班主任教育案例萬(wàn)能
案例，有個(gè)例、實(shí)例、個(gè)案等幾種提法。最初起用“案例”一詞，是醫(yī)學(xué)界對(duì)醫(yī)案及個(gè)別病例的統(tǒng)稱。下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任教育案例萬(wàn)能，歡迎大家來(lái)閱讀。
班主任教育案例萬(wàn)能一
人們常說(shuō)“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書?！钡拇_是這樣?；繇骼蠋煛皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話就深深地震憾了我的心靈。也正是這句話讓我改變了對(duì)一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，也許也會(huì)改變他的一生。
我們班一個(gè)小女孩叫張惠鴻很特別，上課時(shí)，無(wú)論你讓他做什么，都和他沒(méi)有關(guān)系，但是，每次提問(wèn)他的時(shí)候，他都能回答的很好。他喜歡玩的東西也和別人不一樣，我要扔掉的一個(gè)小粉筆頭，他讓我給她，還說(shuō)：“扔了多可惜呀！”然后就放到兜里，時(shí)而拿出來(lái)擺弄得津津有味。
面對(duì)如此與眾不同的孩子，我知道需要付出更多的耐心與關(guān)愛(ài)。我先和孩子的父母進(jìn)行了溝通，知道他是由奶奶帶大，沒(méi)有正規(guī)地上過(guò)幼兒園，一直很任性、執(zhí)拗、逆反心強(qiáng)。 讓孩子和老師建立起良好的情感，在課間經(jīng)常和她隨意的聊天、友好的交流。
很長(zhǎng)時(shí)間，為了不讓他產(chǎn)生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力讓她在不知不覺(jué)中去習(xí)慣。間操的時(shí)候，他躲在教室里不肯出去，我假裝不知情，拉起他的小手說(shuō)：“走哇，咱倆一起上課間操去！”有時(shí)，趁我不注意，又溜回班級(jí)，我就又折回教室，微笑著拉起他的小手，告訴他：“課間操咱班可不能缺一個(gè)人，老師和同學(xué)都在等你哪！”。
課堂上，他從來(lái)不肯參與小組的討論學(xué)習(xí)?？偸翘颖?，他勢(shì)必會(huì)離集體越來(lái)越遠(yuǎn)。每每有小組學(xué)習(xí)，我就參加到他們小組里去，引導(dǎo)他完成自己的分工，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、看法，尋找他一點(diǎn)點(diǎn)的可取之處，在同學(xué)面前夸贊她，讓他感覺(jué)到參與討論是快樂(lè)的。
就這樣，一天又一天，我以最大的耐心，不知經(jīng)過(guò)了多少磨合，他逐漸肯聽(tīng)我的話了。我又多次與他的父母、奶奶溝通，求得了家校的合力，逐步地開始引導(dǎo)和規(guī)范她的行為習(xí)慣，讓他與集體合拍。逐漸地，曾經(jīng)總是在課堂上搗亂的他，已經(jīng)能夠積極的舉手發(fā)言了；曾經(jīng)總是遲到的他，已經(jīng)能提前來(lái)到班級(jí)做值日了；曾經(jīng)在課堂朗讀中都不張嘴的他，已經(jīng)能蠻有表情地邊讀邊做動(dòng)作了。
他的轉(zhuǎn)變，已然讓我感受著為師的幸福，更深刻地認(rèn)識(shí)到，自己的愛(ài)心，塑造著學(xué)生的品行；自己的人格陶冶著學(xué)生的情操；是自己的真誠(chéng)，贏得了學(xué)生的真情。
班主任教育案例萬(wàn)能二
人們常說(shuō)“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書。”的確是這樣?；繇骼蠋煛皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話就深深地震憾了我的心靈。也正是這句話讓我改變了對(duì)一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，也許也會(huì)改變他的一生。
記得那是一個(gè)星期五，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我們?nèi)w教師坐在會(huì)議室里聆聽(tīng)了霍老師精彩的師德報(bào)告，每個(gè)人的心都被霍老師那真摯、廣博的愛(ài)震憾著：她從不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生淘氣而討厭他，從教60多年來(lái)，她從沒(méi)批評(píng)過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，沒(méi)向一個(gè)家長(zhǎng)告過(guò)狀，更沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生。在她的心目中每個(gè)學(xué)生都是好孩子，她說(shuō)：“我的教育方法是激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待，以極大的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心和責(zé)任心，把孩子教好。”這不正應(yīng)該是我們每位教育工作者的教育信念嗎？那場(chǎng)報(bào)告相信很多人至今還記憶猶新，可是我敢說(shuō)印象最深、受益最多的一定是我！
因?yàn)榫驮诼?tīng)報(bào)告的這天下午，我們班剛剛發(fā)生了一起“失竊案”。經(jīng)過(guò)細(xì)心的調(diào)查，目標(biāo)鎖定在?。蒙砩?，因?yàn)橹挥兴褪е餍。逃H密接觸過(guò)，而且知道?。探裉鞄Я嗽S多錢，再加上他有數(shù)次前科，用學(xué)生們的話說(shuō)是壞事做盡了，我斷定錢就是他拿的?？蛇@一次用他的話說(shuō)是沒(méi)有“人證”、“物證”，他怎么也不承認(rèn)。下課后，我把他叫到辦公室，讓他坐在我的身邊，自己卻一言不發(fā)只是默默地看著他。因?yàn)榻塘怂辏梢哉f(shuō)我是看著他一天天長(zhǎng)大。他很小的時(shí)候父母就離婚了，媽媽和繼父教育他的方法就是棒子打、皮鞭抽。特殊的家庭環(huán)境使他養(yǎng)成了許多壞毛病，打架、罵人、泡網(wǎng)吧、拿別人的錢物，不說(shuō)別的，就拿別人東西這個(gè)問(wèn)題我就不知道教育了他多少回，曉之以理，動(dòng)之以情，也找過(guò)家長(zhǎng)，寫過(guò)檢討，可是……我真的不知該說(shuō)些什么了，只能痛心地望著他。不一會(huì)兒，他說(shuō)：“宋老師我錯(cuò)了，又讓您失望了。我可以說(shuō)實(shí)話，但是求你別告訴我家長(zhǎng)……”后來(lái)，我們說(shuō)好這件事不告訴他的家長(zhǎng)，但星期一早上，他要向全班同學(xué)做檢查。
就在那天的下午，我有幸聆聽(tīng)了霍老師的報(bào)告。坐在那里我不禁一陣陣的臉紅，為自己的淺薄感到羞愧：我只想著自己有福爾縻斯的機(jī)智，又成功破獲了一個(gè)“大案”多么了不起，只想著殺一儆百，給全班孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)，卻從沒(méi)想過(guò)這樣做會(huì)不會(huì)傷害一個(gè)孩子的自尊心，會(huì)不會(huì)令他從此在人前抬不起頭來(lái)，會(huì)不會(huì)使他更加自報(bào)自棄。我在心中一遍遍地譴責(zé)自己，覺(jué)得自己真的不是一個(gè)好老師！然而，幸運(yùn)的是我聽(tīng)到了霍老師的報(bào)告，幸運(yùn)的是那個(gè)檢討還沒(méi)有做，幸運(yùn)的是我還可以想出一個(gè)更好的方法使他受到真正的教育。
星期一升旗儀式結(jié)束一回到班，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，?。掏瑢W(xué)丟失的錢找到了！”孩子們的目光齊刷刷地對(duì)準(zhǔn)了?。?。我清楚的看到?。玫难劾飳憹M了驚慌、恐懼和一絲絲怨恨，他一定以為我會(huì)當(dāng)眾公布他的“罪行”，然后大肆批評(píng)一番。我深深地看了他一眼，笑著說(shuō)：“這錢啊，真不是個(gè)好東西，它和我們開了個(gè)這么惡劣的玩笑，它自己躲起來(lái)睡大覺(jué)，卻讓我們好找，還連累一名同學(xué)差點(diǎn)受委屈，被冤枉。”說(shuō)著我舉起那20元錢告訴孩子們，這是我昨天放學(xué)后打掃教室的時(shí)候在暖氣下面拾到的。孩子畢竟是孩子，聽(tīng)到了我的話他們也開心地笑了，我乘機(jī)向小Ｃ道歉，說(shuō)自己不應(yīng)該猜疑他。同學(xué)們也紛紛道歉都說(shuō)錯(cuò)怪了他。我注意到?。媚窍仁浅錆M疑惑和鎮(zhèn)驚的眼神，而后又看到他眼中閃動(dòng)的淚光。一時(shí)間，我有一種想哭的沖動(dòng)。我想他此刻已經(jīng)明白了我的用心良苦！
出乎我的意料的是下課時(shí)在辦公室門外看到了?。?。他見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地行了個(gè)禮，哽咽著說(shuō)：“謝謝宋老師！我知道錯(cuò)了！”我激動(dòng)地摸著他的頭說(shuō)：“老師知道你是一時(shí)糊涂。人都會(huì)犯錯(cuò)誤，這并不可怕，只要改正了，就是好樣的！我相信你一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了，對(duì)嗎？”他用含淚的眼睛望著我，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那天開始他果真像變了個(gè)人似的，每天搶著值日、倒垃圾、抬飯桶，雖然每天還是會(huì)犯些小錯(cuò)誤，但我總是鼓勵(lì)他，告訴他我相信他能成為一個(gè)好孩子。畢業(yè)前我給他買了一本精美的留言冊(cè)，還帶領(lǐng)全班孩子給他寫留言，課間我總能看見(jiàn)他手捧留言冊(cè)一遍又一遍地看著。雖然他還是天天犯錯(cuò)誤，不是在走廊里跑跳，就是打架，總給班級(jí)扣分，但值得欣慰的是一直到畢業(yè)拿別人東西的毛病他一次也沒(méi)有犯過(guò)。
一個(gè)善意的謊言也許會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。我第一次感到教育是如此的美麗、神圣。感謝霍老師的教導(dǎo)，感謝學(xué)校讓我及時(shí)地聽(tīng)到了霍老師的報(bào)告。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們要向霍老師所學(xué)的并不是追求特級(jí)教師的名譽(yù)，而是她待人、待事及待學(xué)問(wèn)的真誠(chéng)、廣博真摯的愛(ài)和教育的智慧和藝術(shù)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”將成為我教育的信仰和追求。
班主任教育案例萬(wàn)能相關(guān)文章：
班主任教育案例萬(wàn)能
