共同點(diǎn)，父母都很少陪他們，而浩浩甚至是只由奶奶陪伴的留守兒童。經(jīng)過商量，我們班上三位老師把他們兩納為工作重點(diǎn)。xxxx的爸爸也是教育工作者，開學(xué)時(shí)他給我們簡(jiǎn)單描述了孩子的情況，并且寄語我們很大的希望。在班級(jí)里，xxxx的眼神是恍惚的，而且時(shí)不時(shí)會(huì)冒一句稀奇古怪的話出來，有多動(dòng)癥。對(duì)于這種情況，我們?nèi)焕蠋煆膩矶际嵌紫律碜訐崦暮蟊衬托牡穆犓麅A訴，并且和他多說話，平日里我們都會(huì)多抱抱他，手把手的教他解便時(shí)怎樣穿脫褲子。從我們給他喂飯，到最后他自己能一勺一勺的大口把飯放進(jìn)嘴里。通過家園互助，xxxx父母也很配合我們，在家不再讓孩子獨(dú)自半天待在屋子里的觀看動(dòng)畫片，多花時(shí)間陪陪他，一家人有時(shí)間就出去玩玩。經(jīng)過一學(xué)期的努力，xxxx的生活自理能力有了明顯的提高，他的父母包括xxxx也感受到了老師的愛。看到了xxxx的變化，他們的父母都很感激我們。而浩浩，開學(xué)時(shí)只能說一個(gè)字，經(jīng)過了解，入園前，長(zhǎng)期都是奶奶獨(dú)自一人撫養(yǎng)，身邊也無同齡玩伴。針對(duì)這一情況，首先我安排了兩位語言豐富溝通能力強(qiáng)的幼兒作為他的同桌。而且在一日生活中，我們都會(huì)特意關(guān)注浩浩的語言，從簡(jiǎn)單的詞語，到盡量讓他把一句短語說完整，他經(jīng)常都是說的結(jié)結(jié)巴巴的，但我們都會(huì)耐心的聽他一個(gè)字一個(gè)字地講完，并且糾給他糾正錯(cuò)誤發(fā)音，重復(fù)到正確為止。其實(shí)小孩子也有自尊心的，期間他也會(huì)難過，為自己說不清楚話而著急，這時(shí)候我們就會(huì)用愛和孩子對(duì)話，讓他明白，老師是愛他關(guān)心他的?，F(xiàn)在中班了，浩浩表現(xiàn)大方，不僅能把語言表達(dá)清楚，還主動(dòng)上臺(tái)表演節(jié)目，這讓我感到很欣慰，很高興，老師的愛心走進(jìn)了童心，得到了回應(yīng)。
愛的表達(dá)方式有很多，一個(gè)微笑，一句話甚至一個(gè)輕微的動(dòng)作都會(huì)走進(jìn)孩子的心里。我們班有個(gè)小男孩，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，他才慢慢地牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻像小鳥一樣，歡快地鋪過來。他媽媽不只一次對(duì)我說，他這個(gè)
寶貝什么都好，就是早上喜歡賴床，而且還不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚。我也一直在思考這個(gè)問題，怎么幫助他早點(diǎn)入園呢?平常他到了幼兒園我都會(huì)抱抱他，有次來得特別晚我就沒抱他。沒想到，下午離園媽媽來接他時(shí)，看見他一臉的委屈，欲哭無淚地說：“今天我來得太晚了，王老師沒有抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了突破口，我連忙拉著他的手溫柔地說：“唐唐，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好?”他開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，他果然比原來的時(shí)間早了5分鐘，我微笑著張開雙手抱著他轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)他，唐唐今天來的真早，他咯咯咯咯開心地笑了。他媽媽拉住我跟我說：“王老師，昨天唐唐說他來晚了你沒抱他，今天早來5分鐘你就會(huì)多抱他一會(huì)。早上7點(diǎn)馬上就跳起床來說要早5分鐘，哈哈。”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)乖兒子早上叫她起床的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓唐唐每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓他一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后他都沒遲到了，以后我每次看見他早早來園我都會(huì)抱抱他。原來孩子們都羨慕在老師懷里多待一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子懶床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子內(nèi)心的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑渴，那樣孩子和老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
幼兒園教育故事演講三
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。她自費(fèi)買來玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語的興趣，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。
在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。
雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。
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