關(guān)于早戀的教育故事
關(guān)于早戀的教育故事
青少年以在校中學(xué)生為主,做好關(guān)于青少年早戀問(wèn)題的教育,是社會(huì)、教育工作者、父母不可推卸的責(zé)任。下面是小編為大家整理的關(guān)于早戀的教育故事，一起來(lái)看看吧!
關(guān)于早戀的教育故事一
最近，我通過(guò)觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開(kāi)始兩人經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，但在上次考試中兩人成績(jī)都有所下降。這個(gè)女生曾經(jīng)是班級(jí)前十名，這次考試成績(jī)很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。 在談話時(shí)，我耐心傾聽(tīng)，哪怕是非常細(xì)小的一件事，同時(shí)引導(dǎo)她說(shuō)出想說(shuō)的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也沒(méi)有目標(biāo)。首先對(duì)她表示理解，使她不感到老師可以任意評(píng)價(jià)她，對(duì)她是一種威脅。例如：“在你們這個(gè)年齡段，喜歡、傾慕一個(gè)男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩(shī)意的，老師也曾經(jīng)有過(guò)，至今都難以忘懷，可是我一直都沒(méi)有點(diǎn)破它，一經(jīng)點(diǎn)破就不美了。”讓她明白人生美好的事物還有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非螅却覀內(nèi)ナ斋@，我們不能因?yàn)檠矍斑@點(diǎn)美好而停下腳步，做一個(gè)鼠目寸光的人。對(duì)待這件事情，最有詩(shī)意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來(lái)，讓它經(jīng)過(guò)歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛(ài)好上去。多關(guān)心國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來(lái)的事業(yè)，想想將來(lái)在復(fù)雜的社會(huì)里如何開(kāi)拓和進(jìn)取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會(huì)用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長(zhǎng)大了，老師會(huì)一直關(guān)注你。”
果然，從那以后，上課聽(tīng)講非常認(rèn)真，與各科老師交流也都反映
她該筆那很明顯，進(jìn)步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。 反思：早戀是高中生的一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。有位作家曾說(shuō)過(guò)，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無(wú)情的刺傷。那些在高中時(shí)就戀愛(ài)的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗。相反，那些把愛(ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強(qiáng)調(diào)自己是過(guò)來(lái)人，是這方面的專家，我會(huì)教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng)，指點(diǎn)迷津，啟迪心智。
關(guān)于早戀的教育故事二
李某，男，18歲，住校。父親做生意，母親也在街上賣饃，家庭條件不錯(cuò)。高一上半學(xué)期經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)課，甚至有夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，李某晚上、周末不回家，經(jīng)常和女生在一起，上街、上網(wǎng)，變得特別愛(ài)打扮。
發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題以后，我及時(shí)向?qū)W生了解知道他在初中時(shí)就與女生交往甚密，有早戀現(xiàn)象。
首先 我也來(lái)個(gè)感情投入，建立起相互信任的師生關(guān)系。從關(guān)心李某的生活入手，有時(shí)間就走進(jìn)他給他說(shuō)個(gè)題、和他說(shuō)句話;真誠(chéng)贊美他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他發(fā)揮其寫字特長(zhǎng)，并讓他擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的書(shū)寫工作。而且只要學(xué)校有任務(wù)，我就分給他，讓他能夠坐下來(lái)，靜下心來(lái);并鼓勵(lì)他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加班上的舞蹈隊(duì)，班上的籃球隊(duì)。在學(xué)校舉行的書(shū)法比賽中獲得了三等獎(jiǎng)，文藝比賽中獲得級(jí)上的二等獎(jiǎng)好名次?；@球比賽中盡管末拿上名次，按他的話說(shuō)我們已盡力了。這些都大大激發(fā)了他熱愛(ài)集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。更重要的是轉(zhuǎn)移了他的注意力。同時(shí)也增進(jìn)師生情感，
其次和他有共同語(yǔ)言后再和他交流早戀的危害：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)。要為對(duì)方分散許多精力，隨著異性之樂(lè)而樂(lè)、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時(shí)鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至
會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力難以集中，最終成績(jī)下滑，從而使人生前途渺茫，浪費(fèi)青春大好時(shí)光;再者早戀與成人的戀愛(ài)不同，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個(gè)人的能力、及未來(lái)的種種考慮，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場(chǎng)空。
最后再讓學(xué)生反思“你認(rèn)為自己能吸引對(duì)方的是什么?”，“現(xiàn)在發(fā)展到什么程度?”，“你有繼續(xù)交往的心理沖動(dòng)嗎?”若有就會(huì)把把友情變?yōu)閻?ài)情，就會(huì)將這個(gè)想法向?qū)Ψ教岢?，?duì)方不答應(yīng)，就得思前想后考慮如何拒絕才能使你死心，而又不傷害你的自尊。而你又不死心，這樣是不是帶來(lái)很多不必要的煩惱。 同時(shí)讓他考慮自己有什么資格，有什么能力去承擔(dān)這份愛(ài)。這樣做能對(duì)得起誰(shuí)?
但對(duì)他最好的辦法是我搞了策反，把和他交往的女生找回來(lái)談心，并共同制定幫助他改正錯(cuò)誤辦法，“讓女生說(shuō)我就是和你玩玩而已”。李某很愛(ài)面子當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)對(duì)他教育最大，他都在我面前哭了，隨后我乘熱打鐵說(shuō)“人生需要精心設(shè)計(jì)，該現(xiàn)在努力的不要留給未來(lái)，該將來(lái)完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個(gè)不同的階段都有不同的任務(wù)，否則本末倒置，遺患無(wú)窮。
總之、解決中學(xué)生的早戀問(wèn)題，我們老師要積極主動(dòng)的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強(qiáng)行制止。尤其要給他們保密，不可宣揚(yáng)。要以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生，讓他們感覺(jué)到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)于早戀的教育故事三
現(xiàn)在無(wú)論從自然年齡，還是生理、心理年齡來(lái)看，愛(ài)情，都不屬于中學(xué)生這個(gè)年齡。但是，愛(ài)情已在中學(xué)時(shí)代發(fā)生。這是無(wú)可回避的事實(shí)，也是一個(gè)使教師和家長(zhǎng)感到棘手的問(wèn)題，關(guān)于早戀產(chǎn)生的原因，多數(shù)人是站在成年人的角度來(lái)看待的。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題還是中學(xué)生自己討論的好，因?yàn)樗麄冇懈星轶w驗(yàn)，所以他們也最有發(fā)言權(quán)了。
例子：16歲的中學(xué)生張曉紅也有著同樣的經(jīng)歷，她那對(duì)早戀的痛苦之情躍然紙上：我也是一名早戀的學(xué)生，早戀給了我什么呢?僅有痛苦的回憶和難愈的精神創(chuàng)傷。 接著，她敘述了自己早戀的經(jīng)過(guò)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了一班的小a。真是投緣，我們倆在一起感到有無(wú)窮的樂(lè)趣?？墒菦](méi)幾天，放暑假了，我見(jiàn)不著他，一種難以名狀的情升在心頭。我覺(jué)得自己愛(ài)上他了，整個(gè)一個(gè)假期，我像丟了魂似的。
終于慢慢地熬過(guò)了假期，我們又見(jiàn)面了，我們很快就戀上了，我為他獻(xiàn)出了自己的初吻?？墒亲詮暮退蒙虾螅业膶W(xué)習(xí)成績(jī)就是一團(tuán)糟了。因?yàn)楫吘刮覀儧](méi)有那么多的精力;他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，總有一種犯罪感。我是一個(gè)壞女孩，是我害了他，我不該這樣做，真不該。我想這種痛苦，這種內(nèi)疚將伴隨我一輩子……
對(duì)于這樣的例子，或許有些中學(xué)生會(huì)氣憤地找他來(lái)評(píng)理。我看大可不必，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我在這里想說(shuō)一句公道話：像這樣理智、清醒的中學(xué)生畢竟不多。
有的中學(xué)生認(rèn)為“早戀”一詞，是老師、家長(zhǎng)及社會(huì)上的成年人強(qiáng)加給中學(xué)生的。她把那些被認(rèn)為“早戀”的學(xué)生，分成了幾種類型。
一種是自然型。學(xué)生從進(jìn)入初中起，在心理和生理上都發(fā)生了變異。就生理方面而言，第二性征開(kāi)始在這一時(shí)期出現(xiàn)，于是對(duì)于異性的吸引和愛(ài)慕的心理特征也就隨之出現(xiàn)。加上多數(shù)學(xué)生在此階段并未接受這一方面教育引導(dǎo)，使他們將這種變異特征同成年人的戀愛(ài)簡(jiǎn)單地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)入“心里戀愛(ài)”。一般是心里愛(ài)慕，而表現(xiàn)出來(lái)的則只是對(duì)對(duì)方的特殊“留心”，并未真正提出來(lái)。
第二種是逆反型。有些學(xué)生的“戀愛(ài)”，是被某些老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)硬逼出來(lái)的。常有一些老師和家長(zhǎng)見(jiàn)異性學(xué)生在一起、或有來(lái)往，便不問(wèn)青紅皂白，將“早戀”的帽子扣在倆人的頭上。而實(shí)際上，他們并非真的在談戀愛(ài)，但他們受不了老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，受不了同學(xué)們的譏笑，只好兩個(gè)人“團(tuán)結(jié)”起來(lái)，形成真的“戀愛(ài)”關(guān)系。 第三是虛榮心的滿足。某些學(xué)生認(rèn)為圍著自己的異性朋友越多，越能表現(xiàn)出自己的魅力或風(fēng)度。
第四是寄托型。有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)是典型的封建專制型，還有一部分學(xué)生父母離異了。這些學(xué)生中多數(shù)得不到理解和關(guān)心，心靈上有一定的創(chuàng)傷。于是便到外面去尋找自己的知音，尋我自己的精神寄托。由于“同病”使這樣的學(xué)生自然地“相憐”了起來(lái)，進(jìn)而彼此間由同情向“戀愛(ài)”轉(zhuǎn)化。
第五是成熟型。這樣的學(xué)生一般都生活在相當(dāng)民主化的家庭中，他們的性格開(kāi)朗、樂(lè)觀，與父母沒(méi)有太深的鴻溝。這些學(xué)生多愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)。由此，他們的情感較同齡人有顯著的成熟的特點(diǎn)，對(duì)“愛(ài)情”也有比較深刻的認(rèn)識(shí)，而且也能正確看待“戀愛(ài)”與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這一類型的學(xué)生是極個(gè)別的。
還有在《中外少年》90年第5期上刊登了一篇《老生常談?wù)f“早戀”》的文章，作者郭煜把早戀的原因歸結(jié)為四個(gè)方面。
炫耀型：“青少年都愛(ài)趕時(shí)髦，攀比心重。”有些中學(xué)生早戀，實(shí)際上就是出于炫耀、攀比的心理。
純真型：這種情況往往女生多于男生，大概受言情小說(shuō)的影響，自己也想“純情”一番。
逆反型：中學(xué)生普遍有逆反心理。老師、家長(zhǎng)如果教育不得法，不但不能防止早戀，反而會(huì)成為“催化劑”。
浪漫模仿型：模仿成人行為，求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生，大有人在。
兩位中學(xué)生的客觀分析不無(wú)道理。隨著社會(huì)的發(fā)展與開(kāi)放有關(guān)兩性和愛(ài)情的種種信息不斷地通過(guò)大眾傳播媒介，傳到了中學(xué)生中，沖撞著他們，感染著他們?？梢哉f(shuō)許多中學(xué)生早戀實(shí)際上就是受了社會(huì)上愛(ài)情影視、言情小說(shuō)的影響。再加上生活水平的提高，中學(xué)生發(fā)育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對(duì)異性產(chǎn)生一種朦朧的意識(shí)，就容易產(chǎn)生中學(xué)生最初的愛(ài)情寫到這里，我們也許已經(jīng)體會(huì)到了：中學(xué)生初戀的情網(wǎng)是那樣的纖細(xì)、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。那么，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)中學(xué)生心靈深處那顆“愛(ài)”的種子呢?辦法有一個(gè)，那就是將它珍藏在心靈的保險(xiǎn)柜中而不要輕易地開(kāi)啟它，讓愛(ài)的種子得到心靈的溫暖和看護(hù)，它也就不會(huì)感到寂寞了
有的中學(xué)生已經(jīng)戀愛(ài)了怎么辦呢?首先，我們必須承認(rèn)這種感情是圣潔的，是年輕人純真性格的體現(xiàn)。在這個(gè)前提下，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)駕馭感情的本領(lǐng)，而不做感情的奴仆。于是，中學(xué)生就會(huì)在理智的指引下找到擺脫愛(ài)戀之情的辦法。走出這朦朧的世界，把自己的精力和熱情，集中到學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中去，以后的路還長(zhǎng)著哩!
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