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幼兒園環(huán)保工作總結報告

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工作總結必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。下面就讓小編帶你去看看幼兒園環(huán)保工作總結報告范文5篇,希望能幫助到大家!

幼兒園環(huán)保總結報告1

孩子是祖國的未來,是21世紀的主人,對孩子進行環(huán)保教育,增強他們的環(huán)境保護意識,讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護活動,提高環(huán)境保護的自覺性是非常必要的。本學期我們西歐那個以下幾個方面入手,加強對孩子的環(huán)保教育。

一、感悟自然,陶冶性情。

人類只有一個地球,校園是地球大環(huán)境中與我們關系最為密切的小環(huán)境,要愛護地球,就要從我們身邊做起。因此,我們在園開辟自然角、種植區(qū),經常帶孩子們參與其中,讓他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界,從而激起他們對生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望。

二、寓教于樂,加深理解。

1.寓環(huán)保教育于各科教學

環(huán)保教育是近年來才興起的,尚未有一套與之相應的課程體系,為此,我們將它滲透在幼兒園各科教學中。如科學活動中:結合“水”“聲音”等內容,讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義,并教育幼兒不喝臟水,不在公共場所和家中大聲喧嘩;音樂活動中,教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環(huán)保教育內容的歌曲時,可引導幼兒象歌中所唱的那樣去做;語言活動中,選擇兒歌《送你一把傘》等有環(huán)保教育意義的內容。

2.將環(huán)保教育滲透到幼兒的一日生活

我們可以把環(huán)保教育作為一個中心點,將環(huán)保知識從這一中心點向四周輻射,將豐富多彩的環(huán)保教育內容滲透到幼兒的一日生活中去。如我們在班級開展“減少垃圾”的專題活動,讓幼兒討論“垃圾從哪里來”“垃圾多了會怎么樣?”“動腦筋讓垃圾變寶”等內容,通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作等有趣的活動,使幼兒了解垃圾對環(huán)境的污染,并懂得要管好垃圾、保護環(huán)境必須從我做起,從自身感受中獲得環(huán)保知識。在此基礎上,幼兒紛紛把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園,用自己的小手制作手工作品,通過剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進行環(huán)境布置,從而感受到垃圾再利用的好處,是一種生動、直觀、有趣的環(huán)境教育。

我們還經常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看,玩一玩,了解認識各種環(huán)保標記,學會將垃圾進行分類。讓孩子在游戲、實踐中增長環(huán)保知識。

三、環(huán)境保護教育要家園相結合。

幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持,讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性,要求家長配合我們注意從一點一滴做起,用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣,如請家長進行節(jié)水再利用,讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作幼兒在玩中學會了思考;玩中學會了嘗試;玩中學會了合作;在玩中學會了分享。同時還請家長多帶孩子走進大自然,讓幼兒領略大自然的美好,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,從而產生保護美好大自然的愿望。

幼兒園環(huán)??偨Y報告2

大自然對我們人類一無所求,而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園,然而本世紀以來,隨著科學技術的發(fā)展和經濟規(guī)模的擴大,人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會,環(huán)保教育意義深遠。當今的幼兒是21世紀的主人,是未來世界的。因此,如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識,是至關重要的問題。作為教師,是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人,更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里,讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象,并擅用人類天生的探索性、歸納性,將所經歷的經驗做學問式的整理,最后引導幼兒在生活中活用。我們老師通過環(huán)保周的探索和研究,獲得了一些,現總結如下:

首先:從身邊的小事做起,引導幼兒關愛環(huán)境,珍愛生命。

大自然是幼兒的玩伴,在那里幼兒能發(fā)現許多在教師中所不能發(fā)現的問題。我?guī)ьI幼兒外出散步、觀察。沿途我們給幼兒講我們一路所經過地方的自然風光,講遇到的清潔工人的工作。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美,形成保護環(huán)境的初步愿望。

我們還培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感,在自然角里飼養(yǎng)小青蛙,種植小花、小草、蔬菜,讓幼兒經常給小魚、小青蛙等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。

其次:我們在教育活動中滲透環(huán)保教育。

生活雖是幼兒的學習環(huán)境,但由于幼兒年齡小,不善于總結,因此還不能理解破壞環(huán)境所造成的后果。針對我班幼兒的年齡特點,我設計了一系列活動來加強幼兒的環(huán)保教育。如在《清潔工具》的活動設計中幼兒知道了一些清潔的名稱,了解了一些清潔工具的基本用途;我們還利用一些廢舊物品:塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等制作了小風車、飛碟組織幼兒進行體育游戲《袋鼠跳》、《小風車》《飛碟》等;在各個區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣,這樣不僅加強幼兒的環(huán)保意識還促使幼兒更多動手操作的機會;我還設計《種植黃豆》不但使幼兒了解了一些種植黃豆的基本方法,加強了幼兒對種植的興趣,更加強了幼兒愛護農作物的情感。

幼兒園環(huán)??偨Y報告3

我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下,我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風,緊緊圍繞“水資源”,開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,通過這樣的活動,幼兒對“水資源”的了解更深了,對“保護水”環(huán)保意識日漸提高。

本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,在活動中,幼兒親近自然,接觸社會,了解了人與環(huán)境的依存關系,懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會,這也是我們活動所想要達到的目的。

(1)、幼兒能力的提高

在活動中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高,每當一個問題提出,他們總是自己想辦法解決,通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,在活動中,他們大膽交流大膽講述,注意傾聽同伴的交流能發(fā)現問題提出不同的見解。

(2)、幼兒學會了學習

在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,這些知識經驗的獲得并不是老師傳授的,而是他們通過各種途徑收集到的。他們學得主動,學得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,充分展示了他們的聰明才智,爭做小小發(fā)明家。

(3)、幼兒科學行為習慣的養(yǎng)成

地球是我們人類賴以生存的地方,通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,知道要愛護花草樹木,要保護水資源,要節(jié)約用水,更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣,這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。

地球是人類生存的星球,自古以來,由于人類對對大自然的掠奪,造成令人擔憂的勢態(tài),大氣的污染,臭氧層的破壞,土地沙漠化,海洋生態(tài)的失衡,綠色屏障的銳減,垃圾越來越多,環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,必須從環(huán)境教育入手,幼教觀念現代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),提出對幼兒進行學會關心教育,即關心社會與國家的生態(tài)利益,關心全球的生活的條件,關心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,知道大自然是個有機的整體,人是大自然的一部分,人類應與大自然和睦相處,人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質,我們要保護環(huán)境,進一步增強幼兒的環(huán)保意識,使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)??偨Y報告4

一、從身邊的小事做起,引導幼兒關愛環(huán)境,珍愛生命

我們鼓勵多幼兒外出散步、觀察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美,形成保護環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感,在自然角里種植小花、小草、蔬菜,讓幼兒經常給小魚、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。

二、宣傳環(huán)保知識,培養(yǎng)環(huán)保意識

我們利用了一切可利用的渠道,對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如:結合“植樹節(jié)”等,對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,明確我們做到什么,可以做些什么。

同時與家長攜手,擴展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動,讓家長也參與到我們的活動中來,以此增強幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)現有部分幼兒園內園外兩個樣,園內能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。在家長學校的活動中,環(huán)保宣傳也成了一項重要內容,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

三、開展環(huán)保實踐活動,培養(yǎng)能力

1、一開學,我們便開展了“愛護草坪,從我做起”為主題的一系列活動。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。

2、開展“撿垃圾”活動、進行簡單的垃圾分類,回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣,并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,制作環(huán)保標志,增強幼兒的環(huán)保意識。

總之,我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位,在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動,通過集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭等多位的教育和實踐活動,形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動體系,使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,增強了環(huán)保能力。

幼兒園環(huán)保總結報告5

新《綱要》指出:在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自自然環(huán)境與人類生活的關系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為。

遵循《新綱要》指導精神,本學期展開了一系列環(huán)保教育工作,我們的做法是:

一、 幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結合

1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環(huán)境保護教育及配合教育要求。

2、在“綠色的天空”中張貼環(huán)境教育知識如“在日常生活中很多物品可以循環(huán)再造,而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料,減少垃圾,減少污染,保護地球。”

3、請家長配合收集家中的廢物,進行變廢為寶的活動。

4、請家長指引幼兒觀看有益的電視節(jié)目,讓幼兒初步知道我們所在的地球已經變成了一顆十分脆弱的星球了。人們千方百計運用新科技去保護地球。維持其有限的自然資源,不亂砍伐樹木,要節(jié)約用紙。

5、請家長共同參與環(huán)保主題教育的資料收集。

我們先給幼兒提出問題:“地球先生生病了,我們怎樣做?”請小朋友和爸爸媽媽一起,收集有關地球先生為什么生病的原因,和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個話題變成了小朋友和爸爸媽媽,老師和家長。孩子共同討論和活動的主題。家長親自帶幼兒到大街上、公園里、小河邊去尋找有關的“環(huán)保”資料,回家后幫助孩子整理好,第二天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫記錄下來。(如媽媽帶購物帶買菜,拒絕用一次性膠袋);有的在郊外游覽是拍了照片(如在湖上各種漂浮物;大人踩小草,小朋友勸說:“小草也有生命”);有的在報紙、雜志上剪下有關環(huán)保內容的圖片(如小學生清理公共環(huán)境垃圾);請爸爸媽媽幫助把自己的話寫下來(如:不在墻上亂畫,孩子們請家長幫忙寫上:“請不要在我的臉上抹黑”)。

在收集資料的過程中,孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞動,如為植物澆

1 水;把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱里;還有的孩子把舊的電池收集起來,想辦法送接受回收的地方;動手把廢物變成寶等。通過這種方式,讓幼兒主動、自覺地保護身邊的環(huán)境。

二、 把豐富多彩的環(huán)境教育內容滲透各科教學活動及日常生活中: 利用外出“秋游”活動讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動,在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的快樂,我們還有意識的引導幼兒去觀察周圍的環(huán)境變化.提醒幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.很多幼兒通過這次外出活動了解了垃圾也要進行分類放.如:請小朋友休息吃東西的時候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,他站在兩個不同顏色又同時放在一起的垃圾桶面前愣住了,“老師我要扔在哪個垃圾桶啊!真奇怪!”這是個很好的機會我叫其他小朋友也過來看看“.對啊!兩個是不是一樣的?”“為什么要放在一起?又不同顏色的?”幼兒開始討論起來.我給他們講解我們?yōu)榱吮Wo環(huán)境節(jié)約資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不可以所以為什么垃圾桶 要分成兩個也是這樣的道理了,接著我們引導幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進垃圾桶里面.

三、抓住日常發(fā)生的情況進行環(huán)保教育。

浪費紙在幼兒的生活中隨處可見,針對幼兒的這一現象,在一次過渡游戲時,我們進行了一次很短的談話。我問孩子們:“紙是怎么來的?”陳子榮小朋友說:“把大樹砍了送到工廠就做成紙?!眳乾摤撔∨笥颜f:“需要紙,就得砍樹,樹砍光了,紙也沒有了,樹也越來越少了。大樹沒了,小朋友也沒發(fā)在樹下玩了,也不能玩樹葉游戲了?!蔽覀円龑в變喊岩恍┎灰募垙埵占饋?,可以拿來做手工,進行折紙活動,背后還有一面空白的紙還可以拿來畫畫。

四、指導幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。

指導幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事。我們對環(huán)保故事進行閱讀設計,并在閱讀過程中幫助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。

以上是本學期環(huán)保工作的總結,當然還存在一些不足之處:如何讓幼兒通游戲活動愉快自然地接受環(huán)境教育;怎樣更豐富幼兒的直接經驗。所以我們在

2 以后的工作更應根據幼兒的年齡特點把環(huán)境教育寓于各項活動之中,并做到有計劃、有目的地進行,使幼兒環(huán)境教育獲得更大的成效。

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