教研組個(gè)人工作報(bào)告
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選5篇)
在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。小編在這里給大家分享一些教研組個(gè)人工作報(bào)告,希望對大家能有所幫助。
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選篇1)
各位代表:
我代表教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告,請予審議,并請各位代表提出意見和批評。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余,兩年多來,我們在摸索中不斷總結(jié),不斷探索,在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上,又積極引進(jìn)即__中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色,逐漸形成我校的教研組文化,并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
一、學(xué)校開展教研組文化建設(shè)的積極意義
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè),豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵,提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng),學(xué)校在大力建設(shè)校園文化,發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分,甚至是舉足輕重的部分?,F(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的'文化核心,正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化,初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化,小學(xué)語文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的,才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主,平等,相互尊重、理解、信任,才能使整個(gè)教研組形成合力,組長努力讓每位成員,體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃?,這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”,在課改的大浪潮里,每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索,成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者,熟悉學(xué)科教材,研究知識(shí)體系,理解學(xué)科基本精神,開拓學(xué)術(shù)研究視野,并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員,構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,在合作的文化氛圍中,開放性的交流和對話,使得每位教師的思想受到啟迪,教學(xué)行為得到改善,同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活,是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心,是教師立身之本,也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn),通過榜樣力量、良好的教師形象,創(chuàng)建一個(gè)充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛,洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織,引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺,使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)力行”的自覺精神和價(jià)值觀念,逐步培養(yǎng)教師淡泊名利,志存高遠(yuǎn)的高尚師德,形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。
二、學(xué)校在教研組文化建設(shè)中的一些基本做法
1。學(xué)校校長室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo),甚至進(jìn)課堂面授;也多次讓我們的教師走出去,去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法,都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施,是教研組文化最基本最常規(guī)的做法,學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn),我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持,并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用,在三到八年級中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式,最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表,來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程,監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié),使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效,最后對活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡報(bào)》,迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上,兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度,對老師們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí),使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選篇2)
在本學(xué)期中,我組立足本校學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際,以課堂教學(xué)為突破口,著力落實(shí)規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念,積極探索輕負(fù)高效的教學(xué)模式;以備課組為主陣地,實(shí)施課堂教學(xué)課題化,課題研究課堂化,完善常規(guī)管理和過程管理,采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為,提高參加教科研的廣度和深度,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
一.加強(qiáng)對備課組長的培訓(xùn)與管理
1.選擇富有責(zé)任心的青年教師擔(dān)任備課組長
在本學(xué)期,我們選擇了三位青年教師:徐輝、黃勇、胡燕青擔(dān)任備課組長.他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗(yàn),也有的剛剛度過見習(xí)期,沒有任何經(jīng)驗(yàn).但他們有一個(gè)共同點(diǎn):有責(zé)任心,肯于承擔(dān),虛心學(xué)習(xí).這是做好備課組工作的前提.
同時(shí),我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措.一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn),不僅僅要具備良好的專業(yè)技能,還需要有一定的教育管理能力與合作意識(shí).
2.明確職責(zé),加強(qiáng)常規(guī)管理
我們要求備課組長在一學(xué)期內(nèi)必須履行以下職責(zé):
(1)定期(兩周至少一次開展正式的備課組活動(dòng)并有文字記載.
(2)管理規(guī)范:期初有計(jì)劃,期末有總結(jié),做好本備課組學(xué)生、教師獲獎(jiǎng)情況以及公開課資料的收集整理工作.
(3)協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷(試題)分析工作.
(4)每學(xué)期負(fù)責(zé)一個(gè)備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動(dòng).
3.優(yōu)質(zhì)引領(lǐng),促進(jìn)發(fā)展
我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多(名師1人,學(xué)科帶頭人兩人)。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個(gè)備課組,培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負(fù)責(zé)七年級;葉海濤負(fù)責(zé)八年級;林軍負(fù)責(zé)九年級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進(jìn)行引領(lǐng),促進(jìn)備課組建設(shè),提高集體備課效率。
二、開展多種層次的備課活動(dòng)
1.開展單元聯(lián)席備課,匯聚群體的力量
本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實(shí)際情況出發(fā)的,開始實(shí)行單元聯(lián)席備課。
每兩周三個(gè)備課組聯(lián)合進(jìn)行一次集體備課,每個(gè)備課組選擇一個(gè)主講人分析單元教材。每次集體備課,不同年級的主備課老師負(fù)責(zé)主講,其他老師(包括其他備課組的老師)針對本單元(模塊內(nèi)容)進(jìn)行研討,為個(gè)人備課提供框架構(gòu)建和教材指導(dǎo)。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,彌補(bǔ)備課組之間的差距;也有利于教師對全套教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解,以整體的視野來解讀把握教材。
具體做法:規(guī)劃分工資源收集個(gè)人主講集體研討個(gè)人調(diào)整。
(1)規(guī)劃分工:在開學(xué)初,各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進(jìn)度,其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中,我們會(huì)充分聽取大家的意見,最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長,按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,又力求全員參與,每位教師每學(xué)期至少主講一次。
(2)資源收集:備課組成員在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源,我們所利用的課程資源主要來源于兩個(gè):歷史與社會(huì)網(wǎng),人民教育出版社,并著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路。
(3)個(gè)人主講:根據(jù)開學(xué)之初制定的教研組、備課組計(jì)劃,每次單元備課每個(gè)年級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有:本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點(diǎn)、本單元教學(xué)建議。通過主講人的分析,使得其他教師對本單元內(nèi)容一目了然,為個(gè)人備課提供了有益的幫助。
(4)集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進(jìn)行分析之后,教研組其他教師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法,并各抒己見,探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。
(5)個(gè)人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實(shí)踐的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)人調(diào)整既集中了集體的智慧,又能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,有利于有的放矢,有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。
2.積極開展組內(nèi)交流,讓集體備課常態(tài)化
教師在教學(xué)過程中隨時(shí)會(huì)遇到問題,我們鼓勵(lì)教師利用各種形式隨時(shí)進(jìn)行交流和探討,這種非正式的集體探討突破了時(shí)空的局限,使集體備課常態(tài)化,更具實(shí)效.
3.加強(qiáng)個(gè)人備課常規(guī)管理
在強(qiáng)調(diào)集體的同時(shí)更要加強(qiáng)教師個(gè)人備課的管理。我們認(rèn)為教師個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提,只有個(gè)人備課抓好了,才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課,備課內(nèi)容包括三維目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì))、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內(nèi)容,要求實(shí)際教學(xué)內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學(xué)生,摸清情況,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),而要摸清學(xué)生的情況,必須研究學(xué)生的智力因素(比如,學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
在集體備課中,我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動(dòng),本學(xué)期共自主命題13份,并結(jié)合典型試題進(jìn)行分析,提升教師命題的能力與教學(xué)的針對性.
三、開展多種形式的課堂觀摩活動(dòng)
在本學(xué)期,我們開展了多種形式的課堂觀摩活動(dòng)(選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等),組內(nèi)教師在本學(xué)期共開校級公開課12節(jié)。
1.開展地方課程選拔-磨課活動(dòng)
在本學(xué)期,我們以區(qū)地方課程課堂教學(xué)評比為契機(jī),開展了地方課堂教學(xué)選拔活動(dòng).我們由三個(gè)備課組各推薦一位教師參加評比.參賽教師獨(dú)立備課,組內(nèi)教師擔(dān)任評委.通過對三節(jié)課的綜合考量,選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比.在區(qū)市地方課程評比過程中,我們以八年級備課組為主體,在校內(nèi)外組織了四次磨課活動(dòng).組內(nèi)教師群策群力,根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問題,大家深入研討,分析得失原因,尋找解決辦法。通過反復(fù)磨課,營造了濃厚的研究氛圍,激發(fā)了教研組的群體智慧,也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評比一等獎(jiǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
2.開展課堂觀察活動(dòng)
在本學(xué)期,我們對原有的聽評課制度進(jìn)行了改進(jìn),以有效的課堂提問為主題進(jìn)行了兩次課堂觀察活動(dòng).
課堂提問是師生互動(dòng)的最主要方式,在以往的聽評課活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向,如以多取勝,一問到底偏離主題,為問而問脫離學(xué)情,偏深偏難自問自答,缺乏停頓等.為解決上述問題,引發(fā)教師對課堂提問的深刻反思,我們決定把課堂提問確立為本學(xué)期觀察的視角.
在第一次課堂觀察活動(dòng)中,我們設(shè)計(jì)了三份觀察量表:《課堂提問行為觀察表》(主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類型、停頓、與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)相關(guān)的提問數(shù)、學(xué)生提問等角度進(jìn)行定量分析)《課堂提問細(xì)節(jié)觀察表》《課堂教學(xué)實(shí)錄》.在任務(wù)的分配上,我們選擇由一位同備課組教師承擔(dān)《課堂教學(xué)實(shí)錄》的記載,其他教師負(fù)責(zé)《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細(xì)節(jié)觀察表》.
在這次觀察中,由于沒有課前會(huì)議這一環(huán)節(jié),大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表,對教學(xué)內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉,這制約了觀察的效度。由于大部分教師對課堂觀察比較陌生,對課堂觀察的項(xiàng)目的理解有差異,這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看,不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入.不少教師反映工作量過大,難以完成.
根據(jù)以上情況,我們在第二次課堂觀察中作了修正.我們將《課堂教學(xué)實(shí)錄》改為《問題的設(shè)置與解決的有效性》(從問題內(nèi)容、學(xué)生回答狀況、問題解決效果進(jìn)行定性觀察),對《課堂提問行為觀察表》中一些有歧義的觀察項(xiàng)目也進(jìn)行了修正.在任務(wù)的分配上,由同備課組教師合作承擔(dān)
《問題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務(wù),其他教師負(fù)責(zé)觀察課堂提問細(xì)節(jié).從課后的研討活動(dòng)看,更具實(shí)效.
通過兩次課堂觀察活動(dòng),我們引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)行為,提高了課堂觀察的能力.在課堂觀察活動(dòng)中,我們要求50歲以下的教師必須開公開課,同時(shí)積極鼓勵(lì)老教師積極參與.在第一次課堂觀察中,吳宏良開課《搶救生命》,他的課堂教學(xué)條理清晰,簡明實(shí)用,注重演示,得到了組內(nèi)教師的一致好評.在兩次課堂觀察中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學(xué)難點(diǎn)突破的策略選擇上缺乏針對性,手段單一.通過集體研討,我們決定將教學(xué)難點(diǎn)的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀察的主題..通過系列化的課堂觀察活動(dòng),爭取每個(gè)學(xué)期解決一到兩個(gè)主要教學(xué)問題.
四、開展多級課題研究工作,向教科研要效益
隨著課改的深入,科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯,我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動(dòng)。在本學(xué)期,我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會(huì)課題化學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究》的研究工作,并積極推進(jìn)市重點(diǎn)規(guī)劃課題《歷史與社會(huì)考試中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的策略研究》的研究工作.課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學(xué)能力,推動(dòng)了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。
在本學(xué)期,我們還遵循課堂教學(xué)課題化,課題研究課堂化的工作思路,在八、九年級備課組進(jìn)行了小課題研究的嘗試.(八年級《歷史與社會(huì)課外作業(yè)多元化實(shí)踐研究》九年級《課堂提問設(shè)計(jì)的有效性研究》)
小課題的研究內(nèi)容來源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問題。由備課組長為負(fù)責(zé)人,組內(nèi)教師全員參與.通過小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問題,并通過教師公開課、教師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題,最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。
五、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)科綜合能力
在本學(xué)期,我們組織了第三屆SS學(xué)科競賽和研究性學(xué)習(xí)成果評比。學(xué)科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學(xué)生參加,命題由其他備課組教師負(fù)責(zé),按個(gè)人得分和班級平均分評出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。通過學(xué)科競賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和深度,促進(jìn)了尖子生的培養(yǎng)。
在本學(xué)期,我們還舉行了校社會(huì)思品研究性學(xué)習(xí)成果評比,以學(xué)習(xí)小組為單位參與,主題不限,共收到參賽作品44篇,評出一、二、三等獎(jiǎng)3、6、17篇,推動(dòng)了社會(huì)思品學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
六、本學(xué)期教研組主要成績
在本學(xué)期,在全組教師的努力下,我們教研組也取得了一定的成績:
(1)教研組被評為衢州市工人先鋒號先進(jìn)班組。
(2)在各項(xiàng)教學(xué)評比評比中,我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎(jiǎng),教學(xué)論文1人獲市二等獎(jiǎng);教育論文1人市二等獎(jiǎng),1人論文在省級公開刊物發(fā)表。
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選篇3)
又是一年學(xué)期末,又開始總結(jié)工作,靜靜梳理頭緒,回顧一學(xué)期以來緊張而忙碌的工作,真是幾多耕耘,幾多付出,幾多汗水,幾多收獲。
一、提高課堂效益,追求課堂高效
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是我們每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位,享受高效課堂的快樂,卻需要付出更大更多的努力,我們組具體從以下方面著手:
1、課前扎實(shí)備課:要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)我組老師首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。俗話說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫學(xué)案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí),老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下,確定詳實(shí)的教學(xué)目標(biāo),以教材作為訓(xùn)練的載體,精心設(shè)計(jì)練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓不同層次的學(xué)生,在積極主動(dòng)的參與中,有一定的收獲,形成一定的技能,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。此外備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)還要緊扣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事,教師決不替代?!?/p>
2、課上做好引導(dǎo)。教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。課堂還給學(xué)生我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的地方?!蔽覀儜?yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生,這樣就能提高課堂的實(shí)效性,讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂,真正成為學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。
科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)我組教師認(rèn)為教師在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,引起我們組老師的重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評,并嚴(yán)格處理。
我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
3、課后反思我組的老師都能夠及時(shí)的批改作業(yè),作業(yè)按等級、書寫、日期進(jìn)行批改,不但對本次作業(yè)的正確率作出評價(jià),而且對字體的書寫也做出評價(jià),并能對個(gè)別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每天對自己的講的課都作出深刻的反思,每周還在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇,加快自己專業(yè)化成長的步伐。
4、家校合力,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外,我們的老師還利用工作之余的時(shí)間去學(xué)生家里家訪,我們的老師認(rèn)為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪?!鄙祥T家訪是老師、家長與學(xué)生面對面的交流,這時(shí)對孩子的教育,除了語言外,還可以利用肢體動(dòng)作、眼神等傳遞情感。在教育面前,如果沒有形成家校合力,那學(xué)校教育就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完滿。
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選篇4)
歲月無痕,時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張、有序的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的重點(diǎn)工作仍是課堂改革,結(jié)合我部實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持成功教學(xué)理論,努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生成功”的辦學(xué)目標(biāo);以課堂模式為切入點(diǎn),以提高課堂精彩度為主攻方向,抓好各年級課堂常規(guī)教育,努力提高課堂效果,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的配合與努力下,開展了一系列的活動(dòng)。忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本期的校驗(yàn)工作,從以下幾點(diǎn)總結(jié):
一、狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“成功課堂”
本期的工作重點(diǎn)是如何讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),圍繞這個(gè)重點(diǎn),開學(xué)初,本組特組織了即興演講的討論會(huì),逐題逐人的針對課堂中可能出現(xiàn)的問題發(fā)表看法,提出疑問,共同討論,初步達(dá)成共識(shí)。這學(xué)期,我組堅(jiān)持以“提高教學(xué)質(zhì)量,游湖課堂教學(xué)”為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,在共案的形成后,進(jìn)行個(gè)案創(chuàng)新已逐漸形成了個(gè)性創(chuàng)新的大好局面。
二、積極、深入開展教研活動(dòng)
本學(xué)期,我組堅(jiān)持每大周一次教研的活動(dòng)宗旨,學(xué)期初有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié)。根據(jù)每大周學(xué)校的大事安排,確立一兩個(gè)教研主題,集中討論,共同探究并布置有關(guān)工作事宜。為創(chuàng)新教學(xué)方法,改革現(xiàn)行教學(xué)模式,開學(xué)初,組織了老教師的觀摩課、新老師的過關(guān)課及一輪公開探討課活動(dòng),并認(rèn)真做了評課,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。具體活動(dòng)內(nèi)容如下:
1.每大周一次教研不間斷
每次教研確立一個(gè)主題,集思廣益,共同探討,相互借鑒,相互學(xué)習(xí),形成了較好的教研氛圍。
2.組織了兩輪聽評課活動(dòng)
開學(xué)伊始,由教務(wù)處統(tǒng)一組織,分學(xué)科組進(jìn)行的一輪公開課,讓老師間互相學(xué)習(xí)、相互借鑒的學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步的形成,所有老師的聽課節(jié)數(shù)均在30節(jié)以上,期間,還有點(diǎn)課制度的實(shí)施,讓老師們時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3.組織了老師觀摩課堂實(shí)錄。
為進(jìn)一步提高課堂效果,提高課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,我組組織了全體老師觀看了丁一等老師的課堂實(shí)錄,取別人之長,補(bǔ)己之短,起到了很好的作用。
4.開展了六次口算比賽活動(dòng)
為提高學(xué)生的口算、計(jì)算能力,前半學(xué)期每大周組織一次口算比賽,后半期每月組織一次,每次比賽,不同年級,不同內(nèi)容,劃定專項(xiàng)內(nèi)容,老師傳授方法、技巧,10分鐘100道習(xí)題,小學(xué)部17個(gè)教學(xué)班,綜合評比,全部過關(guān)(平均分95分為合格),其中一、二年級的平均分甚至達(dá)到了99分以上。學(xué)生的口算能力得到了很大的提升,從而也保證了教學(xué)質(zhì)量。
5.組織參加了奧林匹克競賽
今年12月底,3-6年級部分同學(xué),參加了由教科文組織的世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽,并取得了相當(dāng)可觀的成績,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
三、共同關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展
每個(gè)班都有一些后進(jìn)生,學(xué)困生,尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科,對學(xué)困生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)更是必不可少,也讓所有老師為之頭疼。為此,特開展了“如何讓后進(jìn)生變優(yōu)”的主題會(huì)議,全體數(shù)學(xué)老師參加并發(fā)表看法、制定措施。交流中,談的最多的則是“對學(xué)困生采取哪些好的方法激勵(lì)其上進(jìn)心”,經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的交流,最后達(dá)成共識(shí):多關(guān)注、關(guān)愛他們,多表揚(yáng)他們,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,并教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過具體實(shí)施,確實(shí)達(dá)到了很好的效果,從而再一次保證了教育教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的不足和努力方向
1、課堂模式已成形,但創(chuàng)新力度還不夠。
2、課堂效果精彩度達(dá)標(biāo)的班級還不多,仍有待加強(qiáng)對個(gè)別老師的指導(dǎo)。
3、營造學(xué)習(xí)匯報(bào)及合作學(xué)習(xí)的良好氛圍還有待提高。
4、課堂研究及寫個(gè)人心得體會(huì)的工作力度不夠,在今后的教研中仍需作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一期來,小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體組員在配合下,順利完成了所有教學(xué)、教研任務(wù),工作中難免有不足,成績上是喜憂參半。但我相信,數(shù)學(xué)組全體老師在新的學(xué)期里,將會(huì)以更飽滿的精神、更昂揚(yáng)的斗志投入到工作中去。同時(shí),也希望校領(lǐng)導(dǎo)能監(jiān)督并大力支持我們的工作,讓我們在今后的教學(xué)、教研工作中大膽探索,勇于創(chuàng)新,使我們的教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教研組個(gè)人工作報(bào)告(精選篇5)
開學(xué)初,我們制訂了教研組工作計(jì)劃,以“診學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用”為主題,以落實(shí)新常規(guī)為根本,扎實(shí)開展各項(xiàng)科研訓(xùn)工作,打造精心設(shè)計(jì)、人人有收獲的教研活動(dòng),努力提高教師業(yè)務(wù)水平,特別是五年內(nèi)教師快速成長為教學(xué)新銳,促進(jìn)我校小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。如今,一學(xué)期工作已接近尾聲,特進(jìn)行工作對照和相關(guān)總結(jié)。
一、以落實(shí)新常規(guī)為根本,提高制度執(zhí)行力。
新常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測評,加強(qiáng)市教研院新常規(guī)的學(xué)習(xí)。做到課前有思考、上課有目標(biāo)意識(shí)、課后有反思、批改有規(guī)則和鼓勵(lì)、會(huì)把紙筆測驗(yàn)和動(dòng)手測驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起。積極進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)單”新設(shè)計(jì)研究。
二、以研訓(xùn)活動(dòng)為支點(diǎn),撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
積極參加“基于診學(xué)調(diào)查的設(shè)計(jì)和運(yùn)用”的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)變革,改變觀念,立足規(guī)范,新學(xué)期,新起點(diǎn)。
三、發(fā)展年輕教師,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),不斷提高年輕教師的教學(xué)專業(yè)水平
根據(jù)計(jì)劃安排,每一位年輕教師都安排2次開課第一次先自己備課,開第一次課,小組研討,進(jìn)行二度設(shè)計(jì),并針對教具進(jìn)行改進(jìn),再上一次課,以求提高教師的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率。其中,林__老師上了《土壤中有什么》,戴__老師上了《用橡皮筋作動(dòng)力》,鄭__老師上了《相貌各異的我們》,都達(dá)到了很好的研訓(xùn)效果。
四、組內(nèi)成員都十分好學(xué),積極向上。
積極參加市、區(qū)各類競賽活動(dòng),并組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng)。戴__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲科學(xué)記錄本溫州市二等獎(jiǎng),區(qū)三等獎(jiǎng)。林__老師指導(dǎo)的科學(xué)記錄本五(6)班獲區(qū)三等,四(3)班獲區(qū)一等獎(jiǎng),一個(gè)學(xué)生市三等獎(jiǎng),網(wǎng)絡(luò)觀察日記區(qū)三等獎(jiǎng),新常規(guī)新設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》區(qū)三等獎(jiǎng)。鄭__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)實(shí)驗(yàn)競賽一等獎(jiǎng),網(wǎng)絡(luò)觀察日志區(qū)三等獎(jiǎng),實(shí)驗(yàn)微視頻市三等獎(jiǎng)。鄭__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)科學(xué)記錄本評比三等獎(jiǎng)。
一直以來,本組成員不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷吸收先進(jìn)的教改信息,積極撰寫論文、案例,以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。戴__老師的課題《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》區(qū)里立項(xiàng),撰寫了論文《科學(xué)教學(xué)中如何開展學(xué)生的個(gè)體論證》。林__老師的課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》區(qū)三等獎(jiǎng),執(zhí)筆《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)高段課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》立項(xiàng),還撰寫了論文《為科學(xué)活動(dòng)添探究味》。
五、存在問題和今后努力方向
本學(xué)期,朱濱生老師請病假,他的課由三位科學(xué)老師分擔(dān),增加了很多課時(shí)量,但三位老師毫無怨言,說明我們科學(xué)組有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。如果能增加一位科學(xué)老師,我們科學(xué)組的戰(zhàn)斗力將會(huì)更強(qiáng)。
以上是本學(xué)期科學(xué)教研組對工作的簡要總結(jié),仍有很多不足之處,需繼續(xù)努力及改進(jìn)。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各位科學(xué)教師的共同努力下,我們教研組下學(xué)期的工作會(huì)做得更好。