大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選
大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選
作為一名優(yōu)秀的大學(xué)輔導(dǎo)員，要用熱心服務(wù)學(xué)生，用關(guān)心打動學(xué)生，用真心凝聚學(xué)生，不斷提高思想覺悟，提高教學(xué)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選的范文，歡迎閱讀!
大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選篇一
陳茹心，女，苗族，中共黨員，1981年6月生，20xx年畢業(yè)于西南民族大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)并留校擔(dān)任專職輔導(dǎo)員;現(xiàn)任外國語學(xué)院團委書記，兼任20xx級法語、2007級法語專業(yè)3個班(共101人)的輔導(dǎo)員。
深入做好思想政治教育工作
陳茹心老師始終把“育人先育己”作為自己的座右銘，一方面自覺加強自己的思想政治學(xué)習(xí)，不斷加強黨性修養(yǎng)，另一方面高度重視學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)，積極采取措施提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。陳茹心老師積極認(rèn)真地參加二級中心組和教職工政治學(xué)習(xí)，始終保持自覺學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識的積極性，不斷提高自身理論素養(yǎng);同時注重用理論指導(dǎo)實踐工作，不斷提升實際工作能力。
陳茹心不斷強化自身愛崗敬業(yè)和樂于奉獻的精神，工作力求做到扎實深入。在工作方式上，她注意引導(dǎo)多于灌輸，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，努力避免空洞說教，做到思想工作“春風(fēng)化雨、潤物無聲”，盡可能地實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化和教育成果最大化。
自擔(dān)任外國語學(xué)院團委書記以來，陳茹心結(jié)合學(xué)院實際，組織開展了豐富多彩的思想政治教育活動，并取得了很好成效。如定期組織“雙學(xué)”活動、志愿服務(wù)活動等，同時結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和特殊時期的需要，通過深入寢室走訪、組織召開座談會等形式調(diào)查、分析學(xué)生思想狀況等，還開展了“學(xué)習(xí)校友王瑛同志先進事跡”討論會等，用身邊的先進人物教育和影響各族學(xué)生。
(二)緊緊圍繞學(xué)校深入開展“五講五做五風(fēng)尚”主題活動的中心工作，開展豐富多彩的團學(xué)活動
民族團結(jié)宣傳教育是民族高校必須長期堅持做好的一項重要工作。作為學(xué)院團委書記和班級輔導(dǎo)員，陳茹心帶領(lǐng)學(xué)生干部和各族學(xué)生開展了“促民族團結(jié)，建和諧寢室——大學(xué)生寢室文化節(jié)”、“心連心、手拉手，融入民族大家庭——新生素質(zhì)活動周”、“外國語學(xué)院團委學(xué)生會干部民族團結(jié)教育大會”、“新生民族團結(jié)教育活動專題”等活動，同時創(chuàng)造性地在第九屆社團文化節(jié)之第二屆外語卡拉OK大賽中將歌曲演唱與民族知識問答相結(jié)合，還指導(dǎo)院報《外語新視界》編輯出版了“五十個民族五十六朵花”?？?。這些喜聞樂見的活動和創(chuàng)造性的舉措，很好地起到了民族團結(jié)宣傳教育作用。
(三)以心換心，和學(xué)生一起共成長
公平、公正、公開地開展獎、勤、助、貸工作
西南民族大學(xué)是一所擁有56個民族的綜合性大學(xué)，許多學(xué)生來自邊遠、貧困、落后的民族地區(qū)，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例較其它高校更高，做好這些學(xué)生的工作顯得更為突出和重要。陳茹心老師曾擔(dān)任輔導(dǎo)的漢語言文學(xué)班共有在讀本科學(xué)生258人，其中，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生90人，占年級總?cè)藬?shù)的34.88%。陳茹心一直把做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助、教育和管理工作作為事關(guān)學(xué)院(校)穩(wěn)定和發(fā)展的重要工作來抓，常常深入學(xué)生中調(diào)查、了解學(xué)生的實際情況，并為其提供力所能及的幫助，同時還在情感上給予貧困生更多的關(guān)心，鼓勵他們自信自強。幾年來，陳茹心嚴(yán)格按照“公平、公正、公開”的原則做好了國家助學(xué)金、勵志獎學(xué)金、陽光卡、新疆獎學(xué)金、廣州助學(xué)金等各項助學(xué)金的評比申報工作，所負責(zé)班級沒有一名同學(xué)因為經(jīng)濟原因而影響學(xué)習(xí)和生活。
2、關(guān)注“特殊”群體，有針對性地開展工作
陳茹心堅持“以人為本 與時俱進”的工作原則，長期堅持對貧困生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，成績較差和有心理障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、漢語溝通能力欠缺的少數(shù)民族學(xué)生等幾類特殊學(xué)生進行跟蹤教育。針對這幾類學(xué)生的特殊性，陳茹心主要對他們進行心理方面的影響和教育，通過師生談心、同學(xué)互助等措施，鼓勵他們自強、自立和自信，逐步消除心理障礙，放下思想包袱，建立積極樂觀的生活態(tài)度，同時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
(三)卓有成效的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)建設(shè)
學(xué)生黨員、學(xué)生干部的培養(yǎng)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的組織保證。面對新的形勢，陳茹心老師積極探索，勇于創(chuàng)新，采取了積極培養(yǎng)、認(rèn)真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導(dǎo)、嚴(yán)格要求、定期輪換、堅持民主與集中相結(jié)合原則的選人用人機制，成效顯著。
2、和諧寢室文化建設(shè)
學(xué)分制下寢室是班級建設(shè)的有效載體。學(xué)生寢室不再是單純的生活、休息場所，更是育人的重要陣地。結(jié)合這一新的特點，陳茹心老師在宿舍內(nèi)開展了“一幫一學(xué)習(xí)互助”和“文明寢室”、“寢室文化建設(shè)”、“寢室文化宣傳欄”系列活動，通過室風(fēng)帶班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，共同形成良好的和諧班級局面。
為建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，陳茹心老師指導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展了“成功學(xué)”講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、考研經(jīng)驗講座、誠信考試簽名、英語四六級考前大型宣傳等諸多主題教育活動。這些活動促進了同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確奮斗目標(biāo)。同時，陳茹心老師要求全體學(xué)生黨員以身作則，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范帶頭作用，在學(xué)習(xí)上爭當(dāng)標(biāo)兵。幾年來，她所帶班級取得了很多突出成績：
(四)以學(xué)生活動為載體，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)拓展平臺
陳茹心老師積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，并注重堅持群眾性原則，將盡可能多的同學(xué)吸引到活動中，積極主動地提高自身綜合素質(zhì)。陳老師所帶班級每學(xué)期都定期舉行節(jié)日聯(lián)歡、文藝演出、體育比賽、各類社會調(diào)查、趣味活動等，讓學(xué)生在活動中特長得以充分發(fā)揮，也讓學(xué)生在參加活動時感到愉悅，思想境界得到提升。與此同時，陳茹心老師還注重加強班級間的交流與協(xié)作，通過以班為單位開展集體活動，很好地增強了班級凝聚力和學(xué)生集體榮譽感。
(五)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，積極做好就業(yè)服務(wù)工作
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大，學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注程度也越來越高，因此輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)方面的工作不能僅僅停留在提供就業(yè)率的層次，更重要的是如何幫助學(xué)生較好地完成自我認(rèn)知并明確地樹立自己的職業(yè)方向。為了幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，扎實做好畢業(yè)班工作，陳茹心老師有針對性地做好了以下幾個方面的工作：
1、對學(xué)生提出要求，將自己的職業(yè)目標(biāo)按照不同年級進行分解：大一的主要任務(wù)是了解本專業(yè)的職業(yè)大方向，同時確立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念;
2、大二、大三的主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成自我認(rèn)知，借助相關(guān)測評等手段，確立畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)，并在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自身職業(yè)目標(biāo)進行有針對性的準(zhǔn)備;
3、學(xué)生臨近畢業(yè)時的主要任務(wù)是根據(jù)就業(yè)市場情況靈活調(diào)整職業(yè)方向。輔導(dǎo)員要積極指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，找準(zhǔn)并確定職業(yè)目標(biāo)。
4、畢業(yè)班學(xué)生分散，不易集中，給輔導(dǎo)員工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了把工作做實做好，陳茹心抽調(diào)年級主要學(xué)生干部成立“就業(yè)服務(wù)工作小組”，選拔“班級就業(yè)信息聯(lián)絡(luò)員”，同時完善就業(yè)工作信息網(wǎng)絡(luò)，建立“寢室走廊就業(yè)工作宣傳欄”等，并積極配合學(xué)院為畢業(yè)班學(xué)生舉辦職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座、做好專場招聘會等，多渠道多舉措地拓展和提高了就業(yè)服務(wù)工作的廣度與質(zhì)量，收效顯著。
(六)多動腦、勤耕耘、記好班主任日記
幾年來，陳茹心老師堅持每天都記好班主任日記。
通過記班主任日記，陳茹心老師看到了自己的成長軌跡，發(fā)現(xiàn)了自身工作中的優(yōu)點和存在的不足，同時還產(chǎn)生了很多有益的思考。為了進一步做好各項工作，陳茹心老師從實踐到理論，將自己工作中的思考總結(jié)提煉成文字，發(fā)表了多篇論文，并主持了1項校級思想政治教育課題。
幾年來，陳茹心老師在“管理者”與“服務(wù)者”的雙重角色中不停忙碌。她用熱心服務(wù)學(xué)生，用關(guān)心打動學(xué)生，用真心凝聚學(xué)生，得到了學(xué)生尊重和同事的好評。同時，她也用責(zé)任心換來了收獲，用勤奮換來了進步，得到了自己內(nèi)心的認(rèn)可和滿足。
大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選篇二
下午好!今天，我想請大家和我一起回顧從事輔導(dǎo)員工作的過程中對我觸動較大的幾件事，一起體會和感悟一名輔導(dǎo)員成長過程中的苦與樂。
9月，我畢業(yè)留校，成為一名基層輔導(dǎo)員。在我剛上班的那個月，我們學(xué)院01級的一名女生由于單戀突發(fā)精神紊亂。在宿舍門口，抱著被她視為“圣水”的礦泉水瓶大鬧著要見那名男生。當(dāng)我們趕到時，她正在一群學(xué)生的圍觀中蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖。鑒于我是學(xué)院里唯一的一名女輔導(dǎo)員,院領(lǐng)導(dǎo)讓我嘗試著去安撫她。我走過去輕輕地摟著她的肩膀說:“別怕，來，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望著我，慢慢地把手遞了過來。我一直摟著她，聽她語無倫次地講著那名男生。她怕見光，我就和她一起用衣服蒙著頭，走走停停，哄著她回了宿舍。因家長還未趕到，為了安全，當(dāng)晚，我陪她住進了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡著了。睡夢中，一個很平常地翻身，我感覺一個身影直挺挺地站在我的床邊，定晴一看，那個學(xué)生抱著那瓶“圣水”，兩眼直勾勾地盯著我。嚇得我?guī)缀趸瓴桓襟w，驚愕中我強忍著恐慌，帶著顫聲小心地問:“你要去洗手間嗎?”“你帶我去找他。”她說。“深更半夜的，公寓門都鎖上了，再說現(xiàn)在去找他，他肯定會不高興的，明天一早咱們就去，好嗎?”慢慢地，她平靜下來。而我，一夜無眠。
第二天，她住進了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫(yī)院同意我們在病房陪護她。在那里，我經(jīng)受了許多人生的第一次，第一次進入精神病院，第一次陪護精神病人，第一次強忍恐懼防范其他精神病人的侵?jǐn)_，第一次經(jīng)歷如此強烈的驚恐與震撼。事后，我專門組織學(xué)生開展了正確戀愛觀等主題教育活動，而同時我也意識到了,作為一個輔導(dǎo)員需要面對和承擔(dān)的有很多。
而那一年，我21歲!
——4月的一天，凌晨3:00多，睡夢中的我被一陣急促的手機鈴聲驚醒，學(xué)生報告03級的一個男同學(xué)因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學(xué)生趕緊送他去醫(yī)院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢，獨自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫(yī)院。那時，可能是心理上的應(yīng)急反應(yīng)，讓我腦海里只有生病的學(xué)生，竟沒有一點恐懼，而事后想來還真有點害怕。經(jīng)過初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術(shù)，我迅速安頓學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并和家長取得聯(lián)系。當(dāng)被醫(yī)生告知手術(shù)風(fēng)險時，在那個時刻，我即將落筆的手發(fā)抖了!但作為老師，為了搶救生命，我也沒有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術(shù)進行得很順利，學(xué)生脫離了危險，恢復(fù)了健康?，F(xiàn)在想來，那個簽名是我所有簽名中最珍貴的，因為它關(guān)乎一個人的生命。
那一年，我24歲。
——請大家和我一起把時間的節(jié)點放在9月的一天，作為輔導(dǎo)員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學(xué)生后事。當(dāng)從來沒經(jīng)歷過生死考驗、社會閱歷相對簡單我，看到由于藥物中毒而變形了的頭顱時，我害怕極了，產(chǎn)生了從未有過的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促!鑒于輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，我只能一邊調(diào)整著自己的心態(tài)、一邊堅持著完成工作。事后的好長時間，每晚合眼欲睡時，那個鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至于那段時間最害怕的事情就是晚上睡覺。那一年，我26歲。
——請大家和我一起把時間的節(jié)點放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫(yī)院后，我強忍著沉痛的心情，協(xié)助學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生做好各項輔助工作，安慰處于恐懼和悲痛中的學(xué)生，配合警方調(diào)查，陪護家長。在送他去停尸房的路上，我看到被尸袋包裹著的他靜靜地躺在陽光下，沒有了憂苦與煩惱，但周圍卻是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當(dāng)再一次面對生死的時候，除了對學(xué)生感到心痛和惋惜外，也感覺到自己增加了一份穩(wěn)健與沉著，我想，也許這是我成長過程的一次質(zhì)的蛻變。
那一年，我28歲。
前面的這幾件事是我最不愿回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜著恐懼、惋惜與心痛，盡管這些案例只是大學(xué)生群體中突發(fā)的極個別事件，但卻是輔導(dǎo)員工作中不可回避的一面，是考驗和鍛煉輔導(dǎo)員的意志力和綜合素質(zhì)關(guān)鍵時刻。這些非常態(tài)的工作經(jīng)歷，讓我不斷成長成熟起來，讓我對于工作的責(zé)任、生命的意義也有了更深的感悟。
朋友們，輔導(dǎo)員每天與年青的學(xué)生們朝夕相處，其實更多的是充滿激情、灑滿陽光的日子。接下來，請大家和我一起分享輔導(dǎo)員的工作的幸福與快樂。
一、在組織校園文化活動中，讓我的青春煥發(fā)!
作為高校學(xué)生輔導(dǎo)員，基層團干部，一個重要的工作內(nèi)容就是組織各類學(xué)生活動。對于熱情又沖動、好學(xué)又迷惘，人生觀、價值觀正在形成的青年群體而言，學(xué)生活動的確是進行思想教育、素質(zhì)教育的有效載體，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我是一個性格直爽、開朗樂觀、熱愛生活的人，我的學(xué)生們說我像一團跳動著的火焰，充滿了熱情和感染力，總是煥發(fā)著青春的光彩。在長期的工作實踐中，我保持著這份對于學(xué)生、對于工作的激情，更增強了把教育和活動充分結(jié)合的能力和智慧，注重在細微處滲透教育的理念，在點滴中閃耀教育的光芒。
在我們機械學(xué)院珍藏著這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在26年間，20個班級、一屆又一屆學(xué)生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志愿者行動，累計有千余名志愿者參加，服務(wù)時間超過十萬小時。其中一位老人叫徐干年，他曾參加過抗日戰(zhàn)爭，膝下的一兒一女雖年過30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術(shù)。幾年間，我和同學(xué)們一起照顧徐大爺，給大爺買米買面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐干年老人去世后，同學(xué)們繼續(xù)照顧著老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院?，F(xiàn)在，這條金鎖鏈又增添了新的一環(huán)，除了繼續(xù)承擔(dān)照顧麻花板村兩位殘疾老人的志愿者服務(wù)工作，又與麻花板村小學(xué)簽訂了“金鎖鏈&8226;愛心助成長”協(xié)議。這條金鎖鏈，讓同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛他人，尊老助幼，勇于承擔(dān)社會責(zé)任感。7月，機械學(xué)院青年志愿者服務(wù)集體被共青團中央授予“中國百個先進青年志愿服務(wù)集體”。
在八年的輔導(dǎo)員工作中，我組織策劃了500多個大大小小的校園文化活動。比如，我校04級學(xué)生池明明因勇救落水兒童獻出年輕生命，我適時組織了英雄事跡報告會和學(xué)生座談會，用身邊的榜樣去感動、激勵廣大同學(xué);為了培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會，知道感恩，樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，組建的全區(qū)高校首家大學(xué)生無償獻血志愿者服務(wù)隊在成立的2年內(nèi)，志愿者們服務(wù)時間累計193小時，捐獻約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和挑戰(zhàn)自我、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)，曾榮獲全國高校優(yōu)秀社團稱號的與馬者大學(xué)生自行車協(xié)會，以“與馬行天下，行者路無疆”為口號，舉行了以科學(xué)考察、紅色之旅、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等主題的社會實踐騎行活動，先后有5名同學(xué)以“情系西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發(fā)騎行至西藏拉薩，隊員們的足跡遍布拉薩、青海、山東、北京等大半個中國，在騎行活動中得到了鍛煉與成長。每到暑假，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們奔走于的偏遠山區(qū)、廠礦企業(yè)，開展社會實踐活動，增進學(xué)生對社會、企業(yè)的了解與聯(lián)系;“一二九”文藝演出節(jié)目的編排時一個月的常駐學(xué)校，籌備迎接本科教學(xué)水平評估晚會每晚工作到凌晨一二點，“紀(jì)念改革開放三十年”百人合唱取得優(yōu)異成績后被同學(xué)們拋起時快樂……所有的活動，我都和學(xué)生們一起籌備、策劃、實施，看到他們由羞澀膽怯到沉著鎮(zhèn)定的蛻變，看到他們由分散唯我到合作共贏的轉(zhuǎn)變，體驗到他們的收獲與成熟，同時我也認(rèn)識到了輔導(dǎo)員工作的意義，認(rèn)識到第二課堂在學(xué)生成長成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識，而是一種能力，一種可持續(xù)發(fā)展的能力;是一種理念，一種做人的理念;是一種操守，一種對人對事的操守;更要有一種意識，一種愛的意識,責(zé)任的意識!
二、在和學(xué)生相處中，我是學(xué)生的知心姐姐!
剛畢業(yè)時，我的年齡比我的一些學(xué)生還小，他們叫我老師似乎還有點不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學(xué)不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含著同學(xué)們對我的信任、友誼和感情的這個稱謂。隨著我年齡的增長和工作上的成熟，現(xiàn)在同學(xué)們開始發(fā)自內(nèi)心的稱呼我老師了.是的，老師的尊嚴(yán)、地位不是苛求來的，在稱謂變化的過程中，我感受到了學(xué)生對我的一種認(rèn)可和尊重。
學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，是提高學(xué)生活動質(zhì)量和學(xué)生工作整體水平的有效途徑。我認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)社會工作相當(dāng)于崗前實習(xí)，倡導(dǎo)將學(xué)生工作與學(xué)生職業(yè)生涯有效結(jié)合。在就業(yè)壓力不斷增大的新形勢下，利用學(xué)生干部崗位鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們團隊意識與合作精神，逐步養(yǎng)成他們的職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生管理能力，提高就業(yè)競爭力。因此，我鼓勵他們在學(xué)有余力的情況下，多做一些社會工作鍛煉自己，服務(wù)他人。我每學(xué)期對學(xué)生干部進行崗前培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，我考查、記錄每一名學(xué)生干部的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，按照“教”、“導(dǎo)”、“評”三個步驟完成學(xué)生干部一個周期的培訓(xùn)。通過一系列富有創(chuàng)新性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)生干部們的策劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，增強了學(xué)生干部們的責(zé)任心和思想素質(zhì)，帶動并輻射更多的學(xué)生積極參與集體活動、承擔(dān)社會工作，培養(yǎng)素質(zhì)能力，促進學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。
過去的八年中，我共培養(yǎng)了9批400多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，建立了9個團總支、學(xué)生會組織機構(gòu)，他們不僅是學(xué)院開展各項教育活動的骨干，在激烈的就業(yè)競爭中，也倍受用人單位青睞，現(xiàn)在他們有的已經(jīng)成為企業(yè)的中堅力量，有的自主創(chuàng)業(yè)，成為自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星。
三、在輔導(dǎo)員的工作中，我辛苦并快樂著!
教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標(biāo)是成為一名富有愛心和責(zé)任心、具有一定的文化知識底蘊、具有人格魅力的優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員。為此，我學(xué)會了在日常活動中提煉自己的經(jīng)驗和方法，上升理論水平和高度，我學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和團體輔導(dǎo)技術(shù)，豐富自己，充實自己，提高教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力和水平。
為了將活動的組織形式吸引人，有效引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，緩解就業(yè)壓力，我積極探索將團體輔導(dǎo)技術(shù)運用到畢業(yè)生文明離校教育中。在校學(xué)生工作處的指導(dǎo)和支持下，我到北京參加清華大學(xué)樊富明教授團體心理輔導(dǎo)工作坊，上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，組織策劃了“新的起航”畢業(yè)生文明教育團體輔導(dǎo)活動，和9名畢業(yè)生班主任在10個09屆畢業(yè)生班級中開展了該項活動?；顒右燥L(fēng)雨同行和手指操作為熱身游戲，在放松活躍的游戲過程中，同學(xué)們組建了一個個小團隊。在“紅色轟炸”活動，團隊中的每一名同學(xué)依次到團隊中央接受團體成員的稱贊。同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心贊美他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動中體會同窗真情，更培養(yǎng)了新的自信。“大學(xué)金三角”活動中，同學(xué)們依次說出大學(xué)生活中最快樂的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對他說的話，對大學(xué)四年的生活進行了梳理與回顧。“我的五把金鑰匙”讓每個同學(xué)尋找到了職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和資源，對未來充滿信心。在結(jié)束階段，當(dāng)師生在“感恩的心”音樂中，邊唱邊做手語操時，每個人都真切地感到畢業(yè)生與母校、老師和同學(xué)之間的感情得到了升華，有的同學(xué)不由地落淚了。別開生面的活動形式，讓師生在和諧、溫馨的氛圍中，交流、思考、感悟、成長。今年，我們學(xué)院的畢業(yè)生沒有發(fā)生一起不良事件，很多學(xué)生向?qū)W生工作處設(shè)立的“愛心之家”捐贈了大量書籍、物品。我在這項活動中也被同學(xué)們感動著，更嘗到了工作創(chuàng)新的快樂。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。我被自治區(qū)教育廳評為了“全區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，還入圍全國高校輔導(dǎo)員年度人物前100名，在網(wǎng)絡(luò)投票選舉階段，那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上看到了我的消息，自發(fā)地組織為我投票，很多同學(xué)紛紛給我發(fā)來短信，為我感到高興、自豪，同時他們非常驚訝地說“米老師，這么多年，你竟然還做輔導(dǎo)員呢?”。盡管我沒有進入前30名，但是看到他們在新華網(wǎng)上給我寫的那么多感謝我、鼓勵我和支持我的留言時，我真的很幸福，我體會到了輔導(dǎo)員工作的快樂與甘甜，更理解了輔導(dǎo)員工作的價值!
我熱愛我的學(xué)生，愿意盡我所能幫助他們健康成長。我熱愛我的工作，它普通平凡但意義深遠，并充滿挑戰(zhàn)，值得我為之付出青春年華。
非常感謝大家陪我重新回顧的一路走來的苦與樂，笑與淚，這就是一個輔導(dǎo)員平凡而充實、豐富而精彩的生活，它還將繼續(xù)!
大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡精選篇三
李國芳，女，漢族，中共黨員，1980年2月生，2002年7月起從事輔導(dǎo)員工作。20xx年擔(dān)任交通運輸學(xué)院2005博士班、2006博士班、2007博士班、20xx博士班、20xx博士班(199人)輔導(dǎo)員。
二、工作情況
她在全國首推黨員量化考評方式并開發(fā)黨員考評系統(tǒng)，她是“黨員宿舍掛牌制度”的發(fā)起者，她是汶川地震災(zāi)后交通重建技術(shù)服務(wù)的實踐者，她的學(xué)生工作創(chuàng)新思路在全校引起廣泛影響，引發(fā)了學(xué)校學(xué)生工作創(chuàng)新熱潮。她的學(xué)術(shù)造詣堪比同齡專業(yè)教師，她有參與更多科研項目的機會，然而她卻毅然選擇了從事學(xué)生工作;她有轉(zhuǎn)入專任教師崗位和管理崗位的機會，她卻甘愿留在學(xué)生工作第一線。因為她說在學(xué)生工作崗位上，為學(xué)生成長成才服務(wù)，做一名學(xué)生人生的導(dǎo)師和專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是她人生價值的最大體現(xiàn)。
她就是這樣一名熟知本科生、碩士生、博士生三類學(xué)生特點, 深諳學(xué)生工作創(chuàng)新之道, 既有突出學(xué)生工作業(yè)績，又能將學(xué)生黨建融會貫通于學(xué)生工作，還有驕人專業(yè)成績，實現(xiàn)了學(xué)生成長和個人發(fā)展和諧統(tǒng)一的智慧型輔導(dǎo)員，同事們都稱她是輔導(dǎo)員中的“三棲”明星。
一、本科生：思想引領(lǐng) 激發(fā)潛能
本科生學(xué)生工作的特點是學(xué)生處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，激蕩的思想交鋒、學(xué)習(xí)環(huán)境和方式上的巨大變化容易造成學(xué)生思想迷茫、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。因此，在本科生工作實踐中，李國芳側(cè)重于對學(xué)生的思想引領(lǐng)和引發(fā)他們對人生價值的思考。她提出“尊重學(xué)生 —價值認(rèn)同—潛能激發(fā)” 三步走戰(zhàn)略。
(一)充分尊重學(xué)生，增強師生間的信任感
記住每一張學(xué)生的臉是李國芳接新生時的必修課，她要求自己見學(xué)生第二面時就叫出學(xué)生的名字，這樣可以給學(xué)生“我被尊重了”的第一印象，為后續(xù)的思想工作奠定一個良好的感情基礎(chǔ)。2002年第一次作為新生輔導(dǎo)員時，她堅持一趟趟地奔波于位于六樓的學(xué)生宿舍和迎新點間，與學(xué)生交流，她有個專用筆記本，記錄每位學(xué)生臉型、愛好、性格等。8年工作，她也“練就”了一套熟記學(xué)生姓名、聲音和特征的好辦法。
熱愛學(xué)生、充滿愛心，是順利進行思想教育的情感基礎(chǔ)。工作中，李國芳同志始終以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。她曾為引導(dǎo)一個沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生無數(shù)遍地奔跑于教室、宿舍和網(wǎng)吧之間;也曾因一個思想困惑的學(xué)生，于寒冬深夜在學(xué)校人工湖旁與他長談，直凍得兩腳麻木而不能行走;她也曾因誤會錯怪學(xué)生后，公開誠懇向?qū)W生道歉。
(二)豐富教育載體，提高價值觀的認(rèn)同感
李國芳善于突破傳統(tǒng)“說教式”教育模式，通過豐富多彩的活動形式，拓展教育載體，很好地提升了教育效果。體育活動、主題活動、留守兒童助學(xué)計劃、專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)場調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等都是她進行教育的有效手段，通過這些活動的開展，進一步加深了學(xué)生對社會的了解和對自我的認(rèn)知，更懂得珍惜學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)自我價值。
(三)專業(yè)啟蒙教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
內(nèi)因決定外因，李國芳認(rèn)識到專業(yè)啟蒙教育對于本科生學(xué)習(xí)生涯的重要性，從培育專業(yè)興趣和對專業(yè)知識的探索熱情入手，通過請專業(yè)老師開設(shè)前沿講座、請系主任介紹專業(yè)發(fā)展動態(tài)、請高年級學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實現(xiàn)從“我應(yīng)該學(xué)”到“我很想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
李國芳指導(dǎo)的6個本科生班級曾13次榮獲“先進班集體”和“優(yōu)秀班集體”稱號，400余人次獲各類獎學(xué)金，獲獎比例居全校前列，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果全校享有盛名。畢業(yè)生100%就業(yè)率是社會和用人單位對她輔導(dǎo)學(xué)生的最好評價，也是對她工作的最大肯定。
二、碩士生：言傳身教 倡導(dǎo)交流
李國芳常說，學(xué)生的興趣點就是輔導(dǎo)員工作的著力點。進入碩士生學(xué)習(xí)階段，學(xué)生最關(guān)心的是如何選定研究方向，如何開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的問題。因此，李國芳同志采用的是把專業(yè)教育運用于思想政治工作的“植入式”教育模式，她的工作思路是：“以專業(yè)學(xué)習(xí)為紐帶，以學(xué)術(shù)交流為載體，以研究能力提高為目標(biāo)”。
(一)以共同的專業(yè)為紐帶，拉近與學(xué)生的距離
作為一名與學(xué)生同專業(yè)畢業(yè)的研究生，她從未放棄對專業(yè)研究的追求。工作之余，她廣泛閱讀文獻資料、積極參加學(xué)術(shù)交流、最大限度地參加科研項目、撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文。她主持和主研國家自然科學(xué)基金項目、縱向項目和橫向項目共計13項，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文10篇，其中5篇被EI收錄。
(二)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)交流，促進科研創(chuàng)新
李國芳鼓勵學(xué)生吸百家之長，博眾家之廣，研天下之道。她積極倡導(dǎo)學(xué)生在交流中進步，在交流中出智慧。她組織兩個層面的學(xué)術(shù)交流，一是不定期邀請國際知名專家、學(xué)者開設(shè)高水平學(xué)術(shù)講座，擴大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和交流的興趣，學(xué)生稱之為“學(xué)術(shù)盛宴”;二是定期組織廣泛的學(xué)術(shù)交流，每期選定主題，有組織者但沒有主講人，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，鼓勵觀點交鋒，學(xué)生稱之為“學(xué)術(shù)沙龍”。
三、博士生：感恩實踐 思想升華
完善博士生創(chuàng)新思維模式、引發(fā)他們對社會責(zé)任和個人社會價值的思考是李國芳開展博士生思想政治教育的目標(biāo)。李國芳注重給學(xué)生提供多種實踐機會，讓他們在實踐中學(xué)會鉆研、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會感恩、提升自我。
(一)在實踐中加深對專業(yè)的理解，培養(yǎng)既有研究能力又有實踐精神的高素質(zhì)人才
理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐更是理論的沃土。李國芳大張旗鼓鼓勵博士生走出實驗室，到現(xiàn)場中學(xué)習(xí)，向一線工作人員學(xué)習(xí)。通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊、黨支部特色活動等載體，李國芳共指導(dǎo)開展與專業(yè)結(jié)合密切的社會實踐20余次。
(二)在實踐中用知識回報社會，培養(yǎng)懂得感恩的高素質(zhì)人才
20xx年5月12日汶川地震發(fā)生后，李國芳積極組織博士生結(jié)合所學(xué)專業(yè)擔(dān)任志愿者，為災(zāi)后交通組織和物資運輸服務(wù)。她十分關(guān)心災(zāi)后交通重建工作，組建了災(zāi)后交通重建博士生黨員服務(wù)隊，親自帶隊先后三次19天深入極重災(zāi)區(qū)——彭州開展了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集和調(diào)研，編制完成了《彭州市災(zāi)害應(yīng)急交通保障體系調(diào)研報告》。該社會實踐活動受到了社會各界的一致好評，先后被中央電視臺新聞聯(lián)播和整點新聞兩個欄目、中央人民廣播電臺、新華網(wǎng)、光明日報、中國青年報等15家媒體采訪報道。實踐中，學(xué)生的思想境界得到了升華，對專業(yè)知識的理解和對人生的認(rèn)識進一步加深。
李國芳指導(dǎo)的博士生2005黨支部是西南交通大學(xué)唯一一個榮獲“四川省高等學(xué)校先進基層黨組織”稱號的博士生黨支部，4個博士生班級榮獲西南交通大學(xué)“研究生先進班集體”稱號，獲獎層次和比例居西南交通大學(xué)博士生班級之首。3名博士生獲西南交通大學(xué)學(xué)生最高榮譽——“竢實揚華獎?wù)?rdquo;，1名博士生獲“四川省三好學(xué)生”稱號。
針對學(xué)生工作的復(fù)雜性和多樣性，李國芳勤于思考，善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常提出一些新穎的想法。作為一名“三棲”輔導(dǎo)員，她運用“四重四法”促進工作創(chuàng)新。“四重”，即重工作規(guī)范，重價值引導(dǎo)，重感恩教育，重思考研究。“四法”，即主題活動教育法，專業(yè)教育法、實踐教育法、言傳身教法。
工作8年來，李國芳牽頭起草的學(xué)生工作規(guī)范化制度20多項，其中多項為全國首創(chuàng)。她2002年在全國率先推行黨員示范崗制度、黨員宿舍掛牌制度，《中國教育報》對此進行了報道。2003年在全國首次推出學(xué)生黨員量化考評制度，開發(fā)了量化考評系統(tǒng)，此方式作為保持共產(chǎn)黨員先進性教育中的典型經(jīng)驗在全國進行交流。她所指導(dǎo)的2個博士生社會實踐隊榮獲“四川省優(yōu)秀社會實踐隊”稱號、2名博士生榮獲“四川省優(yōu)秀社會實踐隊員”稱號;她指導(dǎo)的社會實踐隊曾得到李嘉誠基金會“感恩行動計劃”的資助;她主持和主研完成了15項學(xué)生工作研究項目，在《西南交通大學(xué)學(xué)報》社科版等刊上公開發(fā)表工作研究論文9篇，數(shù)量和質(zhì)量均名列西南交通大學(xué)輔導(dǎo)員前茅。
李國芳作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，始終堅持以 “思想引領(lǐng) 潛能激發(fā)”、“言傳身教 倡導(dǎo)交流”、“感恩實踐 思想升華”為統(tǒng)領(lǐng)，以“尊重學(xué)生、價值認(rèn)同、潛能激發(fā)”為目標(biāo)，不斷豐富她“三棲”輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯。
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