校本教研活動能否促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展的關(guān)鍵在于校本教研活動開展的效果，雖然有些學(xué)校對校本教研很重視，有的每周都安排一次校本教研活動，但實(shí)際上走過場的現(xiàn)象不在少數(shù)，這里給大家分享一些有關(guān)校本教研工作報(bào)告，供大家參考。

有關(guān)校本教研工作報(bào)告精選篇1

校本教研是以學(xué)校在新課程實(shí)施過程中所面臨的教學(xué)實(shí)踐為研究對象，以學(xué)校教育者為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展為主要目的，通過“自我反思，同行互助，專業(yè)引領(lǐng)”等形式開展的一種實(shí)踐性教學(xué)研究活動。

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，越來越多的教師意識到，教師的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不僅僅是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷的成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門專業(yè)化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專業(yè)化教師的最好途徑就是參與研究，對自己的日常教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄?。目前，在國?nèi)外教育領(lǐng)域，“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)重要的共識，是教師教育發(fā)展的方向和教師本身發(fā)展的方向?！敖處熥鳛檠芯空摺毙枰處熢谌粘９ぷ髦校瑢π抡n程教育教學(xué)進(jìn)行反思，需要教師同事或同伴之間相互的合作和幫助，需要校外專業(yè)研究者的專業(yè)引領(lǐng)，也就是說，對新課程校本教研提出了需求。

課程改革的推進(jìn)、新教育觀念的建立是一個(gè)痛苦的、漫長的過程，盡管在課程改革實(shí)施當(dāng)中，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，初步了解了它們的特點(diǎn)及實(shí)施要領(lǐng)，但這無疑是表層次的`。課程改革實(shí)施中，會遭遇原先估計(jì)不到或者估計(jì)不足的困難與難題。例如，如何在教學(xué)中處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系？如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？如何組織學(xué)生開展有意義的探究活動？在大班額下，如何針對學(xué)生的個(gè)性差異？在教學(xué)中，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何適當(dāng)?shù)脑u價(jià)學(xué)生？如何評價(jià)教師的教學(xué)？如何形成家庭教育與學(xué)校教育的合力？如何開發(fā)校本資源？如何組織綜合實(shí)踐活動？┉┉這些操作層面上的問題需要校本教研來解決。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們科組每個(gè)老師都積極參加學(xué)校和科組組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“高效課堂”為主題的教研活動。積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。

一、通過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、通過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在活動中，我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個(gè)人認(rèn)為，對自己教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、通過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。通過校本教研活動，促進(jìn)了我們生化教研組打造高效課堂的步伐，如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。通過我們生化教研組的研討，我們已經(jīng)開始試著通過以下四種渠道打造高效課堂：

渠道一教師充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合，打造高效課堂。渠道二立足教學(xué)目標(biāo)，處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，打造高效課堂。渠道三注重交流與合作，建立和諧的師生關(guān)系，打造高效課堂。渠道四：多種形式并舉，巧妙激活反饋，打造高效課堂。

四、拓展教學(xué)資源，注重校本課程開發(fā)

從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。在教學(xué)中，我們通過觀察并體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個(gè)方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。

總之，新課程改革理念指導(dǎo)下的化學(xué)校本教研工作，要求我們對傳統(tǒng)的教研思想、教研方式、教研內(nèi)容、教研目標(biāo)進(jìn)行全方位的重建，我只是在這條路上邁出了一小步。我們深知這是一條艱難的路，但是，我必須迎難而上！這也是時(shí)代賦予我們生化教研工作者的責(zé)任。

有關(guān)校本教研工作報(bào)告精選篇2

本學(xué)期我校積極開展校本教研活動，我校制定的研討主題是如果提高課堂的有效性。我校圍繞主題研討，進(jìn)行了全校教師的公開課比賽。2—5年級的班主任老師每人講了一節(jié)校級的數(shù)學(xué)研究課，充分利用多媒體課件，大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討，會后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思發(fā)到了自己的博客上，學(xué)校把評課記錄發(fā)到了學(xué)校的博客中，大家都從中受益匪淺。

本學(xué)期學(xué)區(qū)教研室采用了以聽課、評課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作”“提高課堂的有效性”的課題開展了一系列的講課、評課活動，極大的調(diào)動了全校教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。在教研室來檢查時(shí)，我校老師每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽課教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見，討論的很熱烈而有序。在教研室老師的點(diǎn)評過程中，我們對于校本教研有了更深入的認(rèn)識和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題，力圖使每次的教研都圍繞著一個(gè)研究點(diǎn)來進(jìn)行，在校本教研中針對具體問題給予解釋和突破，并找出教學(xué)中的問題和不足，以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。我校的校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動中取得了很好的效果。

我校還進(jìn)行了以學(xué)科為單位的集體教研，每周教導(dǎo)處和任課教師針對本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實(shí)情況。

本學(xué)期我校教師充分利用已有的資源，進(jìn)一步深化校本教研。講公開課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思發(fā)到了自己的博客中，學(xué)校的博客中把教師的評課記錄進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，這樣就使得教學(xué)一堂課，形成一個(gè)系列，形成了一個(gè)交流的平臺，也更利于家長、社會對我們的監(jiān)督。

在博客的互評上我校教師能積極評價(jià)其他教師的博客，這一點(diǎn)校長曾多次在校務(wù)會上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，號召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)和看法，使博客不是自己的一畝三分地，而是教師集體互動的.平臺，是教師和學(xué)校展示自我的窗口。

學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主，而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動力，使他們能有更深層面的提高。張健梅老師在自己的博客中堅(jiān)持記教學(xué)日志，這樣就能把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累，從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師在自己的博客上建立一個(gè)班級交流反饋區(qū)，把本班的活動情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的博客上進(jìn)行公布，對于學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)，也加大了教學(xué)工作的透明度，能讓學(xué)生的家長更加了解班級的情況，更有利于學(xué)校、社會和家庭的緊密配合。

在校本教研中，我們對教學(xué)中的問題和困惑得到了部分的解決，但是感覺自身的研究能力還不夠，老師們討論完之后有時(shí)沒有一個(gè)定論，缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。通過校本教研更加讓我們認(rèn)識到了自身的不足，促進(jìn)了教師們更加深入的鉆研教學(xué)，更加努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然更希望教研室的老師能多對我們進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，以期我校在校本教研方面能有更大程度的提高。

有關(guān)校本教研工作報(bào)告精選篇3

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開校初，各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

三、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的`能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進(jìn)行

本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學(xué)組：

注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、英語組：

組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、藝體組：

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會。

5、綜合組：

在教研活動上突出一個(gè)“新”字?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6、遠(yuǎn)程教育教研組：

進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。

7、信息技術(shù)教育教研組：

該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開校初，根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！

有關(guān)校本教研工作報(bào)告精選篇4

本學(xué)期我們在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，本組教師順利地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的組內(nèi)工作總結(jié)如下：

一、教研活動情況

1、開課情況

在開學(xué)初我們制定合理的教研計(jì)劃，并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學(xué)期開課活動，開課的教師均精心備課，由吳樂樂和陳政、葉巧丹老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動，開的課題為《供應(yīng)過程的核算》；鮑燕瓊老師開的課題為《應(yīng)付職工薪酬》，上課的老師均得到校老師的較好的評價(jià)，并使組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。

本學(xué)期還特邀溫州市教育教學(xué)研究院的徐克美主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。并對張微燕教老師開課課題《所有者權(quán)益概述》進(jìn)行指導(dǎo)，使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。

2、專業(yè)建設(shè)情況

會計(jì)專業(yè)一直是我們學(xué)校的主打?qū)I(yè)，學(xué)生人數(shù)也占全校學(xué)生的很大比重，會計(jì)在教學(xué)方面，往往存在教學(xué)疑點(diǎn)，老師在授課時(shí)總是對于會計(jì)的相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行直觀的教學(xué)，不便于學(xué)生的'系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，以理論講解為主的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使安排學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生好不容易安排進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)也不可能讓實(shí)習(xí)學(xué)生來做會計(jì)的實(shí)際工作。一方面，全國許多中職學(xué)校都非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)和改革，紛紛在教學(xué)中使用仿真模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，給學(xué)生提供高效的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力方面，發(fā)揮了重要的作用。為了彌補(bǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)過程抽象、枯燥，老師批改和考核困難等缺陷，有效地提高會計(jì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生盡快了解會計(jì)的實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生走入社會之后，能夠快速掌握會計(jì)崗位要求。另一方面，學(xué)校將參加各地級市會計(jì)競賽，為了學(xué)校取得更好的競賽名次，學(xué)生熟練使用會計(jì)分崗位競賽系統(tǒng)。

因此本學(xué)期我們特邀請用友軟件公司的李老師對軟件的指導(dǎo)，同時(shí)還邀請福思特軟件公司的胡教師對手工分崗位軟件進(jìn)行演示學(xué)習(xí)。

3.技能方面

本學(xué)期的技能競賽由施賽妙老師負(fù)責(zé)，最終由學(xué)生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競賽。

二、教學(xué)情況

本組教師能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，認(rèn)真批改作業(yè)。同一年級的老師之間我們會經(jīng)常相互交流，將自己收獲與大家一起分享，存在的問題一起探討。本學(xué)期高一要進(jìn)行《基礎(chǔ)會計(jì)》專業(yè)水平測試，本學(xué)期的高二要進(jìn)行市會考，為使學(xué)生能取得好成績，高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導(dǎo)工作，為了使學(xué)生能在考試中取得好成績，本組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心輔導(dǎo)學(xué)生，營造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助的財(cái)會組。

三、學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況

本學(xué)期一品購超市由張微燕和施賽妙兩位老師負(fù)責(zé)，超市的工作繁瑣而又復(fù)雜，我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學(xué)生提供一實(shí)踐平臺，我們給學(xué)生提供各個(gè)模擬崗位，學(xué)生能在超市中學(xué)到實(shí)踐工作中的整個(gè)流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。本學(xué)期還對一品購學(xué)生超市進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租，即為學(xué)生勤工儉學(xué)提供的機(jī)會，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)小老板的機(jī)會。本學(xué)期一品購超市比上學(xué)期有明顯的改善，并取一定的利潤。

總之，本學(xué)期本組老師通過努力很好的完成各項(xiàng)任務(wù)，不過難免還存在著一些問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和不斷的完善，使我們組教師在各方面均會更上一個(gè)新的臺階。

有關(guān)校本教研工作報(bào)告精選篇5

課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；

在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞教科處開校工作計(jì)劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

三、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進(jìn)行

本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、文科組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課。

2、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的.特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會。在教研活動上突出一個(gè)“新”字?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！