外出聽課心得最新
教師外出聽課是提高學(xué)前教師教學(xué)水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能,進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要途徑。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的外出聽課心得,供大家分享。
外出聽課心得一
20**年11月12日,喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
第一、樸實大氣的課堂:每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實。
第二、教學(xué)課件制作簡潔實用 :本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。 第三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計 :教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
第四、注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練 :語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課,特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀、分角色讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評價,并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中,我更加深刻的體會到這些教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契„„看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
外出聽課心得二
20**年10月15日,我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
這些老師執(zhí)教的課初聽似乎沒有亮點,即沒有吸引眼球的作秀表演,沒有熱鬧的小組合作,也沒有出其不意的創(chuàng)舉,一切都讓人感覺水到渠成,合情合理。讓人感覺似乎有些過于平淡,但細(xì)細(xì)體味之后會覺得:語文課就應(yīng)該這樣上,這才是語文課。其實他們有亮點,他們的亮點有以下三個方面:一是老師的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是老師對文本和關(guān)鍵詞語的理解和處理。
語文教學(xué)的所謂“亮點”,首先應(yīng)該在朗讀上。老師讀得正確、流利、有感情,并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情,是一種美妙的境界。葉圣陶先生說:“閱讀教學(xué)總得讀。”張?zhí)锶粝壬f:“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情,就證明課文的內(nèi)容理解了,文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一種再創(chuàng)造,是賦予作品以生命。年過花甲的支老執(zhí)教的《只有一個地球》一課在讀這方面尤為突出.支老師整堂課沒有人們慣用的熱熱鬧鬧的連珠炮似的一問一答,沒有娓娓動聽的不厭其煩的講述,而是以讀悟情,以讀
代講,讓學(xué)生的讀書活動貫串課堂始終.支老那爐火純青的教學(xué)藝術(shù),詮釋了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì). 聽支老師的語文課,無論是教師還是學(xué)生,都是一種藝術(shù)的享受.他的課堂開放而有序,煥發(fā)出生命的活力.學(xué)生學(xué)得那么主動、生動,在課堂上獲取知識、培養(yǎng)能力,感受著語文的無窮魅力,自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂。師生能讀得入情入境的語文課堂,一定是充滿生機(jī)、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。老師的范讀能引起學(xué)生的共鳴,深深地打動他們,學(xué)生的朗讀能人情人境,并博得大家的掌聲,能說不是亮點?
一、走近名師,讓我明白要怎樣走近名師
1、扎實的讀寫訓(xùn)練。
語文課堂上,讀的訓(xùn)練和寫的訓(xùn)練必不可少,普通教育如此,那特殊教育就更應(yīng)如此。看名師的課堂上,讀和寫的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫包括寫字、寫話、寫感受。它是語文能力的一種綜合表達(dá),在完成課堂教學(xué)的同時,語言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。
讀書,可以使人明智,讀書可以開拓視野,這是人人都懂得的道理。我們不但要自己讀,讀課程標(biāo)準(zhǔn),讀教育理論,讀文學(xué)名著,讀一切對我們有益的書,更重要的是要帶領(lǐng)我們的孩子們一起來讀。我讀過黃永玉教授寫的《憑自己的高興讀書》,文中有這樣幾句頗耐人尋味的話:“一位長者曾對我說過的話,幾十年后依然記憶猶新。這位長者告誡我說:‘一定要讀書,不讀書而觀察生活等于零,因為你
沒有文化,沒有消化生活的胃。’”語文老師也得有消化教材的胃,這個“胃”就是文化。首先得讀書。語文老師必須是個愛讀書的人,不但要讀專業(yè)書,還要讀其他的書,尤其是文學(xué)書。書讀多了,“知識背景”就會廣闊?!爸R背景”廣闊了,理解力、想象力才會豐富,解讀教材才會準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識背景”的制約。如果你對歷史上的蕭何和曹參不了解,那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個成語就會茫然。文化的內(nèi)涵很豐富,除了知識外,還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。總之,教師要具備消化教材的胃,這個胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個“胃”是靠長期修煉得來的,而且還得天天充電,不然就是修煉好了,它也會萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計,睿智的語言,高超的駕馭課堂的能力,在課堂上所表現(xiàn)出來的人格魅力,人生境界,無不在指引著我們讀書,讀書,多讀書,在自己努力讀書的同時,更重要的是一定把我們的孩子抓好,他們此時正是讀書的黃金季節(jié)。
3、教材處理獨(dú)具匠心,設(shè)計巧妙
可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點。
4、名師自身的人格魅力。
在結(jié)束報告后,執(zhí)教的老師都來了一首自己特有的拿手好戲——唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn),為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地,詩意的、極富文采的語言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對比,如果不聽她講話,我怎么也不會相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺得慚愧,這些老師中最年青的三十六歲,最老的六十多歲,但他們精神矍鑠,字字珠璣,活得如此精彩,我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過且過?老師自身的人格魅力必將會潛移默化地熏陶影響著學(xué)生,所以,為人師,一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
外出聽課心得三
20**年12月14-18日,我有幸參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動,作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。此次活動在淄博桓臺賓館舉行,在這五天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享。
三十五位老師的授課,各具特色、亮點紛呈,充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點:
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
要想上好一堂課,首先教師對教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會教材的編排意圖,是我們每個教師備課時要仔細(xì)鉆研的一個重點。執(zhí)教這些課的老師,每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨(dú)特的實踐設(shè)計。如東營的王秀麗老師教授《拉庫卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計就是層層深入,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確、唱的熟練、唱的興奮、唱的精彩,以致達(dá)到邊跳邊唱。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、音樂”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離音樂、脫離學(xué)生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《G大調(diào)弦樂小夜曲》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙的引入了課題。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生思考、回答的時間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教
師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動作和表情帶動學(xué)生親身體會非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點感受不同場景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng),師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動了在座的評委和老師們,贏得了全場的掌聲。
總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快
猜你喜歡: