學習全國教書育人楷模候選人事跡5篇
作為教師,需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染學生,一起學習全國教書育人楷模先進事跡。下面小編為大家?guī)韺W習全國教書育人楷模候選人事跡，希望大家喜歡!
學習全國教書育人楷模候選人事跡篇1
身為教師，我感到很幸福，雖然一路少有鮮花，少有掌聲，但孩子們的笑臉足以讓我充滿力量。生命之河，靜水流深是幸運，波濤洶涌卻是常態(tài)，我愿為擺渡人，送孩子至青春渡口，以我富足的知識來充實孩子們的頭腦，以我滿腔的熱忱和高度的責任心來感動孩子們的心靈，讓孩子們成長，也讓自己不愧于人民教師的稱號。
我__年畢業(yè)于內蒙古師范大學，中學高級教師，研究生學歷，現(xiàn)任一機四中教務處副主任，教科研主任，包頭市班主任學科帶頭人，自工作以來，由于工作需要，一直深深扎根于教學一線。剛剛完成初三兩個畢業(yè)班的英語教學兼班主任工作，我工作腳踏實地，任勞任怨，努力用愛心鑄就學生人格魅力。道德修養(yǎng)、教學水平、工作業(yè)績受到了學生、家長的認可，同事的贊揚，領導的好評。
作為班主任我力求把“嚴與愛”、“情與理”、“身教與言教”、“校內與校外”、“老師與朋友”辯證地“揉”進班級工作。工作中始終把細致耐心地做學生的思想工作放在首位，做知心朋友，指出他們今后的努力方向，增強他們的信心，并且經常與家長聯(lián)系，了解和熟悉學生的個人情況和家庭情況，以便更好地對學生出現(xiàn)的問題做出正確處理，經常與任課老師一起分析學生情況，建立老師、學生、家長聯(lián)系卡，建立學習小組，采用“一幫一、結對子”的方法使學生各科成績齊頭并進，所帶班凝聚力強、班風正、學風濃，各科成績在年級位于前列，幾年來“衛(wèi)生、紀律流動紅旗”常落腳到我們的班級。
人文關懷促成長
20_年9月，班上來了一位“特殊”學生，孩子天生耳道狹窄，聽力有嚴重障礙，孩子來班的第一天孩子的媽媽就和我交流了孩子的心理自卑障礙情況。我聽后只說了一句，“放心，他的身邊有我呢，他會喜歡我們學校和我們這個班的”。從此他的身邊多了一位朋友，一周后我就摸清了他的情況，還有一個意外收獲，就是這個孩子特別擅長面塑，還在包頭市振興杯比賽中獲得三等獎及得到了時任市長孫瑋東的稱贊。我覺得機會來了，和美術老師商量在每節(jié)美術課上給他十分鐘時間教給大家學做面塑，這可給了小家伙施展身手的好機會，成了名副其實的小老師，從此孩子逐漸自信了，也愿意和大家交流了。最終在20_年中考中孩子考上了包頭市第四中學特長班。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓每個孩子自信是我的快樂所在。
20_年9月，我接手了一個問題偏多的一個班級，上任第一周我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題：班里經常丟錢。經過調查，我把目標鎖定在了一個學生身上，她是一個學習不錯的學生，就是有些虛榮，家庭條件一般，本質沒什么太大問題。我決定幫助她，讓她自己改過，我在班里召開了“讓自己變得更得優(yōu)秀”主題班會。班會課上我和同學們說了很多同學的優(yōu)點，包括她的優(yōu)點和對她的期望，從此丟錢的懷疑對象從來沒再聚焦在她的身上，現(xiàn)在這個孩子剛剛畢業(yè)了，在半個月前的班會課上，這個孩子向我深深鞠了一躬，說了一句只有我們之間才懂的“謝謝老師改變了我”。
我班里還有個“受氣包”，班里淘氣的學生總是開他的玩笑，他的家長也總不相信他，因為他從小學就經常因為作業(yè)問題說謊。這個孩子非常自卑、懶惰，在班里總是在一個角落里自娛自樂。我問他作業(yè)情況時他總是編出沒能全部完成的一系列理由，每次聽后我都認真的點點頭，說可以理解，下午帶來之類的話。有幾次我還拿他的作業(yè)本在班里表揚，因為我發(fā)現(xiàn)，雖然他的作業(yè)只有一道是對的，但是是他自己認真做出來的。最后這個孩子都不好意思再說謊了，現(xiàn)在這個孩子在大連海事學院上大專，我經常和年輕教師交流說，對于問題頑固的學生來說，尊重、相信學生總有意外收獲，解決問題就好。
教書育人成績優(yōu)
教師的本職工作就是教書育人。我一直都堅信，“打鐵還需自身硬”，作為初中英語教師，我深知自己必須要認真學習，深刻理解新課標，從整體上把握其含義，以新課標為指導，才能構建以人為本的英語課程體系。
作為一名工作20年的老教師，我從未放棄過對教學、教法的鉆研，立足教學，研究課改，每節(jié)課前我都從不松懈，認真?zhèn)湔n，大膽改革教法，與課改目標靠近。多次參加36中和52中小組合作學習，保證學生自主學習時間和空間，培養(yǎng)學生的質疑問難，關注每個學生的學習狀況，促進師生的有效互動，實現(xiàn)學生的書面世界和生活世界的溝通。課改促進教學，教學成績優(yōu)異，20_年我擔任了青山區(qū)英語青功賽評委，并且所教學生在20_年、20_年升學考試中取得了好成績，有兩名同學進入包頭市前100名。
敬業(yè)奉獻為人師表
20_年，正逢我任教初三，可是家庭困難接踵而來。愛人常年在外地上班，家里老人身體不好，在北京做的大手術，孩子年幼上學，功課需要輔導。其實，我大可以選擇和領導商量，不帶畢業(yè)班，畢竟初一初二負擔小一些，既能照顧老人，又有利于孩子的學習。
但是，我放不下的太多。我放不下課堂上的朗朗讀書聲，放不下全班孩子熱切的眸光，放不下他們與我訴說的種種夢想和成就。我更怕，我更怕他們會因為我的緣故而必須去適應新的老師、新的教法。我克服各種困難，只為讓孩子們，在最后的緊要關頭里，能保持相對平穩(wěn)的狀態(tài)。而這一屆孩子們里，中考發(fā)揮正常，成績都在二模成績上有了大幅度提高，錄取人數達到50%，20_屆畢業(yè)生王露萱于20_年高考后被香港中文大學錄取，成績斐然。
有了春天的辛勤耕耘，就必然會有金秋的豐碩收獲。20_-20_年我輔導的學生在全國各級各類競賽中成績優(yōu)異，多人分別獲全國一等獎，內蒙三等獎等。20_年度獲得包頭市優(yōu)秀教師和青山區(qū)教學六認真先進個人，20_年被評為包頭市班主任學科帶頭人，20_年獲得校級先進。所帶班級20_年被評為青山區(qū)優(yōu)秀班集體，同時我在20_年青山區(qū)班會課比賽中也獲得獎項、課題、論文也全部結題并獲獎。
登上三尺講臺至今整二十年，看著孩子們成長為能為社會作出更大貢獻的人是一個老師最大的幸福和知足?；厥走^去，不忘初心，親愛的孩子們，老師衷心祝福你們。我愿做你們的山峰，給予你們堅強的后盾。
愿摯愛撐起一片藍天。
學習全國教書育人楷模候選人事跡篇2
20_年5月17日至21日，我很榮幸能成為貴陽市20_年小學校本教研研修培訓班的一員，在貴州大學參加為期5天的專業(yè)提升學習。此次研訓有來自12個區(qū)縣市的“小數人”齊聚一堂，這支特殊的跨區(qū)縣市的教師隊伍，滿懷著對小學數學校本教研的“熱情”“追求”和“擔當”，開啟了未來一周充實、扎實和有效的學習之旅。
開班典禮上，有溫柔細心的班主任魏老師，將我們的五天日程安排，事無巨細交代得細致周到。有市教科所陳建主任“學以致用，輻射學校，造福學生的殷切期盼”。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師，熟悉是因為她永遠用自己的專業(yè)引領，不遺余力的幫助全市各區(qū)縣教學一線的數學教師們不斷成長，害怕是因為她對學科教師專業(yè)技術水平的嚴格要求。有這樣一位小學數學頂端巨匠的專家引領，我一定能在校本教研研修方面取得長足的進步。
“不一樣”的開場培訓，第一場面授教學是宋老師的《學校怎樣組織校本教研》講座。與以往不同，宋老師并沒有直接進入理論知識的培訓，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個問題既“校本教研為了什么?校本教研是什么?怎樣規(guī)劃校本教研的內容?校本教研的有效實施策略?”個人獨立思考，組內討論，小組匯報。這樣的學習形式，有激烈討論，有思維碰撞，是真實的，有實效的，各組的匯報形式更是讓我驚喜不斷，有思維導圖、線形結構的概念圖，條例清晰的言語論點等，讓我對校本教研有了全新的認識，后有了宋雪梅老師的專業(yè)講授、點撥、提煉、總結，使我感悟到如何結合實際，開展有效地校本教研。
5月19日上午，培訓進入第三天，是由貴州師范大學教育學院陳教授的《實施“強省會”五年行動與教育高質量發(fā)展》專題講座。陳教授思路清晰、語言風趣幽默，從他的講解中我體會到：“強省會”沒有局外人，為教育高質量發(fā)展，每個人都應該在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。抓住機遇迎接好挑戰(zhàn)，在新的征程上奮力闖出新路子、打開新局面，陳教授還就基礎教育高質量發(fā)展的內涵與特征，辦學高標準、高品質、高水平、優(yōu)質均衡，科研水平高，資源共享度高提出論述，對當前及未來教育熱點作了詳細報告。
5月19日下午和20日的培訓，回到了“主戰(zhàn)場”——校本教研。就陳主任的“校本教研低效、形式單一的原因”闡述，觀山湖第七中學劉校長的“學科教研的組織形式與評價考核”的講座和李__的“校本教研方案的設計”。這一系列的學習，都是在指導如何進行校本教研的理論支撐和實操演練。三場面授教學，都充分調動了所有學員的參與和積極性，以提出問題——學員思考——小組討論——小組匯報——實踐交流的方式進行學習。學員們根據自己的教學實踐，將實踐投入思考，集個人智慧于集體力量，碰撞出思維的火花，積極總結發(fā)言。各小組的設計方案可操作性強，可借鑒且有價值。
20_年5月21日上午，在宋老師帶領下，我們走進了貴陽市甲秀小學，去學習借鑒貴校一年一度舉辦的“數學文化節(jié)”。通過數學文化節(jié)的觀摩活動，讓我了解到了數學與其他學科的融合，學科的育人價值，開闊了數學視野，加強對數學的宏觀認識和整體把握。這樣的活動更培養(yǎng)了學生的學科素養(yǎng)，讓學生深刻體會到數學來源于生活并高于生活。下午，期待已久的結業(yè)考試到來，短短1小時的考試時間很快就過去，為期一周的培訓在收獲滿滿中結束，但是，“小數人”研討的步伐不會停歇，怎樣讓校本教研真正落到實處、更有效，教師專業(yè)技術水平提高，最終學生受益需要你我的不懈努力。
學習全國教書育人楷模候選人事跡篇3
教師節(jié)來臨之際，發(fā)布了20_年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創(chuàng)新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。
學習全國教書育人楷模候選人事跡篇4
通過學習全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的'一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。
學習全國教書育人楷模候選人事跡篇5
一、教育應該是充滿愛的教育
“沒有愛就沒有教育。”這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注于每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生;也無論學生外表長得美，還是長得丑。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應該給予他們更多的關心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向學生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育。”市優(yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。
二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。
所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。
三、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富，業(yè)務精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊伍。
教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學如逆水行舟，不進則退?！彼晕覀兝蠋熞c時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生“潮”，要比學生還“時髦”，要比學生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經“OUT”了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉變。因此，我們不但要學習專業(yè)知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。并在教學中不斷地反思，不斷地總結，不斷地鉆研，撰寫教育教學論文，總結教學成果和教學經驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學習，學習他們那種愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鉆研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績!
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