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高中班主任經(jīng)驗(yàn)

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高中班主任經(jīng)驗(yàn)

  班主任的工作辛苦、瑣碎,有時(shí)還不被人理解,然而這份工作又是愉快的,崇高的。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中班主任經(jīng)驗(yàn)的范文,歡迎閱讀!

  高中班主任經(jīng)驗(yàn)篇一

  在上一學(xué)年中,我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任,在一年的班主任工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐,對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。

  一、 建立威信,樹立良好的形象,做到言傳身教。

  班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,要用言語(yǔ)說(shuō)教人,靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”,可見教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識(shí)的群體,要做好班級(jí)管理工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,班主任必須要不斷提高自身的工作能力,以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對(duì)事情,從而樹立起一個(gè)良好的形象,起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言,做法如下:

  1.注重細(xì)節(jié),建立威信,樹立良好的形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人,要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),例如保持衣著的整潔得體,在講臺(tái)的講話時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈,說(shuō)話的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞,面對(duì)學(xué)生要自信,不要低頭看著講臺(tái)等;這些細(xì)節(jié)可能自己覺得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著,他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你,慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象,而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正,學(xué)生必定不會(huì)有佩服之心,老師就難以建立威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。因此,作為班主任,我們一定要特別自尊、自信,用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生為之折服,從而建立一個(gè)良好的教師形象。

  2.以身作則,為人師表,言傳身教。班主任是否起到帶頭作用,主要在于自身的表率,要更有效地發(fā)揮表率作用,就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí),反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念,同時(shí)對(duì)于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評(píng)及教育;當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí),這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教,教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開始;當(dāng)班主任 言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí),會(huì)讓學(xué)生懂得,誠(chéng)信是為人之道,是立身處事之本„„這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”,要求學(xué)生做到的自己先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率,才能讓學(xué)生從情感上接納你,在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí),也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

  二、制定班規(guī),細(xì)化管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

  俗話說(shuō),國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織,都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理,班級(jí)的管理也需要一套法則,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因教師個(gè)人而異,就我而言,我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念,也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的,而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài),因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我深感班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī),不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有“法”可依,而且在這個(gè)規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力,讓他們自己監(jiān)管自己,為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。

  所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí),在建班之初,我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)則,讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則,而事實(shí)也證明這是非常行之有效的,初步的制定具體如下:

  (1)按時(shí)回校,上課不遲到、不早退、不缺席,如需請(qǐng)假學(xué)要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人打電話給班主任;

  (2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方,不能在課室吃早餐、零食;

  (3)上課和晚修要保持安靜,不能隨便出入課室,如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說(shuō)明;

  (4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品,上課不能玩手機(jī),手機(jī)在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài),如有發(fā)現(xiàn),按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(zhǎng)等處理;

  (5)課間不能在課室或走廊打鬧,以免誤傷;

  (6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作,認(rèn)真完成學(xué)?;虬嗉?jí)布置的任務(wù),各位同學(xué)要保持課室的干凈,不要隨地丟垃圾;

  (7)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)上交,考試不抄襲、不作弊;

  (8)對(duì)班主任或科任老師有什么意見或建議,可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明;

  (9)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,和諧相處。

  上面的班規(guī),我要求同學(xué)們自覺遵守,我也會(huì)監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為, 幫他們形成一種習(xí)慣,這樣可以減輕對(duì)班級(jí)管理的工作量,也可以減少老師主觀情緒對(duì)學(xué)生造成的不必要影響,更有利于形成“法治”的班級(jí)。

  當(dāng)然,班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,和同學(xué)們一起探 討,讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去,并通過(guò)不斷修改和完善,使得班規(guī)更人性化,更規(guī)范化。如增加一些合適的條例:教室內(nèi)不東張西望,自習(xí)課及正課不下位,不換位,不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情;無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達(dá)一定次數(shù),按照違反班規(guī)處理,對(duì)違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開批評(píng)及教等。同時(shí),同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂(lè)意和自覺地遵守班規(guī),班級(jí)的風(fēng)氣越來(lái)越好,學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃重,班級(jí)也向著積極的方向發(fā)展。

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,提高學(xué)生的自我管理能力

  班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著舉足輕重的作用;同時(shí)班干部也是班集體的核心,能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性,使他們成為班主任工作的得力助手,也是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

  在高一班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作,每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前,先讓班里所有學(xué)生都自我推薦,并且鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力工作,努力表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才華及能力,為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),重新塑造自己;同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(zhǎng),我會(huì)優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué),綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、與人相處的能力以及成績(jī)等因素,讓候選人在講臺(tái)做一段簡(jiǎn)短的演講,最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力,而且也會(huì)讓大部分同學(xué)信服,同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處,為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。

  對(duì)于其他重要班干部的選舉,如副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、科代表等,我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù),這樣就在班級(jí)里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子,為班級(jí)管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對(duì)于一些重要不性大,一般人都可以勝任的職務(wù),如宣傳委員、組長(zhǎng),我則考慮讓一些自律性較差,但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任;這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對(duì)他們的重視,提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,同時(shí)班主任在他們違反紀(jì)律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評(píng)、育他們,讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,一舉兩得。

  班干部的選舉只是班級(jí)管理的一個(gè)開始,要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性,在班級(jí)管理中展示他們的能力、才華,必須要有一個(gè)明確、細(xì)致的分工,分工到位才能體現(xiàn)出各個(gè)班干部的責(zé)任心及能力。例如:

  班長(zhǎng)、副班長(zhǎng):協(xié)調(diào)各班委工作,積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系,做好溝通工作。配合老師搞好班級(jí)建設(shè)工作,并且還要管理好班級(jí),使班級(jí)向好的方向發(fā)展。

  團(tuán)支部書記:與團(tuán)員交流,虛心接受同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部所提出的意見和建議。班委與團(tuán)支部的工作往往是聯(lián)系在一起的,所以搞好班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等,作為團(tuán)支書記也是義不容辭的。

  學(xué)習(xí)委員:以身作則,努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專研并保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),作為學(xué)習(xí)委員,最大的責(zé)任關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級(jí)的成績(jī)搞上去。

  宣傳委員:工作細(xì)化,做好每一件宣傳工作,如做好班容班貌的宣傳,在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報(bào)。

  勞動(dòng)委員:衛(wèi)生是班級(jí)的第一印象,努力為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,監(jiān)督每天的值日生工作,使同學(xué)們?cè)诟蓛羰孢m的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。

  生活委員:做好班級(jí)的財(cái)務(wù)工作,及時(shí)收繳各種費(fèi)用,并妥善保管,以及熟知物品情況。

  組長(zhǎng):負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè),配合其他班干部完成各種管理工作。

  另外,針對(duì)高一新任班干部對(duì)班級(jí)不熟悉的情況,我從幾方面入手培養(yǎng)他們:①鼓勵(lì)班干部大膽、正確地管理,凡事有老師作為后盾,并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作,幫助他們?cè)诎嘀袠淞⑼?②定期召開班委會(huì),交流、總結(jié)工作中的得失,指點(diǎn)他們工作方法;③嚴(yán)格要求,要求班干部在學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在班級(jí)管理上多交流,遇到困難時(shí)盡量?jī)?nèi)部商討解決等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),班委機(jī)構(gòu)越來(lái)越完善,班干部在班級(jí)各司其職,各盡其責(zé),互相配合,互相協(xié)作,各項(xiàng)工作積極主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。

  四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,做到一視同仁

  高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信,但另一方面比較脆弱,遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面,總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”,雖然我們有一套管理細(xì)則,不過(guò)面對(duì)不同性格,不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)時(shí)我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái),因此我們?cè)诿鎸?duì)不同對(duì)象時(shí)就應(yīng)該采取不同的處理法則。

  成績(jī)好的學(xué)生一般性格較安靜,比較聽話、安分,對(duì)于學(xué)?;蚶蠋煹陌才哦紭?lè)于遵循,但是又有個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生,他們憑借著自己成績(jī)好,態(tài)度驕傲,為人處事多以自我為中心,對(duì)這類學(xué)生的教育,我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期,有一個(gè)從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)很好,入學(xué)成績(jī)是班里面第一,他就因此有高高在上的感覺,不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好,上課愛聽不聽,而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度,與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般,而他卻不以為然,雖然我不時(shí)側(cè)面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度,不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間,讓他自由發(fā)展,并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內(nèi),我發(fā)覺他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展,而且各科的成績(jī)有所下滑,掉落到全班的十幾名,這下才他意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,找他做了一個(gè)詳盡的談話,指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度,錯(cuò)誤的為人處事方法,教育他作為一個(gè)高中生應(yīng)該比初中更加成熟,為人要謙遜、與人相處要和諧,凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì),必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,學(xué)會(huì)總結(jié)才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育,這位同學(xué)開始了解到自己錯(cuò)誤意識(shí)帶來(lái)的不良后果,決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。同時(shí),我也征求了他的同意,在班里面以他為例子告誡全班同學(xué),高中是一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的階段,大家需要投入更多時(shí)間和精力;班級(jí)是一個(gè)集體,同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容,高中的友情是理性而長(zhǎng)久的,我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間,班里的情況有了較大的改觀,學(xué)習(xí)氛圍變濃,學(xué)生之間相處更為和諧。

  相對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),個(gè)別學(xué)困生是班級(jí)管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題,他們不愛學(xué)習(xí),個(gè)性強(qiáng)烈,又有較強(qiáng)的自尊心,空余時(shí)間過(guò)多,因此他們經(jīng)常會(huì)做出違反紀(jì)律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上,我采取的方法是“嚴(yán)格要求,投其所好”,而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明,這種教育方法增強(qiáng)了“差學(xué)生”的自信心,教會(huì)了他們很多基本道理,效果顯著。“嚴(yán)格要求”就是要他們務(wù)必遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī),“投其所好”就是課后多與他們接觸,通過(guò)談話或其他方式了解他們的愛好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),給予他們鼓勵(lì)及肯定,讓他們從情感上接受老師,在心底佩服老師,逐步達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

  上面是在班級(jí)管理中兩個(gè)較為具體的例子,是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法,我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況,時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展,多與學(xué)生接近,真誠(chéng)和耐心去對(duì)待他們,不偏袒、不歧視,給予他們鼓勵(lì)、幫助,讓他們感受到你對(duì)他們的理解和重視,他們才會(huì)愛戴你、尊敬你。這是我在班級(jí)管理中學(xué)習(xí)到的東西,也是我會(huì)一直學(xué)習(xí)的東西。

  五、感悟

  在一年以來(lái)的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),我們應(yīng)該走近學(xué)生、信任學(xué)生,多給予他們鼓勵(lì)和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳。

  高中班主任經(jīng)驗(yàn)篇二

  經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的鍛煉,我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫助下,我圓滿完成了這學(xué)期的工作??偨Y(jié)起來(lái),這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。

  一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

  結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查,調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,勞動(dòng),集會(huì),自修,等逐一目標(biāo)責(zé)任化,制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施,做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依,有章可循。

  二、培訓(xùn)班干部

  開學(xué)初,通過(guò)民主選舉,競(jìng)爭(zhēng)上崗,產(chǎn)生新的班干部,每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作,實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé),班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé),班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排,每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì),主題班會(huì)按計(jì)劃,實(shí)施,班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行,從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

  三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

  當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后,要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面,每周召開一次班干部會(huì)議,了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見;另一方面,不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查,比如檢查自修紀(jì)律,值日勞動(dòng),出勤登記,作業(yè)交繳等方面,指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批評(píng)與自我批評(píng)。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后,學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會(huì),個(gè)別談心,書面交流,鼓勵(lì),激將,組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

  五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

  學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí),這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向,在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動(dòng),這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多,班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。

  六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

  差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心,家訪,查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式,了解班上后進(jìn)生的多方面信息,對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì),然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰,為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,在日常班干部的班級(jí)管理工作中,我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示,多一些監(jiān)督,從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生,我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們,在課余也多一份關(guān)心,讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己,從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下,班上的**,**,**,**等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

  高中班主任經(jīng)驗(yàn)篇三

  作為一位高中的班主任,我的內(nèi)心出現(xiàn)過(guò)工作的彷徨、不知所措,感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的,其中最重要的一個(gè)方面包含著對(duì)學(xué)生的德育工作的不足與缺失?,F(xiàn)在回首過(guò)往的工作,反思怎樣才能把這個(gè)工作做好呢?怎樣才能抓住學(xué)生的心?我們工作的對(duì)象是活生生的個(gè)體,高中階段的學(xué)生恰處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段,逆反心理增強(qiáng)。在感情上處于懵懂的過(guò)渡期,所以他們已不再像初中的學(xué)生那樣在心理上過(guò)度依賴教師,作為班主任很難走進(jìn)他們的心扉。我們也經(jīng)常聽到班主任抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生太難管了,軟硬不吃。學(xué)生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設(shè)置了屏障,我們?cè)鯓哟蚱扑?學(xué)生不是一幅油畫,不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺得我的工作中費(fèi)了不少心思,有一定的成效,但也有過(guò)很多失敗,在這里談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟:

  一、班主任工作是平凡的,每天要面對(duì)很多瑣碎的工作,需要我們有極大的耐心和細(xì)心,才能做好。記得去年剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我非常不自信。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很有個(gè)性。當(dāng)時(shí)我畢業(yè)時(shí)間不算長(zhǎng),而性格又比較溫和,似乎缺乏作為一個(gè)班任應(yīng)該有的嚴(yán)厲。于是我就請(qǐng)教我們學(xué)校一些資深的班主任們,他們告訴我,只要有一顆熱愛教育的心,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,盡心盡力地去做,你就一定能夠做好,而不要有這樣那樣的顧慮,教育者也應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格,班主任教育學(xué)生的方式也應(yīng)該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師。因?yàn)闊釔?,我每天面?duì)瑣碎的工作就不覺得厭倦,因?yàn)闊釔郏鎸?duì)淘氣難管的學(xué)生我沒(méi)有喪失信心,因?yàn)闊釔郏夷軌蛴米约旱募で槿ジ谢瘜W(xué)生,學(xué)生才能夠因而熱愛班級(jí),熱愛學(xué)習(xí)生活。

  二、樹立正確的教育觀念,堅(jiān)持民-主平等的原則。

  (一) 堅(jiān)持師生人格上的平等,讓老師和學(xué)生互相尊重。在傳統(tǒng)的教育觀念里,教師對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生對(duì)班任更是害怕恐懼,這對(duì)學(xué)生身心健康激情面對(duì)平凡的日常工作,充滿自信地迎接每一天。

  成長(zhǎng)非常不利。在今天的這個(gè)時(shí)代,如果還抱著讓學(xué)生怕才能管好學(xué)生的思想,那是不可行的事情。作為班主任,要把學(xué)生看成是和自己一樣有思想,有個(gè)性,有人格的人,而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對(duì)象。堅(jiān)持師生人格上的平等,首先就要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友看待,信任他們,尊重他們,很多事情要和他們商量才可以去做,這樣他們也信任你,尊重你,班主任工作起來(lái)也就輕松加愉快了。要想做到這些其實(shí)也不是很難,在一些小事上多注意一些就可以了。比如說(shuō),前我曾一度把學(xué)生和老師主動(dòng)打招呼看成是理所當(dāng)然的事情,對(duì)一些老師抱怨有些學(xué)生高中畢業(yè)在街上看到自己沒(méi)一點(diǎn)親熱表示而憤慨也曾很認(rèn)同。但后來(lái)我反思道,學(xué)生個(gè)性有差異,遇到老師心情也不一樣,作為老師和班主任,沒(méi)理由強(qiáng)求學(xué)生主動(dòng)打招呼,如果我們很在意這種交流的話,為什么不主動(dòng)和學(xué)生打招呼呢?于是我無(wú)論在什么地方,都主動(dòng)和學(xué)生打招呼,我感覺他們看我主動(dòng)打招呼非常高興。我于是得出結(jié)論,主動(dòng)打招呼是走向師生平等民-主的第一步,這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)和你接近,班主任工作做起來(lái)也顯得輕松很多。

  (二)把學(xué)生看成平凡的人,允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

  學(xué)生是正在成長(zhǎng)不斷進(jìn)步的個(gè)體,在這個(gè)過(guò)程中他們難免要做錯(cuò)事,走錯(cuò)路。如果保持平和的心態(tài),就不會(huì)把他們的過(guò)錯(cuò)看成是不可原諒或者是無(wú)可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長(zhǎng)的道路上把握正確的方向,當(dāng)他們有所偏離的時(shí)候,只要把他們拉回來(lái)就是了,或許有的人偏離得厲害,需要我們更大的努力才能夠做到,但那也是正常的。有了這樣的想法,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我就不會(huì)立刻把學(xué)生訓(xùn)斥一頓,也不會(huì)不問(wèn)青紅皂白地對(duì)他們進(jìn)行懲罰,而是冷靜地處理問(wèn)題,就像魏書生所說(shuō)的那樣,根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),而把自己調(diào)整成不同的角色,或者是以慈愛長(zhǎng)者的身份,或者是親密朋友的身份,或許是診治病患的醫(yī)生的身份,這樣學(xué)生面對(duì)我的時(shí)候,就很少有消極對(duì)抗的情緒,而是心悅誠(chéng)服地接受我的勸導(dǎo)教育。

  三、把握正確的教育原則,逐步形成自己的教育方法。

  經(jīng)過(guò)一年實(shí)踐和自己的不斷學(xué)習(xí),我把那些認(rèn)為好的和有價(jià)值的做法鞏固下來(lái),也通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論和別人的好做法,逐漸形成了自己的一點(diǎn)方法,主要有如下三個(gè)方面:

  (一)從小事做起,注重養(yǎng)成教育。

  有些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為,孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上,其他方面好壞無(wú)所謂,所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí),而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對(duì)孩子危害很大,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,更不愿學(xué)習(xí),不愿與家長(zhǎng)溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,將來(lái)要讓他們走向社會(huì),適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。

  所以從學(xué)生踏進(jìn)我的班級(jí)第一天開始,我就從小事抓起,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。先從打掃衛(wèi)生開始,如何掃,如何擦,東西如何擺放,如何保持,因?yàn)槲业脑谝夂鸵?,一年下?lái)班級(jí)一直干干凈凈。然后我要求學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為,坐要端正,不翹二郎腿,各科導(dǎo)學(xué)案整理好統(tǒng)一放入書桌里。每位學(xué)生要有禮貌,見到老師尊長(zhǎng)要讓路問(wèn)好,時(shí)時(shí)保持一個(gè)高中生的美好形象。我還要求他們?cè)诩乙脖3謱W(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣,幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。

  只要我能看到的不好的習(xí)慣和做派,都要隨時(shí)糾正,或委婉,或直接,隨時(shí)指點(diǎn)。雖然這樣的做法看起來(lái)有些婆婆媽媽,但我堅(jiān)信在學(xué)校教育中沒(méi)有所謂的大事小事,小事處處隱藏著教育契機(jī),只有重視小事才能做好大事。一個(gè)沒(méi)有好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,是很難搞好學(xué)習(xí)的。我這樣一直堅(jiān)持,使我們班級(jí)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了很大改進(jìn),學(xué)生的精神狀態(tài)較好。

  (二) 保持平和心態(tài),不要讓急躁情緒左右自己。

  教育學(xué)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)良莠不齊,所以不是什么時(shí)候都那么輕松,也不是什么時(shí)候班級(jí)里都那么讓人滿意。如果班級(jí)有一點(diǎn)事情就大發(fā)雷霆,或者心煩意亂,不但收不到應(yīng)該有的效果,反倒使自己身心疲憊,甚至厭惡自己的教育工作。

  剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也曾經(jīng)為學(xué)生的錯(cuò)誤而大喊大叫,整天板著臉嚴(yán)厲地批評(píng)他們。但是學(xué)生并沒(méi)有積極的改正錯(cuò)誤,只要我不看著,他們依然我行我素,從內(nèi)心里不服氣,覺得我動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)火。得不到應(yīng)有的效果。在一次反思中,我認(rèn)識(shí)到,一味的發(fā)火根本解決不了任何問(wèn)題,經(jīng)常發(fā)火只會(huì)讓學(xué)生覺得是老師沒(méi)能力,脾氣大,讓后把老師的發(fā)火當(dāng)成家常便飯忽略不計(jì)。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我都是私下找他們處理,用學(xué)生說(shuō)的話就是和他們“私聊”,問(wèn)題嚴(yán)重或者具有普遍性才會(huì)呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事,學(xué)生也會(huì)因此而高興,都努力往好的方向努力。

  (三)鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)與懲罰并行。

  賞識(shí)教育,不等于對(duì)學(xué)生只有鼓勵(lì)而沒(méi)有懲罰,一味鼓勵(lì)或者淡化他們所犯的錯(cuò)誤,那些自制力差的學(xué)生就不會(huì)有深刻的印象,就不會(huì)徹底改正錯(cuò)誤。我一直堅(jiān)持,只要學(xué)生有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì),如果多次犯同一個(gè)錯(cuò)誤堅(jiān)決嚴(yán)厲懲罰。本學(xué)期,一個(gè)女學(xué)生在上課的時(shí)候偷著發(fā)短信,手機(jī)被沒(méi)收后,我根據(jù)她平時(shí)的表現(xiàn),結(jié)合學(xué)校的政教管理規(guī)定,和家長(zhǎng)商量,這個(gè)學(xué)生的手機(jī)暫時(shí)不給她,等期末考試成績(jī)好了作為獎(jiǎng)勵(lì)還給她。家長(zhǎng)欣然同意,因?yàn)檫@個(gè)孩子他們幾乎管不了,這樣的懲罰對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太好了。這個(gè)學(xué)生一直也比較努力。

  班主任的工作辛苦、瑣碎,有時(shí)還不被人理解,然而這份工作又是愉快的,崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的快樂(lè)和感動(dòng),它如蒙蒙細(xì)雨,濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境;如融融春意,暖洋洋地慰藉著心靈??粗⒆觽兛鞓?lè)茁壯的成長(zhǎng),便是我最大的收獲。時(shí)間還很長(zhǎng),我也依然需要不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)方法,不斷地完善自己。

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