學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告
課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是課外語文活動中重要的一部分,那么你知道學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告1
今年暑假,我參加了校政教處、校團(tuán)委共同組織的“社會實踐行活動”,這次社會實踐活動中,我開展了對“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動,我前后共調(diào)查了近百名初中生,通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識在增強(qiáng),但課外閱讀時間不足,課外閱讀數(shù)量不夠,課外閱讀能力有待加強(qiáng)。具體情況如下:
我采訪調(diào)查的對象是初一、初二、初三三個年級的學(xué)生。我采用了問卷調(diào)查、跟蹤調(diào)查,抽樣調(diào)查和采訪調(diào)查等方式進(jìn)行。在問卷調(diào)查過程中,我設(shè)計了如下問題:①你對課外閱讀感興趣嗎?為什么?②你通常閱讀哪些課外書刊雜志?③你通常在什么時間閱讀課外書籍?④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎?⑤你進(jìn)行課外閱讀是積極主動的還是被迫的?⑥你覺得你在初中的課外閱讀量與小學(xué)相比是增加還是減少?針對初三年級的同學(xué),我還設(shè)計了一條:你初三時閱讀量較初一、初二相比是增加還中減少?⑦教師指導(dǎo)課外閱讀方法嗎?把這些問題設(shè)計成表格,分發(fā)給各?;A(chǔ)班和重點班的學(xué)生,分發(fā)給初一、初二、初三年級中的好、中、差不同類型的學(xué)生。在學(xué)校老師的大力支持下,在同學(xué)們的鼎力配合下,我從暑假到現(xiàn)在跟蹤調(diào)查,結(jié)果如下(重點班學(xué)生):①對課外書籍感興趣的同學(xué):初一58%;初二65%:初三85%;理由是a、課外閱讀很重要,在語文試卷中比分較重。小至月考,大到中考,占40分,認(rèn)為此理由的占42%;b、為了完成家長、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%;c、我自己很喜歡讀。因為可以陶冶情操,拓寬閱讀面,豐富知識。占25%;d 、其它理由5%。②學(xué)生通常閱讀的書籍有:a、名著、佳作:有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《西游記》、《魯賓遜飄流記》、《雙城記》、《水滸傳》等;b、最受歡迎的閱讀書籍:《三重門》、《魔戒》、《零下一度》、《哈利波特》、《向左走、向右走》、《小王子》、《福爾摩斯探案集》、《海底兩萬里》等,其中閱讀過《哈利波特》的約占85%;閱讀過《三重門》、《零下一度》約占62%;閱讀過《魔戒》、《向左走、向右走》占55%;c、學(xué)生最愛閱讀的報刊雜志有:《學(xué)語文報》、《讀者》、《微型小說選刊》、《中學(xué)生閱讀》等;d、武打小說:有《天龍八部》、《七劍下天山》、《萍蹤俠影》、《神雕俠侶》、《七俠五義》等;e、歷史類書籍:《上下五天年》、《前漢演義》、《后漢演義》、《說唐》等;f 、學(xué)習(xí)輔助用書:《新概念作文》、《得分王》、《閱讀直通車》、《閱讀黑馬》等;③閱讀時間;雙休、節(jié)假日,約占30%、閱讀課占60%、其它時間(如課堂上偷看)約占 10% ;④、閱讀習(xí)慣:有,占46%;沒有,占54%;⑤自愿閱讀:初一,占41%;初二占53%,初三,占55%;老師家長逼迫:初一,59%;初二,47%,初三,45%;⑥普遍認(rèn)為課外閱讀量較小學(xué)有所增加。初三年級學(xué)生閱讀量較初一、初二年級相比,呈現(xiàn)下降趨勢。初二年級學(xué)生閱讀量最多。⑦教師指導(dǎo)課外閱讀方法:初一,占42%;初二,占21%;初三,占38%?;A(chǔ)班較重點班相比,閱讀量更少,甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。
從以上調(diào)查結(jié)果,可見:1、學(xué)生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng),因為它與中考息息相關(guān);2、一小部分學(xué)生已養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣,還有相當(dāng)多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,有的只是為了應(yīng)付老師、家長布置的任務(wù);3、有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著,但更多的學(xué)生是追求時尚,通吃一切文化快餐,他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料,還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說;4、初中學(xué)生閱讀量跟小學(xué)相比有所增加,但初三年級由于狠抓升學(xué)率,閱讀量有所下降;5、閱讀時間大多選擇在閱讀課上;6、教師指導(dǎo)課外閱讀方法有限,沒有計劃性,由學(xué)生放任自流。造成以上局面原因,我認(rèn)為:
1、中考指揮棒的作用。相當(dāng)一部分家長、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀,但他們讓學(xué)生把主要精力放在千字文上,加大力度做一些符合中考題型的閱讀,而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典,他們認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)生時間,也有一部學(xué)生整天忙于題海戰(zhàn)術(shù),忙于應(yīng)付老師布置的作業(yè),沒有去看課外書籍;
2、學(xué)生思想觀念上誤差。受初中學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平限制,一部分學(xué)生對經(jīng)典名著不感興趣,他們有的是讀不懂名著;有的是走馬觀花,不作深入的理解;有的是對一些時尚的文化快餐感興趣;有的是對一些故事情節(jié)典折生動、怪誕、離奇的小說感興趣;有的是對漫畫如《老夫子》、日本的漫畫等感興趣;還有的是對情愛、武打小說感興趣。因為這一階段的中學(xué)生求知欲望、好勝、沖動,進(jìn)入青春期后,他們對光怪陸離的社會很感興趣,急于想看個究竟;
3、缺乏老師的正確指導(dǎo)。雖然很多班級語文老師普遍認(rèn)為:學(xué)生有必須提高課外閱讀能力。但系統(tǒng)地有計劃地指導(dǎo)課外閱讀的教師并不多,他們有的放任自流,干脆讓學(xué)生自已在家看書,學(xué)生效果如何,學(xué)生看了哪些方面的書籍,根本沒有調(diào)查研究;有的雖設(shè)了課外閱讀課,學(xué)生自己自由看,有的學(xué)生為了應(yīng)付老師的檢查,帶一些名著來讀,但課后又丟棄一旁,下次閱讀課又換一本,虎頭蛇尾,不做讀書筆記,讀完后如過眼煙云,早就丟到爪哇國去了。
針對以上現(xiàn)象,我建議有必要采取以下措施,系統(tǒng)地有計劃地組織學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力:
一、進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀意識
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解、掌握前人的認(rèn)知成果,豐富青少年頭腦中的知識和表象,豐富學(xué)生的詞匯積累,發(fā)展學(xué)生的思維能力,為寫作奠定基礎(chǔ),積累素材,積淀語言,更重要的能陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要是在積極、主動的情況下進(jìn)行,要是在老師指導(dǎo)、家長配合下進(jìn)行。只有學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,提高學(xué)生語文的興趣,樹立“大語文”的學(xué)習(xí)理念。
二、轉(zhuǎn)變家長、教師的閱讀理念
如今,千軍萬馬擠過獨(dú)木橋。很多家長過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),他們過多的追求分?jǐn)?shù),認(rèn)為孩子課外讀一些小說浪費(fèi)了他們的時間和精力,因此不允許他們讀名著,經(jīng)濟(jì)上不作支持,當(dāng)然有一部分家長經(jīng)濟(jì)能力有限,沒有能力購買經(jīng)典;部分老師認(rèn)為:初一、初二階段時間過多,可以適當(dāng)涉獵一些名著,時文、美文等的課外讀物,初三階段就必須狠抓分?jǐn)?shù),布置大量的作業(yè),試卷,學(xué)生疲于應(yīng)付,根本沒時間閱讀。
三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生濃厚的閱讀興趣,源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,在閱讀內(nèi)容上,教師要做有心人,及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物。選擇的閱讀材料,應(yīng)著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬,面要廣,量要大,文要精,采用民主討論等形式進(jìn)行摸底調(diào)查,盡可能符合學(xué)生特點的讀物推薦給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,交給學(xué)生打開智慧之門的鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣,使之能在書海暢游。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書目,還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂見,放松心靈調(diào)節(jié)的書刊雜志。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法
教師可以有計劃、有目的,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生在老師大的計劃方針指導(dǎo)下,可以自己設(shè)計一個長遠(yuǎn)的閱讀計劃(即初中階段課外閱讀計劃)和短期(每一個學(xué)期或每一周)的閱讀任務(wù);還可以指導(dǎo)學(xué)生圈、點、色、畫,眉批旁注等,加深印象;還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的閱讀方法(如:記敘文、說明文、議論文),特別是小說,散文等文體閱讀常。
五、定期開展訊書活動
教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的讀書活動,如:每周抽一固定時間讓學(xué)生讀自選的美文佳作,復(fù)述情節(jié)、摘錄背誦、知識競賽、剪報摘抄等,還可開展一些“我最喜歡的一部小說,一本雜志”等座談會,故事會,讀書演講、讀書征文等等,這些活動可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的讀書氛圍。總之,要讓每一個學(xué)生都成為讀書活動的主角,要給每一個學(xué)生提供活動機(jī)會,要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而提高學(xué)生課外閱讀的能力。
學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告2
書是知識的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異,有的喜歡漫畫,有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,10%的人的.課外讀物是科普書,26%的人的課外讀物是漫畫書,28%的人的課外讀物是作文,16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店,5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi),30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右,20%的同學(xué)在兩個小時左右,10%的同學(xué)在3個小時左右。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少,這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當(dāng)中,有10%的人寫讀后感,20%的人做筆記積累,5%的人畫圈點讀,65%的人不做標(biāo)記!可見同學(xué)們對讀書不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒有做任何標(biāo)記,我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記,才能更加明白、理解這篇文章,對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,偶爾督促孩子閱讀的有20%,有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠,我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中,我知道了看課外書,可以增長見識,開拓視野。在擴(kuò)大知識面的同時,提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書,多多地積累運(yùn)用,這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書,并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說、言情小說,專門跟別人打架、談戀愛,從而走上了歪路??梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第,就要因他的父母每天都下地干活,對他的學(xué)習(xí)也不過問。因為學(xué)習(xí)差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了,對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人,使一個人身受重傷,被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書,即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。
學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告3
一、調(diào)查的目的、意義.
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書,能使人明智,增長見識,豐富人的精神世界。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:對課外閱讀價值的認(rèn)識不足,學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,可長時間以來,由于多種因素的影響,出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂;而從小學(xué)生的狀況看,課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性,所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,開設(shè)“自由閱讀”課,每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,加強(qiáng)了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗,從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
二 調(diào)查時間:2x06年8月12日——2x07年11月8日
三 調(diào)查對象:
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級12x名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,采用問卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
四 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下:
(一)對課外閱讀價值的認(rèn)識不足。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出: 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績??梢?,由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個民族的悲哀!
(二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說:讀一本好書,就是和一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類,只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,;更令人痛心的是:家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%,50冊以上占44%;另據(jù)其他資料(《讀書時間》)顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店,很多情況都是孩子要求家長帶其去的,在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。
興趣是最好的老師,學(xué)生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長去督促,當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,一切都水到渠成了??烧{(diào)查表明:只有2x.8%的學(xué)生每天都讀課外書,經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,只有27.5%是種愛好。究其原因,很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時,26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,但久而久之,就會削弱兒童感受語言文字的能力,削弱孩子的創(chuàng)造力。
(四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng),檢測不得力。
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,而是挪作他用。即使在上閱讀課,有些老師也是做自己的事,讓學(xué)生“自由發(fā)展”,想怎樣讀就怎樣讀 ,久而久之學(xué)生根本就不會讀書,有的`學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。可以說,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,考試第一,以本為本,守本固本,考什么教什么,學(xué)生即使有課外閱讀,也是在應(yīng)考模式里兜圈子,使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地。
五、調(diào)查后的思考與對策
針對這一現(xiàn)狀,提出以下幾點思考,以期盡早改變現(xiàn)狀,使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,做到面向全體學(xué)生。 (一)、培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯,舟楫安在?對小學(xué)生的課外閱讀而言,培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,特別是教師,應(yīng)該以身作則,在情感上感染學(xué)生,使他們對閱讀發(fā)生興趣,多讀,多體會,多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時,應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,要提倡快樂閱讀,要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事,他們就會不厭其煩地做。
(二)、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀,教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,必須遵循三結(jié)合原用:(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,教師要結(jié)合教材的特點,以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識的遷移,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰。
(2)課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法
(3)課外閱讀與學(xué)?;顒酉嘟Y(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng),可以結(jié)合學(xué)?;顒樱纭敖鹕镒x書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告4
一、活動的原因
高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的`讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下,我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題:(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?(3)平時讀的課外書中種類最多的是什么類的書?(4)課外書的來源?
1、小學(xué)生喜不喜歡課外書
從我調(diào)查的情況來看,有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書,只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡,選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績極差的?!盀槭裁聪矚g讀課外書?讀課外書對我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊,大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等,他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實,健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯,語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食,課外閱讀應(yīng)該是副食了,我們難道能只要“主食”,不要課外閱讀這一“副食”嗎?
2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析:
通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是:看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長不給錢買課外書。
調(diào)查結(jié)果表明,現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視,熱播的電視劇如數(shù)家珍,但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”;有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書,家里基本沒有書,有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績,一般不重視課外閱讀。
3、課外書來源渠道
從我的調(diào)查情況來看,從學(xué)校圖書室借書的占40%,同學(xué)相互借的占30%,家長買的占21%,學(xué)校中訂的報刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視,沒有主動給孩子買書的習(xí)慣,更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是,學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書,往往屬于口袋書,沒有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學(xué)們對課外書的涉獵
調(diào)查結(jié)果表明,同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣,有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結(jié)構(gòu)不合理,小說類占65%,詩歌占5%,科普讀物占10%,報刊雜志占20%。從閱讀情況來看,小說類偏多,占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng),喜歡讀什么就讀什么,碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會讀書、讀好書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,是非常重要的。
三、結(jié)論
我們由于種種原因,閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成,甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?,F(xiàn)在知識更新越來越快,只靠教科書是不行的,只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能使我們與時代同步,讓我們愛書吧!“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!
學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告5
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學(xué)類,娛樂類,勵志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟(jì)類,傳記類,醫(yī)學(xué)類,計算機(jī)技術(shù),哲學(xué)類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、輕松、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學(xué)們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,通過圖書館借閱的占44.8%,自己購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果表明,我校學(xué)生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
(一)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)通過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79.3%的同學(xué)每天閱讀時間很短,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是非常有限的,要充實自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
通過和比調(diào)查者的談話,75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的'多為我國民族文化的精髓,從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論
近年來,隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,通過調(diào)查,使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書可以涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,希望在老師的指導(dǎo)下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,好讀書!
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