漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選
漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選
漢語(yǔ)拼音是低年級(jí)教學(xué)中的第一道難關(guān),也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容,但是教學(xué)內(nèi)容比較最枯燥乏味。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選的范文,歡迎閱讀!
漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選篇一
從兒童的心理上看,一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外,一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。
依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn),我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語(yǔ)拼音
大量采用生動(dòng)、有趣的教具,開發(fā)直觀性教學(xué)。
由于漢語(yǔ)拼音無(wú)法進(jìn)行實(shí)物直觀,所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā),其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多,所以許多教具都得教師自己來(lái)制作。下面我介紹幾種教具制作的方法,以供參考。
(一)依葫蘆畫標(biāo)
這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片,照教材上的樣子畫下來(lái),貼于黑板一即可。這一方法一般都用拼音卡片代替,但拼音卡片有一個(gè)缺陷,它是圖片拼音同時(shí)出示的,而且色彩也不夠鮮艷,若教師自制圖片的話,就可避免這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí)間,且較為麻煩,所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如:?jiǎn)雾嵞竜、u;聲母b、d;f、t;p、q;復(fù)韻母等。
(二)活動(dòng)激趣法
這類教具主要用于較難掌握的拼讀過(guò)程。把章節(jié)讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書本"動(dòng)"起來(lái),寓教于樂(lè)以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。
例1、在教學(xué)b-a→ba時(shí),由于這是第一次接觸聲韻相拼,是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小T诘谝粋€(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p,另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí),先出示b,再出示a,兩個(gè)紙盒相碰撞,表示聲母b和韻母相拼,得出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣,學(xué)生也感興趣,而且制作十分簡(jiǎn)便。
例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。小ü是學(xué)生,j、q、x是老師,學(xué)生見(jiàn)老師要脫帽行禮??衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子,戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子,j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事,一邊手拿教具來(lái)表演。這樣,學(xué)生即有的聽,又有的看,很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。
例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度,我還制作了一個(gè)"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板,分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈(zèng)直呼時(shí),教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤,聲韻隨機(jī)組合,學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲即可。這個(gè)"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"制作簡(jiǎn)便,可反復(fù)使用,效果也很好。
大力開展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,做做知識(shí)性游戲是十分必要的,也是極為有效的。
(一)多開展動(dòng)手練習(xí)
動(dòng)手練習(xí)的形式很多,有動(dòng)筆的,有模仿老師動(dòng)作的,有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多,在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了,不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"是教師擺出拼音,讓學(xué)生讀,而擺學(xué)具則是與之相反,是教師發(fā)音,學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。
練習(xí)之前,只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母,方法同上,用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。
在進(jìn)行擺事實(shí)放練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開展各種各樣的比賽,也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。
擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí),更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力,是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。
(二)結(jié)合游戲、娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué)低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲就是"找朋友"。不過(guò)這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂??梢詮?fù)韻母找朋友(如:an 一個(gè)學(xué)生拿a,另一個(gè)學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友,也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友,還可以圖文找朋友(如:"轉(zhuǎn)筆刀",一人拿圖片,另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱)。形式多樣,靈活實(shí)用。
除了"找朋友",還有"摘蘋果"比賽。在"蘋果"后面寫上音節(jié),進(jìn)行拼讀比賽。
還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成"漢語(yǔ)拼音休息操"。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息,同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。
"1、點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做拼音休息操。
動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們來(lái)背聲母表b、p……
2、扭扭脖子,扭扭腰,我們來(lái)背韻母表a、o……
站要直,坐要正,我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……
3、專心聽,勤動(dòng)腦,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。"
每次不必一次做完,只要做一段即可。
(二)提前讀寫,鞏固拼音,初試寫話
在拼音全部教授完之后,可以試著用拼音來(lái)練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來(lái)試著寫詞語(yǔ),待熟練之后,讓學(xué)生用口頭說(shuō)一句完整的話,再用拼音寫下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做,用對(duì)老師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫。題為"每周一句話"。這一練習(xí)不必過(guò)于嚴(yán)格要求,帶有一定的隨意性。可以鞏固、運(yùn)用拼音、也可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。如果開展得好,今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。
拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書是死的,人是活的,只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷,同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂(lè)的海洋。
以上是我在拼音教學(xué)中開發(fā)直觀性和趣味性方面的一點(diǎn)淺之見(jiàn),僅供參考。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選篇二
一、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)思想
以孟凡越、張零予、常心怡三位同學(xué)為主體、教師為主導(dǎo),在輕松愉悅的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)漢字、積累語(yǔ)言,為三位小朋友的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)目標(biāo)
拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
1、興趣關(guān):興趣是最好的老師、所以教學(xué)一定要設(shè)法激發(fā)小朋友們的興趣。
2、部件關(guān):拼音部件要會(huì)認(rèn)讀,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),字形要記牢。
3、拼讀關(guān):學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
三、學(xué)生近來(lái)情況分析
經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的學(xué)習(xí),回顧過(guò)去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)師生的共同努力,拼音教學(xué)也取得了一定的成績(jī),先詳細(xì)說(shuō)明如下:
1、單韻母a/o/e/i/u/u:孟凡越、張零予和常心怡三位小同學(xué)對(duì)單韻母掌握的比較好,能讀會(huì)拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu zu lu xu ju lu lu ,三位小同學(xué)對(duì)上述音節(jié)能讀能拼,但不足的地方是三位小同學(xué)對(duì)字母的書寫不太規(guī)范,這是今后需要加強(qiáng)的地方。
2、聲母b p m f d t :孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)對(duì)聲母b p m f d t 掌握的比較好,張零予小同學(xué)相比較而言要差一些,三位同學(xué)能拼會(huì)讀.
3、聲母n l g k h j 剛學(xué),三位同學(xué)剛讀消化得不太好,會(huì)寫,但拼讀有問(wèn)題,書寫不太規(guī)范。
五、漢語(yǔ)拼音課近期教學(xué)規(guī)劃
針對(duì)孟凡越、張零予和常心怡的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下計(jì)劃:
1、計(jì)劃用兩節(jié)課重點(diǎn)講解a o e i u u 的拼寫讓他們能夠書寫規(guī)范。
2、計(jì)劃花兩節(jié)課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),幫助小朋友們學(xué)會(huì)拼讀、書寫,標(biāo)調(diào)n l g k h j
3、計(jì)劃花一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、計(jì)劃花一節(jié)課重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí) j q x y 與u 相拼去兩點(diǎn)的規(guī)范。
總之,老師將一如既往地,因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)一起攻克漢語(yǔ)拼音的教學(xué)難關(guān),學(xué)習(xí)好
漢語(yǔ)拼音,為以后的識(shí)字閱讀打下基礎(chǔ)而努力。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)范文精選篇三
一、根據(jù)兒童語(yǔ)言特點(diǎn),運(yùn)用兒歌激發(fā)興趣
兒歌的特點(diǎn)是工整壓韻,瑯瑯上口,淺顯易懂,很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中,編寫一首首兒歌,學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記,學(xué)起來(lái)生動(dòng)活潑。
1.單韻母雖然只有6個(gè),比較好學(xué),但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生,還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)單韻母時(shí),把學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物編入兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:
圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴 ;
大公雞,哦哦叫,攏圓嘴巴ooo;
大白鵝,水里游,水中倒影eee;
1加小點(diǎn)還念i,牙齒對(duì)齊iii;
烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;
小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。2.有許多地方話中三聲、四聲不明顯,這些地方的學(xué)生對(duì)聲調(diào)掌握就有些困難。下面的聲調(diào)兒歌對(duì)學(xué)??興?鎦??
的頭上戴小帽,讀音不同要記牢,
一聲平,二聲揚(yáng),三聲轉(zhuǎn)彎四聲降。
3.23個(gè)聲母,有的外形很相似,對(duì)于分辨能力較差的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),更容易弄混,把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌,使抽象思維形象化,有助于學(xué)生記憶。
聽廣播bbb,爬山坡ppp,兩個(gè)門洞mmm,一根拐棍fff。
左下半圓ddd,魚兒躍起ttt,一個(gè)門洞nnn,一根小棍lll。
小鴿子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母雞jjj。
7個(gè)氣球qqq,切西瓜xxx,像個(gè)2字zzz,小刺猥ccc。
小蠶吐絲sss,織毛衣zhzhzh,吃東西chchch。
石獅子shshsh,一輪紅日rrr,一個(gè)樹杈yyy,一只烏鴉www。這些兒歌的編寫不是教師一個(gè)人完成的,是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,師生共同創(chuàng)作出來(lái)的。學(xué)生在和老師創(chuàng)編兒歌時(shí),表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望,學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展,并且初步嘗到了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
二、根據(jù)兒童思維特點(diǎn),采取直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)興趣
兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式,并向著抽象思維過(guò)渡的,對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō),特別是一年級(jí)的學(xué)生離開了具體的感性的東西,是無(wú)法發(fā)展抽象思維能力的。根據(jù)兒童的這一心理特點(diǎn),在拼音教學(xué)中,盡量使學(xué)生接觸各種感性材料,使抽象的符號(hào)具體化,枯燥的內(nèi)容形象化。
1.借助圖畫法。
人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教材色彩鮮艷,圖文并茂,直觀形象。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),可借助圖畫學(xué)拼音,先看圖認(rèn)識(shí)事物,用自己的話把圖畫的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),再學(xué)字母和音節(jié),既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力,更有助于學(xué)好字母和音節(jié)。例如gkh一課配有一幅美麗的插圖,教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖上畫了些什么,仔細(xì)觀察你最喜歡的人物或景物,看清楚他的樣子,同位互相說(shuō)一說(shuō)。銜在鴿子嘴里的橄欖枝,游在水草邊的小蝌蚪,側(cè)面形狀像h的椅子,喝水的小同學(xué)都給孩子們留下了美好的印象。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)gkh的音形,學(xué)生既有濃厚的興趣,又便于掌握,課后,請(qǐng)學(xué)生把這幅圖編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。這樣充分發(fā)揮了教材插圖的作用。
2.動(dòng)作演示法。
有些拼音用動(dòng)作演示,直觀明白,易學(xué)易懂。如,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí),圖上畫的是一個(gè)小男孩高舉一把斧子用力砍一個(gè)形狀像“e”的大樹根。小男孩伸直的身子像i的一豎,頭頂?shù)母酉駃頭上的小圓點(diǎn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作,其他同學(xué)一邊看,一邊注意聽,同學(xué)使勁砍柴時(shí),嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。同學(xué)們看到這生動(dòng)有趣的表演,都高興地拍手直笑。在輕松愉快的活動(dòng)中,同學(xué)們不僅很容易記住了ei的形狀,而且也學(xué)會(huì)了ei的讀音,學(xué)得愉快,效果好。
3.手指操練法。
手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,在游戲中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等??梢酝浜?,一個(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。
三、根據(jù)兒童注意特點(diǎn),采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生興趣一年級(jí)學(xué)生的注意是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),他們的注意不穩(wěn)定,不持久,很容易分散,但是生動(dòng)具體形象的事物比較容易引起他們的興趣,吸引他們的注意。針對(duì)這一特點(diǎn),把能引起學(xué)生興趣的游戲引入課堂,同拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái),充分利用學(xué)生的無(wú)意注意,讓學(xué)生學(xué)好拼音。
1.找朋友。
“找朋友”的游戲,學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別找出聲母和帶調(diào)韻母,然后組合起來(lái)拼讀。
2.釣魚。
拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿,用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端,把卡片當(dāng)魚撒在桌上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái),老師報(bào)一個(gè)音節(jié),學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié),看誰(shuí)先釣上來(lái)。
3.猜謎語(yǔ)。
小學(xué)生都喜愛(ài)猜謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使學(xué)生利用已有的常識(shí)和見(jiàn)過(guò)的事物,開動(dòng)腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí),先讓學(xué)生猜一猜“千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。”學(xué)習(xí)“yuè”時(shí),讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)掛在山腰,有時(shí)落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí),再引出音節(jié)。
4.趣味練習(xí)。
經(jīng)常設(shè)計(jì)諸如“我會(huì)畫、我會(huì)涂、我會(huì)連、我會(huì)擺、我會(huì)拼”等一些新穎有趣、形式多樣的練習(xí),可以更好地幫助學(xué)生鞏固拼音,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力,發(fā)展語(yǔ)言能力。