校長(zhǎng)新課改動(dòng)員會(huì)講話
課程改革是就形勢(shì)下教育改革發(fā)展的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)力之源。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的校長(zhǎng)新課改動(dòng)員會(huì)講話，僅供參考。
校長(zhǎng)新課改動(dòng)員會(huì)講話(一)
各位老師、各位同學(xué)：
我校經(jīng)過多年精心細(xì)致準(zhǔn)備，今天我們召開課程改革深化推廣動(dòng)員會(huì)，目的就是落實(shí)省、市、縣新課程改革精神，總結(jié)我校在課程改革工作取得的成績(jī)，找出存在的問題，明確下一步課改工作目標(biāo)和任務(wù)，振奮精神，開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)課改緊迫感和使命感，確保我校課程改革的全面實(shí)施和順利推廣。
一、肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立新課程的改革的信心和決心。
我校的新課程的實(shí)施是2010年秋開始的，這幾年來(lái)，全校教師積極摸索新課程改革的新模式，在探索中學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索，取得了一定的成績(jī)。我校搶抓這一機(jī)遇，深入開展新課程改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，努力探索新教法，形成了自己全新的教學(xué)特色。
該教學(xué)模式稱之為“271模式”，其主要內(nèi)容是“課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)”。其主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“預(yù)習(xí)為先，小組為輔，展開為主，反饋為寶，活動(dòng)為線，講解為本”，其明顯優(yōu)勢(shì)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性及自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生的智力，形成“愉悅的、高效的、充滿激情的課堂”。同時(shí)在“271”模式探索中有深化推廣的對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，這個(gè)多元評(píng)價(jià)有單一的課堂評(píng)價(jià)，走到校園評(píng)價(jià)延伸到走入社會(huì)的綜合性評(píng)價(jià)、
我校的課程改革使課堂活了，學(xué)生學(xué)了，教法新了，互動(dòng)靈了，自學(xué)多了，質(zhì)量高了。在課程改革中我校優(yōu)秀教師脫穎而出，為我校課程改革工作做出了貢獻(xiàn)。如舒超老師開放式課堂，教法新穎，師生、生生互動(dòng)活躍，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂成了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，開發(fā)智力的起跑點(diǎn)，奠基人生起源地，學(xué)生樂在其中學(xué)，教師樂在其中教。
這些成績(jī)，這些良好勢(shì)頭，都為我們?cè)谛抡n改革工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們課程改革深化推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也更加堅(jiān)定了對(duì)課改的信心和決心。課改勢(shì)在必行，課改在必走之路，問題和困難擋不住新課改的步伐。
二、課改中存在的矛盾和問題。
我們?cè)谡n改的路上不是一帆風(fēng)順的，還存在著這樣和那樣的矛盾和問題，突出幾個(gè)方向：
1、個(gè)別老師長(zhǎng)對(duì)課改認(rèn)識(shí)不足，存在“等”、“看”、“觀”“靠”的思想。
2、有個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)手段利用率過低，教學(xué)手段落后，盡管現(xiàn)在學(xué)的是課改新理念，但教的還是傳統(tǒng)課，教學(xué)效果不佳。
另外，如果從更大的角度去審視課改的推進(jìn)，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越明顯的體現(xiàn)出教育觀念或辦學(xué)理念與課改實(shí)踐不相適應(yīng)，課改管理與教育實(shí)踐不相適應(yīng)，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)與課改理論水平要求不相適應(yīng)等等，這都需要進(jìn)一步的解決，因此，課改之路艱難，我們要有一定的思想準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備。
三、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)對(duì)課改的責(zé)任感和緊迫感。
課程改革是就形勢(shì)下教育改革發(fā)展的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)力之源。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要多素質(zhì)人才。現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問題、弊端明顯的凸顯出來(lái)，教育觀念滯后，學(xué)生的死記硬背，籠中課堂，大量習(xí)題等都對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約和不良影響，這說明了課程改革勢(shì)在必行，不改沒出路，不改沒人才，不改沒希望。
課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇。同時(shí)課程改革給學(xué)校和教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，也是對(duì)學(xué)校、教師提出了更高的要求。因此我們必須認(rèn)識(shí)到、全面適應(yīng)新課改的教師隊(duì)伍是不可能在改革創(chuàng)新就準(zhǔn)備好的，只有在改革的過程中，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，勇于實(shí)踐，積極探索，才能不斷提高廣大教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
(一)、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課程改革、全面貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》推出的改革任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐，形成符合素質(zhì)教育要求，滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要的現(xiàn)代教育課程體系。
做到全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化多元化發(fā)展，建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，培植課程改革的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
(二)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程改革的順利進(jìn)行。 這次課程改革工作是一項(xiàng)意義重大，影響深遠(yuǎn)，改變命運(yùn)，任務(wù)復(fù)雜，艱巨的系統(tǒng)工程。我們一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，并努力探索建立保障課程改革順利推進(jìn)的制度，促進(jìn)課程改革和建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。
(三)、做好宣傳，搞好培訓(xùn)，營(yíng)造課程改革氛圍。
課程改革是一場(chǎng)范圍廣，影響深遠(yuǎn)的教育改革，涉及千家萬(wàn)戶，需要全方位綜合運(yùn)作，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心，理解支持我們的課改，特別是一些家長(zhǎng)對(duì)我們課改有模糊認(rèn)識(shí)，說我們瞎糊擺點(diǎn)子，這些現(xiàn)象的存在都是宣傳不到位造成的。因此我們要采取各種宣傳方式，宣傳我們的課改的重要意義，要通過開放式課堂，舉辦家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家長(zhǎng)宣傳手冊(cè)等途徑，把新課改的理論，課堂發(fā)生的可能變化，及時(shí)地展示給家長(zhǎng)。
同時(shí)我們要做好課程改革的培訓(xùn)提高工作，要炒熱每位教師思想，激發(fā)每位教師的積極性，開展好校本培訓(xùn)，把培訓(xùn)與教研結(jié)合起來(lái)，努力形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的新型教研風(fēng)氣，要邊實(shí)踐，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，邊提高，為新課程的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。
同志們，課程改革是一場(chǎng)回歸教育本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的深刻變革，即對(duì)教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，又為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)，讓我們解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)建新機(jī)制，增添新措施，就一定推動(dòng)我校的新課程改革工作的順利實(shí)施，一定能推動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
校長(zhǎng)新課改動(dòng)員會(huì)講話(二)
各位老師 ：
現(xiàn)在開會(huì)。根據(jù)教科局相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，今天下午，我們召開七、八年級(jí)課改啟動(dòng)會(huì)，九年級(jí)教師也要求參加，標(biāo)志我校課改全面啟動(dòng)，主要是有些精神需大家領(lǐng)會(huì)，有些業(yè)務(wù)操作要大家掌握。今天會(huì)議的召開，明天我們的課堂就不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的課堂，就是以學(xué)生為主體新課堂，現(xiàn)在我們召開啟動(dòng)會(huì)，目的就是希望各位教師能按照學(xué)校的《課改方案》，按照仁懷的課改龍頭學(xué)校——城南中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合5月份到城南中學(xué)進(jìn)行的課改觀課所獲和假期部分老師已經(jīng)參加了的課改研修學(xué)習(xí)所得，結(jié)合我校實(shí)際，理清課改工作思路，熟悉操作流程，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，順利推進(jìn)我校課改工作。
老師們，課改工作從上學(xué)期開始，我們已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在我談以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
一是將決策執(zhí)行到底。非畢業(yè)班教師對(duì)課改不討論，不爭(zhēng)議，不懷疑。所有人必須高度統(tǒng)一到這個(gè)決策上來(lái)，這個(gè)決策代表著一種高度，代表著當(dāng)前教育改革發(fā)展的方向，我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地要擔(dān)當(dāng)起這項(xiàng)教育的使命，高效課堂的發(fā)展從今天開始，我們需要的是執(zhí)行，而不是爭(zhēng)論、討論、懷疑。
二是將思想解放到底。課改是一場(chǎng)思想的革命。而行為則反映了思想和觀念。觀念又決定了思維方式，思維方式?jīng)Q定行為方式。改變觀念必須要從改變自己思維方式開始，所以，我們不僅要解放自己思想，還要要無(wú)限地解放學(xué)生，無(wú)限地相信學(xué)生，無(wú)限地利用學(xué)生，無(wú)限地發(fā)展學(xué)生。做不到思想的徹底解放，就是沒換思想。
三是將新課改踐行到底。我們不僅是在探索一種新東西，而是在踐行一種新東西，我們要用已有的思路，將有形的教室化為無(wú)形的課堂，將來(lái)的課堂會(huì)是只要有學(xué)習(xí)的地方，就是課堂。它和我們傳統(tǒng)的課堂沒有質(zhì)的差別，最大的變化在于更大限度地解放了學(xué)生，解放學(xué)生的同時(shí)也解放了老師。所以，我們從下周開始除畢業(yè)班外的所有課堂都要實(shí)行。
四是將高效進(jìn)行到底。所有的改革都要換取效益，換取質(zhì)量。讓課堂更高效，讓成績(jī)更“綠色”，讓生命更奔放，讓師、生、校更好發(fā)展。在這樣的課堂上，教師的工作重心遷移至課前，課前集體備課，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，然而這些工作都不能脫離學(xué)生而獨(dú)立進(jìn)行，師生“同學(xué)”、共研是必由之道。
老師們，從第一堂課開始，學(xué)校相關(guān)人員就將不打招呼的隨時(shí)進(jìn)入課堂觀課，班主任要按“學(xué)團(tuán)編排要訣”認(rèn)真的組建好班級(jí)的學(xué)團(tuán)，要按“課改約定要訣”對(duì)學(xué)生做好培訓(xùn)，年級(jí)學(xué)科組要按要求搞好集體備課，提前編制好導(dǎo)學(xué)案，教研組長(zhǎng)認(rèn)真審查，教務(wù)處要及時(shí)登記和安排印刷，保證在課前最少提前三天完成印刷，科任教師要提前至少一天分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，課前要充分利用晚自習(xí)等時(shí)間做好導(dǎo)學(xué)案自學(xué)輔導(dǎo)和檢查等工作。
老師們，我校課堂教學(xué)改革從今天正式開始，老師們只管做，拋棄一切顧慮和擔(dān)憂，放下一切包袱和枷鎖，認(rèn)準(zhǔn)了方向就義無(wú)反顧，勇往直前，大刀闊斧，教學(xué)中有何困惑大家探討解決，有何所需大膽提出申請(qǐng)，我們的管理團(tuán)隊(duì)將是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們會(huì)盡最大努力為全體師生服好務(wù)，解決大家的困難。希望老師們?cè)鰪?qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性，把我校課改工作推向一個(gè)新起點(diǎn)。
校長(zhǎng)新課改動(dòng)員會(huì)講話(三)
一年來(lái)，面對(duì)課改，面對(duì)教材的大幅度改變，面對(duì)授課量的相對(duì)增長(zhǎng)，我們備課組是摸著石頭過河，為了能順利完成課改，我們時(shí)刻關(guān)注福建省課改動(dòng)向，通過各種渠道收集課改信息，聯(lián)系兄弟院校，借鑒好的做法，結(jié)合自身實(shí)際，探索課改捷徑。
一、談?wù)務(wù)n改前后教材方面存在的主要差異。
1、 授課量增加，教材由原來(lái)的閱讀與寫作、口語(yǔ)交際兩模塊變?yōu)楝F(xiàn)在的閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)模塊;授課任務(wù)由原來(lái)的一學(xué)年教完兩本書，現(xiàn)變?yōu)樗谋緯?/p>
2、 相應(yīng)難度有所降低。許多偏難課文都刪除了，如《逍遙游》等。
3、 要求學(xué)生的閱讀量增加，這主要指名著導(dǎo)讀這一塊。
4、 測(cè)試方面，偏向能力測(cè)試，學(xué)生發(fā)揮的空間比較大。
二、談?wù)務(wù)n改中的注意事項(xiàng)
課改是要把自己放入實(shí)踐而不是把理論放入實(shí)踐。要想適應(yīng)課改，實(shí)踐課改，成功課改，就必須注意做到三改變。
1、 改變舊思想，舊觀念，要學(xué)會(huì)放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長(zhǎng)地久————”對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)放手，要相信學(xué)生，相信他們的潛能是無(wú)窮的。在教學(xué)中指條路給他們走，然后引導(dǎo)他們前進(jìn)，不要怕他們跌倒，不要擔(dān)心路上的荊棘會(huì)刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，挫折也是一種財(cái)富，跌倒爬起后他們會(huì)走得更好。
2、 改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生思考，發(fā)揮，再思考的場(chǎng)所，同一件事情的兩次思考意味著成長(zhǎng)，多次思考意味著成熟。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去探究，你會(huì)收獲許多的驚喜，教學(xué)相長(zhǎng)也就是這個(gè)意思。
3、 改變測(cè)試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測(cè)試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從識(shí)記到作文的試卷，我們要避免“套板反應(yīng)”，偶爾換種方式，能調(diào)節(jié)學(xué)生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測(cè)試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測(cè)試卷。此外，試題要新，要避免陳題，上課過程中就要收集編寫好試題。
三、針對(duì)課改前后教材方面存在的主要差異，談?wù)勛约旱囊恍┨幚砬闆r。
(一)對(duì)于授課容量大的處理
1、 提前備課。老師一拿到教材就將整本書從閱讀鑒賞到名著導(dǎo)讀認(rèn)真研讀，充分了解教材編排情況，清楚編寫目的，知道重難點(diǎn)。加強(qiáng)集體備課，備課要備教材，備進(jìn)度，備考綱，備教法，備授課內(nèi)容，備課堂可能出現(xiàn)的問題，備練習(xí)等。集思廣義，共克難關(guān)，實(shí)踐課改。
2、 把不是非要在課堂上上的內(nèi)容轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生預(yù)習(xí)中去。比如文言文的疏通文意，字詞講解等。
3、 作業(yè)的布置。每天練一張字，內(nèi)容隨要求而定，如果一篇課文結(jié)束時(shí)，練字內(nèi)容為對(duì)這一節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)的概括，一篇課要開始時(shí)，練字內(nèi)容為新課的字詞，要求老師上課要解答的疑難問題等，如果處于新課未開始，舊課也未結(jié)束時(shí)，練字抄一些名言警句，精彩段落等。
4、 抓主干刪枝節(jié)，授課時(shí)明確學(xué)習(xí)這篇文章的目標(biāo)、文章重難點(diǎn)，通過一些精典問題的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思考，授課以精要為主，不要面面俱俱到，因?yàn)樵噲D面面俱到，往往面面不到。
5、 我們要做教科書的主人而不是做教科書的仆人。針對(duì)授課篇目多的問題，我們可
以嘗試多種方式上課，比如專題法，上說明文單元時(shí)我們就使用了專題法。上這單元前先總說一下說明文單元在考綱中的要求，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如說明對(duì)象，說明順序，說明方法，說明語(yǔ)言等，然后課文內(nèi)容在舉例中點(diǎn)及。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，概括能力，鑒賞能力，閱讀能力等，還可以培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別、領(lǐng)悟能力。
6、 盡量使用多媒體教學(xué)，減少板書時(shí)間，相應(yīng)地增加課容量，活躍課堂氛圍。
(二)作文模塊的處理
1、教材編排有其一定的道理，可就按課后專題結(jié)構(gòu)來(lái)教學(xué)，分配教師收集素材，制作課件，資源共享。
2、雖然作文授課內(nèi)容已確定，我們還是規(guī)定了每段時(shí)間須完成的作文專題，如標(biāo)題的擬定，開頭結(jié)尾的設(shè)計(jì)等，我們把這些專項(xiàng)訓(xùn)練容入課后每一專題中。
3、要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，嘗試不同方式的授課，如修改法，模仿法，整合連綴法(也就是給出作文要求，給出相應(yīng)寫作素材，包括諸子散文，經(jīng)典名著中的素材等，讓其去組織)爭(zhēng)取每節(jié)課都讓他們做有所得。
(三)名著模塊的處理
1、根據(jù)不同名著的不同特點(diǎn)采用不同授課方式。篇幅短的如《論語(yǔ)》，我們好班是制成課件，讓他們每天下午留下20分鐘由個(gè)別學(xué)生來(lái)講論語(yǔ)，我課上偶爾花5分鐘檢查學(xué)習(xí)情況，后面班有的是每節(jié)課前上8分鐘，有的是專門花一兩個(gè)星期來(lái)講《論語(yǔ)》中比較?？嫉膸讋t?！陡呃项^》我們是讓他們看片子;篇幅較長(zhǎng)的如《孟子》我是抽出100則課前5分鐘或者輔導(dǎo)課講?！度龂?guó)演義》按一個(gè)個(gè)精彩的故事來(lái)講，《水滸傳》按主要人物來(lái)介紹。
2、要有計(jì)劃的按排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，定時(shí)以各種方式抽查。特別是要用好寒暑假時(shí)間。
3、在指導(dǎo)名著閱讀中，突出閱讀目的性。比如，讀《論語(yǔ)》有三個(gè)目的：一是了解大致內(nèi)容，應(yīng)付名著閱讀這10分的試題;二是為完成翻譯這道試題;三是為寫作積累素材。所以我們定時(shí)會(huì)有一次素材收集情況作品展。
(四)作業(yè)及測(cè)試方面處理。
1、通過多媒體讓學(xué)生多接觸相關(guān)考題，比如上到《林教頭風(fēng)雪山神廟》就讓學(xué)生做07高考海南卷關(guān)于林沖選段的試題。
2、練習(xí)勿多求精，不能題題都做，不能隨意處理，一定要講評(píng)，當(dāng)然講評(píng)要盡量多樣化，重講思路，講易錯(cuò)點(diǎn)。
3、平時(shí)授課中注意收集試題素材，考試中盡量不用陳題，如果是陳題也一定要進(jìn)行改裝。
四、此外要談?wù)勔韵氯⒁猓簳r(shí)間的平衡，難易的適中，興趣的激發(fā)。
總之，對(duì)于課改是“八仙過海各顯神通”我們雖是高中課改第一屆，但一些做法未必就很好，我們也還是不停地在探索，我只是針對(duì)教材方面的改變談自己的一些處理方法，希望對(duì)大家有所幫助，我希望今后兩個(gè)年段能多些交流，共同走好課改之路，這一年我們每節(jié)課包括作文課均用課件上，如有需要可以拷貝去，權(quán)當(dāng)做個(gè)借鑒。
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