為貫徹落實黨的精神,進(jìn)一步提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)班主任專業(yè)成長,培養(yǎng)一批名班主任,建設(shè)一批名班主任工作室,為此舉辦班主任研討會，領(lǐng)導(dǎo)為本次研討會作講話致辭。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話，僅供參考。

　　班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話一：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　今天，我們聚集在這里，召開班主任工作研討會，目的是總結(jié)班級工作經(jīng)驗，查找班主任工作存在的問題和不足，探討新形勢下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，力爭使全校班主任統(tǒng)一思想，明確方向，注重方法，教書育人，使我校班級管理水平再上一個新臺階。

　　在這里，我想講四點意見：一是感謝與祝賀;二是對班主任工作進(jìn)行總結(jié);三是關(guān)于班主任工作的一點意見;四是對后段工作的安排。

　　首先，感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動與默默奉獻(xiàn)。正是你們的艱辛付出，才奠定了學(xué)校各項工作堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f，正是你們，挑起了學(xué)校工作的大梁，頂起了學(xué)校的一片天。同時，熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學(xué)生歡迎的班主任”光榮稱號。這次評選，經(jīng)過學(xué)校廣泛宣傳，周密部署，民主調(diào)查，精確核算并經(jīng)行政會認(rèn)真審核，數(shù)據(jù)完全來源于學(xué)生，結(jié)果公平、公正、公開。這表明，這些獲獎班主任是真正獲得學(xué)生承認(rèn)，備受學(xué)生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎銀獎，不如學(xué)生的褒獎;金碑銀碑，不如學(xué)生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮，那么，我校的教育教學(xué)將會更加順利，更會成功。

　　第二，對班主任工作的總結(jié)。我們學(xué)校，是一所完中，歷史悠久。多年以來，形成了很多行之有效的班級管理經(jīng)驗，像文明寢室、文明教室評比，班級工作量化考核，紅旗團(tuán)支部的評比，最受學(xué)生歡迎的班主任評選等等，有力的促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，正確引導(dǎo)班主任規(guī)范積極地開展工作。同時，也涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤奮務(wù)實、愛生如子的優(yōu)秀班主任。這里有已經(jīng)退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是我校班主任中的前輩和楷模，是我校的寶貴財富。他們幾十年如一日，從未脫離過班主任陣地，以校為家、愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦。無論條件多么艱苦，無論學(xué)生怎樣調(diào)皮，他們從不抱怨，一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師，與學(xué)生最親密的是程國梅老師，最溫和儒雅的是龔增元老師，被學(xué)生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。

　　我們在座的班主任中，像張加明老師，以校為家，從不缺勤。與學(xué)生親密無間，對待身體虛弱的學(xué)生如同已出，燉好的豬肉土豆送給學(xué)生。鄭金印老師，年長輩尊，多次為生病學(xué)生煎好中藥，送到寢室。

　　汪正良老師、徐俊老師、張革新老師，連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作。年年有收獲，屆屆出人才。對待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，平易近人，師生關(guān)系十分融洽。

　　姚國君老師，溫文爾雅，感情細(xì)膩，體貼入微，平等對待每位學(xué)生。在本次評選中，他的滿意率為百分之百。葉正中老師，從不因為年齡大而有所懈怠，出全勤。工作細(xì)致務(wù)實，循循善誘，苦口婆心。班級精神風(fēng)貌良好。何仲平老師，充滿儒者風(fēng)范，細(xì)膩務(wù)實，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，表現(xiàn)出了一種大氣，一種思想。徐向陽老師，狠抓考勤，特別是晚寢落實很好。

　　李新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學(xué)軍、張明慧、胡鵬等老師，他們勤奮扎實，關(guān)注細(xì)節(jié)，熱愛學(xué)生，會做工作，敢管善管，班級工作有聲有色、井井有條，各項評比都居同年級之首。

　　還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念 、__宏、余向文、周發(fā)金、瞿正文等老師，有的勤字當(dāng)頭、有的愛字為先，有的扎扎實實，有的足智多謀，有的善于談心，有的一絲不茍。是他們，讓我校的班級工作務(wù)實高效、異彩紛呈。

　　當(dāng)然，可能因為我了解不細(xì)，所以總結(jié)不全，敬請諒解。

　　在肯定成績的同時，我們的班級工作也存在一些不足，表現(xiàn)在：

　　1、部分班主任責(zé)任心不夠強(qiáng)，對待工作和學(xué)生，聽之任之，放任自流;

　　2、少數(shù)班主任大局意識不強(qiáng)，不能很好的貫徹和落實學(xué)校的政策，對待工作挑三揀四，隨意性很強(qiáng);

　　3、少數(shù)班主任不夠勤奮，不能持之以恒，缺崗缺勤較多，完成任務(wù)不及時不徹底;

　　4、個別班主任工作方法簡單粗暴，與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，班級管理有漏洞有阻礙，事故率高; 希望全體班主任重視以上問題，站在替學(xué)生負(fù)責(zé)、替學(xué)校負(fù)責(zé)、替自己負(fù)責(zé)的高度，端正思想，改變態(tài)度，改進(jìn)方法，做好班級工作。

　　第三，關(guān)于班主任工作的一點意見。古人說：“親其師，信其道”。一個教師，尤其是一名班主任，走近學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能消除師生隔膜，使自己的教育行為成為可能。那么，要構(gòu)建這種和諧的關(guān)系必須做到以下幾點：

　　(一)、要認(rèn)識學(xué)生

　　今天的中學(xué)生出生于20世紀(jì)90年代，成長在一個價值多元、充滿變化的社會中，他們中的許多人生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里，和信息社會同步成長。有專家指出，今天的中學(xué)生普遍存在三大矛盾：(1)生理成熟提前，心理成熟滯后。隨著生活水平的提高，營養(yǎng)狀況的改善，今天的中學(xué)生生理成熟提前。而由于家長們長期忙于工作，或出外打工疏于教育，心理脆弱幼稚，易沖動，是非不明，不計后果。(2)人機(jī)交往能力強(qiáng)，人際交往能力弱。今天的中學(xué)生出生就被電視、電話、電腦包圍，他們對電器和網(wǎng)絡(luò)不陌生，但由于他們多數(shù)屬獨生子女，或遠(yuǎn)離伙伴、家長，因而只會在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交虛擬的朋友，而不善于人際交往，孤獨偏激，容易上當(dāng)。(3)渴望獨立又依賴性強(qiáng)。今天的中學(xué)生較之過去的中學(xué)生有著更為強(qiáng)烈的獨立感，他們不喜歡被管束、被要求、被安排，他們更樂意參與事務(wù)的決策。他們喜歡鉆“牛角尖”，看問題孤立片面，易走極端。同時，由于家庭過度保護(hù)，使得他們在心理上、經(jīng)濟(jì)上、生活上又對成人有很強(qiáng)的依賴性，自理能力差，習(xí)慣差。

　　所以，認(rèn)識清楚新時代的中學(xué)生，是我們做好班主任工作的前提。

　　二、要走近學(xué)生

　　班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，要能引導(dǎo)好學(xué)生，首先就要走近學(xué)生，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，沒有好的師生關(guān)系是不會有好的教育效果的。就像一位班主任說的：“如果師生關(guān)系緊張，你表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是哄人;你批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚(yáng)與批評都成了教育的障礙?！币呓鼘W(xué)生就要做到：

　　1、關(guān)心每個學(xué)生。真正的關(guān)心學(xué)生是除了關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心學(xué)生作為人的其他需要，關(guān)懷他們的情感，關(guān)心他們的生活。

　　有這樣幾則案例：

　　(案例1)一次，任小艾老師班上的一個學(xué)生由于成績不好，被家長打了以后，半夜跑了。任老師知道后，同家長一起找到學(xué)生，她沒有責(zé)怪學(xué)生，而是批評家長的簡單粗暴，并要求家長向?qū)W生賠禮道歉，家長不愿道歉，堅持認(rèn)為自己打孩子是教育他，是為他好。任老師說：‚那你把孩子領(lǐng)回家吧。你認(rèn)為只有打罵是教育，我作為老師既不能打也不能罵，那你的孩子我是教育不好了，我不管了!?并起身要走。家長一聽沒辦法，只有向孩子道歉。學(xué)生聽了道歉后很感激任老師。任老師又對他的學(xué)習(xí)提出了要求。從此這位學(xué)生努力學(xué)習(xí)，與任老師的關(guān)系更加親密。

　　可見，一個好班主任，要學(xué)會換位思考，關(guān)心學(xué)生身心，才能讓學(xué)生信任。

　　(案例2)有一個班主任老師將男性與女性身體發(fā)育的過程以及生育是怎么回事等制作成課件，講給學(xué)生聽，結(jié)果大受歡迎，大大超出了她預(yù)先的設(shè)想。后來，她還把這個課件在家長會上放給家長看，結(jié)果也受到家長的歡迎，因為許多家長對這方面知識了解得不清楚全面，所以，當(dāng)孩子問起時，也無從回答。

　　由此可見，班主任的這項工作也是有價值的。關(guān)心他們身體成長比關(guān)心他們的成績更真實，更實在，是真正的關(guān)心。

　　(案例3)高二學(xué)生小李和班上女生小王好上了，小李對小王一網(wǎng)深情，但不久，小王向小李提出分手，理由是現(xiàn)在年齡小，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)該談戀愛。這對小李的打擊很大，他求小王多次，都遭到拒絕。小李受不了這個打擊，他以自殘來表示對小王的愛慕，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。面對這種情況，班主任王老師召開了一次班會(沒讓二人參加)，就此事展開討論，使同學(xué)二人的心情，不給他們施加壓力，以平常心看待此事。然后，王老師多次和小李的家長一起與小李交流，解開心結(jié)，并啟發(fā)他真正的愛情不僅是擁有，更是尊重與責(zé)任，要愛人先要自愛。王老師還與同學(xué)們約定不與小李提這事。漸漸地小李冷靜下來，恢復(fù)了常態(tài)。

　　可見，對處于情感發(fā)展敏感期的中學(xué)生，關(guān)心其情感需要，也是班主任的貼心關(guān)懷。

　　2、欣賞每個學(xué)生。

　　魏書生當(dāng)班主任時，他要求將年級中表現(xiàn)最差的學(xué)生都集中到自己班上來。首先他讓這些學(xué)生找自己的優(yōu)點，然后向老師匯報。這些學(xué)生長期生活在批評聲中，能說出自己一大堆缺點，但要尋找優(yōu)點，反而使他們手足無措。幾天之后，大多數(shù)學(xué)生都找到了優(yōu)點，只有小張始終找不到。魏老師批評他：‚人怎么可能沒有優(yōu)點呢?再找不到就要罰你寫一篇說明文!?魏老師為學(xué)生找不到優(yōu)點批評學(xué)生，那些學(xué)生當(dāng)然不會恨老師，而是充滿感激。最后小張說：‚找到了一點點，我心眼好。?魏老師肯定他：‚心眼好是個大優(yōu)點。心眼好，愛幫助人，到哪里都會受到別人的歡迎。?這個過去跟老師打架的小張，從此積極為班級做好事。

　　可見，發(fā)現(xiàn)并真誠地贊賞學(xué)生的優(yōu)點是班主任與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要法則。古人說：“女為悅己者容，士為知己者死?！彼^知己者，就是能欣賞自己優(yōu)點的人。想想我們自己，我們也不愿意校長或同事整天批評我們的缺點。將心比心，學(xué)生也和我們一樣。

　　3、避免對學(xué)生無禮的命令

　　戴爾·卡耐基《人性的弱點》一書中講了一件事：有個學(xué)生把車子停在了不該停的地方，擋住了別人的通道。老師沖進(jìn)教室很不客氣地說：‚是誰的車子擋住了通道??等主人回答之后，這位教師又嚴(yán)厲的說：‚馬上把車子移開，否則叫人拖走!?這個學(xué)生是犯了錯，車子是不該停在那里。但是，從那天開始，不止這個學(xué)生對老師心存不滿，甚至別的學(xué)生也常常故意搗蛋，使那位老師不好過。如果這位老師用不同的方式處理這一事情，結(jié)果會如何?他可以好好的問清楚，然后建議這位學(xué)生移開車，以方便別人進(jìn)出。相信這個學(xué)生會樂意這么做，這樣也不會引起其他同學(xué)的反感。所以，換種方式，一定效果不同!

　　4、傾聽學(xué)生的心聲

　　傾聽，是人們在溝通、交往時表示對說話者尊敬的一種行為方式。學(xué)會傾聽，就是讓對方在你的“傾聽”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。一名班主任，你會不會聽，能不能傾聽，直接決定著你對學(xué)生的了解程度，直接決定著學(xué)生對你的反應(yīng)，直接決定著教育引導(dǎo)的效果。學(xué)會傾聽，有三種境界：能聽傾訴，會聽話音，聽懂心聲。

　　下面有一組內(nèi)心獨白：

　　‚每天要寫很多作業(yè)，除了老師留的，還有父母留的，我成了專門寫作業(yè)的機(jī)器人。?‚小時候我很幸福，爸媽都很喜歡我，而現(xiàn)在因為成績達(dá)不到爸媽的要求，經(jīng)常受到訓(xùn)斥責(zé)罵。爸媽只喜歡‘分’，不再喜歡我了。?‚爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，他們都不愿意撫養(yǎng)我，誰也不來看我。?‚回到家里，媽媽總是沒完沒了的嘮叨，煩死了?‚家里氣氛沉悶，沒什么意思，真不想回家。?‚父母費(fèi)了不少力把我轉(zhuǎn)到這里，他們以為為我做了一件大好事，而我卻一點都不高興。?

　　這些都是學(xué)生的心聲，我們班主任也許聽不到，聽到了做工作沒有呢?

　　5、搭建溝通的平臺

　　請看一位班主任的教育隨筆——《我與學(xué)生做網(wǎng)友》：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一個女生注意力老是不集中，眼神里總流露出一絲傷感。下課后，我問她是否身體不適，她低頭不語;問其是否有心事，還是不回答;再問，她流出了眼淚。于是，我拿出紙，在上面寫上我的手機(jī)號、電子郵箱和QQ號碼，告訴她，如果信得過老師，我們可以聊聊。

　　晚上，我打開電腦，看到了她的留言：‚老師，您好!我上午的態(tài)度很不好，請您能夠原諒!?我看完后，立即給她寫了個回復(fù)：‚老師不介意!我想加你為好友?她同意了。我又告訴她：‚現(xiàn)在我們是好友了，有什么我可以幫助你?她要求我保密。原來，她與班級里的一個男生‚好?上了，已有一個多學(xué)期?，F(xiàn)在，這個男生與另外一個女生‚好?上了，她很痛苦，不知所措，整天心神不定，無心學(xué)習(xí)。我知道了事情的真相后，和她聊了近兩個多小時。經(jīng)過幾次深入溝通后，我逐漸消除了她心理的障礙，她終于恢復(fù)了常態(tài)。

　　我也在與其交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了QQ在教育中的作用。于是，我在班級公布了我的QQ號碼。號碼一經(jīng)公布，收到了意想不到的效果。以前，學(xué)生在老師面前往往不敢或不愿直接反映的問題，特別是女生更不愿意當(dāng)面向老師反映問題，有時學(xué)生也因怕涉嫌‚打小報告?而不敢反映。而網(wǎng)絡(luò)，由于其安全感和空間距離，由于使用網(wǎng)名的虛擬性，使學(xué)生可以大膽地反映自己的各種想法，甚至把自己內(nèi)心的秘密呈現(xiàn)出來，使我能及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的各類情況，為班級管理積累了詳細(xì)資料。更為重要的是，能夠采取有效措施，有的放矢地解決各種問題。所以，我非常愿意成為學(xué)生的‚網(wǎng)友?，這樣，新時代的師生才能真正地結(jié)伴成長。

　　這位班主任運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通，取得了非常好的效果。在日常生活中，我們與學(xué)生溝通的方式還有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。搭建溝通的平臺，與學(xué)生心靈相通，班主任才能有效管理。

　　三、要學(xué)會寬容

　　寬容是一種修養(yǎng)，是一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。古人說：“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人?！卑嘀魅卧诠ぷ髦幸袑掗煹男貞?。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時或面對學(xué)生的缺點，班主任怎樣對待就反映了教育的智慧。

　　有一位老禪師，一天夜里在寺中散步，發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子，他一看便知有僧人違規(guī)出去了!老禪師沒有聲張，走到墻角，移開椅子，席地而坐。不久，果然有一個小和尚入院，黑暗中他踩著禪師肩膀跳進(jìn)了院子。站穩(wěn)后他才發(fā)現(xiàn)踩的是師傅。小和尚驚慌失措，但出乎意料的是師傅并未厲聲責(zé)備，而是平靜地說：‚夜深天涼，何不多穿件衣服??這讓小和尚幡然醒悟，從此一心向佛。

　　禪師寬容了犯錯誤的弟子，因為他知道寬容是一種無聲而又智慧的教育。寬容不是放任自流，而是不要逼人太甚;寬容是細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，而不是輕易的放棄;寬容是耐心的循循善誘，而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修煉自己，使自己能做到“海納百川，有容乃大”，這樣，既給自己也給學(xué)生留出了發(fā)展的空間。

　　總而言之，學(xué)生是人，是具有個性的情感動物。學(xué)生的心靈豐富又復(fù)雜，許多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。因此，班主任只有放下架子，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也才能夠讓學(xué)生信服尊重，使自己的教育教學(xué)順利進(jìn)行，取得好的教育效果。

　　最后，對后段工作的安排。一是要緊抓安全不放松。期中考試之后，是一個精神疲沓期。又值五、六月份，正是極易疲倦、放松警惕、疏于管理的時期。所以各位班主任要警鐘長鳴。飲食安全，交通安全，消防安全，財產(chǎn)安全，尤其是堅決杜絕洗冷水澡等系列安全大事，要牢牢掌控在手中，一絲一毫也馬虎不得。二是要全力以赴來備考。高考、中考即將來臨，兩一兩二的期末調(diào)考也為時不遠(yuǎn)，希望各位班主任要培養(yǎng)學(xué)風(fēng)，想方設(shè)法提高興趣，端正態(tài)度，抓好常規(guī)，協(xié)助科任教師，力爭各類考試大豐收。三是要改變思路抓班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)，重在細(xì)節(jié)。各位班主任要顧全大局，改變思路，改變方式方法。不能不管，不能硬管，不能死管，要在策略上多下功夫。帶領(lǐng)全班，勤奮、務(wù)實、細(xì)致、活潑地開展工作，取得成效，力爭班班有特色，班班有實效。

　　同志們，班主任工作高尚而又辛苦，重要而又平凡。尤其是在新的時代背景下，更需要在座的各位盡心盡力，細(xì)致耐心，適應(yīng)時代，與時俱進(jìn)。最后，再次感謝各位同事的辛勤工作，祝愿我校的班級工作在大家的共同努力下，再創(chuàng)輝煌!

　　謝謝大家!

　　班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話二：

　　同志們：

　　大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗，取長補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。

　　歷年來，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強(qiáng)，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢必會對學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。

　　德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長服務(wù)，為學(xué)生未來的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識保駕護(hù)航，做到不放棄一個學(xué)生，讓每個學(xué)生成人。作為班主任，要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛和對學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí);另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質(zhì)。

　　為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認(rèn)為，做好班主任工作要做到以下三點：

　　一是要有高度的責(zé)任心。要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo)，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個好學(xué)生，一個班級只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。

　　二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達(dá)到教育整個班集體的作用，即使對學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚(yáng)中成長的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動之以情，曉之以理，要善于把每一個問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。

　　三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

　　老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細(xì)致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，砥礪奮起的校風(fēng)，才能實現(xiàn)學(xué)生有成績，教師有業(yè)績的工作目標(biāo)。

　　最后，我預(yù)祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。

　　班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話三：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家下午好!

　　說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)大都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。

　　眾所周知，班主任工作千頭萬緒，一頭挑著學(xué)校，一頭挑著家庭，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實學(xué)校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。作為一位新班主任，下面我對班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　要讓學(xué)生做一個善良、正直、誠實、守信、有目標(biāo)，有孝心的人。教會學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。(每次班會課，除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育外，就圍繞以上這些話題進(jìn)行研討)

　　二、抓好班干部隊伍建設(shè)。

　　一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級管理各個方面的，實現(xiàn)班級高度自治化的班干部隊伍。班主任依靠班干部的力量，做好班級服務(wù)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級的建設(shè)服務(wù)中，比如，我們班上的學(xué)生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的曹潤澤同學(xué)負(fù)責(zé)教室后面的衛(wèi)生，曹潤澤本來成績不是很好經(jīng)過我和曹潤澤以及大家的協(xié)商，制定出來班級的衛(wèi)生的管理細(xì)則，這樣曹潤澤學(xué)習(xí)也積極了，教室后面的衛(wèi)生也好多了。我們讓學(xué)生管理班級要因人而異，因材而用，讓每個同學(xué)都有事可干，每件事都人管，使每個同學(xué)都能發(fā)起每位同學(xué)參于班級管理的熱情與積極性。(這也是陸校對一個優(yōu)秀班主任的要求，我做得不夠好，還需努力!)

　　三、抓好班級的文化建設(shè)。

　　班級文化是同學(xué)們展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感、凝聚力的一個極好的平臺，還可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。(這一點702班做得比較好)

　　四、要建立良好的師生關(guān)系。

　　我們班主任要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對他們循循善誘，嚴(yán)格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我教育和教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)向他們的教師敞開著?？傊?，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。(對于個別學(xué)生，太有自己的個性了，比如池方梅、湯智慧、楊柳、李金磊)

　　沒有做不到的，只有想不到的。只要我們?nèi)フJ(rèn)真思考班級的管理方法，用心的去管理自己的班級，做到潤物細(xì)無聲，我們一定可以把我們的班級管理好。這是我自己在班級管理上的一些心得，有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

　　謝謝大家!