高中教學(xué)工作會議講話(4)
高中教學(xué)工作會議講話
1、切實轉(zhuǎn)變教育思想，牢固確立辦人民滿意教育的思想。
胡錦濤七月一日在“三個代表”重要思想理論研討會上的重要 講話 ，思想深刻，內(nèi)容豐富，科學(xué)回答了學(xué)習(xí)、貫徹、實踐“三個代表”重要思想的重大理論和現(xiàn)實問題，具有很強的指導(dǎo)意義和鮮明的時代特征。胡錦濤強調(diào)全面貫徹落實“三個代表”重要思想的重要論斷，反映了全黨、全國人民的共同意愿，顯示了中華民族的強大精神力量，是各族人民團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，進一步增強了我們學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想、推動全面建設(shè)小康社會宏偉事業(yè)的自覺性和堅定性。
教育事業(yè)是關(guān)系民族復(fù)興和祖國富強的千秋偉業(yè)，與億萬人民群眾的根本利益息息相關(guān)，每一位從事教育工作的同志，都要清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的神圣職責(zé)和歷史使命,必須牢固確立“三個代表”重要思想在教育一切工作中的指導(dǎo)地位，必須以最廣大人民群眾的根本利益為根本出發(fā)點和落腳點，自覺把立黨為公、執(zhí)政為民作為衡量有沒有真正學(xué)懂、是不是真心實踐“三個代表”重要思想的最重要的標(biāo)志。要進一步增強責(zé)任感和憂患意識，自覺用“三個代表”重要思想武裝頭腦，指導(dǎo)工作，與時俱進，奮發(fā)有為，為努力辦好讓人民滿意的教育作出實實在在的貢獻。
辦讓XX人民滿意的高中教育，首先要確立極強的質(zhì)量意識。老百姓花大錢送孩子來讀書，他就有權(quán)力希望有高回報。沒有質(zhì)量，如何來回報?這是“三個代表”最具體、最務(wù)實的體現(xiàn)。所以，我們要理直氣壯抓質(zhì)量，理直氣壯抓升學(xué)率。因為，素質(zhì)教育不是“空掛”的教育，文化成績是其重要組成部分，高考升學(xué)率是目前最公正的檢測學(xué)生文化學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)桿。不抓質(zhì)量的校長不是好校長，不是一個稱職的校長。作為縣(市區(qū))的學(xué)科的教研員，承擔(dān)的重要任務(wù)就是提升這門學(xué)科的質(zhì)量。在提升質(zhì)量的問題上無所為，你就是不稱職的教研員。這些都應(yīng)該成為我們的共識。
辦讓XX人民滿意的高中教育，就要著力促進XX教育的均衡發(fā)展，努力為不同層次的高中創(chuàng)設(shè)必要的發(fā)展條件。通過政策的傾斜，通過內(nèi)部的改革，使不同層次的學(xué)校向優(yōu)質(zhì)資源集團靠攏。當(dāng)前要十分重視星級高中評估工作，充分認(rèn)識這項工作對提升XX高中辦學(xué)水平的重要作用，同時也要充分認(rèn)識這項工作的艱巨性與復(fù)雜性。此次星級高中的評比，從目標(biāo)的設(shè)置上、評價的方式上以及結(jié)果的管理上都不同于以前的國家示范高中與省重點中學(xué)驗收評比。目標(biāo)設(shè)置更加注重內(nèi)涵，尤其是三星以上層次的高中。從方式上，以前的評估是分塊積分，這一次是使用最低標(biāo)準(zhǔn)“一票否決”制，所有的評價指標(biāo)都必須達到下限，不可能讓你“以長補短”，必須每項都過“及格線”。比如師資隊伍有明確的指標(biāo)，碩士生多少，本科生多少，高級教師多少，校本培訓(xùn)多少次，等等。我們必須認(rèn)真解讀評價標(biāo)準(zhǔn)，摸清本校的情況，明確努力的目標(biāo)。在結(jié)果使用上，它強調(diào)的是動態(tài)發(fā)展性評審。在規(guī)定時限內(nèi)，評比結(jié)果自然失效，這就要求你必須在不斷發(fā)展中時時接受它的評審監(jiān)控。它要求在申報階段的學(xué)校向南京提供一種技術(shù)手段，使它在遠(yuǎn)程也能監(jiān)控你的發(fā)展變化。一旦確認(rèn)，要求學(xué)校所有 材料 采取年報制度。這一切要求我們必須對整個的評審改革做深度的研究。我們所有學(xué)校應(yīng)該抓住星級學(xué)校開評這個機遇，推進學(xué)校向最近發(fā)展區(qū)邁進，從而再一次整體提升自己的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。我們目前學(xué)校的辦學(xué)大致有三類，一類是依賴于傳統(tǒng)和經(jīng)驗，一類是依賴于一種忘我奉獻的精神、一種團隊合作的精神，這種精神的支撐點就是近期的辦學(xué)目標(biāo)。要充分認(rèn)識申報星級高中評審的意義與價值，將創(chuàng)建和申報星級高中作為一面大旗來統(tǒng)一思想、鼓舞斗志，最終達到發(fā)展學(xué)校的目的，而不能僅僅是為了一塊牌子。創(chuàng)五星不是一件容易的事，要廣泛宣傳、動員，甚至要“炒作”，在全校掀起創(chuàng)辦星級學(xué)校的熱潮，這對學(xué)校的發(fā)展大有裨益。還有一類是依賴一種理念與思想來辦學(xué)，層次與水準(zhǔn)更高，應(yīng)該成為我們努力的方向。
辦讓XX人民滿意的高中教育,就是要積極投身教育教學(xué)改革的大浪潮中。當(dāng)前，小學(xué)初中面臨新課程改革，高中的新課程也即將啟動。新課程改革將沖擊原有的辦學(xué)模式、辦學(xué)水準(zhǔn)，將對各層次學(xué)校重新“洗牌”、定位，這對我們是一次機遇，也是一種全新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該有勇氣迎接這種挑戰(zhàn)。我們必須解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程的理念來運行我們的教育教學(xué)機制。我們的局長、校長要將走進新課程當(dāng)作我們工作的重點，帶領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念、更新教法、提高質(zhì)量。我們要勇于打破教學(xué)常規(guī)，逐步改變“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以促進學(xué)生主動發(fā)展為主體的教學(xué)方式;要鼓勵學(xué)生關(guān)心社會變革，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，主動參與各種社會實踐活動;要提倡學(xué)生擴大閱讀面和社會交往面，學(xué)會查閱資料、收集信息、調(diào)查研究，自行選擇完成力所能及的探索課題或 論文 ;要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，為學(xué)生獨立探索和自學(xué)創(chuàng)造條件;要組織學(xué)生參加各種公益活動和公益勞動，學(xué)習(xí)和分擔(dān)家務(wù)勞動，學(xué)會生活;要加強課程學(xué)習(xí)的實驗動手操作能力，不僅鼓勵學(xué)生進行小發(fā)明、小制作，而且思考和討論如何將其發(fā)明運用于實際生產(chǎn)生活中;要以各種活動形式，如辯論會、講演會、發(fā)明比賽、美育節(jié)、夏令營等，最大限度地讓所有學(xué)生參與;要把學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)切實擺在評價學(xué)生綜合素質(zhì)的首要位置。
2、建立“普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”，調(diào)動所有學(xué)校的辦學(xué)積極性。
今年開學(xué)初，經(jīng)市教育局研究并報市政府領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定建立XX市“普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”。我們建立這個體系的目的有三個：一，加強對教學(xué)過程的質(zhì)量檢測、控制、矯正。每一學(xué)年對入庫學(xué)生組織一次水平測試，并將這個成績與入學(xué)成績進行對應(yīng)分析，了解這一過程中的發(fā)展?fàn)顩r，反饋信息，利于教師矯正。二，進一步科學(xué)、公正地評價我們每一所學(xué)校的辦學(xué)績效。初中提供給各個高中的發(fā)展平臺是不一致的，生源質(zhì)量的差異較大，用一把尺子測量有失公平，不利于激發(fā)學(xué)校的積極性，往往導(dǎo)致生源差的學(xué)校喪失信心，生源好的學(xué)校又缺少危機感。我們建立監(jiān)控體系就是要實施真正意義上的“看起點、比進步”，讓每所學(xué)校都致力于發(fā)展。三，進一步規(guī)范高中招生秩序，建立合理有序的生源流動機制，防止惡性搶奪生源，形成良性競爭的態(tài)勢。我們將高一錄取的學(xué)生一一定位、定號，成為這個學(xué)生在高中整個學(xué)習(xí)活動中的身份號碼，高考也以此身份參加。三年后的評估將是真正的“看起點、比進步”，合理地評價各家的發(fā)展水平。建立“普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”是教育系統(tǒng)內(nèi)部一項全局性的重要工作。為此，市教育局專門成立了“普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”領(lǐng)導(dǎo)小組，由常逢生同志擔(dān)任組長，我為副組長，中教處、招生考試中心、教科院、現(xiàn)代教育中心等部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。中教處要建立全市統(tǒng)一的高一學(xué)生信息庫，以便加強學(xué)籍的動態(tài)跟蹤管理，促使生源有序按章流動。信息庫的基本內(nèi)容包括：高中統(tǒng)編學(xué)號、學(xué)生姓名、性別、出生年月、畢業(yè)學(xué)校、就讀學(xué)校、中考各學(xué)科成績、高一、高二期末考試成績、高三一調(diào)二調(diào)三調(diào)考試成績、高考成績等。中教處以及各縣(市、區(qū))普教科要負(fù)責(zé)學(xué)籍的跟蹤與管理，由中教處統(tǒng)一編制全市所有學(xué)生的學(xué)籍號碼，此號碼亦作為高中三年中各種考試的準(zhǔn)考證號，以便進行學(xué)業(yè)成績的跟蹤。市招生考試中心及各縣(市、區(qū))招辦要把好終端的高考報名關(guān)，任何學(xué)校不得將自己的考生在其它學(xué)校報名，也不得將不是“學(xué)生信息庫”中的學(xué)生作為本校學(xué)生報名。要做好高考報名庫與我市高中學(xué)生信息庫的鏈接工作，使兩者具有可比性。市教科院及各縣(市、區(qū))教研室要負(fù)責(zé)高中三年教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、統(tǒng)計與分析，加強高中教學(xué)的過程管理。每學(xué)年要組織一次全市高一、高二年級的教學(xué)質(zhì)量檢測，高三進行2-3次的質(zhì)量檢測。加強對考試結(jié)果的分析，更好的指導(dǎo)、矯正、補差。加強教學(xué)的視導(dǎo)，及時了解教學(xué)中存在的問題，制定切實可行的措施。我們將在“看起點、比進步”的原則下，根據(jù)高一入學(xué)起始中考成績與高考終端考試結(jié)果的比較，對縣(市、區(qū))教育局及省重點高中教學(xué)質(zhì)量進行評定。整個學(xué)生信息庫的跟蹤與管理依托XX教育網(wǎng)，各縣(市、區(qū))教育局要加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，各相關(guān)職能部門要能夠通過寬帶網(wǎng)直接瀏覽更新數(shù)據(jù)庫，從而實現(xiàn)資源共享。信息庫要實行縣市兩級管理，教育局中教處、市教科院、招生考試中心要能夠通過密碼直接瀏覽整個信息庫資料，各縣(市、區(qū))教育局通過各自的密碼可以瀏覽、更新本地區(qū)的學(xué)生信息庫。建立高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，需要各縣(市、區(qū))教育局及其內(nèi)部職能部門的配合，為此，各地也要成立縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們要嚴(yán)肅數(shù)據(jù)管理工作，嚴(yán)防弄虛作假，確保我們的考核評估的信度與效度。我們近期要將2003屆高考學(xué)生三年前的生源質(zhì)量分布表發(fā)給各縣(市區(qū))，為明年的考核評估做好準(zhǔn)備。希望各家仔細(xì)核查提供的數(shù)據(jù)，協(xié)助我們做好工作。
建立好這一監(jiān)控體系，首先要求我們的中考成績必須具有真實可比性。前幾年，我市中考閱卷分兩部分進行，報考高中與中專的考生試卷采取各縣(市、區(qū))交叉閱卷和登分的方法。今年，由于“非典”的原因，我市采用各縣單獨閱卷方式，總體上說閱卷質(zhì)量是比較高的，但不可否認(rèn)，各地在掌握評分標(biāo)準(zhǔn)上存在較大的差異，文科尤其突出。明年，我們要改革中考閱卷方式，提高各縣(市、區(qū))中考成績的信度和可比性。我們初步設(shè)想高中和小中?？忌嚲韺⒂墒屑虚喚怼⒌欠?，按縣(市、區(qū))和學(xué)生高中就讀學(xué)校統(tǒng)計入學(xué)起點分。希望大家一起出謀劃策，搞好中考閱卷改革，從而加強對我市各縣(市、區(qū))以及各縣(市、區(qū))對各初中教學(xué)質(zhì)量的考核，調(diào)動所有初中的辦學(xué)積極性。
3、加強市高中學(xué)科教研中心建設(shè)，進一步提高市各項教研活動的效益。
市高中學(xué)科教研中心已經(jīng)創(chuàng)辦了10多年，基本上是市教研室牽頭、策化并組織活動，多數(shù)承辦學(xué)校僅是提供會議后勤服務(wù)，缺乏學(xué)科中心主人翁意識，未能主動地開展工作，沒有成為真正意義上的學(xué)科教研中心。
我們要進一步給學(xué)科中心定位。學(xué)科中心首先應(yīng)該成為學(xué)科集體攻關(guān)的基地，它需要研究高中教學(xué)中最困難的問題。它必須通過問題的征集與研討來真正解決實際問題，指導(dǎo)面上的教學(xué)。
學(xué)科中心必須是教師培訓(xùn)的重要基地 。教育規(guī)模急速擴大以后，教師培訓(xùn)機制與方法必須改革，不然將直接影響教學(xué)質(zhì)量。原有的結(jié)對幫扶等傳統(tǒng)策略已不能保證教學(xué)發(fā)展的需要。教師數(shù)劇增，尤其是新教師劇增后，教師培訓(xùn)更重要的是教材培訓(xùn)與教學(xué)方法培訓(xùn)，教師培訓(xùn)必須開辟新的領(lǐng)域、使用新的方法，學(xué)科教研中心應(yīng)該是最適宜的基地?？梢岳眯瞧谔旒行陆處焷矸治鼋滩?、傳授方法，為他們授課奠定基礎(chǔ)。
學(xué)科中心還應(yīng)該成為信息收集、整合與發(fā)布的基地。南通有一個很重要的經(jīng)驗，即力求使南通的教學(xué)、復(fù)習(xí)與國家考試中心“同步思維”，這就是強調(diào)了信息收集與分析的作用。這一點值得我們好好學(xué)習(xí)。我們各學(xué)科中心的核心組成員要發(fā)揮我們各自的資源優(yōu)勢，“上掛下聯(lián)”，廣泛收集信息，并做精細(xì)的分析，有效地指導(dǎo)面上的教學(xué)，提高我們的教學(xué)效益。我們要改革獎勵辦法，獎勵收集信息有功的學(xué)科中心和人員。
為進一步提高學(xué)科中心的工作效益，明年我們還將改革對學(xué)科中心的考核評估辦法，改革對核心組成員的聘任考核方式。我們將根據(jù)各中心開展工作的情況，給有貢獻的中心主任及有關(guān)骨干教師頒發(fā)獎金，并把是否在市學(xué)科中心作出重要貢獻作為評比特級教師、市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名校長和名教師的重要條件。目前參加市學(xué)科中心組的成員主要是由省重點高中推薦的，市教育局將加強對參加會議的中心組成員的考核，將每位中心組成員的研究成果在XX教育網(wǎng)上公布，并將根據(jù)他們在一學(xué)年中對全市高三復(fù)習(xí)工作的貢獻，通過參加市高三學(xué)科中心會議的全體成員民主評選，產(chǎn)生市2003屆高三教學(xué)指導(dǎo)組核心成員(每學(xué)科10人)，由市教科院頒發(fā)證書。為了進一步提高市調(diào)研考試的質(zhì)量，我們還將專門聘請本屆高三命題組成員(每學(xué)科3-5人)并發(fā)給證書。
要努力提高市高三教學(xué)研究中心組會議效益。會議要突出重點。當(dāng)前，各學(xué)科中心要認(rèn)真總結(jié)上年高三復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗，分析存在的主要問題，針對本屆學(xué)生的實際，研究提高復(fù)習(xí)效益的主要措施;要認(rèn)真研究可操作性教學(xué)改革措施和教學(xué)管理措施，為教師提供必要的幫助;學(xué)科中心的公開課應(yīng)體現(xiàn)中心組成員集體研究的成果，具有較強的導(dǎo)向性;會議的專題講座應(yīng)對教師具有較強的操作指導(dǎo)性，而不是空頭理論。要引導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)不同層次學(xué)校上年高考復(fù)習(xí)工作的主要經(jīng)驗及存在問題，研究反思我們教學(xué)中的得與失，在提高教學(xué)效益上做足文章，從而突出我們學(xué)科中心的研究功能與指導(dǎo)作用。
4、切實加強校本教研工作，提高教師教科研能力。
校本教學(xué)研究主張學(xué)校的校長和教師直接面對自身真實的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進等活動，這是非常重要的教學(xué)研究活動。學(xué)校的教科研與專家學(xué)者的教科研不一樣，不要希望通過教科研出很多理論、很大成果，更要重視在教科研過程中廣大教師的提升，在教科研的過程中營造一個學(xué)習(xí)化的學(xué)校。校本教學(xué)研究強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教師是教學(xué)研究的主體。有的學(xué)校教學(xué)研究項目僅由學(xué)校里個別“科研能人”乃至校外專家“代勞”，這就失去了教學(xué)科研的作用。促進師生共同發(fā)展是校本教研的直接目的，其核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健全發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容，丟掉了這個直接目的，校本教學(xué)研究的靈魂也就丟掉了，“學(xué)校為本”就會變成一句空話。要引導(dǎo)教師將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，要在“有效教學(xué)”的理念指導(dǎo)下進行“教學(xué)設(shè)計”，在教學(xué)實踐中進行再創(chuàng)造;要引導(dǎo)教師在實踐中反思，在講述自己的教學(xué)故事中反思，引導(dǎo)教師分析事先所“設(shè)計”的教改方案是否有效，研究進一步改進的措施;要重視本校教學(xué)案例的收集，充分發(fā)揮其效益?？傊?，校本教研要解決學(xué)校教學(xué)中的實際問題，切實為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
在校本教研中要特別注意研究以下十個方面的內(nèi)容：
?、傺芯咳绾问菇處熣嬲_立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。學(xué)校要確立以學(xué)生實際掌握的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)評價教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評估觀念;研究各班恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)起點;堅持以中等生可接受為教學(xué)起點，以中檔題為主體，下決心杜絕班級多數(shù)人陪公子讀書的課堂教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生;認(rèn)真落實分類指導(dǎo)，分類推進措施，提高補差效果。加強對尖子生拔尖提高指導(dǎo)，給優(yōu)秀學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時空。平時考試要以不斷激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區(qū)分度的考試。科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間，杜絕傷害學(xué)生身心健康的低效教學(xué)行為，確保學(xué)生的休息時間、課間活動、體育活動及每周、每天自我調(diào)整的時間。
②研究考試說明。要引導(dǎo)教師不斷增強考綱意識，逐字鉆研考綱，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，教學(xué)過程中時時對照，杜絕超綱復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試現(xiàn)象;引導(dǎo)教師幫助學(xué)生明確考試說明中各考查知識點基本要求和考查的基本方式，找準(zhǔn)學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)的主攻方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析考試說明中典型題例，把握試題的基本特點及解題基本要求。讓學(xué)生了解以往考生在高考中解題失誤之處，分析自己解題中的主要問題及原因，尋找克服的有效措施。
?、垩芯空n堂教學(xué)如何堅持能力立意。引導(dǎo)教師在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫;在理論聯(lián)系實際，運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫;在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫，減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。
?、苎芯咳绾纬浞职l(fā)揮教學(xué)案的有效功能。要認(rèn)真分析教學(xué)案的質(zhì)量，分析使用教學(xué)案的得與失。復(fù)習(xí)課一定要堅持先練后講，先思后講，消滅教師一講到底的專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;指導(dǎo)教師精心設(shè)計問題，選取具有典型性題組，切實提高學(xué)生課堂思維活動的質(zhì)與量、知識遷移的質(zhì)與量;引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)后反思，在反思中提高，努力消滅無針對性的逐題講解的試卷講評課。
?、菅芯咳绾蝺?yōu)先改善高三教學(xué)條件。學(xué)校要盡最大可能為高三提供電教手段，確保投影儀質(zhì)量，優(yōu)先安排多媒體教室;確保高三學(xué)生理化生必備的實驗活動;優(yōu)先安排高三教師備課用的電腦;優(yōu)先保證高三教學(xué)資料的印制及質(zhì)量;優(yōu)先安排高三教師外出參加教學(xué)研究活動;優(yōu)先改善高三學(xué)生的基本生活條件。
?、扪芯看龠M教師在競爭中合作的教學(xué)評價機制。要增強教學(xué)一盤棋意識，鼓勵同學(xué)科教師間以及班級不同學(xué)科教師間合作。建立健全對班級與教研組團體教學(xué)質(zhì)量考核制度，鼓勵教師用集體智慧提高學(xué)校整體競爭力。提高集體備課制度，落實新老教師幫扶、相互聽課等措施，建立相應(yīng)獎勵制度，縮短班級學(xué)科成績差距。在教學(xué)時間、師資安排等方面向薄弱學(xué)科傾斜，主動聘請外校優(yōu)秀教師幫助切實改變本校、本縣(市、區(qū))薄弱學(xué)科教學(xué)落后面貌，有效提高班級、學(xué)校、縣(市、區(qū))學(xué)生五門學(xué)科總分。
⑦研究如何精練精析，不斷提高考試效益。學(xué)校要重視引導(dǎo)教師精選試題，杜絕濫用外地試卷現(xiàn)象;嚴(yán)格控制試題的難度，杜絕無區(qū)分度的學(xué)科練習(xí);鼓勵教師合作編寫新題，逐漸形成具有本校特色的系列練習(xí)和教學(xué)案;建立高三年級試卷審定制度，明確命題小組和審題小組，落實各項指標(biāo)的獎勵措施。嚴(yán)格控制考試次數(shù)和學(xué)科作業(yè)量，提高練習(xí)的效益。將考試命題質(zhì)量作為教師實績考核的重要依據(jù)。教科院要嚴(yán)把統(tǒng)一考試的命題質(zhì)量關(guān)，使每一次調(diào)研考試都能發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們還將組織對統(tǒng)考試卷的質(zhì)量評估，促使命題人員想方設(shè)法提高質(zhì)量。
⑧研究如何加強對學(xué)生選科的指導(dǎo)。高考3+1+1的考試模式對現(xiàn)在教學(xué)班級的體制提出了挑戰(zhàn)，要加強學(xué)科選科的指導(dǎo)。要優(yōu)先考慮學(xué)生的特長和興趣愛好，關(guān)注學(xué)校招生要求，兼顧本校教師的教學(xué)優(yōu)勢，來科學(xué)合理地指導(dǎo)分科。今年高考中成績比較理想的學(xué)科組合有：理化、理生、化生、政史、政地、史地等六種組合。目前教學(xué)規(guī)模偏小、教師緊缺的學(xué)校尤其要根據(jù)具體情況解決好師資緊缺問題。根據(jù)今年高考提前一個月的復(fù)習(xí)實踐，各校一定要科學(xué)地安排好教學(xué)進度，特別是一輪復(fù)習(xí)的時間表，注意復(fù)習(xí)的滾雪球效益。對復(fù)習(xí)班各縣(市、區(qū))也要切實加強管理，不能放任自由。
?、嵫芯咳绾渭訌娊虒W(xué)常規(guī)管理。抓常規(guī)管理必須常規(guī)地抓。在教學(xué)規(guī)模急速膨脹的今天，如何加強常規(guī)管理，提升管理效益，我們要加強研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步改變作風(fēng)，關(guān)心教師生活，深入教學(xué)一線與教師共同研究解決教學(xué)中實際問題，努力提高為教師服務(wù)的質(zhì)量;嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強高三年級教學(xué)專題視導(dǎo)，尤其是薄弱學(xué)科教學(xué)情況專題視導(dǎo);每周進行一次學(xué)生評價教學(xué)情況調(diào)查;認(rèn)真檢查教師集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)試卷批改等教學(xué)工作質(zhì)量，確保市學(xué)科中心會提出的各項教學(xué)策略實施;加強高三考試質(zhì)量分析，明確學(xué)科教與學(xué)中的主要問題及其原因，指導(dǎo)教師及時解決教學(xué)中存在的問題;加強音體美等學(xué)科教學(xué)管理，處理好文化課與專業(yè)課關(guān)系，組織好文化基礎(chǔ)補課，確?？忌幕痉?。
?、?研究如何加強起始年級的教學(xué)。當(dāng)前，既要反對企圖一步到位的“高難度”的低效訓(xùn)練課，又要反對脫離高考要求的“以知識的識記為中心”的低效新授課。要摒棄“滿堂灌”，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生主動參與、獨立思考、積極探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。各學(xué)科既要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)，又要注意加強學(xué)科間知識的聯(lián)系，加強學(xué)科與生活、社會、科學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心 時事 政治、關(guān)心社會、關(guān)心人生、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技的發(fā)展與進步。理科和勞技教學(xué)尤其要重視實驗和實踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。各學(xué)校要合理配置教師資源，選派骨干教師到高中起始年級任教，要逐步創(chuàng)造條件實行高中教學(xué)循環(huán)制。要定期組織對高中起始年級的教學(xué)專題視導(dǎo)活動，建立年段教學(xué)質(zhì)量驗收制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生之中，了解起始年級教學(xué)情況，及時解決教學(xué)中的實際問題
5、加強隊伍建設(shè)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。
隊伍建設(shè)是我們提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵所在。提高XX的辦學(xué)品位，需要有隊伍來支撐。各縣(市區(qū))、各學(xué)校以及教科院都要積極想辦法培植我們的名牌教師、名牌校長，提升我們的品牌效益。
培養(yǎng)和造就一支具有先進的辦學(xué)理念、適應(yīng)新時代發(fā)展需要的校長隊伍，是創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)教育資源的前提和基本保證，校長素質(zhì)的高低是素質(zhì)教育能否順利實施、教育教學(xué)質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵。一把手校長不能把主要精力花在硬件建設(shè)上，一定要成為教學(xué)的研究專家，素質(zhì)教育的專家，高考研究的專家。要進一步提高管理水平，盡快成為普通高中的“教育家”。在我市“兩眼一睜、忙到熄燈”的事務(wù)型和“約定俗成、平穩(wěn)常規(guī)”式的經(jīng)驗型的校長還占有一定的比例。在學(xué)校發(fā)展的問題上缺乏駕馭全局、宏觀把握的主動性，學(xué)校發(fā)展緩慢，很難形成辦學(xué)特色。校長應(yīng)該是具有很高的現(xiàn)代管理水平和很強的教育科研能力的“教育家”，應(yīng)該是普通高中教育領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的領(lǐng)頭人，應(yīng)通過自己的示范作用，促進基礎(chǔ)教育的深化和素質(zhì)教育的全面實施。校長應(yīng)該有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)，對自己學(xué)校發(fā)展方向必須有全盤的考慮，能否有明確的辦學(xué)思想和目標(biāo)是一個校長成熟與否稱職與否的重要標(biāo)志。校長應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，各位校長要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。市教育局準(zhǔn)備通過建立論壇的方式，來提升中學(xué)校長的理論層次。將繼續(xù)舉辦省重點中學(xué)分管教學(xué)工作的校長培訓(xùn)班，組織教學(xué)管理方面的有關(guān)人員分組進行教學(xué)視導(dǎo)，將教學(xué)視導(dǎo)與教學(xué)工作研討、校長工作研討有機結(jié)合起來，幫助分析和解決學(xué)校教學(xué)工作中的實際問題，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。
各縣(市、區(qū))教育局、各位校長要確立以教師發(fā)展為本的辦學(xué)理念，在培養(yǎng)教師方面做出成績。省市級重點高中辦學(xué)規(guī)模的擴大和高中入學(xué)高峰的到來，使我市普通高中的師資比歷史上任何時候都缺乏。為此，各學(xué)校要加強教師崗位培訓(xùn)，提高師資質(zhì)量。要舍得花錢讓教師外出參加各種學(xué)科教研活動，舍得花錢給教師提供必備的教學(xué)硬件，方便教師拓展視野、掌握學(xué)科前沿信息、提高教學(xué)研究水平。要花大力氣培養(yǎng)名師，形成學(xué)科教研優(yōu)勢群體。要努力培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作中起骨干、示范作用的教學(xué)名師，要依靠名師出強學(xué)科，形成名師效應(yīng)。要提高教師待遇，加強與教師的交流與溝通。近幾年來，我市教育人才的流失呈上升趨勢，一定要采取有力措施，穩(wěn)定教師隊伍特別是骨干教師隊伍。
在接納新師資時要把好入口關(guān)，并優(yōu)先考慮高中師資配備。要進一步拓寬選聘新教師的渠道，探索向社會招聘優(yōu)秀非師范類畢業(yè)生來充實教師隊伍的途徑。大力落實在職教師的繼續(xù)教育工作，學(xué)歷不達標(biāo)的教師堅持在職培訓(xùn)，并限期達標(biāo)。繼續(xù)抓好學(xué)歷提高工作，通過與高校聯(lián)辦研究生進修班、脫產(chǎn)進修等途徑，提高高中階段教師的研究生(或達到研究生學(xué)歷水平)比例。大力推行全員聘任制，競爭上崗，擇優(yōu)聘用，做到能者上，庸者下。進一步改革分配制度，不吃大鍋飯，不搞平均主義，實行多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，充分利用經(jīng)濟杠桿的調(diào)節(jié)作用，把教師隊伍管好管活。加大青年教師培養(yǎng)力度，下決心將一批有實力、有精力、有魄力的中青年骨干教師推上教育教學(xué)的主要崗位接受鍛煉，為他們提供創(chuàng)造與開拓的機遇，使他們充分發(fā)揮自己的才能。對有培養(yǎng)前途的青年教師要不拘一格，大膽使用，在職稱評定、聘任、晉級、獎勵等方面予以傾斜，促使青年教師脫穎而出。要在教師中樹立依靠教學(xué)研究提高教學(xué)科技含量從而提高教學(xué)質(zhì)量的典型，堅決反對拼時間、拼消耗、死揪蠻干的做法。要提倡合作精神，善用集體智慧，有效發(fā)揮名教師、特級教師和有經(jīng)驗的老教師的作用。要充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，這既是彌補目前高中階段教師隊伍質(zhì)量薄弱的有效辦法，也是教師隊伍建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。
同志們，展望未來，我們既豪情滿懷，又深感責(zé)任重大。讓我們在“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，奮力開拓，扎實工作，為開創(chuàng)我市普通高中教育工作新局面、為實現(xiàn)“質(zhì)量進位前移、水平爭先提升”的目標(biāo)作出更大的貢獻!
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