2022年全國教書育人楷模候選人白恒云事跡簡介
白恒云老師積極學習教學的新方法。她立足課堂，積極探索，多次榮獲縣、市級優(yōu)質(zhì)課榮譽。以下是小編精心收集整理的2022年全國教書育人楷模候選人白恒云事跡簡介，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
2022年全國教書育人楷模候選人白恒云事跡簡介篇1
白恒云，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，河北省邢臺市平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)李元寨小學教師。她扎根偏遠鄉(xiāng)村學校18年，在教學中因材施教實施“對號法”，注重學生成長過程性管理，激發(fā)學生學習動力，教學方法深受學生喜愛。她積極倡導開展教育教學信息化變革，帶領學生學習書法、手工、音樂等多門課程，拓展學生視野，提升學生素養(yǎng)。她守護農(nóng)村孩子，關注學困生和留守兒童的身心成長，時常拿出錢物資助貧困學生，用溫暖和關愛踐行“一個都不能少”的信念。她所帶的班級班風良好，教學成績突出，得到學生家長和學校的一致好評。曾獲全國模范教師、河北省優(yōu)秀教師、河北省師德標兵等榮譽。
2022年全國教書育人楷模候選人白恒云事跡簡介篇2
白恒云自2000年邢臺學院畢業(yè)后，就來到平鄉(xiāng)縣地理位置偏僻的李元寨小學任教，一直堅守在農(nóng)村學校的三尺講臺，她用堅守換回了一批又一批學生們對她的愛和依賴，用奉獻、執(zhí)著詮釋著一名人民教師對事業(yè)的忠誠;她沒有感天動地的壯舉，用平凡的點滴小事述說著她對鄉(xiāng)村教育的情懷，書寫著自己教育人生的精彩。
光陰彈指一揮間。白恒云既潛心于課堂教學，更深耕于立德樹人，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)建優(yōu)良的班風和學風方面逐步摸索出一套適宜農(nóng)村孩子成長的做法，創(chuàng)立了“對號法”，她任教的語文、英語等學科連續(xù)多次取得了全縣第一的優(yōu)異成績。她扎根鄉(xiāng)村默默奉獻，用責任心、愛心守護著農(nóng)村娃，先后被評為平鄉(xiāng)縣“師德標兵”“勞動模范”，邢臺市“最美教師”“十大優(yōu)秀教師”，河北省“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”，全國“馬云鄉(xiāng)村教師獎”等榮譽稱號。
白恒云說:“教育路漫漫，我不是因為有希望才選擇堅守，因為只有堅守了，才有希望，我會與鄉(xiāng)村教育一起騰飛?！边@質(zhì)樸的話語道出了一名鄉(xiāng)村教師堅守的人生感悟。
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做一名教師，是白恒云兒時的夢想，2000年畢業(yè)后，白恒云來到李元寨小學任教。赴校報到那天，眼前場景讓她至今印象深刻，教室是租用的破舊民房，院內(nèi)坑坑洼洼，風起揚塵，雨落和泥。除了硬件差，更大問題是，學校的師資缺乏，生源流失厲害。很多家長因不放心而不愿把孩子送到這里。
一腔抱負被迎面潑了一盆冷水。有的孩子缺乏管教，也不講究個人衛(wèi)生，他們在土里泥里嬉笑打鬧，臟得掉渣兒。再想到一同畢業(yè)的同學，有的選擇去城里工作，收入不菲，而且眼界開闊，她曾一度打起退堂鼓。
面對德高望重的老教師的苦苦挽留，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，白恒云想到了童年的自己?？帱c兒累點兒算什么呀?她也是從農(nóng)村里成長起來的，她最明白，知識對于一個農(nóng)村孩子成長的意義。她決定留下來。她主動請纓，擔任畢業(yè)班的語文課。備課、批作業(yè)、組織課外活動……她把工作都排得滿滿的，寒來暑往，早來晚走，從不落下一節(jié)課。
簡陋的校舍里，白恒云就像一粒頑強的火種，和同事堅守在落寞的鄉(xiāng)村，行走在鄉(xiāng)間的小路，一遍遍點燃身邊這些懵懂孩子的希望。
在教學中，白老師積極學習教學的新方法。她立足課堂，積極探索，多次榮獲縣、市級優(yōu)質(zhì)課榮譽。積極開展讀書活動，多次榮獲指導教師獎。她任教的語文、英語等學科連續(xù)多次名列全縣第一。
不斷加強自身的理論專業(yè)修養(yǎng)，借助更多的學習平臺，利用晚上和周末時間，她全身心投入學習，習得更多的知識和方法，陪伴鄉(xiāng)村孩子，助力孩子成長。她堅信只有不斷拓展自己的眼界，才能帶著孩子們領略更廣闊的天地?？嘤谵r(nóng)村小學的師資和課程不足，她借助網(wǎng)絡，通過一根網(wǎng)線，帶領孩子們學習書法、手工、音樂、繪本等多門課程，享受網(wǎng)絡資源，拓寬了學生視野，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受城里孩子一樣的優(yōu)秀教學資源，為他們插上騰飛的翅膀。
白老師對待教學頗有心得。她創(chuàng)立了“對號評價法”，通過“對號”的方式，來考查不同層次的學生在作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)、考勤、好人好事、值日、成績等方面的綜合評價，注重孩子成長的過程性管理，并以此作為評價的依據(jù)。這種方式在班里形成了趕、比、超的學習氛圍。在全縣小學聯(lián)考統(tǒng)測中，她所教班級的語文、英語平均分，連續(xù)多次名列全縣第一。
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和許多農(nóng)村一樣，父母在外謀生計，孩子留守家鄉(xiāng)由爺爺、奶奶照料。白老師的班里有很多這樣的留守兒童。缺少父母關愛，留守兒童性格孤僻，不合群，有的甚至厭學，還有的迷戀網(wǎng)絡，學習成績一塌糊涂。
課堂上，白老師有意識地優(yōu)先提問他們。放學了，她就抽出時間，約幾個學生專門談心、輔導。座位安排上，她也特意體現(xiàn)出“一對一”，讓學習好的與學困生結(jié)成學習小組。
走在上、下學的路上，白老師看到走得慢的或需要幫助的學生，總會熱情地捎上一程，她的自行車成了很多學生的“便車”。冬天天黑得較早，對于離家較遠的孩子，她會主動將其送回家，然后自己再踏著夜幕往家趕。
班里的學生小明(化名)，課堂上心不在焉，作業(yè)完成不好，總找理由應付。他的媽媽外出打工，生活一直由奶奶照顧，于是，白老師去小明家家訪。奶奶說，小明媽常年不在家，他總以找同學做作業(yè)為由，到晚上10點多才回家，一問作業(yè)做完沒?回答說完成了。老人不識字也就信了。白老師和小明媽媽聯(lián)系商定，盡量多給家里打電話，多關注孩子，老師也會多往家里去，還安排方便的同學一起作業(yè)，相互監(jiān)督。她在學校跟小明談學習、談未來、談理想，教育他體諒家人的辛苦，一定爭口氣，不能自我放棄。孩子漸漸改掉了不良習慣，成績得到大幅提升。
一次家訪中，天色已黑，又下著小雨，走在泥濘的小路上，白老師不慎從電動車上摔下來，膝蓋被磕破，衣服也被磚頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。丈夫心疼地說：“你真傻，難道為了學生你不要命了嗎?”第二天，白老師還是一瘸一拐地來到了學校，同事勸她休息，白老師說：“閑在家里，放心不下?！?/p>
白老師通過各種渠道關注學生的情緒，深入了解每個學生，辨別思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，盡早處理。很多孩子和白老師聊天、談心，日子久了，都變得很“乖”，有了什么煩心的事都愿跟白老師交流，整個班風積極向上、團結(jié)友愛。
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教室里超過一半學生都是留守兒童，看到這些孩子的眼神，她總有一種媽媽般的心疼，傾情傾力，課下如媽媽一般操心。很多家長出門打工時，把孩子交給白老師，心里就踏實。每年的節(jié)假日，白老師都會組織開展像“給父母寫一封信”等主題班會活動，還利用視頻、微信等聊天方式，讓學生談一談對父母的思念和愛。
班里有一名女生小婷(化名)，媽媽、哥哥、妹妹都有智力障礙，全家人僅靠父親一人在外打工維持生計，家境十分貧寒，小小的年齡就承擔起照顧家的責任。有一次，白老師看見小姑娘自己趴在課桌上一個人發(fā)呆，兩眼通紅，一問才知道昨晚家里沒面粉了，媽媽讓她去鄰居家借面粉，她不去，媽媽就打了她。
孩子一邊說一邊哭，白老師痛在心里。中午一放學，她就把家里的半袋面粉送去小婷家。從此以后，換季時節(jié)，她就把女兒的衣服找來送給她，還號召同學們在學習和生活上幫助她，小女孩臉上重新綻放了笑容。
學生小宇(化名)，小小的孩子就失去母愛，奶奶年過九旬，不能自理，僅靠父親照顧她們。上課時，她常常鼓勵小宇，生活中偶爾送她一個漂亮的發(fā)卡等小禮物，小姑娘日漸開朗。畢業(yè)之后，逢年過節(jié)，小宇就給白老師發(fā)來祝福，但凡有點成績，她就與白老師分享。白老師說，她很欣慰這份最質(zhì)樸的回報。
2017年12月，李元寨村村民王鳳宇因病住院，巨額的醫(yī)藥費使這個家庭雪上加霜，他的兒子在李元寨小學讀二年級，學校組織了一次募捐活動。寒風中伴隨著一曲“愛的奉獻”，白恒云等老師帶頭捐款，孩子們排著整齊的長隊，將自己的零花錢一一投入，小手凍紅了、鼻子凍疼了，但大家的心是暖的。
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