2017留守兒童的調(diào)研報(bào)告范文

　　留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017留守兒童的調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀。

　　2017留守兒童的調(diào)研報(bào)告范文篇1

　　伴隨著勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 留守兒童 這一特殊群體也日益龐大，由于遠(yuǎn)離父母的直接關(guān)愛(ài)，在身心健康、安全保護(hù)、教育管理等方面產(chǎn)生了諸多令人擔(dān)憂的問(wèn)題。這些孩子的應(yīng)有權(quán)益是否得到充分保障，關(guān)系著他們能否健康成長(zhǎng)，影響著家庭幸福社會(huì)和諧，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　廣大留守兒童權(quán)益保障現(xiàn)狀

　　受監(jiān)護(hù)狀況令人堪憂。 留守兒童 的受監(jiān)護(hù)權(quán)益因父母的外出而得不到充分實(shí)現(xiàn)，父母作為法定監(jiān)護(hù)人的角色多由其他人代替。主要體現(xiàn)為以下幾種情況：一是單親監(jiān)護(hù)，父母的一方留在家中照料孩子，現(xiàn)實(shí)中多為母親，母親一人既要撫養(yǎng)孩子又要料理家務(wù)及農(nóng)活，往往疏于對(duì)孩子情感上的溝通和教育上的監(jiān)督;二是隔代監(jiān)護(hù)，由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，在農(nóng)村中較為普遍，由于祖輩文化水平有限，大多只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，缺乏情感道德教育，溺愛(ài)或者放縱的情況較多;三是代理監(jiān)護(hù)，由親友代為照料，弊端是監(jiān)護(hù)人的關(guān)心程度不高，孩子也缺乏歸屬感;四是自我監(jiān)護(hù)，孩子自行負(fù)責(zé)自己的日常生活，主要為部分初中和高中學(xué)生，由于沒(méi)有家庭的教育和關(guān)懷，這類孩子受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響的可能性更大，極易產(chǎn)生性格和心理上的偏差。

　　受教育權(quán)保障不充分。部分 留守兒童 的受教育權(quán)僅停留在有學(xué)可上的層面，學(xué)校、家庭并沒(méi)能給予全面的保障。存在部分孩子輟學(xué)或間歇性上學(xué)的現(xiàn)象，不少父母因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)較差而不讓孩子上學(xué)，或因?yàn)樽陨肀疾ǖ木壒首尯⒆宇l繁轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，這不利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)觀，無(wú)法安定地學(xué)習(xí)知識(shí)，直接或間接地?fù)p害了未成年人的受教育權(quán)。同時(shí)，學(xué)校在保障輟學(xué)兒童受教育權(quán)方面還較為被動(dòng)，孩子一旦輟學(xué)，難以通過(guò)約束家長(zhǎng)的途徑來(lái)達(dá)到讓孩子返校的目的，加之現(xiàn)實(shí)中這種通過(guò)約束家長(zhǎng)來(lái)讓孩子返校的方式很容易導(dǎo)致家長(zhǎng)的反感，效果適得其反。

　　健康和安全問(wèn)題突出。一是身體健康水平不理想。由于留守兒童飲食質(zhì)量與有父母照料的孩子存在一定差距，日常營(yíng)養(yǎng)得不到保證，身體素質(zhì)普遍不高。加之留守兒童在生病時(shí)得到的照顧較少，醫(yī)治不及時(shí)、不徹底，青春期衛(wèi)生教育也處于基本空白的狀態(tài)，身體健康保障還很不足。二是心理健康問(wèn)題得不到很好解決。留守兒童長(zhǎng)期缺乏情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，表現(xiàn)出相對(duì)較多的負(fù)面情緒，而家長(zhǎng)的情感溝通不足，學(xué)校在心理疏導(dǎo)方面的能力建設(shè)還有待加強(qiáng)，社會(huì)力量的關(guān)注關(guān)懷還不夠，導(dǎo)致留守兒童容易產(chǎn)生自卑、冷漠、孤僻等心理問(wèn)題，而且得不到及時(shí)的疏導(dǎo)化解，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。三是人身安全保障不足。由于監(jiān)管看護(hù)的不到位，留守兒童發(fā)生溺水、觸電、車禍等意外的情況相對(duì)較多，成為犯罪分子侵害對(duì)象的幾率較大，在受到傷害后，由于父母不在身邊，難以及時(shí)有效地開展維權(quán)行動(dòng)，容易導(dǎo)致傷害的加深或者錯(cuò)過(guò)了維權(quán)最佳時(shí)機(jī)。

　　廣安區(qū)留守兒童權(quán)益保障的主要做法

　　廣泛調(diào)查，摸清留守兒童情況

　　廣安區(qū)是四川省有名的勞務(wù)輸出大縣，是全國(guó)外派勞務(wù)基地縣?？?cè)丝?25萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口96萬(wàn)，出省務(wù)工人員規(guī)模常年保持在35萬(wàn)人左右，占全區(qū)農(nóng)業(yè)人口的36%。留守兒童在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在，按照調(diào)查的比例估計(jì)，我區(qū)小學(xué)、初中、高中約有5.5萬(wàn)名留守學(xué)生，占在校學(xué)生的38.5%。其中，65%的留守兒童是父母一方在外務(wù)工，這其中的85%是父親外出，母親在家操持家務(wù)，撫養(yǎng)孩子。其余35%的留守兒童是父母同時(shí)外出，他們中的84.5%由祖輩撫養(yǎng)，13.5%的孩子被托付給親戚、朋友，2%的孩子沒(méi)有具體的監(jiān)護(hù)人，獨(dú)立學(xué)習(xí)生活。城區(qū)義務(wù)教育階段留守學(xué)生約占城區(qū)義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)23%，農(nóng)村義務(wù)教育階段留守學(xué)生占農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)49%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，我區(qū)留守兒童在分布上呈現(xiàn)出總量多、農(nóng)村比城區(qū)多、祖輩監(jiān)護(hù)比住校的多等特點(diǎn)。

　　齊抓共管，建立留守兒童關(guān)愛(ài)聯(lián)動(dòng)體系

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學(xué)校、派出所、村組(社區(qū))、警務(wù)室積極按照 八有 (即有牌子、有專人、有場(chǎng)地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有志愿者隊(duì)伍、有活動(dòng))要求，建好 留守兒童之家 ;關(guān)工委組織積極協(xié)同各相關(guān)職能部門開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，衛(wèi)生部門為 留守兒童 提供疾病防治和健康咨詢;司法部門到學(xué)校舉辦法制教育專題講座，團(tuán)委組織志愿者到校開展關(guān)愛(ài)活動(dòng);婦聯(lián)對(duì)監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)開展培訓(xùn)活動(dòng); 五老 志愿者開展 結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài) 活動(dòng);集中各方執(zhí)法力量開展校園周邊環(huán)境和社會(huì)治安專項(xiàng)整治行動(dòng)等，形成共同維護(hù)留守兒童權(quán)益，關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)的機(jī)制體系。

　　創(chuàng)新舉措，開展活動(dòng)助成長(zhǎng)年以來(lái)，積極創(chuàng)新關(guān)愛(ài)留守兒童工作方法，堅(jiān)持開展關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)，取得了較好的成效。

　　一是進(jìn)行三大幫扶。組織動(dòng)員 五老 人員對(duì)口幫扶留守兒童，做到每月一次電話溝通、每季度談一次心、每半年送一次書或?qū)W習(xí)用品，有針對(duì)性地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和引導(dǎo)。堅(jiān)持開展 警校共育 工作，基層警務(wù)室全方位幫扶留守兒童成長(zhǎng)。協(xié)興派出所四新警務(wù)室創(chuàng)新開展 三查四有五定期 留守兒童服務(wù)方法，被作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全市予以推廣，得到了溫家寶 四川廣安的做法好，社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)心留守兒童 的重要批示。 三查 即查鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧、游戲廳內(nèi)有無(wú)留守兒童，查違法犯罪行為侵害的對(duì)象有無(wú)留守兒童，查在街上混跡的人群有無(wú)留守兒童; 四有 即有留守兒童花名薄、家庭住址、學(xué)校班級(jí)，有家長(zhǎng)在外務(wù)工的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童老師、所在村組干部的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童在家監(jiān)護(hù)人或親友聯(lián)系方式、地址; 五定期 即定期和留守兒童家長(zhǎng)通信、通電話，定期了解留守兒童的在校表現(xiàn)，定期開展法制安全教育課，定期走訪留守兒童在家監(jiān)護(hù)人、親友和村組干部，定期到留守兒童家中開展幫扶活動(dòng)。

　　二是加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè)。學(xué)校發(fā)揮留守兒童教育管理主陣地的作用，加強(qiáng) 留守學(xué)生之家 示范學(xué)校建設(shè);基層村、社區(qū)等組織依托文化創(chuàng)建等活動(dòng)，加強(qiáng)留守兒童周末、節(jié)假日的教育管理建設(shè);積極鼓勵(lì)引導(dǎo)民間愛(ài)心人士參與教育投入，加強(qiáng)留守兒童托管機(jī)構(gòu)建設(shè)。棗山鎮(zhèn)火山村以村活動(dòng)室為主陣地，整合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、農(nóng)家書屋等資源，購(gòu)置黑板、桌椅、青少年書籍和文體用品，建立農(nóng)村留守兒童 快樂(lè)周末樂(lè)園 ，在周末和節(jié)假日組織留守兒童學(xué)習(xí)、交流，開展文體娛樂(lè)活動(dòng)，彌補(bǔ)留守兒童周末教育管護(hù)的空檔，其創(chuàng)新做法得到省工委常務(wù)副主任徐世群的高度贊揚(yáng)。虎城鄉(xiāng)退伍軍人張成東創(chuàng)辦留守兒童托管中心，從學(xué)習(xí)、生活、業(yè)余活動(dòng)等方面全方位保障留守兒童健康成長(zhǎng)，受到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，吸引了人民政協(xié)報(bào)、國(guó)防部網(wǎng)站、四川日?qǐng)?bào)、四川新聞等眾多權(quán)威媒體的廣泛報(bào)道。

　　四是抓好三類教育。加強(qiáng)留守兒童心理健康和安全法制教育培訓(xùn)，每周開設(shè)1節(jié)心理健康教育課和安全法制教育課，每學(xué)期舉辦一次安全法制教育專題講座。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校定期加強(qiáng)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)科學(xué)教育管理留守兒童。大力實(shí)施 關(guān)愛(ài)明天，普法先行 青春紅絲帶 等法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，提高留守兒童的法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。結(jié)合文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，組織 五老 志愿者深入社區(qū)，向廣大市民宣傳未成年人科學(xué)教育方式，引導(dǎo)傳統(tǒng)教育觀念的合理轉(zhuǎn)變，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育下一代的水平和能力。

　　五是開展三項(xiàng)整治。各中小學(xué)每學(xué)期至少開展一次學(xué)校安全隱患集中排查，開展一次文明校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)校園內(nèi)部環(huán)境建設(shè);各職能部門大力開展校園周邊環(huán)境整治，營(yíng)造良好的育人氛圍;公安部門強(qiáng)力整治社會(huì)治安，根據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)針對(duì)師生各類違法犯罪活動(dòng)的打擊力度。建立多部門聯(lián)合行動(dòng)機(jī)制，深入開展手機(jī)涉黃整頓、網(wǎng)吧綜合治理、家庭暴力遏制等 三項(xiàng)任務(wù) ，公安部門組織電信、移動(dòng)、聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商建立24小時(shí)專線查證反饋工作機(jī)制，涉黃信息及時(shí)屏蔽，及時(shí)查處;聯(lián)合工商、公安、教育等部門重點(diǎn)對(duì)校園周邊、城鄉(xiāng)結(jié)合部、城郊地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等網(wǎng)吧、電子游戲室、音像書刊店以及錄像廳、歌舞廳進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧和違規(guī)經(jīng)營(yíng)，凈化社會(huì)環(huán)境;大力宣傳《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，積極宣傳家庭暴力行為的嚴(yán)重性和社會(huì)危害性，社區(qū)、學(xué)校、公安、法院提前介入家庭矛盾調(diào)處，給未成年人預(yù)先撐起保護(hù)傘。

　　廣安區(qū)在留守兒童權(quán)益保障中存在的困難和問(wèn)題

　　教育資源配置不足。由于資金緊缺等原因，我區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校較少，食宿條件較差，小學(xué)幾乎無(wú)寄宿條件，學(xué)校集中教育管理功能得不到有效發(fā)揮。全區(qū)學(xué)校教師緊缺，城區(qū)和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師差口較大。城區(qū)學(xué)校和中心場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校大班額現(xiàn)象仍然比較突出，偏遠(yuǎn)村小校舍閑置較多，教育資源配置不平衡比較突出。教育資源的不足讓留守兒童得不到有效的教育和管理。

　　專項(xiàng)整治未成常態(tài)。各職能部門對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治后，學(xué)校周邊的飲食流動(dòng)攤點(diǎn)、機(jī)動(dòng)車輛亂停亂放、娛樂(lè)場(chǎng)所違規(guī)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象很快就會(huì)死灰復(fù)燃。個(gè)別社會(huì)不法人員氣焰囂張，針對(duì)師生的各類違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生。由于專項(xiàng)整治沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制，聯(lián)動(dòng)效果不強(qiáng)，還需不斷從制度上加以完善和保障，形成常態(tài)。

　　專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障不足。由于沒(méi)有關(guān)愛(ài)留守兒童的專項(xiàng)基金和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要靠干部職工捐款、社會(huì)捐贈(zèng)、辦公經(jīng)費(fèi)來(lái)維持，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的持續(xù)性和有效性難以得到保證。

　　留守兒童權(quán)益保障工作建議

　　完善法律保護(hù)體系。目前雖然有《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等一系列有關(guān)兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的法律法規(guī)，但對(duì)于留守兒童這一較為特殊的群體，還缺乏具有針對(duì)性的保護(hù)規(guī)定，可操作性不強(qiáng)，達(dá)不到預(yù)期的保護(hù)效果。呼吁盡快出臺(tái)關(guān)于留守兒童保護(hù)方面的單行法律、法規(guī)或者條例，為保障留守兒童權(quán)益提供更加強(qiáng)大的支撐和更加明確的指引。

　　加快落實(shí)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就讀政策。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，他們的子女教育應(yīng)當(dāng)納入城市教育體系。積極推動(dòng)戶籍制度改革，放寬定居條件，把農(nóng)民工子女的教育和勞動(dòng)保障、職業(yè)培訓(xùn)等納入正常的財(cái)政預(yù)算及議事日程，廣泛吸納外來(lái)務(wù)工人員子女入園、入學(xué)，解除外來(lái)務(wù)工人員的后顧之憂。

　　加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入。中央、省財(cái)政加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投資力度，縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村教育的發(fā)展成本，促進(jìn)教育資源的均衡分布，從而降低農(nóng)民工子女進(jìn)城鎮(zhèn)上學(xué)的門檻，吸引有條件的農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)。積極鼓勵(lì)社會(huì)資本參與農(nóng)村辦學(xué)，各級(jí)政府部門應(yīng)加大宣傳、加強(qiáng)引導(dǎo)，出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)資本發(fā)展民辦教育、看護(hù)中心及寄宿制學(xué)校，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。

　　2017留守兒童的調(diào)研報(bào)告范文篇2

　　隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民外出務(wù)工，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2015年上半年，本縣有序勞務(wù)輸出就達(dá)8.3萬(wàn)人。勞務(wù)已成為我縣農(nóng)民最直接、最有效的增收途徑之一。但隨之產(chǎn)生的農(nóng)村 留守兒童 問(wèn)題也日益突出，縣委、縣政府高度重視農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作，采取多種行之有效的措施，加強(qiáng)幫扶和關(guān)愛(ài)。為切實(shí)了解留守兒童的生存、發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步做好相關(guān)工作，團(tuán)縣委組織20余名青年志愿者，在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和學(xué)校團(tuán)委的配合下，通過(guò)發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表、召開座談會(huì)、個(gè)別走訪等形式，于2015年7月開始，在全縣11個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、150個(gè)行政村開展了專題調(diào)研。

　　基本情況

　　梓潼縣位于四川盆地西北邊緣丘陵地帶，幅員面積1442平方公里，轄32個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，329個(gè)行政村，總?cè)丝?7.89萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口32.23萬(wàn)人，農(nóng)村勞動(dòng)力16.55萬(wàn)個(gè)。耕地面積42.42萬(wàn)畝。我縣以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，作為 十年九旱 的老旱區(qū)，我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重滯后，2015年末，農(nóng)民人均純收入僅為3152元。

　　目前，縣留守兒童達(dá)20159人，占在校學(xué)生人數(shù)的44%，其中，男生10121人，女生9908人;單親教養(yǎng)6059人，占30%，長(zhǎng)輩教養(yǎng)3081人，占15%，隔代教養(yǎng)9537人，占48%，寄養(yǎng)1352人，占7%。

　　存在的問(wèn)題

　　通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響，留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂(lè)觀。

　　家庭教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差。部分農(nóng)民工自身的文化素質(zhì)偏低，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)對(duì)下一代生活和生存的重要性，潛意識(shí)里就自暴自棄，認(rèn)為農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低，目光短淺，自己的孩子能完成九年義務(wù)教育就心安理德了，更多的是想讓孩子和他們一樣外出打工。同時(shí)，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)關(guān)注太少，或者不夠，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。事實(shí)上，留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人大多是他們的外公外婆、爺爺奶奶等祖輩，這些人自己的文化水平就十分有限，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯 代溝 ，也沒(méi)有能力關(guān)注和指導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)。而留守學(xué)生本身，在很大程度上對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。在與老師的交談中他們大都認(rèn)為絕大多數(shù) 留守兒童 的上進(jìn)心不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不刻苦，成績(jī)普遍不好。

　　缺乏雙親最直接關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致性格和心理缺陷。我縣外出務(wù)工的農(nóng)民大多是在廣東、北京、新疆等地區(qū)，離鄉(xiāng)背井，常年奔波，而且從事的多是體力勞動(dòng)或者經(jīng)營(yíng)小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動(dòng)強(qiáng)度高，大多要等到春節(jié)才回家一次，有的甚至要幾年，而在家也就只待上幾天或者十來(lái)天時(shí)間。平時(shí)只能與孩子在電話里聯(lián)系，這里有一段家長(zhǎng)與孩子的原始記錄： 華華，班上排名沒(méi)有下降吧! ， 嗯! ， 在家要聽(tīng)爺爺、奶奶的話哈! ， 嗯! ， 爺爺、奶奶身體都好吧! ， 嗯! ， 哦，那好好學(xué)習(xí)爸爸以后回來(lái)給你買好東西哈 ， 嗯! ， 有什么話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎? (一陣沉默) 那沒(méi)事就這樣吧，華華掛了哈! ， 嗯 ?？偣膊坏?分鐘。與子女聯(lián)系少、溝通少、接觸少，父母是孩子的第一任教師，父母是孩子的樣子，孩子是父母的影子，0-14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏聯(lián)系，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛(ài)，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，致使有些孩子內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小、嬌慣沒(méi)有男子漢的氣概。性格趨向非常極端，要么表現(xiàn)出自控能力差、好沖動(dòng)，遇到情況，首先想到或者采用的就是吵鬧打架等手段;要么情緒冷漠、畏懼、抑郁、自卑、優(yōu)柔寡斷、害怕交往。留守兒童正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有強(qiáng)烈的傾訴，關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)需求，這種情緒需求長(zhǎng)期積累得不到正常疏導(dǎo)，對(duì)他們的心理健康也有較大的危害。

　　監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致嚴(yán)重的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，留守兒童年幼無(wú)知，又常處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機(jī)，極易導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件;還有一些孩子由于上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，也是非常危險(xiǎn)的。尤其在暑期，小孩很容易發(fā)生私自下河游泳溺水或交通等事故。在調(diào)研的過(guò)程中，我們就發(fā)現(xiàn)一些留守兒童結(jié)對(duì)游泳，在水池邊玩耍等現(xiàn)象。

　　缺少完整的家庭教育，導(dǎo)致比較嚴(yán)重的行為偏差。 處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。許多監(jiān)護(hù)人不知道怎么管，甚至管不住，導(dǎo)致留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說(shuō)謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，有的留守兒童，缺乏基本的禮貌常識(shí)，自制力較弱、自立、自理能力較差，有的孩子甚至還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒等不良習(xí)慣。

　　社會(huì)上負(fù)面影響，導(dǎo)致留守兒童形成扭曲價(jià)值觀。父母外出務(wù)工，的的確確在很大程度上緩解了經(jīng)濟(jì)困難，改善了生活條件，一些父母平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，給予小孩充足的物質(zhì)進(jìn)行精神上的補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致 讀書無(wú)用論 拜金主義 等錯(cuò)誤思想抬頭。一些留守兒童小小年紀(jì)，就產(chǎn)生了結(jié)束學(xué)業(yè)，外出打工的思想。據(jù)公安部門透露，上半年在一些打架斗毆事件中，就有留守學(xué)生參與的情況。

　　工作措施