學校教育實踐活動總結(jié)報告5篇

總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，學會并應用這些法則，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。這里給大家分享一下關于學校教育實踐活動總結(jié)報告，方便大家學習。

學校教育實踐活動總結(jié)報告（精選篇1）

通過三周的學習實踐，讓我們學到了很多東西，受益匪淺。首先，要感謝學校為我們提供這樣一個提升，鍛煉自我的機會。

三周的時間并不算長，但對于我們師范英語專業(yè)的學生而言，可以說是收獲頗豐，受益匪淺。正是這次教學實踐，讓我們認識到自己身上的不足，讓我們了解僅是死學書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌握知識的基礎上，強化專業(yè)技能，以適應不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學實踐的幾大重要環(huán)節(jié)：學習說課，了解教學環(huán)節(jié)，觀看優(yōu)秀教學錄像，學寫教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名教師的不易，更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力，不斷進??！

通過學習查找資料，整理文件，做好充足的說課準備，讓我們了解到課堂教學中的每個環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課，除了教師本身要有過硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學準備，要知道，一份完整合理的說課稿，會使我們的課堂教學安排得更加合理。當然，我們還應該重視起課堂教學的各個環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，使課堂進行的更生動流暢。

另外，通過觀看優(yōu)秀的教學錄像，讓我們學習到各種教學技巧，學習各位教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提高個人能力，以便于更好的調(diào)動孩子們的積極性，引導學生掌握重點知識要領。所以，作為未來的人類靈魂工程師，我們除了要掌握本專業(yè)技能以外，還要多多涉獵其他知識，并將它們引入到我們的教學中來，豐富課堂，活躍氣氛。

組織課堂和學寫教案更是讓我們意識到，21世紀是高科技迅速發(fā)展的時代，我們的教學工作也要適應時代需求，緊跟科技步伐。當代教育已經(jīng)告別了單純依靠書本的教育時代，要想課堂教學的環(huán)節(jié)緊密相連，我們必須設計一份合理的教學計劃，寫清各個教學步驟和各環(huán)節(jié)所需時間，同時還要充分應用多媒體等教學設施，讓課堂更加生動活躍，所以這就需要我們不懈的奮斗，努力成為一名合格的新時代人民教師。

總之，是這三周的教學實踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處，是老師不厭其煩的教導，幫助我們及時改正問題，也是這次教學實踐讓我們充分認識到僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，必須將理論與實踐緊密結(jié)合，讓自己真正走入課堂，積累教學實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)教學能力，并不斷提高個人素質(zhì)，才能適應當今的教育大潮。也正是這次教學實踐，讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺，從事太陽底下最光輝的職業(yè)，并付出我們的全部熱情與精力，做一名合格的人類靈魂工程師！

學校教育實踐活動總結(jié)報告（精選篇2）

在面授式理論學習結(jié)束后，河北科技師范學院繼續(xù)教育學院安排我們國培學員到秦皇島市中等專業(yè)學校進行觀摩學習和教學實踐，在該校領導、師生的大力幫助下，我們通過聽課評課，座談交流等方式，在以下方面收獲頗豐。

一、明確了發(fā)展方向，樹立了工作信心

作為專業(yè)帶頭人，通過交流學習，我們對于本校學前教育專業(yè)發(fā)展的方向漸漸有了比較清晰的認識，樹立了在專業(yè)精品課程建設，學生職業(yè)能力提升等方面實施改革計劃的充足信心。

二、驗證了教育理論，積累了教學經(jīng)驗

前期在課堂上學到的各種理論方法，指導著我教學實踐的順利開展，同時在眾多優(yōu)秀一線教師的課堂教學中，通過身臨其境的體驗感受，積累了有益的教學經(jīng)驗，可以為今后教學工作提供借鑒。

三、強化了專業(yè)能力，提升了綜合素質(zhì)

要做一個合格的學前教育專業(yè)教師，必須具備扎實的教學基本功和內(nèi)涵豐富的專業(yè)能力。在實訓中，我們和學生緊密互動，在課堂內(nèi)認真觀摩，課堂外積極思索，在很大程度上提升了個人綜合素質(zhì)。

四、搜集了寶貴素材，拓展了教育視野

在秦皇島中專學校參加實訓的過程中，我們認識和分析了具有代表性的學生學習現(xiàn)狀，與老師們分享教學心得，搜集了典型案例、活動方案、管理辦法等寶貴的工作素材，在更大程度上拓展了教育視野。

五、加深了同行情誼，奠定了交流基礎

在秦皇島中專學校，我們不僅學習到了行之有效的教育教學方法和管理制度，還在和老師們的朝夕相處中逐漸加深了同行情誼，建立了和諧的交流關系，對未來的共同發(fā)展進步有著深遠的意義。

總之，到秦皇島中專學校參加教育教學的實訓經(jīng)歷，是我國培學習中非常重要的一個組成部分，讓我受益匪淺，記憶深刻，我會在今后積極踐行這里學到的教育理念，運用科學的工作方法，為本校學前教育的發(fā)展貢獻更大的力量。

學校教育實踐活動總結(jié)報告（精選篇3）

小學綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會，目的就是讓學生參與社會生活使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育，引領學生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導學生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學會討論與合作，從而讓學生們在自主的學習中了解了魚的情況。

其次，要注重生活時空的多元化，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，實施全面教育，因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。

最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實驗學生生活中的教學。

教育應該在種種生活中進行，從中可以看出報復重視學生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。

總之，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

學校教育實踐活動總結(jié)報告（精選篇4）

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，本學期的主線為：孝敬教育從身邊小事做起，并穿插一些短線活動。讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。下面我就本學期的長線談談自己的一些做法和感受。

作為一名人民教師，尤其小學教師，我們深知小學生的道德教育的重要性，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻認識孝敬教育貴在行動之后，我們決定“從我做起，狠抓教學，認真實踐”。理論聯(lián)系實際，“學中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出發(fā)點和落腳點。學生只“知孝”而不“行孝”，或?qū)e人有“勸孝”之言，而于己無“盡孝”之行，就難以達到通過“孝敬教育”實現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此，我們精心設計和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時代精神的孝敬教育活動，有效地激發(fā)了學生孝親敬長的主動性，收到良好的教育效果。

我們在學生中進行調(diào)查，了解學生基本狀況。然后，對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)，初步設計出了活動實施方案。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學對父母為自己安排的補習和對自己的教誨不但不理解，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。而當老師問起家長的意見的時候，家長也非常地無奈和無助，甚至是傷心，他們很多人表示自己也只能將自己的期望寄托在孩子長大以后，他們相信當孩子長大成人了，也就能理解他們現(xiàn)在的做法了。聽著家長們的嘆息，回想起自己孩子小學階段以及初中時候的叛逆，我深深地感覺到這次活動的開展就似一場及時雨。在我們的解釋和勸慰中，父母們帶著質(zhì)疑參加我們的活動。同時我們動員學生積極參與，做活動的指導老師開展了：《今天我當家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻上一份孝心為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動，要求學生根據(jù)家庭實際情況，設立家庭體驗崗位，努力做到自己的事自己做，父母的事?lián)屩?；會做的天天做，不會做的學著做。在實踐中鍛煉能力，磨練新路，增強體諒、體貼父母的意識，并要求學生和父母一起將每天的情況真實的記載下來，當然，也可將活動中的感受、感悟記下來，以便總結(jié)。隨著活動開展，很多家長體味到活動的實踐性以及對孩子教育的啟蒙性作用，也就更加的支持我們的活動了，活動的范圍和深度同時延伸，取得不錯的反響。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

學校教育實踐活動總結(jié)報告（精選篇5）

為期天的跟崗培訓學習結(jié)束了，很榮幸能到__中學，向鄭__老師跟崗學習。在跟崗過程中，通過聽、評、小組備、上、理論學習、學做題、撰寫日志、試寫博客等活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考。

鄭__老師給我們制定的跟崗主題是：開闊視野，立足實踐，扎扎實實做好研究方案。

以下是我對自己跟崗學習作出的總結(jié)：

一、理論和技能齊學，責任與壓力同在

與名校——__中學近距離的接觸，又得到名師鄭__老師的指導，使我的理論水平有所提升，知識技能得到充實，讓我激動，讓我欣喜。但想到要把理論運用到實際工作中，提升本校教學科研水平，又感到責任重大；不知道自己能否做到所需，深感壓力沉重。

二、在學習中感悟教學理念，在活動實踐中提升自己

聽__中學校長的介紹，了解了名校的辦學理念。

鄭__老師的理論《讓外閱讀走向真實》讓我知道當今中午學生的閱讀情況，強調(diào)在閱讀過程中，一定要幫助學生選名著名篇，指點迷津，提供閱讀的信息、新聞、話題，讓學生樂意去閱讀。就鄭__老師的理論專著《改班語教學策略》，讓我們理解他帶的改班的教學思路、實操過程、問題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉(xiāng)結(jié)合部教學的方法與策略，讓我受益匪。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導我們?nèi)绾谓鉀Q語的“大塊頭”----作教學，提升學生素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。特別是他創(chuàng)設的“__”作教學模式程非常實用，“寫作前—寫作中—寫作后”體例，體現(xiàn)了作的有序性和條理性。鄭__老師還專門為我們上了閱讀、古、作、作業(yè)布置、作業(yè)成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力，看似隨手拈，卻是鋪墊埋伏，游刃有余充分調(diào)動學生的能動性。活動多，互動好，寓教于樂，學生上他的輕松而又充實，學生昵稱他“富爺”。

我自己也說、評、講了，每個環(huán)節(jié)鄭__老師都耐心聽講、悉心指導，解答了我教學上的很多困惑，給予我極大的幫助。同時，對我擬做題《基于程建設的初中寫作教材對比和例實錄研究》，給了充分的意見，讓我對題有了新的認識，提高了我做題的信心。

三、凝聚團隊力量，助力個人發(fā)展

在這第20小組中，我年紀最大，他們年輕的非常熱情，經(jīng)常給予我?guī)椭?。電腦操作不懂了楊老師幫忙；信息滯后了黃老師提供；生活細節(jié)忽略了岑老師提醒。我們學員在學習期間互助互愛，共通有我，我們一起度過了天跟崗學習的美好生活。

四、收獲與反思

1語作業(yè)的布置與指導，都是語教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2在教學研習探索中，注重資料的收集與整理，及時反思，形成自己的理念，便于提升自己。

3要想做好真正的教學，一定要人學生喜歡你或您的。

4只有不斷的學習，多讀理論專著，多接受批評指導，自己才能更好地成長。