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5.12汶川大地震感人事跡

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  5.12汶川大地震有很多人為保護(hù)其他人而犧牲,這種無私的精神很感人,也很值得學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦為大家整理的5.12汶川大地震感人事跡文章,歡迎閱讀。

  512汶川地震英雄教師事跡篇一

  汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師張米亞:摘下我的翅膀,送給你飛翔!

  當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

  這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀,送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

  大地震中,張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……

  5.12汶川大地震感人事跡篇二

  德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋:用雙臂守護(hù)4個(gè)學(xué)生

  地震發(fā)生時(shí),四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間,該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生,4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。5月14日,張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體,她怎么也沒想到,人們傳說的救下四個(gè)學(xué)生的英雄竟然是她心愛的老公。

  5.12汶川大地震感人事跡篇三

  通江縣永安壩村小學(xué)新婚教師茍曉超——“我…恐怕…不行了,快…救孩子!”

  茍曉超老師生于1984年9月,2006年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于重慶西南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè),2007年8月以全縣第一名的成績公考成教師,放棄了留在縣城工作的機(jī)會,而來到該村小任教。因優(yōu)異的工作業(yè)績和高尚的思想品格,今年4月,被學(xué)校發(fā)展為入黨積極分子。 5月2日剛舉行了婚禮……

  當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)教師茍曉超例行在教學(xué)樓巡察。當(dāng)來到三樓他所帶的教學(xué)班時(shí),58個(gè)孩子正甜甜地酣睡。他輕輕地轉(zhuǎn)過身,正準(zhǔn)備巡察下一個(gè)班級時(shí),突然,一陣地動山搖,整棟教學(xué)樓劇烈地顫抖搖晃,門窗玻璃噼哩啪啦……

  “不好,地震!”茍老師腦海中出現(xiàn)了這個(gè)可怕的念頭。

  “快跑,教學(xué)樓要垮了!”出自本能,他大聲吼叫學(xué)生趕快逃生。同時(shí),他大聲通知在二樓和一樓巡察的各位老師。酣睡中的孩子被突然驚醒,還迷迷糊糊,不知所措。“快跑,危險(xiǎn),快,快……”他一邊大聲呼吼,一邊迅速抱起兩名孩子直往樓下沖去,清醒的十余名孩子緊隨而下。到了樓下,連一口氣都來不及喘,他返身沖向三樓,此時(shí),150余名孩子正從樓道向下涌來,他奮力來到三樓,又抱起兩名學(xué)生向樓下沖……

  他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑,剛到達(dá)一樓地面的最后一級樓梯時(shí),頂樓轟然坍塌,磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面向他們襲來。就在那一瞬,一塊重約一噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿,他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在懷中,用自己弱小的身軀擋住從天而降的磚塊……他的雙腿被無情地砸斷,胸部、頭部也受到了重創(chuàng),頓時(shí)撲倒在血泊之中。

  “我……恐怕……不行了,快……快……救孩子!”飛速趕來的老師和群眾在搬他身上的磚塊和混凝土?xí)r,他斷斷續(xù)續(xù)地說著,并艱難地用手指向頂樓,“上……上面……還……還有……”

  下午4時(shí)20分 ,當(dāng)他被轉(zhuǎn)往縣城醫(yī)院搶救的途中,因傷勢過重不幸獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。

  兩個(gè)孩子安然無恙,但茍曉超卻永遠(yuǎn)地走了。

  “我們?nèi)迦硕颊f茍老師年輕,書教得好,對學(xué)生負(fù)責(zé)任,人又和氣,像這樣的老師不多見,這么大的禍怎么出在他身上喲……”一位老大娘淚流滿面地說。13日一早,當(dāng)記者趕赴現(xiàn)場時(shí),坍塌的教學(xué)樓前已布置了長長警戒線,一些學(xué)生仍在失聲痛哭。

  “我要茍老師,我要茍老師……”9歲的莘能軍聲嘶力竭地哭喊著。


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