初中模范班主任事跡

　　作為一名初中教師，要樹立了一個信念，那就是關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。下面是學習啦小編整理初中模范班主任事跡的范文，歡迎閱讀!

　　初中模范班主任事跡篇一

　　她自從參加工作以來一直擔任班主任工作,深受學生和家長的歡迎,班級管理始終走在學校的前列，所帶班級多次被評為先進班集體，為社會培養(yǎng)了一批又一批的合格人才。每一屆學生畢業(yè)時，學生都會這樣評價：我們不僅僅從她那里學到了知識，還學會了做人。還有的學生說：她是我們認識的老師中最有氣質、最坦誠、最有人格魅力的一位。那是因為她相信，滿樹的花朵都源于冰雪里的一粒種子;相信，三百首詩里反復訴說的都是人生的另一種情懷;那就是人間的真情，真情的感動讓人間彼此具有感恩，人的真心讓你的靈魂也能流動，正是因為她用她的熱情和真心，全身心地投入到教育教學工作中，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，用愛來感化學生。

　　王景芳同志所帶的班級，學生的學習目的性明確，師生關系、同學關系和諧，學生的集體榮譽感強，團結協(xié)作，積極上進，勇于競爭。班集體參加學校組織的各類比賽均獲得好成績。她集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，逐漸地形成了一個具有強大凝聚力的集體。

　　大愛無疆，關愛學生，以德育人

　　有人說：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。08年，她擔任學校高三政治教學工作和政治教研工作并且擔任高三特長班班主任。而恰恰這時她家還有個嗷嗷待哺的嬰兒。但是，她仍然默默地奔波在學校和家庭之間，忍受著精神上的痛苦和身體上的勞累疲憊。扮演著一個不稱職的母親。學校離家較遠，交通不便，但她并沒有因為私事耽誤過一節(jié)課，耽誤班級的管理工作。也從來沒有因為照顧孩子而忽略對學生的關心。她依然在課后帶著微笑與學生談心，與他們交流思想和學習上的問題，學生看到的永遠是燦爛而甜美的笑容。

　　肖川說過:人生就是自己的一項工程,我們今天做事的態(tài)度就決定了明天幸福的指數(shù).作為一名教師從她參加工作的那一天起就樹立了一個信念,那就是關愛每一個學生.在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。特別是一些成績不好的學生.哲學家詹姆士精辟地指出：人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。很多班主任討厭學習差的學生，認為他們拉班級成績，在工作中就表現(xiàn)出來這導致班級的其他學生也排擠成績差的學生。但她不這樣認為，如果是一棵小草，請你也像對待花兒一樣，因為小草也一樣裝點大地。成績差的孩子也一樣需要被肯定。她所帶的03屆文科班的姜XX，學習成績很差，而且也無心學習。他怕別人瞧不起他，，表面上大大咧咧以掩飾內心的自卑。他每周都把班級攢的空礦泉水瓶拿到廢品收購站賣掉然后交給班長當班費，這個工作并沒有人交給他但他去很認真的完成。決定找個機會表揚他一下。

　　有一次，他生病在家休息了一個星期。機會來了。在晨會的時候指著堆積如山的空礦泉水瓶說：沒有姜XX真是不行啊，我們應該感謝他做的工作。姜XX病好后回到學校聽說了此事，很興奮。此后，又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)姜××性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選班級衛(wèi)生委員。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。以平等的心靈去善待每一位學生，用愛的情懷去關注學生，這是一股巨大的精神力量，它比任何理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的點點滴滴的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　初中模范班主任事跡篇二

　　武學紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師，她十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

　　一、一心一意為學生武老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個畢業(yè)班的物理課，初四年級物理備課組組長，工作量大責任重。但她總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學校總能看到她忙碌的身影。這個班級是初四新組建的，后進生比較多，多數(shù)學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心。

　　武老師雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生;另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發(fā)生沖突，武老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關系比較融洽了。在11年中考中這個班的及格率達到了100%。眾所周知，初四是學生的關鍵時刻，特別是到了最后的總復習階段，老師、家長、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　課間經(jīng)常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學生在家的情況。為了學生，她不能按時給上初三的女兒做飯;作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問她問題時，她總是說“找你爸爸去。”女兒委屈的埋怨她：“媽媽，您對我負點責任吧!”這時，武老師總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時，及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅如此，她班張帆同學取得物理100分的好成績，成為當年的中考狀元。

　　二、用愛心溫暖每一位學生教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”

　　武老師認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。

　　聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，武老師除了在生活上關心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。武老師因此受到家長和學生的好評。武老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。

　　她在論文《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。

　　一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。武老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步。

　　初中模范班主任事跡篇三

　　大教育家魏書生先生說：做教師就要當班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學經(jīng)驗，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作兩年來，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，任勞任怨，以陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為信條教育學生，管理班級。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神要求自己，使自己做到最好。

　　一、統(tǒng)一思想，狠抓班風。

　　剛接手23班時，班里調皮韌性、不求長進、學習成就一塌糊涂的學生比比皆是。對此，我的第一步就是制定嚴格的班規(guī)，手勤、腳勤、口勤，讓他們將嚴于律己與熱愛班級作為一種習慣。

　　二、放下架子，建立和諧班級氛圍。

　　這幾年的經(jīng)歷使我越來越明白這樣一個道理，那就是中學生不喜歡說教式的班主任，成天板著個臉，發(fā)號施令，頤指氣使，很容易造成學生的逆反心理，學生也是一個個鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時時處處都講師道尊嚴，應該俯下身來，和學生做朋友。另外，還必須經(jīng)常學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生一起成長。喜歡他們喜歡的。和班干部共同探討班級事務，將每次班級活動做得有聲有色。

　　三、不離不棄，挖掘潛能

　　對于我班大家都知道大多數(shù)差生都有不良的習慣，或是犯過錯誤的同學，我知道的就有喝酒、打架、談對象，有的犯了錯誤還不知悔改，頂撞政教領導。到我們班時我與他們分別談過話，以及和任課老師溝通，從任課老師那里對他們的了解，發(fā)現(xiàn)他們身上確實存在很多缺點，缺點并不可怕，可怕的是他們對自己缺乏自信，后來我對他們講，不爭饅頭爭口氣，為了發(fā)揮差生的優(yōu)點并給予他們信心，一方面我根據(jù)他們的性格和能力兩方面來委任適合他們的工作，另一方面在適當?shù)臅r候我不斷的鼓勵和激勵他們，讓他們時刻警醒自己不在犯錯，這樣一來有利于嚴格要求和控制自己，從而感受到自身的價值，在班級起到帶頭作用和約束行為的雙贏。

　　四、做學生的思想工作，點燃學生心靈的火花

　　我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

　　五、將心比心，以真情換得真誠

　　期中考試不久我班一位學生對老師對他的教育不理解，與老師產(chǎn)生矛盾，我找他談話時他情緒很激動，怎么勸也不行，并提出退學，在這種情況下我來到他家了解情況。他媽告訴我這個孩子性格很掘，而且很傲。后來我告訴他無論做什么事都要虛心，懂得理解別人，站在別人的角度去想問題，一個人再有才能，也需要別人給你展示的機會，不然再有才能也無用武之地。一個人要做事，首先就必須學會怎樣做人。通過這番談話使他明白了道理。意識到自己的錯誤，更重要的是有了悔改之心，并主動提出向老師道歉。

　　這次談話之后他有了很大的改變，我也有了很大的收獲，使我明白了師生間的是心與心的交換，老師應該關心學生，學生應該理解老師，感受老師的苦與累，所以在以后的工作中增加和同學們談心的次數(shù)，讓學生感受到老師的關愛是至關重要的。記得那一次李老師帶我們英語課之后告訴我，你班學生太好了，上課時我不小心腳踩在講臺空里，差點沒摔倒，而課間就有同學把這個空隙堵好。這件事讓李老師很感動，我也很感動，這說明我們班學生現(xiàn)在能關心、理解老師并且能為老師做一些事。正是因為學生感受老師的苦與累，才能在臨近期末的班會課上，聽到石敦胤同學流著淚為所有老師而唱的一首《感恩的心》，這說明我們?yōu)閷W生的付出得到回報。同時在班會中主持人明月始終微笑的面容和孩子們非常流暢的表達，給我自信，也讓我看到孩子們的自信。在這次班會的準備的過程中，同學們沒有想自身利益而是想23班的利益，努力準備班會，有的同學寫稿甚至寫到凌晨1點多，真的讓我很感動。通過回憶我們的過去一學期的辛苦歷程，同學們在班會課上有感而發(fā)，這次班會課后提高班級的凝聚力，在班會課中也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的各方面的才能，只是缺少展示的舞臺。

　　六、采取嚴謹?shù)陌踩芾砟Ｊ?/p>

　　班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想，自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學生班級的利益為重基本上做到“最早來到，最遲離開”。安全教育重于泰山，月假時做好家校聯(lián)系本，回家每位同學必須發(fā)短信給我!同時我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待不同的學生!細心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯。

　　七、做好紐帶，協(xié)調班級和任課老師的關系

　　作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

　　多年的班級管理工作，使我深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著付出，我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續(xù)為學生奉獻自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上!

　　我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

　　我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。