社會實踐活動有哪些
社會實踐即假期實習(xí)或是在校外實習(xí)，對學(xué)生就業(yè)競爭有很多的優(yōu)勢。下面是小編為大家整理的關(guān)于社會實踐活動有哪些，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
社會實踐活動有以下形式
1、環(huán)保類：“植樹”“清掃公共設(shè)施”“社區(qū)宣傳”等。
2、科普類：“參觀學(xué)習(xí)科研機構(gòu)”“動手小發(fā)明”等。
3、愛心類：“幫扶老人”“義捐災(zāi)區(qū)”“募集貧困兒童”等。
4、成長類：“義務(wù)勞動”“有償打工”“團隊協(xié)作活動”等。
社會實踐活動有哪些(大學(xué)社會實踐項目與內(nèi)容)
1.校外實習(xí)
利用寒暑假時間或者周末節(jié)假日時間在校外從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實踐活動。校外實習(xí)是最重要的社會實踐活動之一，也是最接近于真實就業(yè)狀態(tài)的社會實踐活動，對于提高專業(yè)實踐動手能力和理論運用實踐的能力具有重要意義。在大學(xué)里，都會組織開展校外實習(xí)活動，這既是教學(xué)的需要更是提升學(xué)生能力的關(guān)鍵。
2.勤工儉學(xué)
通過運用所學(xué)知識進行力所能及的工作，賺取一定的經(jīng)濟收益是一項十分有意義的社會實踐活動。作為既能鍛煉實踐能力又能獲取一定收益的方式，勤工儉學(xué)是一個很不錯的選擇。在具體選擇勤工儉學(xué)的時候，要注意選取合適的地點和合適的工作，確保安全的前提下進行勤工儉學(xué)社會實踐鍛煉。
3.支教活動
這是一個十分有意義的社會實踐活動，在帶給他人知識的同時也提升了自我能力。支教活動要求比較高，需要有較好的專業(yè)知識素質(zhì)和身體條件，要能夠適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的艱苦生活條件。在支教開始之前，要做好充足的準(zhǔn)備工作，把教學(xué)用品及教學(xué)方案提前做好，以便順利開展。
4.“三下鄉(xiāng)”社會實踐
在暑假或者寒假的時候參加由學(xué)校組織的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。三下鄉(xiāng)社會實踐活動是共青團的重要品牌活動，每年都會進行，是大學(xué)生融入社會、體察民情、發(fā)揮專業(yè)能力的重要途徑之一。
5.社區(qū)志愿服務(wù)
報名參加社區(qū)志愿服務(wù)活動也是屬于社會實踐活動的重要范疇。一般城市街道社區(qū)每年在學(xué)生放假之后都會組織開展社區(qū)志愿服務(wù)活動，可以報名積極參加，既可以活動社會實踐學(xué)分獎勵，還可以服務(wù)他人、成長自己，是一個很不錯的社會實踐活動。
一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比如務(wù)必在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷積累，同時搞好和同事之間的關(guān)聯(lián)，而這些東西將讓我終生受用。而對于大學(xué)生而已，敢于理解挑戰(zhàn)是一種最基本的素質(zhì)。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學(xué)課本上不能學(xué)來的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動結(jié)合在一齊，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和明白溝通潛質(zhì)。而交流和明白將會是任何工作的基礎(chǔ)，好的溝通將會事半功倍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的結(jié)合點。
“艱辛知人生，實踐長才干”。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。透過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。透過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的明白和消化。
大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動一向是我們大學(xué)生投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還要進行社會實踐。正因很多大學(xué)生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代所需的人才。大學(xué)生人在實踐中培養(yǎng)獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的潛質(zhì)。因此我覺得在校大學(xué)生要借機培養(yǎng)自己的實踐和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。同時在實踐中幫忙別人。
在這個暑假里，我參加了關(guān)于農(nóng)村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢想著成為大學(xué)生，成為科學(xué)家等，對外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問到以后回不回家鄉(xiāng)的時候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能明白這件事的含義，也許是另一種思想一向影響著他們“離開農(nóng)村，去城市才不用過苦日子。
孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不一樣角度的分歧，有部分學(xué)生和家長教育觀念有些偏激。因此支持農(nóng)村教育不僅僅僅知識財力上的幫忙，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫忙。要讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)做人的道理，適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局。
此次暑期實踐使我感觸頗多，不僅僅使個人得到了必須的社會鍛煉，也幫忙了部分小學(xué)生，自我感覺是一次成功的社會實踐。