初中班主任會(huì)議講話稿

　　班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、從容一點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中班主任會(huì)議講話稿，僅供參考。

　　初中班主任會(huì)議講話稿篇1

　　各位班主任：

　　針對(duì)初一新生的管理工作，今天我想講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　要做好初中階段的班主任工作，一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開(kāi)展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境——新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。

　　一、虛心學(xué)習(xí)，謙虛反思，依靠集體的力量，加強(qiáng)教師間的合作，努力落實(shí)“虛心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)。

　　個(gè)人的成長(zhǎng)總是離不開(kāi)集體的土壤。許多老師都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是一些優(yōu)秀的老師，從他(她)們身上，我們真的能學(xué)習(xí)到很多的東西。

　　班級(jí)成績(jī)的取得離不開(kāi)全體任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。隨時(shí)同所有的任課教師密切聯(lián)系，加強(qiáng)合作，共同認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)生思想、心理健康等方面的教育，共同參與班級(jí)管理，這才是班級(jí)“團(tuán)隊(duì)精神”的充分體現(xiàn)。

　　把會(huì)上講的、紙上寫(xiě)的、嘴上表示的落實(shí)到具體的行動(dòng)上。進(jìn)一步理順關(guān)系、融洽情感、群策群力，在成就了學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的過(guò)程中也促進(jìn)我們教師自身的發(fā)展。

　　競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根到底是管理的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，既是班級(jí)的靈魂，更是班級(jí)工作的主帥。

　　記得在一本書(shū)上看過(guò)這么一段話：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任”。 班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們要求

　　1、班主任在班級(jí)教育教學(xué)管理上一定要堅(jiān)持：一要敢抓，二要實(shí)抓，三要有力，四要持久。

　　2、班主任帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)：“勤”，“恒”。班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察;嘴勤，多提醒;手勤，多指導(dǎo);腿勤，多深入學(xué)生;腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。堅(jiān)持不懈地勤到班級(jí)、深入學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生管理，真正做到“真心關(guān)心，知心管心”。初一剛開(kāi)始，很多時(shí)候，班主任要親臨現(xiàn)場(chǎng)組織、指導(dǎo)學(xué)生，這也是加強(qiáng)融洽師生感情的好時(shí)候。學(xué)生管理好了，班級(jí)不出問(wèn)題，或少出問(wèn)題，少給自己找麻煩，對(duì)自己也有好處。班主任查晚寢、值勤要按時(shí)到位，認(rèn)真履職。爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)、文明寢室要落實(shí)在具體行動(dòng)上。

　　3、班主任做到“身體力行”，身教重于言教。在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上(包括科任教師上課的時(shí)候)，一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。

　　4、與科任教師密切聯(lián)系。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與科任教師的聯(lián)系上，成功的班主任帶完一年后或兩年后或三年后，應(yīng)該也必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒(méi)有，我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當(dāng)夠本，也錯(cuò)了位。

　　5、不折不扣地完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)工作。多想方法完成任務(wù)(學(xué)生基本信息齊全，存于U盤(pán)，隨時(shí)要什么隨時(shí)修改上交什么)，少發(fā)牢騷、少抱怨，以免影響自身的形象，要保持應(yīng)有的基本素質(zhì)。

　　二、通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)第一炮。

　　在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。

　　三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

　　1、建立好班委干部隊(duì)伍。盡快建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自治，并隨時(shí)監(jiān)控矯正。一定要教育好、培訓(xùn)好、指導(dǎo)好、使用好所有班委干部，明確具體分工，明確工作職責(zé)、分工到人、責(zé)任到人，使班委工作正式運(yùn)作。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生自我管理的培養(yǎng)。建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作;開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　四、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

　　(理念之1：抓紀(jì)律是班主任工作永恒的主題，但良好紀(jì)律的基礎(chǔ)是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不從這里入手，只會(huì)一波未平一波又起。)

　　“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說(shuō)：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來(lái)比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來(lái)，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開(kāi)展工作就容易多了。因?yàn)?，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng)，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹(shù)立威信。

　　當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問(wèn)題：(一)公平、公正、合理。(二)具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。(三)不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程、總體工程，不是一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎么樣的。杜絕一紙空文的務(wù)虛制度，追求“真實(shí)”。 如果有幾項(xiàng)切合學(xué)校、班級(jí)實(shí)際的規(guī)章制度，能認(rèn)真督查到位，從管理需要的角度看就足夠了。制度雖少，但是記在心里，管用。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到：入室即靜，入座即學(xué)(一到班就上位，一上位就學(xué)習(xí))。自習(xí)時(shí)做到三不交流：眼神不交流，語(yǔ)言不交流，肢體不交流。學(xué)習(xí)時(shí)要告別三閑：閑思，閑話，閑事。并且一直要堅(jiān)持到底。

　　總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。

　　五、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我開(kāi)始，現(xiàn)在做起。

　　(理念之2：老師“降”住學(xué)生靠的是：愛(ài)心、威嚴(yán)和方法，三者缺一不可。在班里大批評(píng)之前要有大表?yè)P(yáng)!兩者同時(shí)進(jìn)行，表?yè)P(yáng)和批評(píng)的力度同時(shí)得到加強(qiáng)，老師還能保持一份平和的心情。)

　　良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級(jí)能否上進(jìn)的基礎(chǔ)，良好的班級(jí)風(fēng)氣除了靠我們正確的引導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力。

　　老師一定要做到嚴(yán)愛(ài)分明：

　　(1)、 嚴(yán)而有理。 好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求 ，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要批評(píng)教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬(wàn)不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，做到以理服人。

　　(2)、嚴(yán)而有情。在對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育過(guò)程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師是非常的關(guān)心他、幫助他的。在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓(xùn)斥為講理。這樣犯錯(cuò)誤的學(xué)生即會(huì)很快的感受到自己的錯(cuò)誤不至于和老師鬧僵，又會(huì)感覺(jué)到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。這樣的例子很多。

　　(3)、嚴(yán)而垂范。作為一名合格的教師除了嚴(yán)格的管理外，還要始終給學(xué)生做好表率作用，要嚴(yán)于律己，身教更重于言傳。要求學(xué)生做到的自己要做到，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要辦到。單純的去訓(xùn)斥、體罰有時(shí)解決不好問(wèn)題。

　　除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的管理，我們還要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，我們的學(xué)生渴望得到老師的愛(ài)，但我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有一定的度。

　　(1)愛(ài)要平等。我們愛(ài)學(xué)生一定要平等，優(yōu)等生老師們都喜愛(ài)，但差生更需要老師的愛(ài)。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生無(wú)論從素質(zhì)還是從學(xué)習(xí)上都會(huì)存在差異，但他們都是平等的個(gè)體，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。你公平的對(duì)待他，他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)好老師，他就會(huì)非常尊重你，聽(tīng)從你的管理。

　　(2)愛(ài)要讓學(xué)生感知到。我們都愛(ài)著我們的學(xué)生，但學(xué)生畢竟是孩子，如果我們老師整天板著臉，就會(huì)給學(xué)生一種恐懼感，學(xué)生就不敢接近你，從而我們會(huì)失去了解班級(jí)情況的有效途徑，應(yīng)多和同學(xué)談話，關(guān)心一下他的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣更能拉近學(xué)生與老師的距離。更有助于我們的管理。

　　總之，對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格，又要有愛(ài)心。只有這樣整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣才會(huì)越來(lái)越好，才能為優(yōu)異成績(jī)的取得奠定基礎(chǔ)。你對(duì)學(xué)生真誠(chéng)負(fù)責(zé)，學(xué)生一輩子都會(huì)記住你、感激你;你對(duì)學(xué)生敷衍不負(fù)責(zé)，學(xué)生也一輩子都會(huì)記住你，但是他(她)會(huì)非議你的。

　　六、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。管理中用目標(biāo)導(dǎo)向，以目標(biāo)導(dǎo)行。

　　一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。“團(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。

　　1、動(dòng)態(tài)了解和研究學(xué)生。開(kāi)學(xué)后及時(shí)通過(guò)學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪或觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解本班學(xué)生情況。了解學(xué)生家庭情況;學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ);學(xué)生入學(xué)成績(jī)，各科是否平衡;學(xué)生的興趣愛(ài)好性格等。

　　2、確定集體和個(gè)人的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等;中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。班主任要好好利用接手初一為學(xué)生上的第一節(jié)課開(kāi)始，在課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。

　　3、有計(jì)劃的開(kāi)展集體活動(dòng)。我們平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)去增強(qiáng)他們的集體主義觀念，如利用廣播操比賽來(lái)增強(qiáng)他們的集體主義觀念，在比賽前的訓(xùn)練，一定會(huì)有些同學(xué)開(kāi)小差，這個(gè)時(shí)候，我告訴他，我們?cè)谶@個(gè)班集體里面，每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事，而是一個(gè)集體的事，而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事，我們不能拉班級(jí)的后腿，不要成為班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班集體的努力的結(jié)果，同時(shí)，也要表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹(shù)立班級(jí)榜樣。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　4、開(kāi)展禮儀教育和人文素質(zhì)教育。從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

　　七、精細(xì)化管理是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的重要保證。

　　(理念之4：天下大事，必做于細(xì)，簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)生管理沒(méi)什么大事，成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。學(xué)生管理就要反復(fù)抓、抓反復(fù)。)

　　1、“精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是管理好一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。”

　　各班一定要特別注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)從叛逆走向順從，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動(dòng)力。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，作為《箴言錄》。

　　2、加強(qiáng)師生對(duì)話，建立師生聯(lián)系制度。利用周記關(guān)注學(xué)生的心理。

　　有一句話說(shuō)：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫(xiě)周記，有時(shí)定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說(shuō)。通過(guò)周記，可以了解學(xué)生中隱性的東西，方便老師及時(shí)采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機(jī)會(huì)。

　　要求各班班主任讓學(xué)生堅(jiān)持每周寫(xiě)周記，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。進(jìn)行書(shū)面心理交流、疏導(dǎo)。征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

　　3、特別重視課堂、課間、寢室、假期的管理。

　　(1)、【課堂】的管理：強(qiáng)調(diào)

　　①、堅(jiān)決禁止在課堂內(nèi)傳遞紙條現(xiàn)象。事實(shí)上，班級(jí)中的很多閑話、無(wú)聊話題，都是由紙條引起。而課堂中傳遞紙條對(duì)課堂紀(jì)律的破壞作用絕對(duì)不應(yīng)忽視。因?yàn)樵趯?xiě)紙條、傳遞紙條、看紙條、回復(fù)紙條過(guò)程中，牽涉到的學(xué)生往往不止兩、三個(gè)人。當(dāng)班級(jí)中相當(dāng)一部分人參與“運(yùn)送紙條”這一流程中時(shí)，課堂教學(xué)已經(jīng)是毫無(wú)效果與意義可言了。

　　②、自學(xué)課，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要時(shí)機(jī)，自學(xué)課的“絕對(duì)安靜”可以通過(guò)“三不交流”原則得以實(shí)現(xiàn)：1. 語(yǔ)言不交流。同學(xué)間不講任何一個(gè)字。 2. 肢體不交流。同學(xué)間不進(jìn)行任何肢體上的接觸。 3. 眼神不交流。同學(xué)間不通過(guò)眼神互相傳遞信息。值日班長(zhǎng)在講臺(tái)桌上負(fù)責(zé)監(jiān)督全班紀(jì)律，同學(xué)一有交流，立即登記扣分。在最初階段實(shí)行上述原則，在班級(jí)中形成自學(xué)課必須絕對(duì)安靜的習(xí)慣，可使班級(jí)管理工作輕松不少。

　　(2)、【課間】的監(jiān)控：強(qiáng)調(diào)

　　①、能夠營(yíng)造在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，全班范圍內(nèi)自覺(jué)安靜休息與學(xué)習(xí)的氛圍，是帶好一個(gè)班級(jí)的非常重要的細(xì)節(jié)之一，也可以大幅度減少班級(jí)不良情況發(fā)生的機(jī)會(huì)。

　?、凇⒑芏鄬W(xué)生并不知道課間休息的內(nèi)容。一些學(xué)生課間生龍活虎，課堂上垂頭喪氣，這是標(biāo)準(zhǔn)的本末倒臵、舍本逐末行為。在一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行培養(yǎng)，十分必要。

　?、?、課間休息時(shí)的打鬧事件，是造成教室內(nèi)玻璃破裂或?qū)W生人身傷害事故的最主要原因。

　?、?、班級(jí)與班級(jí)間的學(xué)生交往，大多發(fā)生于課間、上學(xué)或放學(xué)期間。若一方學(xué)生處于對(duì)學(xué)習(xí)逐漸放棄態(tài)勢(shì)的，則通過(guò)此間交往，可導(dǎo)致另一方學(xué)生迅速沾染不良習(xí)慣與愛(ài)好，最終同樣選擇自暴自棄。所以，對(duì)于在非教學(xué)期間所發(fā)生的交友不慎可能引發(fā)的極其嚴(yán)重的后果，必須向?qū)W生常鳴警鐘。課間，此主題的觀察必不可少。

　　⑤、課間可以看作是和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流的好機(jī)會(huì)。在不影響學(xué)生休息的前提下，與學(xué)生單獨(dú)面談N分鐘，對(duì)其近期表現(xiàn)作簡(jiǎn)單交流，引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，糾正不良態(tài)度或行為。

　　(3)、【寢室】的監(jiān)控：強(qiáng)調(diào)

　　①、寢室衛(wèi)生狀況與物品擺放整齊程度，是體現(xiàn)寢室所有學(xué)生成員整個(gè)素質(zhì)的最直接依據(jù)。班主任有必要協(xié)助生活指導(dǎo)師，做好日常評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作。

　　②、寢室作為寄宿學(xué)生休息與睡眠場(chǎng)所，睡眠質(zhì)量關(guān)系學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)效率。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好休息與睡眠習(xí)慣，將給整個(gè)班級(jí)管理帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。反之，則會(huì)產(chǎn)生很大的破壞后果。而學(xué)生在睡覺(jué)時(shí)間聊天現(xiàn)象則是寢室違規(guī)現(xiàn)象中最為嚴(yán)重的一項(xiàng)。生活指導(dǎo)師和班主任不可能每時(shí)每刻都呆在學(xué)生寢室里。因此，在同一寢室中，讓希望得到充分睡眠的學(xué)生舉報(bào)不按時(shí)休息的學(xué)生，一直是有效方法之

　　一。對(duì)于寢室里不認(rèn)真休息與按時(shí)睡覺(jué)的學(xué)生，必須查明原因，迅速處理，否則一旦形成風(fēng)氣，那么再處理起來(lái)難度就大多了。另外，有時(shí)候整個(gè)寢室的同學(xué)集體參與寢室臥談而延誤睡眠時(shí)間，那么利用隔壁寢室的舉報(bào)，是有效方式。

　?、?、寢室生活畢竟相對(duì)自由，因此學(xué)生在寢室里的違規(guī)行為相對(duì)較多，若想全部依靠生活指導(dǎo)師的力量進(jìn)行管理，效果往往難盡人意，所以既然選擇當(dāng)寄宿班班主任，在教學(xué)區(qū)的教學(xué)管理之余，適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生寢室管理，十分必要，且與生活指導(dǎo)師的情況相互通報(bào)與交流，必須是經(jīng)常與持久的。

　　(4)、【假期】監(jiān)控的延伸：強(qiáng)調(diào)

　?、?、假期管理是學(xué)校班級(jí)管理的延伸，個(gè)別班主任可能會(huì)認(rèn)為我只要把學(xué)校里的事情做好即可，假期管理應(yīng)該是家長(zhǎng)的事情，這種想法不可取，因?yàn)楫吘箤W(xué)生假期結(jié)束，最終還是要回到學(xué)校的!

　　②、學(xué)生假期作息時(shí)間是關(guān)鍵。盡量要求學(xué)生保持早睡早起的良好習(xí)慣。對(duì)于寄宿學(xué)生，周末早上睡一下懶覺(jué)，可以理解，但不應(yīng)該以此為借口，晚上通宵或看電視、玩電腦到深夜。

　　③、學(xué)生假期作業(yè)，放假前抄好，應(yīng)該提前告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)真實(shí)承擔(dān)起家庭監(jiān)管職責(zé)。對(duì)于放假后先大玩特玩，只在回校前兩、三小時(shí)拼命趕寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，務(wù)必堅(jiān)決改正此不良習(xí)慣。學(xué)生假期，正確做法應(yīng)是在每天固定時(shí)間段認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，其余時(shí)間在與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，自由、合理分配?；匦：髮W(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

　?、?、學(xué)生家庭娛樂(lè)活動(dòng)的監(jiān)控，同樣不可小視。班主任應(yīng)督促家長(zhǎng)盡量抽空陪陪孩子，營(yíng)造溫馨、和睦的家庭氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子出去走走看看，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，從而避免學(xué)生在家長(zhǎng)時(shí)間沉迷電視、電腦等。

　?、?、學(xué)生假期同學(xué)間交往，家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注。對(duì)于不講學(xué)習(xí)，只顧吃喝玩樂(lè)的同學(xué)，可能是別班，甚至是別校的，班主任務(wù)必提醒家長(zhǎng)，堅(jiān)決拒絕此類同學(xué)與自己的孩子交往，否則貽害終生。

　　4、隨時(shí)加強(qiáng)安全、愛(ài)護(hù)公物和防控傳染病等方面的教育和管理。大力加強(qiáng)安全教育。時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系 ，防止各類事故的發(fā)生。

　　5、使用好學(xué)生手冊(cè)。倡導(dǎo)在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《三臺(tái)縣塔山中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。

　　6、充分利用課余時(shí)間辦好黑板報(bào)和宣傳櫥窗的學(xué)生的小報(bào)活動(dòng)。

　　重樹(shù)班級(jí)形象，創(chuàng)造奇跡，就要在班級(jí)的教育教學(xué)管理上大膽進(jìn)行改進(jìn)。從管理的精細(xì)化作為切入口，以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過(guò)程為抓手，“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程”，不斷豐富班級(jí)教育教學(xué)內(nèi)涵，提升班級(jí)教育教學(xué)品位。

　　科學(xué)、合理的開(kāi)展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。