翟小寧， 博士，教授， 語文特級(jí)教 師，中國人 民大學(xué)黨委 委員，中國 人民大學(xué)附 屬中學(xué)校長。下面整理了關(guān)于觀看翟小寧報(bào)告心得，快來圍觀吧。

　　觀看翟小寧報(bào)告心得【一】

　　人大附中校長翟小寧以《教育：讓生命與使命同行——為了生命的自由舒展和心靈的光明善好》為題做主報(bào)告。翟小寧校長是一位有著謙謙君子風(fēng)范的儒雅學(xué)者，更是有著深厚文學(xué)功底的特級(jí)語文教師。他以謙和的姿態(tài)、優(yōu)美的語言，娓娓道來多年教書育人、從事教學(xué)管理所總結(jié)出的教育思想。

　　人大附中校長翟小寧：讓生命與使命同行

　　他提出教育的使命是“立德樹人、為國育才”，注重對(duì)學(xué)生“愛與心靈”的教育。他主張“點(diǎn)亮心靈：使人變得更好”、“解放心靈：使生命自由舒展”、“激活心靈：培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“啟迪心智：創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的共生課程體系”、“修煉心靈：建立和諧的人文生態(tài)環(huán)境”、“連接心智：創(chuàng)造未來教育”。

　　翟小寧校長用豐富感人的故事，闡述了“愛與心靈”教育的重要性。

　　翟小寧：我記得在母親節(jié)之前，我在全校的升旗儀式給同學(xué)們講了一個(gè)故事叫“媽媽我找了你好久”，說的是德國一個(gè)叫德比的孤兒，渴望母愛，尋找媽媽但尋找不到，就幫助周邊的很多人，希望這些人有一天也能幫到他的媽媽。

　　講完這個(gè)故事之后我跟同學(xué)們講，我說德比的故事感動(dòng)了德國人，也感動(dòng)了我們的心，原來“愛”可以像漣漪一樣擴(kuò)散到無窮遠(yuǎn)的地方。

　　后來我們學(xué)校舉行了愛心傳遞活動(dòng)，人大附中學(xué)校志愿團(tuán)誕生了。孩子們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)上去獻(xiàn)愛心，做公益，每年的開學(xué)典禮有一個(gè)雷打不動(dòng)的活動(dòng)就是“志愿團(tuán)宣誓”，造福社會(huì)、服務(wù)他人。更多的孩子們加入到志愿團(tuán)的行列，如今志愿者已經(jīng)成為人大附中學(xué)校的第二身份。

　　2016年，有一個(gè)叫張弛的學(xué)生，他是人大附中的畢業(yè)生，現(xiàn)在在耶魯大學(xué)讀書，他申請(qǐng)到非洲的難民營去做志愿者，在那里他了解到了非洲難民的情況，他覺得非洲的難民最缺的是尊重和好的教育，于是他發(fā)誓要建一所學(xué)校，這所學(xué)校如今正在建設(shè)過程中，他還設(shè)計(jì)了全新的課程，這些課程不僅讓那些男孩子們享受教育，也讓那些女孩子們享受同等的教育，這樣的課程希望在非洲推廣。

　　我想人大附中這樣的孩子是很多的，我們?nèi)舜蟾街械暮⒆荧@得過很多獎(jiǎng)，他們的人生是很出彩的，但是我們更看重的是孩子們的愛心，是他們的良知。我們認(rèn)為這是一個(gè)最寶貴的精神財(cái)富。

　　育人先育心，翟小寧校長在教育教學(xué)中，注重用中國傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈，以美育教育陶冶學(xué)生的情操，他更提出要中西結(jié)合，將學(xué)生培養(yǎng)為“現(xiàn)代君子”——即站在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界結(jié)合點(diǎn)上，既有世界眼光又有中華文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代化人才。

　　近年來，在與國際高中教育的不斷交流與碰撞中，他還提出人大附中要攜手各界教育同仁，打造“中國基礎(chǔ)教育標(biāo)桿”。在中國融入國際教育改革發(fā)展的趨勢下，樹立中國教育的民族自信、道路自信、制度自信，不忘初心、守正出新、融匯中外、貫通古今，創(chuàng)造中國脊梁、世界領(lǐng)先的未來教育，創(chuàng)建世界基礎(chǔ)教育的中國標(biāo)桿。

　　研討會(huì)上，與翟小寧校長朝夕相處的同事們——語文老師廖昌燕、音樂教師何曉青深情講述了同事們眼中的翟校長。他的理想追求、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精湛業(yè)務(wù)水平、誠摯君子之風(fēng)，無不令參會(huì)者們由衷欽佩。

　　觀看翟小寧報(bào)告心得【二】

　　“教師之修心，尤其應(yīng)該修養(yǎng)仁愛之心， 寬容之心， 真誠之心， 平等之心。仁者，愛人; 寬者， 容人; 真者， 感人;平者， 得人?！边@是翟小寧老師在一次講壇作報(bào)告時(shí)說的一句話。在他低沉而渾厚的聲音背后，我可以讀出那股奉獻(xiàn)語文教育幾十余年的篤定和真誠。他從自己求學(xué)經(jīng)歷說起，細(xì)數(shù)一次次他教學(xué)上的成長，把自己執(zhí)教大半輩子的心得用一句句話總結(jié)出來，和我們分享。常人好為人師，可是在講座中我覺得翟老師一點(diǎn)也沒有說教的姿態(tài)，極盡懇切和謙虛，而最終結(jié)果是他真真切切地在我們心靈中進(jìn)行了一場道德的洗禮，讓我知曉一個(gè)語文教師的“厚道”。結(jié)合翟小寧老師的觀點(diǎn)，以下是自己對(duì)語文教師的一點(diǎn)見解。

　　古人云，太上立德，其次立功，其次立言。天以夫子為木鐸，從古至今，教化眾生天然地成為師者的責(zé)任，尤其是語文教師。希望自己的學(xué)生能踐行“立德，立功，立言”的境界，首先就要求教師做到這一層。在教師的語境下，這三者即為教師的德行，教學(xué)實(shí)踐和著書立說。語文教師的“厚道”即在此。“厚道”二字看似簡單，其實(shí)有極繁的意味。“厚”乃 “含德之厚，比于赤子”的溫厚性情，乃“上善若水，厚德載物”的寬厚心胸;乃“博積約取，厚積薄發(fā)”的深厚學(xué)養(yǎng)。道乃“道法自然”之規(guī)律方法，乃 “天命，率性，修道”的明明之道，乃張載“為天地立心，為生民立命， 為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　厚道之一正是愛心或慈悲心。在他的發(fā)言中，最常被提及的就是“愛人”二字，他說作為一名語文教師，要愛學(xué)生。因?yàn)閻蹆?nèi)心會(huì)生發(fā)出對(duì)這份事業(yè)的無限熱情， 用生命擁抱事業(yè)， 熱情地迎接每一天的到來。有了愛和慈悲，就有寬容心，不因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)困惑而對(duì)其放棄，不因?yàn)閷W(xué)生的年少輕狂而扼殺其挑戰(zhàn)的勇氣，更不因?yàn)閷W(xué)生的奇思妙想而泯滅其個(gè)性。用愛和慈悲去做事，教師必定是以真心對(duì)待學(xué)生，而真心是最容易感動(dòng)人的。他在人大附中授課時(shí)，同學(xué)就曾給他留過一本厚厚的紀(jì)念冊(cè)，上面全是大家對(duì)他的感激之語。而早年一位學(xué)生在大學(xué)時(shí)還給他來信說：“難忘那荷塘的月色， 難忘那梅雨潭的綠， 真想再聽您一堂課!”當(dāng)說到那些自己曾經(jīng)的學(xué)生或成為優(yōu)秀學(xué)府學(xué)子或已在工作崗位上大展拳腳時(shí)，他內(nèi)心的喜悅溢于言表。臺(tái)下的我們一點(diǎn)也不覺得翟老師自夸，因?yàn)槲覀冎雷烫m樹惠的成就對(duì)于人民教師來說是勝于一切，并且可以很真實(shí)得觸摸得到，一點(diǎn)也不虛假。同時(shí)，有愛心和慈悲心的人也必須是虛懷若谷，平易近人。教師，雖為尊長，但也可以同時(shí)在精神和學(xué)問上成為學(xué)生的朋友，正所謂教學(xué)相長。

　　厚道之二正是教師平日的教學(xué)實(shí)踐。在具備良好德行的基礎(chǔ)上，教師要有意識(shí)去磨練自身的教學(xué)技能。與大學(xué)教師不同的是，中小學(xué)的語文教師不僅要扎實(shí)自己的學(xué)識(shí)，豐富自己的思想，還要承擔(dān)起管理課堂秩序的任務(wù)。如何把學(xué)生的注意力，興趣點(diǎn)抓住又保證教學(xué)目標(biāo)有效完成，這個(gè)平衡點(diǎn)要考日積月累的功夫。講臺(tái)也是舞臺(tái)的一種，教師在這方舞臺(tái)，是一個(gè)積極的引領(lǐng)者。一個(gè)優(yōu)秀的“舞者”，既要好看也要耐看。有些人聲稱教師有個(gè)好口才就行，事實(shí)不然，光嘴皮子伶俐，幽默逗趣，沒有思想內(nèi)涵，學(xué)生是絕不買賬的。尤其在今天知識(shí)極容易獲取的時(shí)代，教師的功夫更在于引領(lǐng)學(xué)生獲得某種學(xué)習(xí)能力，而這又仰賴于教師厚實(shí)的文學(xué)積淀。

　　厚道之三正是教師用文字記錄自己的思想，這既包括教師長久以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也包括個(gè)人治學(xué)著述。如今在中小學(xué)非常提倡學(xué)者型或研究型的老師，這一趨勢可以說是必然的?？谥兴裕D(zhuǎn)瞬即逝，而文字不僅能保存下教師智慧的閃爍，同時(shí)督促著教師對(duì)自己的學(xué)問有更清晰的把握。事實(shí)證明，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師必定是擁有自己獨(dú)特的風(fēng)格。我的母校福州一中就有一位泰斗級(jí)的語文老教師，他就是陳日亮先生。在《我即語文》里，以心契心，我們讀到他的語文情懷，對(duì)語文教學(xué)的思考。

　　“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！比绻幸惶煳乙蔀橐幻Z文教師，我希望自己能夠成為像翟小寧老師和陳日亮老師那樣的學(xué)者型教師，也著書立說，寫一本關(guān)于“厚道”的語文教師說。

　　觀看翟小寧報(bào)告心得【三】

　　中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長翟小寧：從山東省十佳教師第一名，全國語文課堂教學(xué)大賽第一名，到著名特級(jí)語文教師，榮譽(yù)的背后是翟小寧對(duì)學(xué)生心靈的培育、對(duì)自我人格完善的追求;從文學(xué)碩士到管理學(xué)博士，從語文名師到中國基礎(chǔ)教育界著名中學(xué)的校長，一直伴隨著翟小寧的是對(duì)文化、教育的深厚感情。

　　近日，由教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主辦的“全國優(yōu)秀中學(xué)校長教育思想研討會(huì)——人大附中校長翟小寧教育思想研討會(huì)”在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)舉行。

　　在此次研討會(huì)上，翟小寧校長發(fā)表了題為《教育：讓生命與使命同行》的主旨報(bào)告，闡釋了他對(duì)教育本質(zhì)、辦學(xué)理念及學(xué)校教育變革與發(fā)展的思考與實(shí)踐。

　　翟小寧談及"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)時(shí)指出，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更加包容，興趣課堂更加突出，每個(gè)人都能找到自己的愛好。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也更加多元化，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。如何面對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下的教學(xué)變化?翟小寧指出，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)需重新定義教學(xué)模式，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是量身打造的，大數(shù)據(jù)、人工智能的支持，教師基于人工智能可以提供更精準(zhǔn)的教學(xué)，學(xué)習(xí)可以全程數(shù)據(jù)記錄，跟蹤分析反饋，優(yōu)化結(jié)果。