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一年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

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  班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹艘荒昙壈嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望對你有所幫助!

  小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流作文

  作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。我一直從事小學(xué)語文教師兼班主任的工作,這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是孩子們寫下"飲其流者懷其源,學(xué)其成時念吾師"時的那份情。今天,我結(jié)合自己的工作實(shí)際,談一談小學(xué)班主任工作的一些體會:

  一、 以身作則,帶動學(xué)生

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學(xué),尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開始,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重的向全班學(xué)生承諾:"孩子們,請監(jiān)督我!"

  本學(xué)期開始,我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作,孩子比較小,從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活,孩子們有好些事都不懂,都不會,需要老師手把手的教。校園里有了勞動任務(wù),我總是一邊教孩子們怎樣勞動,一邊和他們一起干,不時地鼓勵這個表揚(yáng)那個!寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵孩子像書法家那樣練字,很多孩子開始還比較有興趣,到后來,字就寫不好了,我就在隨堂教學(xué)寫字時,不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫的字總愛端詳端詳,再改一改,爭取寫得更好了!

  二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生

  一個班幾十個學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來,小朋友一聽就入了迷,這時我再引導(dǎo)他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競賽,每次競賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說:"同學(xué)們,這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會寫了,可是誰能把字寫得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來進(jìn)行書法比賽,要求寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我要把小紅花獎給他,并且我們評他為咱班的小書法家。"這一下,同學(xué)們可來勁了,一個個手握鉛筆,聚精會神,一筆一劃地認(rèn)真書寫。評出來的小書法家們,得到了紅花,心里可高興呢!我想以后通過這種形式,評出班級里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等,鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。文章來源:0s.net.cn

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  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知,增長才干,不斷進(jìn)步!

  三、 架起愛橋,感染學(xué)生

  "感人心者,莫先乎情。"在平時日常生活中,我努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!"

  六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽

  為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想,一個一年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里,學(xué)生病了,我會及時打電話通知家長,或者親自把他送去醫(yī)務(wù)室;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。

  對于過早失去母愛或父愛的孩子,我更是加倍的關(guān)心他們,體貼他們,使他們重新得到母愛,安心學(xué)習(xí)。我們班有一名學(xué)生,父親早逝,母親長期在外打工,她不僅失去了父愛,也失去了同齡人應(yīng)得到的一切。特殊的成長環(huán)境,嚴(yán)重影響了孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,因?yàn)殚L期缺乏管教,他非常貪玩,曾連續(xù)幾天,天天逃課。了解到這些情況,我就主動的幫助她,首先,讓他意識到他已經(jīng)是個小學(xué)生了,要按時上課;其次,在班上開展評選值日班長的活動,鼓勵他參選,并以做班長的要求來要求自己,現(xiàn)在,他不再逃課了,學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  四、 根須并重,鼓勵學(xué)生

  我班的楊軒同學(xué)自我約束能力差,總是影響周圍的同學(xué),嚴(yán)厲的批評后,看著孩子滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次語文課上,他又趴到后面同學(xué)的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸著他的頭,對她說: "老師在等你來解決這個問題!"他一聽,趕緊把思緒放回課文中,一節(jié)課下來,他表現(xiàn)的出奇的好!后來,我又表揚(yáng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條,上面寫道:"老師,您新gu了(老師,您辛苦了)。"我一看就開心地笑了,畢竟只是一年級的孩子,能寫出這樣的話,雖然夾雜著錯別字和錯誤的拼音,但這份心意足以令我欣慰不已。

  我班的陳云博同學(xué),在漢語拼音的學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)太差,上課不專心,結(jié)果成績非常糟糕。面對這樣的學(xué)困生,我并沒有過多的責(zé)備,而是和家長取得的聯(lián)系,反復(fù)鼓勵教導(dǎo)下,他很快就趕了上來,一改往日上課說話的壞習(xí)慣,積極舉手發(fā)言,并且由以前的三十幾分,進(jìn)步到八十九分,成了我號召同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。在付出了緊張和艱苦的努力之后,他所體驗(yàn)到的成功的快樂是多么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴!

  記得蘇霍姆林斯基說,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!

  總之,做一個班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春花,一分秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會主義事業(yè)的合格人才。

  一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

  一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆姿勢、課堂發(fā)言等習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢;五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。同時表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生,坐姿不好的同學(xué)就坐端正了。

  二、注重細(xì)節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。

  比如,打掃衛(wèi)生時洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,孩子們就能聽得懂、做得到。

  再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿、很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,孩子們都不會做錯。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?,F(xiàn)在,班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  三、以激勵為主,多給予學(xué)生表揚(yáng)。

  說到表揚(yáng),那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)?ldquo;好孩子是夸出來的”。一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。我都會準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子舉手積極, 哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,哪個小組衛(wèi)生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。學(xué)生值日時,當(dāng)我看到一個做的特別好的,就會當(dāng)著全班同學(xué)說:“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵這個學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“某某同學(xué)很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。因此,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

  四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

  小學(xué)生愛告狀,這是讓我頭疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。

  總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

  班主任多么親切的稱呼,她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者,是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

  今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說出來與大家分享。

  一、用愛心感化孩子

  愛心像陽光像雨露,溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,拉近了班主任和學(xué)生的距離,讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷,口頭表達(dá)能力很好,能積極發(fā)表自己的見解,這些表現(xiàn)使我對他期望值很高??墒?,他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會就跟周圍的同學(xué)說話,有時也會接話音,說一些與課上無關(guān)的事情,其他課任老師也深受其害,對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題,他不僅要告狀,而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

  我覺得也許他更需要愛,一方面,我平心靜氣的和他講道理,另一方面我也會允許他的合理爭辯,這有助于化解他的不良情緒,從而減輕逆反心理。同時,也不能讓他隨心所欲,胡攪蠻纏。讓他明白是與非,對與錯,做人要誠實(shí),要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通,互相交流我們的想法。除了這些,我在課上課下都很留心他,上課時從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng),在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他,還在同學(xué)面前說:“看,秦祿同學(xué)今天坐得真端正,聽課非常認(rèn)真!”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮。”“秦祿同學(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的,我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而且表現(xiàn)越來越好,不僅得到了同學(xué)的稱贊,還受到其他老師的表揚(yáng)。同時,家長也反映說孩子長大了,懂事了。以愛為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任,溝通師生之間的情感,叩響了學(xué)生的心門。

  二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為

  記得有一句話“身正為師,德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上,更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育。

  還記得有一次晚上放學(xué),我留了幾個學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學(xué)校,一個人打掃教室,進(jìn)校的鈴聲響了。可是,我還有一點(diǎn)兒沒打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來后,主動拿起笤帚并對我說:老師,我?guī)湍銙?。隨后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚(yáng)了這幾位同學(xué),還有主動撿垃圾的同學(xué)。此后,時常有晚上做不上值日的時候,可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。

  這件事讓我明白,學(xué)生都是“聽其言,觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過程中要時時刻刻、時時處處,高度注意自己的言行,以自己的責(zé)任心感染學(xué)生,成為學(xué)生的表率和楷模。

  三、用智慧管理班級

  1、班干部管理

  每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

  2、開展讀書活動

  結(jié)合學(xué)校圖書角工作,我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們,要求寫出讀書筆記與心得體會。

  3、人人有事做

  讓每個人都成為班級的主人。每次學(xué)校公布評比成績時,得分高學(xué)生會高喊“耶”,不好時就唉聲嘆氣,抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn),衛(wèi)生情況:每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況:每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,班級的特殊位置決定了,要有專門人來看守小樓梯,不能在樓梯內(nèi)玩耍,長時間逗留。被抓的同學(xué)說明理由,并作為下一班的值周生。除此之外,班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員,她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

  4、賞識教育

  孩子們各有所長,希望被發(fā)現(xiàn),互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設(shè)計(jì)了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識。

  四、與家長溝通順利開展工作

  家庭教育是學(xué)校教育的后盾,家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

  家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。

  家長有獨(dú)到見解的,要向家長如實(shí)反映孩子的情況,聽家長的措施,然后在適當(dāng)提出建議。

  家長較溺愛孩子的,要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出孩子的不足,這樣家長的心理易于接受。

  家長無暇顧及孩子的,要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問是否家長管理的結(jié)果,進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步,家長在管一管孩子的進(jìn)步會更大??隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。

  五、給孩子平等展示的機(jī)會

  運(yùn)動會、值周生評選,大隊(duì)委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加,通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭,另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

  以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法,說出來與大家交流,請大家提寶貴意見供我改進(jìn)提高。


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