作為一名大學生村官，那么知道自己的工作調(diào)研報告要怎么寫么?下面是學習啦小編為大家整理的大學生村官工作調(diào)研報告范文，歡迎閱讀。

　　大學生村官工作調(diào)研報告范文篇1

　　選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央著眼于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才作出的一項重大戰(zhàn)略決策，是新時期黨的建設(shè)和組織工作的一項重要創(chuàng)新舉措。xxxx8年以來，xxxx市先后選聘5批共xxxx名高校畢業(yè)生到村任職，目前在崗大學生村官140人。為全面掌握這支隊伍的思想、生活和工作狀況，進一步改進大學生村官教育管理工作，近期，xxxx市委組織部成立專門課題組，采取集中座談、實地走訪、問卷調(diào)查等方式，對全市大學生村官工作進行了專題調(diào)研，現(xiàn)形成報告如下。

　　一、做法和成效

　　為讓大學生村官來有奔頭、干有舞臺、留有希望、走有收獲，五年來，xxxx市不斷完善政策措施，創(chuàng)新方法途徑，推動了大學生村官工作的健康有序開展。

　　1.嚴格管理加壓力，確保村官“下得去”。參照公務(wù)員管理的有關(guān)規(guī)定，對大學生村官實行嚴格管理，確保了大學生村官在村工作的時間。一是明確職責任務(wù)。市委組織部明確規(guī)定大學生村官為“村級組織特設(shè)崗位”人員，為他們量身定制崗位職責，要求著重發(fā)揮好政策法規(guī)宣傳員、村情民意調(diào)查員、群眾事務(wù)代辦員、市場信息收集員、矛盾糾紛調(diào)解員、遠程教育輔導員等“六員”作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合實際，進一步細化了大學生村官的具體職責和工作任務(wù)，并與大學生村官簽訂了目標管理責任書。二是加強崗位管理。制定出臺了《大學生村官日常管理十條規(guī)定》，要求大學生村官周一至周五必須在村上班，每周住鄉(xiāng)村的時間不得少于4晚，并填寫好《履崗日志》。特殊情況必須書面請假，請假1至3天的須經(jīng)村黨組織書記審批同意，請假4至7天的須經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審批同意，請假8至15天的須經(jīng)市委組織部審批同意。具體出勤情況由村黨組織每天進行一次登記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委每周進行一次統(tǒng)計、市委組織部每月進行一次督查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、嚴肅處理。三是規(guī)范考核辦法。建立完善了市、鄉(xiāng)、村三級百分制量化測評考核辦法，對大學生村官的年度考核和聘期考核均由市委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和任職村共同實施，按照任職村占50%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)占25%、市委組織部占25%的比例折算最后得分，考核方式采取個人述職、黨員和村民代表測評、村“兩委”班子評價等形式進行，考核結(jié)果作為大學生村官續(xù)聘、獎懲、提拔任用的重要依據(jù)。

　　2.強化保障增動力，確保村官“待得住”。針對大學生村官工作和生活所面臨的實際困難，著力從三個方面解決大學生村官的生活難題和后顧之憂。一是注重人文關(guān)懷。市委組織部堅持優(yōu)先將大學生村官分配到離鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)較近、交通便利的村任職，并協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、任職村及時妥善幫助解決大學生村官的食宿問題。同時，定期組織開展工作例會、文體交流、聯(lián)合調(diào)研等各種形式的交流、聯(lián)誼活動，不斷豐富大學生村官的精神文化生活。近兩年，xxxx市委組織部召展大學生村例會31次，組織大學生官參與的調(diào)研活動6次、文體活動8次。二是落實待遇保障。按照財政部提出的“大學生村官待遇每年不低于2.2萬元”的標準，全面落實大學生村官的工資待遇，并為全體大學生村官統(tǒng)一辦理了養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等五類保險，所有相關(guān)政策xxxx市堅持率先落實、頂格到位。目前，全市大學生村官的年工資待遇人均超過了2.5萬元。三是強化政治激勵。對工作出色的優(yōu)秀大學生村官，在同等條件下，實行“三個優(yōu)先”政策，即：優(yōu)先發(fā)展為黨員、優(yōu)先推薦為后備干部、優(yōu)先評先評優(yōu)。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾信任且自愿在基層工作的，鼓勵通過法定程序進入村“兩委”班子。目前，全市在崗的140名大學生村官中，黨員有64人，已進入村“兩委”班子的有41人。

　　3.盡心培養(yǎng)提能力，確保村官“干得好”。始終堅持把大學生村官當作后備干部來培養(yǎng)，當作優(yōu)秀人才來重用，當作自家孩子來關(guān)愛。一是健全幫帶制度。建立完善了市級領(lǐng)導結(jié)對聯(lián)系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導結(jié)對指導、村干部結(jié)對幫教的三級幫帶機制，通過工作上手把手傳、行動上實打?qū)崕?、思想上面對面帶，有效促進了大學生村官的成長。該市明文規(guī)定，市級領(lǐng)導下鄉(xiāng)進村，必須看望所聯(lián)系的大學生村官，了解工作生活情況，幫助解決實際問題;鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處黨(工)委書記每季度必須主持召開一次大學生村官座談會，交流情況、釋疑解惑。二是創(chuàng)設(shè)實踐機會。定期給大學生村官交任務(wù)、壓擔子，有計劃地安排大學生村官參與中心工作和急難險重任務(wù)，分批組織大學生村官到信訪、綜治部門跟班學習，提高了大學生村官處理復雜問題的能力。從xxxx1年開始，該市先后安排6批次30名大學生村官到市信訪局跟見習，讓大學生參與接訪處訪、經(jīng)受鍛煉。三是搭建創(chuàng)業(yè)平臺。市委組織部協(xié)調(diào)信貸、勞動、農(nóng)業(yè)、科技等相關(guān)職能部門和金融機構(gòu)，出臺了一系列扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)富民的優(yōu)惠政策，鼓勵和引導大學生村官在創(chuàng)業(yè)富民的生動實踐中歷練本領(lǐng)、增長才干、積累經(jīng)驗。馬水鄉(xiāng)湖德村村官肖志龍在獲得10萬元信貸支持后，自己帶頭種植烤煙100畝，并帶領(lǐng)村里的群眾種植烤煙800余畝，年創(chuàng)收入230多萬元，被評為“湖南省創(chuàng)業(yè)富民之星”。

　　4.拓寬出口激活力，確保村官“流得動”。在引導服務(wù)期滿大學生村官通過中央提出的“五條出路”有序流動的基礎(chǔ)上，結(jié)合本市實際，進一步拓寬了大學生村官的出口。一是定向招考一批。從xxxx2年開始，xxxx市委、市政府每年拿出5個全額事業(yè)單位編制名額，面向服務(wù)期滿大學生村官進行定向招考，同時硬性規(guī)定，凡事業(yè)單位缺額補員時，優(yōu)先從大學生村官中錄用。目前，全市事業(yè)單位工作人員中，具有大學生村官經(jīng)歷的共12名。二是擇優(yōu)選拔一批。今年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大、政府班子換屆時，xxxx市堅持用好用足有關(guān)政策，通過定向選拔方式，擇優(yōu)選拔了2名大學生村官作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大、政府班子的提名人選，開啟了大學生村官直接進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導班子的先例，全市大學生村官備感振奮，深受鼓舞。三是留村任職一批。對服務(wù)期滿但沒能通過其他方式及時流動的大學生村官，及時與他們簽訂續(xù)聘合同，積極為他們繼續(xù)留村任職創(chuàng)造條件，緩解他們二次就業(yè)的壓力。目前，全市xxxx8、xxxx9年選聘的41名服務(wù)期滿的大學生村官，已有29人考錄為公務(wù)員，6人進入企事業(yè)單位，1人另行擇業(yè)，其余的5人全部簽訂了續(xù)聘合同，繼續(xù)留村任職，基本形成了有序流動、多元發(fā)展的局面。

　　二、問題及原因

　　總體上看，xxxx市在對大學生村官的管理、考核、培養(yǎng)和使用上，做了大量工作，取得了一定成效，但客觀地看，仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　各類報告1.聘用制度還不夠完善。當前，xxxx市委組織部與大學生村官簽訂的聘用合同中，都是3年一個聘期，但對大學生村官是否要到服務(wù)期滿后才能參加公務(wù)員考試及相關(guān)企事業(yè)單位組織的招聘考試，因未能找到相關(guān)的政策依據(jù)而沒有作出明確規(guī)定，致使部分村官任職不到兩年甚至一年就考錄到了其他崗位。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，xxxx市xxxx8至xxxx1年選聘的129名大學生村官中，任職不到兩年考錄到其他崗位的達42人，占總數(shù)的33%，其中，任職不到一年考錄到其他崗位的達13人，占總數(shù)的10%。按照一般規(guī)律，一個大學生村官到村任職后，第一年基本上處于熟悉情況的階段，至少要到第二年才能真正融入工作、發(fā)揮作用，這些任職不到兩年甚至一年就考錄到其他崗位的大學生村官，基本上是平白領(lǐng)取了一段時間的工資，沒有發(fā)揮應(yīng)有作用或者說發(fā)揮的作用不大，完全背離了選聘大學生到村任職的初衷，不僅打亂了大學生村官的選聘計劃，而且從一定程度上造成了公共財政的浪費，引起了基層干部群眾的不滿。

　　2.管理職責還不夠明晰。xxxx市對大學生村官的管理，實行的是市、鄉(xiāng)、村三級共同管理模式，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村具體應(yīng)承擔什么樣的管理職責，沒有具體的實施細則，沒有統(tǒng)一的工作標準，更無行之有效的考核辦法，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對大學生村官的管理顯得比較隨意、比較粗放、比較松散，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、不同村之間，對大學生村官的管理、培養(yǎng)、使用力度和保障、服務(wù)標準還不平衡。此外，雖然為每個大學生村官明確了一名市級領(lǐng)導負責聯(lián)系、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導負責指導、一名村干部負責幫帶，但對市、鄉(xiāng)、村三級負責幫帶的領(lǐng)導，到底應(yīng)盡到什么樣的幫帶責任，幫帶效果如何考核，考核結(jié)果如何運用等，也沒有作出明確的規(guī)定，個別地方的三級幫帶工作實際落入了“市領(lǐng)導鞭長莫及較少管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導精力有限不常管，村干部因嫌麻煩不想管”的局面。從對120名大學生村官調(diào)查反饋的情況看，認為負責幫帶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部經(jīng)常與大學生村官聯(lián)系的僅占65%，認為只是偶爾聯(lián)系的占22.5%，認為平時基本上不聞不問的達到了12.5%。

　　3.流動渠道還不夠暢通。對大學生村官服務(wù)期滿后的出路問題，目前設(shè)計的出路主要是五條，即：留村任職、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)和繼續(xù)學習深造。但在與大學生村官的座談中，多數(shù)大學生村官反映：“五條出路”中，最理想的是考錄公務(wù)員;其次是留村任職，希望任期滿兩屆后能解決全額事業(yè)編制;自主創(chuàng)業(yè)由于需要一定的啟動資金和必要的技術(shù)支持，能夠創(chuàng)業(yè)成功的實屬鳳毛麟角，對多數(shù)人來講并不實際;而對自行擇業(yè)和繼續(xù)學習深造，很多大學生村官直言，報考大學生村官崗位的本意就不是如此，若有這樣的打算當初可能就不會報考村官崗位。從xxxx0至xxxx2年選聘的3批大學生村官的調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)，希望考錄為公務(wù)員的高達72%，希望留村任職的占15%，希望自主創(chuàng)業(yè)的占7%，希望繼續(xù)學習深造的僅占4%，而愿意另行擇業(yè)的不到2%。因此可以說，絕大多數(shù)大學生村官實際上都在擠“考錄公務(wù)員”這根獨木橋，而近年來，由于大學生村官的基數(shù)越來越大，但針對大學生村官選拔的崗位并沒有相應(yīng)增加，不少大學生村官表示壓力很大，對前途比較擔憂。

　　4.作用發(fā)揮還不夠突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些大學生村官由于所學專業(yè)不對口，加之剛剛走出校門，對農(nóng)村工作不熟悉，對農(nóng)村政策不了解，一時很難勝任自己的角色，開展工作時往往感到無所適從、無處著力，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。此外，一些大學生村官的“跳板”意識較濃，僅僅是把村官崗位作為一個過渡，作為撈取一些特設(shè)崗位報考資格和加分條件的手段，沒能真正把身子沉到農(nóng)村基層、把心思用到服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)上，而且，現(xiàn)行的各種招聘和錄用考試中，考試內(nèi)容多是一些純理論性的知識，大部分村官認為，在農(nóng)村實際工作中學到的、用到的往往不會考，因此，把相當一部分時間和精力用在了看書和背資料上，特別是個別“逢考必考”的大學生村官，基本上處于“備考—參考—再備考—再參考”的循環(huán)當中，鮮少把時間和精力放在本職工作上，作用發(fā)揮自然無從談起。從對部分村“兩委”干部和黨員群眾的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，認為大學生村官作用發(fā)揮特別突出的只有24%，認為作用發(fā)揮比較突出的占36%，認為作用發(fā)揮一般的占31%，認為沒發(fā)揮什么作用的達到了9%。

　　三、思路與對策

　　針對上述問題，我們根據(jù)調(diào)研了解的情況，就進一步加強和改進大學生村官工作提出如下對策與建議：

　　1.進一步完善選聘錄用機制，力求專業(yè)對口、人崗相適。一方面，要進一步完善選聘機制。實踐證明，在出生地任職的村官比異地任職的大學生村官融入工作要快;涉農(nóng)專業(yè)的大學生村官比其他專業(yè)的大學生村官發(fā)揮的作用要大。因此，在選聘大學生村官時，要進一步細化選拔條件和標準，堅持優(yōu)先錄取本籍大學生、所學專業(yè)與農(nóng)村工作相關(guān)聯(lián)的大學生、有農(nóng)村生活經(jīng)歷和農(nóng)村工作熱情的大學生，力求選聘的大學生村官“本土化”、“適用化”，盡量避免到村任職后出現(xiàn)“水土不服”或“學非所用”的現(xiàn)象。上級組織部門在制定選聘計劃時，要加強與地方的協(xié)調(diào)溝通，由地方根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、資源優(yōu)勢等，形成并報送選聘意向，客觀準確敲定人數(shù)、細化專業(yè)、明確標準。另一方面，要進一步完善聘用機制。在與大學生村官簽訂聘用合同時，必須明確界定大學生村官的服務(wù)期限，在服務(wù)期未滿之前，原則上不允許大學生村官報考公務(wù)員或其他企事業(yè)單位，否則，視為違約處理，避免大學生村官“當年來、當年走”的無序流動現(xiàn)象，力爭多一些“永久牌”大學生村官，少一些“飛鴿牌”大學生村官。

　　2.進一步完善三級聯(lián)管機制，力求上下聯(lián)動、形成合力。對大學生村官的管理和培養(yǎng)，需要市、鄉(xiāng)、村三級協(xié)同配合、共同發(fā)力，任何一級出現(xiàn)“缺位”，都會導致整個管理鏈的斷裂，必須進一步明確各級的管理職責，落實各級的管理責任。在對大學生村官的履職情況進行考核的同時，也要與之相應(yīng)地對鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部履行管理職責的情況進行考核，并把大學生村官的考核結(jié)果作為考量鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部履行管理職責情況的重要依據(jù)，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部真正按照市里的要求，貼心管理好大學生村官、細心服務(wù)好大學生村官、真心使用好大學生村官、盡心培養(yǎng)好大學生村官，努力為大學生村官當好工作上的“導師”和生活上的“保姆”。要強化考核結(jié)果的實際運用，對在培養(yǎng)管理大學生村官工作中履職到位、成效明顯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部，要給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，反之，則要提出批評教育，作出組織處理，以此增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部的自覺性和主動性，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作合力。

　　3.進一步完善教育培養(yǎng)機制，力求以用促學、學用相長。抓好教育培訓，是確保大學生村官盡快融入農(nóng)村、適應(yīng)崗位要求的前提。要在現(xiàn)有培訓的基礎(chǔ)上，進一步探索完善教育、管理、培養(yǎng)、使用和服務(wù)相結(jié)合的大學生村官教育培訓機制。按照學以致用、按需施教、講求實效的原則，有針對性地定期開展教育培訓。在培訓內(nèi)容上，要特別注重傳授開展農(nóng)村工作的基本經(jīng)驗、方法，幫助大學生村官掌握與農(nóng)民打交道、做群眾工作的本領(lǐng)。在培訓方式上，要堅持把培訓與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相促進、管理與服務(wù)相并行的原則，圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)，通過邀請專家學者集中授課，請大學生村官先進分子和優(yōu)秀人物介紹工作體會，請從基層成長起來的領(lǐng)導干部現(xiàn)身說法、傳授經(jīng)驗，組織大學生村官進行現(xiàn)場觀摩和實地考察等方式，對大學生村官開展崗前培訓、集中輪訓和專門調(diào)訓，確保把使用和服務(wù)相結(jié)合的培養(yǎng)機制貫穿于大學生村官工作的始終。

　　4.進一步完善保障激勵機制，力求人盡其才、才盡其用。要進一步形成“人才到一線去，干部從一線來”的用人導向，逐年增加面向服務(wù)期滿大學生村官招考錄用的崗位總量，激勵大學生村官扎根農(nóng)村建功立業(yè)、鍛煉成才。在定向選拔和考錄大學生村官時，可探索試行先考核、再考試的辦法。在考核辦法的制定上，要突出“重實績、重民意、重公論”的導向，使那些干出實實在在的成績、得到任職村干部群眾普遍認可的大學生村官優(yōu)先獲得參加選拔或錄用考試的入場券;在考試內(nèi)容的設(shè)計上，要緊貼農(nóng)村工作實際，力求讓“干得好”的大學生村官“考得好”，真正讓扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)、帶民致富的大學生村官率先嘗到政策扶持的甜頭，把更多的大學生村官引導到干好本職工作、服務(wù)農(nóng)民群眾上來。要進一步暢通大學生村官的出口，著力為大學生村官在留村任職、自主創(chuàng)業(yè)、自行擇業(yè)、繼續(xù)深造等方面創(chuàng)造條件、提供幫助，減輕大學生村官千軍萬馬擠“考錄公務(wù)員”這根獨木橋的壓力。特別是對自主創(chuàng)業(yè)的大學生村官，要簡化項目審批程序、降低小額貸款門檻、加大技術(shù)支持力度，真正把有志自主創(chuàng)業(yè)的大學生村官“扶上馬、送一程”。

　　大學生村官工作調(diào)研報告范文篇2

　　20xx-04-5 選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策，對于加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。為深入了解大學生村官基層工作狀況，團區(qū)委通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、下村走訪等方式，對17名大學生村官的工作情況進行了全方位的摸底調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、大學生村官基本情況

　　資陽區(qū)20xx年、20xx年先后接收17名高校畢業(yè)生到村任職，其中長春鎮(zhèn)6名，新橋河鎮(zhèn)3名，迎風橋鎮(zhèn)3名，沙頭鎮(zhèn)2名、張家塞鄉(xiāng)2名，茈湖口鎮(zhèn)1名。17名大學生村官分別畢業(yè)于全國15所高校，涉及公共事業(yè)管理、工商管理、給排水工程、會計學、農(nóng)學、林學、法學、計算機、英語、新聞等10個專業(yè)門類。全區(qū)大學生村官基本信息詳見下圖：

　　二、大學生村官的積極作用

　　在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我區(qū)的大學生村官大部分工作積極肯干，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助村兩委做好村里的工作和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)交辦的事項，使農(nóng)村工作呈現(xiàn)出新氣象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1 .改善了農(nóng)村干部隊伍結(jié)構(gòu)。選拔優(yōu)秀大學生到農(nóng)村擔任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動了人才資源向農(nóng)村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農(nóng)村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，有效改善了農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。在走訪中，各村的村干部幾乎一致認為，大學生村官的到來整體提高了村兩委班子的文化知識水平，工作質(zhì)量得到有效的改善。

　　2.推動了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡(luò)作用，通過會議宣傳、專題講座等形式，積極普及科學知識，大力推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農(nóng)民的市場意識，把先進的知識和技術(shù)帶到了農(nóng)村。他們在如何實施農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和選擇經(jīng)濟發(fā)展模式等問題上，積極開展調(diào)研活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會出謀劃策，為農(nóng)民出點子，想辦法，尋求致富門路。如沙頭鎮(zhèn)忠義村的大學生村官向佳圍繞本村的主導產(chǎn)業(yè)，充分利用遠教設(shè)備為蔬菜種植戶定期播放遠程教育課件和最新農(nóng)業(yè)科技節(jié)目視頻，并定期在網(wǎng)上發(fā)布本村無公害綠色蔬菜的供求信息，吸引了益華園藝等公司長期優(yōu)價大量收購該村蔬菜基地的拳頭產(chǎn)品—無公害“甘溪”牌長白絲瓜，為村民致富拓寬了銷售渠道。迎風橋鎮(zhèn)鮮魚塘村是苗木大村，該村大學生村官郭燦充分結(jié)合自己的園藝專業(yè)知識，經(jīng)常為村里的苗木大戶提供技術(shù)指導，并為村民救活了一批瀕死的貴重苗木，切實為村民帶來了經(jīng)濟效益，挽回了經(jīng)濟損失。

　　3.促進了農(nóng)村社會的穩(wěn)定。農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后，當事人對當?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調(diào)解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官發(fā)揮法律知識豐富、見識廣、群眾比較信任的優(yōu)勢，積極參與調(diào)解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農(nóng)村的各類矛盾和問題，并采取法律講座、以案說法、黑板報等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識，有效地促進了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。如長春鎮(zhèn)許家壩村的大學生村官曹鳳利用法學專業(yè)知識，獨立完成了該村的“反xx”工作臺帳的建立和“反xx”光碟的制作，幫助該村創(chuàng)建“資陽區(qū)反xx”示范村。新橋河鎮(zhèn)牛眠石村的大學生村官吳峰畢業(yè)于法學專業(yè)，現(xiàn)在被抽調(diào)到新橋河鎮(zhèn)綜治辦協(xié)助工作，并經(jīng)常下村調(diào)解村民糾紛。

　　4.豐富了農(nóng)村精神文化生活。大學生村官觀念新，文化高，才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用遠程教育設(shè)備和廣播，堅持每天播放新聞和農(nóng)村節(jié)目，組織群眾學習科學發(fā)展觀，提高了農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。例如長春鎮(zhèn)桃子塘村的大學生村官徐實利用村級宣傳欄，大力宣揚鄉(xiāng)村清潔工程，并主動上門勸說村民配合村里新修垃圾池115個，桃子塘村面貌煥然一新。許家壩村的大學生村官曹鳳組建了村里的腰鼓隊、花鼓戲文藝隊，定期組織村民開展文娛表演活動，村里的軍鼓隊還參加了區(qū)“建國60周年”系列文化活動，極大地豐富了村民的文化生活。

　　5.促進了農(nóng)村基層組織建設(shè)。走訪中，村支書都一致表示，原來村兩委的基礎(chǔ)工作不是很規(guī)范，開會沒有會議記錄，圖書室沒有人管理，文書檔案也沒有系統(tǒng)整理，更沒有建立制度規(guī)范。大學生村官來了以后，這些問題都迎刃而解，村里的組織建設(shè)有了很大的改觀，黨建工作逐步得到規(guī)范。同時，大學生村官的到來也為日漸薄弱的農(nóng)村團建工作帶來了新的機遇。

　　三、存在的問題

　　盡管大學生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用，選派大學生到農(nóng)村工作的做法受到了農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定，但在實際工作中也還存在一些不可回避的問題，主要表現(xiàn)在：

　　1.扎根意識不濃。在問卷調(diào)查中，對于擔任大學生村官的原因，有80%的以上大學生村官同時選擇了“投身基層，服務(wù)農(nóng)村”和“為以后考公務(wù)員積累資本”兩個答案。而在回答“愿意從事大學生村官最長年限”的問題時，86%的“村官”選擇了“三年”，選擇“四年”和“五年以上”的分別只占7%。大部分大學生村官只是把到村任職工作當成一種向上跳的踏板，并沒有長期扎根農(nóng)村工作的打算。正是基于這樣的心理，大學生村官很難真正安心投入工作，很難真正為農(nóng)村的發(fā)展做出重要貢獻。

　　2.工作作風不深入。一是很少深入到戶，對村情了解不夠。在問卷調(diào)查中，50%以上的大學生村官坦言自己最大的問題是對農(nóng)村工作不熟悉，從而無法很好地完成工作。調(diào)研時隨機走訪的村民中，居然有80%以上的村民叫不出所在村大學生村官的名字，甚至還有很多村民對大學生村官聞所未聞。大學生村官往往習慣性的待在村委會辦公室，等待村民來訪，很少主動到村民家里拜訪，對村情了解不夠，很難真正和群眾建立感情。二是深入重點、難點工作不夠。在調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，有60%左右的大學生村官主要從事端茶送水、文書檔案之類的辦公室日常工作和基礎(chǔ)性工作，只有40%左右的大學生村官能協(xié)助村兩委開展科普培訓、土地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)引導等農(nóng)村經(jīng)濟工作和處理村民利益糾葛等群眾工作。此外，大學生村官都兼任了所在村的團支部書記，但70%的村官對所在村有多少青年、團員都回答不上來，更毋說開展團的活動有效吸引和凝聚青年。三是工作責任感不強。村干部反映，部分大學生村官缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性，個別村有時甚至一個星期也見不到村官。

　　3.綜合能力不強。建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學生作為農(nóng)村建設(shè)的急需人才，其農(nóng)村能力的欠缺阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮。通過問卷調(diào)查，有42%的大學生村官認為影響作用發(fā)揮的主要因素在于“自身能力不足”。通過對村兩委負責人的走訪，他們普遍認為大學生還需要提高以下四種能力：運用專業(yè)知識解決問題的能力、人際溝通能力、組織管理能力和心理承受能力。

　　4.專業(yè)不對口。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我區(qū)大17名大學生村官中，僅有2人是農(nóng)、林專業(yè)，比例僅占12%，普遍存在所學專業(yè)與農(nóng)村工作不對口的問題。專業(yè)上的“不對口”，使大學生村官在村里從事事務(wù)性工作比較多，在促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、幫助農(nóng)民致富等方面發(fā)揮作用有限，呈現(xiàn)“有理論用不上，有知識道不出(2016最新民營經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)研報告)”的尷尬境地。

　　5.結(jié)對聯(lián)系等制度不到位。《資陽區(qū)選聘高校畢業(yè)生到村任職管理辦法》中明確規(guī)定，每名大學生村官與一名區(qū)級領(lǐng)導領(lǐng)導和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名班子成員形成結(jié)對聯(lián)系，以迅速熟悉工作，得到有力指導。但抽樣調(diào)查顯示，只有25%的大學生村官與結(jié)對領(lǐng)導主動匯報和交流，75%表示幾乎沒有聯(lián)系，甚至連結(jié)對聯(lián)系的領(lǐng)導更換了也不清楚。

　　四、對策與建議

　　實踐證明，選派大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)工作。如何進一步做好這項工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。