大學輔導員主要事跡范文
作為一名大學輔導員，要樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，積極做好就業(yè)服務工作。下面是學習啦小編整理大學輔導員主要事跡范文的范文，歡迎閱讀!
大學輔導員主要事跡范文篇一
一、個人簡歷
姚貴明，男，漢族，中共黨員，1954年3月生，現(xiàn)任重慶大學機械工程學院學工辦主任。1975年9月起從事輔導員工作，2009年擔任機械工程學院2006級(241人)輔導員。
二、工作情況
(一)閃光，在最偉大的崗位上
姚貴明是一個普普通通的輔導員，但就是這個平凡而樸實的共產(chǎn)黨員，以他最真最純的感情、踏實的工作作風和強烈的責任感證實著一名優(yōu)秀輔導員的真本質、真內(nèi)涵，在屬于他的崗位上努力實現(xiàn)著艱巨而神圣的使命!從1975年到現(xiàn)在，姚貴明已在教育崗位上辛勤耕耘了三十四年。三十四年中，他先后帶過本科生及研究生1萬余人，其中不少優(yōu)秀的學生已成為政界、經(jīng)濟界、科技界、軍界、教育界的骨干力量，僅重慶大學的處級領導干部就近二十位。這三十四年來，姚貴明曾多次放棄轉崗的機會，不計個人得失，始終堅持留在輔導員崗位上。"奉獻在崗位，無悔獻青春，以師為本，著眼長遠。"姚貴明堅持不懈地苦練苦學，精心鉆研，從實踐到理論，再到實踐，悉心揣摩，不斷探索和創(chuàng)新學生思想政治教育的新途徑和新方法;他熱愛事業(yè)，熱愛學生，熱愛本職，干一行，愛一行，專一行，努力成為學生教育與管理工作的行家里手;他任勞任怨，甘于奉獻，將滿腔熱情投入到了自己的最熱愛的輔導員事業(yè)中。這就是姚貴明，一位長期在輔導員隊伍中辛勤耕耘名副其實的"孺子牛"。
近五年來姚貴明獲得了包括重慶市優(yōu)秀輔導員在內(nèi)的十多項稱號;所帶的集體每年獲得校級及以上的各種榮譽達100多項，2003年，2000級機自2班還榮獲了全國先進班集體稱號;所帶年級的一次性就業(yè)率本科生97%以上、研究生98%以上。近年來他參與了《基于混合型專家系統(tǒng)的高校學生綜合測評指標體系建立的理論與實踐研究》等多項教學科研項目;發(fā)表了《高校青年學生工作者的心理狀況分析及對策》等17篇論文。
(二)大愛，在最需要的群體中
姚貴明認為輔導員工作除了擔負起日常的教育和管理外，最可貴之處在于將心中的愛轉化成為學生成長的一種強大精神力量，用真情去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取自信，使他們健康成長!事實上，姚貴明真實地做到了像父母愛子女那樣愛自己的學生，把愛毫無保留的傾注于每一個學生身上。他曾不顧一切為保護學生被社會閑雜人員砸傷了頭部，至今眼角處還留下了一道長長的傷疤;他的寶貝女兒在小學三年級時被燙傷躺在病床上，卻得不到爸爸的照顧，那段時間女兒多想立刻成為爸爸的學生可以依偎在他的懷里;幾十年來他無數(shù)次以微薄的工資資助貧困學生，至今奮斗在祖國各地學生談起親愛的老師還熱淚盈眶;2007年6月的夏天，重慶發(fā)生特大暴雨，底層學生宿舍進水，姚貴明與同學們一起一盆一盆的往外排水，奮戰(zhàn)幾個小時至到深夜，確保了學生們的正常休息，才拖著疲憊的身軀離開……
數(shù)十年來，經(jīng)過他細致和耐心的思想工作，挽救了200多名因各種原因而思想頹廢甚至對生活失去信心的學生，即使畢業(yè)后還長期保持密切聯(lián)系，引導著他們成才并在各自的崗位上做出積極的貢獻，姚貴明用拳拳的愛心安撫著他們躁動的青春，片片真情挽留住漂泊的靈魂。他不停的腳步來自責任的動力，奉獻的情懷源于心底的大愛。中國運載火箭技術研究院十八所黨委副書記沈汝源，曾是姚貴明老師的學生。在一次電視節(jié)目錄制中，沈汝源鄭重地說:"學生時代中我最感謝的一位恩師就是姚貴明老師，是他在我人生成長的道路上給與了我決定性的指導!"原來沈汝源在大學時，并不是一個安分守己的學生。姚老師多次找他談心和幫助，老師的真誠態(tài)度打動了沈汝源，從此以后他努力學習，并在畢業(yè)那年由姚貴明推薦進入到了航天集團。作為一名工作經(jīng)驗豐富的輔導員，姚貴明始終堅信:每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育，鼓勵和感化遠遠勝于教育和批評，這樣他們才能在體驗中磨練并健康成長。
(三)奮斗，在最現(xiàn)實的事業(yè)中
如今55歲的姚貴明雙鬢染上了白發(fā)，但他依然熱愛自己的這份工作并深信這份熱情將永不減退!課堂上，他是學生敬愛的老師，把紛繁復雜的課程講得娓娓動聽;生活中，他是學生值得信賴的知己，用心傾聽每個學生的煩惱并著力去解決;工作中，他是同事敬佩的長輩和朋友，用他的熱情和經(jīng)驗帶領著學院輔導員團隊的健康發(fā)展?，F(xiàn)在，姚貴明老師擔任本科生2006級241人輔導員，還肩負著學院學生辦公室主任，工作擔子重、責任大。在努力做好學生工作的同時，作為學辦主任的姚貴明還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的輔導員，以身作則，帶動學院十多名輔導員集體發(fā)展。他身邊的年輕輔導員一致對姚老師豎起大拇指，說:"跟著姚老師一起工作，是最幸福的事情!"在他的帶動和感染下，這個重慶大學學生數(shù)最多的學院，學生工作每年的考核都是學校中最好的之一。
無論春夏秋冬、嚴寒酷暑，姚貴明總是第一個到辦公室，最后一個離開;日復一日，年復一年，他從不間斷的到學生宿舍值班，并一間宿舍一間宿舍的走訪，深深融入學生生活中。"只有深層次地接觸學生，才有可能成為他們學習和生活上的朋友，做到想學生之所想，急學生之所急。"姚貴明如是說。在面對家庭和工作雙重選擇的時候，姚貴明毫不猶豫地說道:"其實有時候我感覺我對家庭和妻女的關愛少，甚至還覺得對不起她們，但更多的兒女和家庭需要我!"家庭對他來說是重要的部分，但在姚貴明心中，學生才是重中之重!他還經(jīng)常說:"現(xiàn)在我雖然年齡比學生大了點，但這并不影響我的工作激情，我將一如既往地努力工作，為了一批批學生的成長成才，我將為此奮斗一生。"這些年來他就是以這種積極的工作態(tài)度和無私的奉獻精神，贏得了組織的信任，老師們的尊重和同學們的欽佩。
(四)贊頌，在最真實的內(nèi)心中
34年來，姚貴明幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。學生們都說:"走近姚老師，你就能感覺到他身上蓬勃的朝氣，任何時候都能從學生的角度去思考問題，給予學生充分的人文關懷。"有許多同仁者認為人如其名，姚老師不僅是學生的貴人，更為學生指明了一條前進的方向!他以學生的發(fā)展好壞作為他工作的準則，把學生管理教育工作作為一項事業(yè)來抓，盡量解決學生的實際問題，減少和預防了許多隱患的發(fā)生。
"神舟七號"載人航天飛船任務是今天我國最具代表性、最具影響力的國家級重大科研實踐活動，僅在神七攻關的航天隊伍中，就有沈汝源(中國運載火箭技術研究院十八所黨委副書記)、于亮(中國運載火箭技術研究院高級工程師)、王漫(中國運載火箭技術研究院設計室主任)、李軒(航天科技集團公司研究院科技處處長)等多位重要干部是姚貴明曾今的學生。在"神七"成功飛天后，他們也不忘給曾經(jīng)的恩師--重慶大學機械工作學院姚貴明老師報喜，感謝恩師和母校的培養(yǎng)!前不久，一位2001級的學生重回母?？赐F明老師，這名學生今年將受命奔赴坦桑尼亞，他專程回到母校感謝姚貴明老師對他的培養(yǎng)之恩，他說:"當年要是沒有姚老師，就沒有他的今天!"原來，并非姚貴明所帶的他經(jīng)常不上課，沉迷于網(wǎng)絡游戲，以至于意志消沉，但姚老師聽說后經(jīng)過多次與其談話，并采取了合理的方式和正確的方法，促使了他在思想上進行了根本性的扭轉。今天他在事業(yè)上頗有建樹，他將其歸結為姚貴明老師的引導之恩，在離開的時候他深深的向姚貴明老師鞠了三個九十度的躬來表達對當年姚老師"懸崖勒馬"的感激之情!在場之人無不為之感動!
一屆畢業(yè)生回憶往昔，總有個聲音發(fā)自內(nèi)心:"大學時光，有了姚老師的導航，才能如此夯實成才基石!"。三十四年如一日的堅守，姚貴明在輔導員的崗位上，在他真情付出的育才道路上，收獲了萬余名學子的成才之恩，鑄就了學生思想政治工作這個千秋偉業(yè)的點點輝煌!
三、獲獎情況
2009年:
重慶大學度關心下一代工作先進個人
2008年:
事跡被編入《全國高校輔導員先進事跡選編》
大學輔導員主要事跡范文篇二
xx，男，1981年9月出生，中共黨員，大學本科學歷，現(xiàn)任醫(yī)藥系學生政治輔導員、系團總支書記、系黨總支學生支部宣傳委員，負責2008級藥學、中藥、醫(yī)藥營銷、醫(yī)學檢驗4個大專層次專業(yè)350名學生、085高職藥學以及083中專藥劑100余學生的輔導員工作，另兼任085高職藥學、105高職藥學兩個班班主任。x擔任輔導員和班主任工作外，分管系部全體學生的體育、學生會以及獎評貸補助工作。
該同志2008年9月調來醫(yī)藥系，在我系工作兩年多來，工作和學習均取得了很好的成績，受到學院領導、相關職能處室、系部師生以及學生家長的廣泛好評。
x熱愛輔導員職業(yè)，工作一絲不茍，做事兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)非常突出，工作非常出色，多次受到學院的表彰，2007年度“十佳輔導員”、2008年“學生健康教育與管理工作先進個人”、2009年度“優(yōu)秀輔導員”， 2009年年終考核學院民主測評中被評為“優(yōu)”。
x善于學習，不斷提高思想政治理論水平，且能把理論知識與工作實踐相結合，拓寬工作領域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，摸索出學生日常管理行之有效新方法，他撰寫的《打造高職院校系部特色文化的實踐與思考》2009年獲湖南省高校大學生思想政治教育
優(yōu)秀論文二等獎，他撰寫的《院系活動文化的拓維實踐與思考》院科研處選送參加湖南省職業(yè)教育學會2010年學術年會交流。他作為主要參研人員，開展了中國職業(yè)技術教育學會2010-2011年全國科研規(guī)劃課題《高職院校特色院系文化的研究與實踐》、衡陽市社科聯(lián)09年課題《大學生身心健康狀況及對策研究》等4項學生課題的研究。
x分管的工作多次獲獎得優(yōu)、披金戴銀，他任團總支書記的醫(yī)藥系團總支2010年被評為學院優(yōu)秀團總支。他領隊的系男足2008年獲學院“迎新杯”男足賽季軍，使當時的藥學系實現(xiàn)了球類比賽進入前三名次的第一次跨越;08年第11屆校運會，藥學系取得了團體操二等獎，并將團體總分從07年的第九名飛躍至第三名，09年第12屆又一次奪取團體操二等獎，并將總分提升至第二名，10年第13屆以總分高出09年45分的絕對優(yōu)勢再一次穩(wěn)穩(wěn)地保住了第二名，而且獲得團體操一等獎及唯一的優(yōu)秀組織獎;他組隊并親自訓練的系男女排球隊鋒芒畢露，09年院第一屆女排賽獲得亞軍，10年第二屆男女排球賽雙雙奪亞;他鼓勵和指導的張振華與張銀花被選派參加省級大賽，張振華在09年省大學生田徑錦標賽上獲800米和1500米兩枚金牌，10年省大運會獲這兩個項目銀牌，張銀花也在女子七項全能中取得第四名的好成績。
x主持和協(xié)助主持的系部其他學生工作也取得了驕人的成績，09年院“學以思辨，習以論理”辯論賽獲得亞軍，09年在紀念五四運動九十周年“青春贊歌”合唱比賽三等獎，09年學院第五屆5.25心理健康節(jié)第一屆板報比賽獲二等獎，09年院第十屆大學生藝術節(jié)獲“優(yōu)秀組織獎”，10年院第六屆5.25心理健康節(jié)第二屆板報比賽一等獎及首屆漫畫創(chuàng)意大賽二等獎，10年學院第一屆學習節(jié)板報設計大賽獲一等獎，10年學院第一屆“廉潔文化進校園”知識搶答賽獲二等獎。
x政治立場堅定，思想品德優(yōu)良，能以一個黨員和優(yōu)秀輔導員的標準來嚴格要求自己，積極參加院系政治活動和公益勞動，加強時事政治和專業(yè)理論知識學習，領悟黨的路線方針政策，履行輔導員的工作職責，不斷提高對做一名思想政治輔導員的理解和認識，達到思想政治教育工作本身的要求。他先后參加09年在湘潭大學舉辦的全省高校輔導員培訓班、校內(nèi)輔導員專業(yè)提高班，積極參加輔導員交流會，在2010年上期第6周學工人員例會上作了輔導員工作經(jīng)驗典型發(fā)言，受到好評。
他不驕奢淫逸，不損人利己，工作任勞任怨、認真努力，不計個人得失，不辭勞累辛苦，不管是份內(nèi)還是份外事，只要領導安排與他，從不打折扣，按時按量完成，非上班時間系部學生發(fā)生突發(fā)事件，他都能第一時間趕到現(xiàn)場并妥善處理;能夠顧大局、識大體，辦事公正、為人正直，敬同事愛學生誠實做人;不虛榮貪功，不索拿卡要，分管獎評貸補助工作，始終堅持公開公平公正能原則，沒有接受吃請、拿原則作交易的現(xiàn)象。
他時時處處以身作則，用自己的人格魅力引領大學生健康發(fā)展，用自身的一言一行感染大學生做人做事。他要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果。2010年清明小長假，為了系女排在學院賽事上取得好的成績，他要求全體隊員留下訓練，自己已買好車票回邵陽看望父母和掃墓也放棄了，天天堅持與隊員們一同訓練。
他關心學生、愛護學生、幫助學生，用他自己的話來說“一切為了學生”，他善于把思想政治教育做到學生的心坎里去，做到想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼。他常年深入學生之中，去宿舍、到教室、下操場，與新生一起參加軍訓，與同學一同入住宿舍，與學生會干部一塊加班加點，對同學們的學習和生活上的困難與需要及時解決和協(xié)調解決，對同學們提出的問題與困惑及時做出解答釋疑，提高了思想教育的感染力、影響力和實際效能。他今年己經(jīng)29歲了，因一心撲在工作上至今仍未談愛結婚，卻與大學生們打成一片，成為同學們的良師益友。
他在獎助工作中，摸索了一套雙重幫扶工作經(jīng)驗，認真地對系部的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統(tǒng)計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況、日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手，自己才900元的月工資，還常常捆緊腰帶借錢與學生急用;同時完全按照學院標準，將學習成績、風紀表現(xiàn)、學生測評結果、特困等級、學生活動參與情況、學生干部任職情況等納入到評定體系中，公平、公正地做好綠色通道、獎學金和助學金評定、助學貸款、中職生學費減免以及勤工儉學等工作，極大的促進了特困生勤奮學習、爭優(yōu)創(chuàng)先的動力，使各項資助起到了有效的激勵和引導作用。
每年暑期大學生三下鄉(xiāng)志愿服務中，都活躍著他的身影，每次公益捐款，也同樣少不了他的名字;系部大大小小的學生活動，他無一次不參加，各專業(yè)各年級的學生名字，他無一個不認識;系部每一張學工獎牌都有著他一份汗水，支部每一個學生黨員都有著他談話的一份記錄。
x分管的工作紛繁復雜，內(nèi)容多、流程長，但他不厭其煩，找準定位、明確方向、抓住重點、有的放矢，在學生日常管理工作中不斷摸索與創(chuàng)新，使得井然有序。他分管的年級都建立了學生電子檔案和學生基礎調查表;他規(guī)范了成績管理工作，建立了成績分析系統(tǒng);他制訂了早操早課、晚點名、晚歸寢管理制度;他高度關注學生的思想狀況，重視學生心理健康;他以系部特色開展主題班會團會，促進優(yōu)良學風形成;他以學生黨員為龍頭，樹立優(yōu)秀楷模，以學生干部為骨干，打造精英團隊，以特困生工作為重點，幫助每一個學生完成學業(yè)。
x高調行事、低調做人，不僅具有良好的人緣關系，而且具有較強的組織能力和政策水平，能夠熟練掌握學生工作的各個環(huán)節(jié)。在工作中，他堅持以誠待人，善待每個同學的每一份情感;關心學生的學習和生活，幫助學生解決實際困難;注重在工作中集思廣益，開拓創(chuàng)新。其超強的工作能力、平易近人的工作作風和熱情周到的服務態(tài)度得到了廣大學生的認可和愛戴。
x高尚的品德、無私的奉獻，執(zhí)著的追求，必然會成就為之驕傲而光榮的事業(yè)。
大學輔導員主要事跡范文篇三
陳茹心，女，苗族，中共黨員，1981年6月生，2004年畢業(yè)于西南民族大學文學院漢語言文學專業(yè)并留校擔任專職輔導員;現(xiàn)任外國語學院團委書記，兼任2009級法語、2007級法語專業(yè)3個班(共101人)的輔導員。
深入做好思想政治教育工作
陳茹心老師始終把“育人先育己”作為自己的座右銘，一方面自覺加強自己的思想政治學習，不斷加強黨性修養(yǎng)，另一方面高度重視學生思想素質建設，積極采取措施提高學生綜合素養(yǎng)。陳茹心老師積極認真地參加二級中心組和教職工政治學習，始終保持自覺學習政治理論和業(yè)務知識的積極性，不斷提高自身理論素養(yǎng);同時注重用理論指導實踐工作，不斷提升實際工作能力。
陳茹心不斷強化自身愛崗敬業(yè)和樂于奉獻的精神，工作力求做到扎實深入。在工作方式上，她注意引導多于灌輸，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，努力避免空洞說教，做到思想工作“春風化雨、潤物無聲”，盡可能地實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化和教育成果最大化。
自擔任外國語學院團委書記以來，陳茹心結合學院實際，組織開展了豐富多彩的思想政治教育活動，并取得了很好成效。如定期組織“雙學”活動、志愿服務活動等，同時結合學生專業(yè)特點和特殊時期的需要，通過深入寢室走訪、組織召開座談會等形式調查、分析學生思想狀況等，還開展了“學習校友王瑛同志先進事跡”討論會等，用身邊的先進人物教育和影響各族學生。
(二)緊緊圍繞學校深入開展“五講五做五風尚”主題活動的中心工作，開展豐富多彩的團學活動
民族團結宣傳教育是民族高校必須長期堅持做好的一項重要工作。作為學院團委書記和班級輔導員，陳茹心帶領學生干部和各族學生開展了“促民族團結，建和諧寢室——大學生寢室文化節(jié)”、“心連心、手拉手，融入民族大家庭——新生素質活動周”、“外國語學院團委學生會干部民族團結教育大會”、“新生民族團結教育活動專題”等活動，同時創(chuàng)造性地在第九屆社團文化節(jié)之第二屆外語卡拉OK大賽中將歌曲演唱與民族知識問答相結合，還指導院報《外語新視界》編輯出版了“五十個民族五十六朵花”?？?。這些喜聞樂見的活動和創(chuàng)造性的舉措，很好地起到了民族團結宣傳教育作用。
(三)以心換心，和學生一起共成長
公平、公正、公開地開展獎、勤、助、貸工作
西南民族大學是一所擁有56個民族的綜合性大學，許多學生來自邊遠、貧困、落后的民族地區(qū)，家庭經(jīng)濟困難學生比例較其它高校更高，做好這些學生的工作顯得更為突出和重要。陳茹心老師曾擔任輔導的漢語言文學班共有在讀本科學生258人，其中，家庭經(jīng)濟困難學生90人，占年級總人數(shù)的34.88%。陳茹心一直把做好家庭經(jīng)濟困難學生的資助、教育和管理工作作為事關學院(校)穩(wěn)定和發(fā)展的重要工作來抓，常常深入學生中調查、了解學生的實際情況，并為其提供力所能及的幫助，同時還在情感上給予貧困生更多的關心，鼓勵他們自信自強。幾年來，陳茹心嚴格按照“公平、公正、公開”的原則做好了國家助學金、勵志獎學金、陽光卡、新疆獎學金、廣州助學金等各項助學金的評比申報工作，所負責班級沒有一名同學因為經(jīng)濟原因而影響學習和生活。
2、關注“特殊”群體，有針對性地開展工作
陳茹心堅持“以人為本 與時俱進”的工作原則，長期堅持對貧困生，沉迷于網(wǎng)絡的學生，成績較差和有心理障礙的學生，學習基礎較差、漢語溝通能力欠缺的少數(shù)民族學生等幾類特殊學生進行跟蹤教育。針對這幾類學生的特殊性，陳茹心主要對他們進行心理方面的影響和教育，通過師生談心、同學互助等措施，鼓勵他們自強、自立和自信，逐步消除心理障礙，放下思想包袱，建立積極樂觀的生活態(tài)度，同時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
(三)卓有成效的班風、學風建設
班風建設
學生黨員、學生干部的培養(yǎng)是建設優(yōu)秀班集體的組織保證。面對新的形勢，陳茹心老師積極探索，勇于創(chuàng)新，采取了積極培養(yǎng)、認真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導、嚴格要求、定期輪換、堅持民主與集中相結合原則的選人用人機制，成效顯著。
2、和諧寢室文化建設
學分制下寢室是班級建設的有效載體。學生寢室不再是單純的生活、休息場所，更是育人的重要陣地。結合這一新的特點，陳茹心老師在宿舍內(nèi)開展了“一幫一學習互助”和“文明寢室”、“寢室文化建設”、“寢室文化宣傳欄”系列活動，通過室風帶班風、學風，共同形成良好的和諧班級局面。
為建設良好學風，陳茹心老師指導學生有針對性地開展了“成功學”講座、學習經(jīng)驗交流會、考研經(jīng)驗講座、誠信考試簽名、英語四六級考前大型宣傳等諸多主題教育活動。這些活動促進了同學們端正學習態(tài)度，明確奮斗目標。同時，陳茹心老師要求全體學生黨員以身作則，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范帶頭作用，在學習上爭當標兵。幾年來，她所帶班級取得了很多突出成績：
(四)以學生活動為載體，構建學生素質拓展平臺
陳茹心老師積極組織學生開展豐富多彩的課余活動，并注重堅持群眾性原則，將盡可能多的同學吸引到活動中，積極主動地提高自身綜合素質。陳老師所帶班級每學期都定期舉行節(jié)日聯(lián)歡、文藝演出、體育比賽、各類社會調查、趣味活動等，讓學生在活動中特長得以充分發(fā)揮，也讓學生在參加活動時感到愉悅，思想境界得到提升。與此同時，陳茹心老師還注重加強班級間的交流與協(xié)作，通過以班為單位開展集體活動，很好地增強了班級凝聚力和學生集體榮譽感。
(五)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，積極做好就業(yè)服務工作
當前，大學生就業(yè)壓力逐年增大，學生對就業(yè)的關注程度也越來越高，因此輔導員在學生就業(yè)方面的工作不能僅僅停留在提供就業(yè)率的層次，更重要的是如何幫助學生較好地完成自我認知并明確地樹立自己的職業(yè)方向。為了幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，扎實做好畢業(yè)班工作，陳茹心老師有針對性地做好了以下幾個方面的工作：
1、對學生提出要求，將自己的職業(yè)目標按照不同年級進行分解：大一的主要任務是了解本專業(yè)的職業(yè)大方向，同時確立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念;
2、大二、大三的主要任務是幫助學生完成自我認知，借助相關測評等手段，確立畢業(yè)后的職業(yè)目標，并在老師的指導下根據(jù)自身職業(yè)目標進行有針對性的準備;
3、學生臨近畢業(yè)時的主要任務是根據(jù)就業(yè)市場情況靈活調整職業(yè)方向。輔導員要積極指導學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，找準并確定職業(yè)目標。
4、畢業(yè)班學生分散，不易集中，給輔導員工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了把工作做實做好，陳茹心抽調年級主要學生干部成立“就業(yè)服務工作小組”，選拔“班級就業(yè)信息聯(lián)絡員”，同時完善就業(yè)工作信息網(wǎng)絡，建立“寢室走廊就業(yè)工作宣傳欄”等，并積極配合學院為畢業(yè)班學生舉辦職業(yè)規(guī)劃指導講座、做好專場招聘會等，多渠道多舉措地拓展和提高了就業(yè)服務工作的廣度與質量，收效顯著。
(六)多動腦、勤耕耘、記好班主任日記
幾年來，陳茹心老師堅持每天都記好班主任日記。
通過記班主任日記，陳茹心老師看到了自己的成長軌跡，發(fā)現(xiàn)了自身工作中的優(yōu)點和存在的不足，同時還產(chǎn)生了很多有益的思考。為了進一步做好各項工作，陳茹心老師從實踐到理論，將自己工作中的思考總結提煉成文字，發(fā)表了多篇論文，并主持了1項校級思想政治教育課題。
幾年來，陳茹心老師在“管理者”與“服務者”的雙重角色中不停忙碌。她用熱心服務學生，用關心打動學生，用真心凝聚學生，得到了學生尊重和同事的好評。同時，她也用責任心換來了收獲，用勤奮換來了進步，得到了自己內(nèi)心的認可和滿足。
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