2022年全國教書育人楷模候選人張昀事跡簡介
張昀老師通過在教學一線30多年的堅守初心，演繹著一位人民教師對教育使命的執(zhí)著追求，以下是小編精心收集整理的2022年全國教書育人楷模候選人張昀事跡簡介，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
2022年全國教書育人楷模候選人張昀事跡簡介篇1
張昀，女，漢族，1966年1月生，中共黨員，山西省陽泉市盂縣第二中學教師。她堅守課堂一線，大膽創(chuàng)新教學，摸索出學案導學“五環(huán)節(jié)”教學模式、“一三五”教學模式等多種教學方法，參與編寫的《初中新課程問題解決導學方案》被省內(nèi)初中學校廣泛使用。她多次主動到鄉(xiāng)村學校交流任教，探索出的農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學新模式在全縣推廣。她愛生如子，38年來堅持家訪，輔導學困生，資助貧困生，是陽泉市首屆道德模范。她示范引領，推廣教學經(jīng)驗，指導的青年教師成為省市“三晉名師”“學科帶頭人”，交流任教過的3所農(nóng)村學校教師科研能力大幅提高。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國師德先進個人等榮譽。
2022年全國教書育人楷模候選人張昀事跡簡介篇2
不忘初心，教書育人，始終堅守在課堂;牢記使命，與時俱進，一直追求在路上。備好一節(jié)課、研究到每一細節(jié);講好一堂課、專注到每一名學生，以心喚心，始終如一。她用三十六年的實際行動演繹著一位人民教師對教育使命的執(zhí)著追求。
—— 題記
張昀老師是1984年平定師范畢業(yè)后踏上教師崗位的，至今已有35個年頭。從教以來，她懷揣夢想，堅定實現(xiàn)著自己的初心——做一名德才兼?zhèn)?、受人尊敬的好老?30多年來，她一直堅守在教學一線，堅守在數(shù)學課堂，堅守在可愛的孩子們中間。從一名中師生通過脫產(chǎn)函授成長為一名本科生;從一名普通的中學教師成長為一名正高級教師。她逐漸感悟到教書育人不僅是教學生們，也在充實自己;不僅是在育孩子們，也在滋潤自己。在引導孩子們樹立正確的“三觀”時，她的活力也一次次被煥發(fā)，與時俱進，追求卓越;在教育學生們做人要有尊嚴的同時，她也把講公德、講公理、講公平潛移默化到日常，養(yǎng)成了學美、尋美、頌美的習慣，做有生命質(zhì)感的老師。一路走來，她懷揣夢想，既有艱辛和付出，也有收獲和回報，收獲的是專業(yè)的成長，回報的是得到社會各界的廣泛贊譽。
30多年來，黨和政府先后授予她“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進個人”、“全國教育科研優(yōu)秀教師”、“省級學科帶頭人”、“山西省教學能手”、“山西省優(yōu)秀班主任”、“山西省基礎教育課程改革先進個人”、“山西省五一巾幗獎”、“山西省中學特級教師”、“三晉英才”、“陽泉市五一勞動獎章”、“有突出貢獻的陽泉市教育功臣”、“陽泉市教育名師”等100多項榮譽稱號，對她在教育一線取得的成績高度肯定。
2022年全國教書育人楷模候選人張昀事跡簡介篇3
從教的第一天起，張昀就把“初心”作為自己的職業(yè)目標。為了當一名好老師，張昀30多年來一直堅守在教學第一線，把職業(yè)的主陣地始終定位在課堂，面對種種誘惑，也沒有離開過她熱愛的三尺講臺。為了備好一節(jié)課，講好一堂課，提高課堂教學效率，她緊緊抓住每一次學習的機會，力求豐富自己的專業(yè)知識和提升課堂教學水平。
從1993年至2000年7年間，她先后參加雁北教育學院脫產(chǎn)大專、山西師范大學的函授本科以及北京師范大學研究生課程進修班的學習，并取得了相應的畢業(yè)證。2000年教育部實施《跨世紀園丁工程》，全國選拔一萬名骨干教師培訓。她作為陽泉市唯一的一名初中數(shù)學教師入選山西省7名骨干教師，被選送到陜西師大學參加為期3個月的骨干教師國家級培訓，有機會與教育專家們面對面地交流，期間有幸得到數(shù)學界大家張奠宙、鄭毓信、羅增儒教授的親自指導和點撥，教育大家們對數(shù)學規(guī)律的把握、一語中的精準概括、爐火純青的教學技藝使她的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平日益提高。
歷年來，省、市、縣組織了各種專業(yè)培訓和外出考察教研活動，一線日常繁重的教學任務和班級管理，也未能動搖她學習提高的決心。她先后參加了清華大學優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高級研修班學習、北京大學骨干教師能力提升高端研修班學習、上海交大勞模綜合素質(zhì)提升研修班學習、山西省教育學院新課改培訓、人教社專家組織的市級新教材教法培訓和人大附中、上海建平中學等十幾所全國著名中學的實地考察，他山之石可以攻玉，借助先進的理論和成功的經(jīng)驗，使她在教學的方向性和實效性方面有了更好的把握，教育理論水平明顯提升。
學習考察使她跨出了學科的門檻，向先進學習，追求新知識，掌握現(xiàn)代教育信息技術，了解國內(nèi)外教育新動向。對職業(yè)的熱愛和未來的向往，讓她更加堅守在教學一線。
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聽過張昀老師講課的同行都有同樣的感覺：善于研究教材，善于教學設計，能夠選擇合理的教法，靈活地運用講解、提問、練習等手段，運用現(xiàn)代化教育技術，熟練進行師生互動……一句話，把課教活了。這種富于創(chuàng)造性的教學方式和方法，使課堂教學達到了準確、鮮明、生動的境界，使學生不僅生動地理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。
2002年10月，她參加了陽泉市第三屆職工技能大賽，在初中數(shù)學課堂教學比賽中，獲得個人金牌，打破了盂縣在市技能大賽中無金牌的歷史，被“山西省勞動競賽委員會榮記一等功”。
2003年9月，中小學課程改革在陽泉市全面展開，她應邀承擔新課改的實驗任務——數(shù)學活動課。當時她擔任七年級的數(shù)學教師兼班主任，經(jīng)過認真考慮，她選擇了《七巧板》一課，本課要求學生不僅要學會制作，還要學會欣賞由七巧板拼成的各種圖案。她收集了大量的資料，充分運用多媒體技術，直觀多變，調(diào)動起學生的興趣，在全縣中學校長和骨干教師參加的新課改研討會上講授了這節(jié)課。課后，聽課領導和教師們的評價是：教學過程環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏鏗鏘，層層推進，跌宕起伏。無斧砍鋸鑿之狀，無玄虛巧舌之嫌，樸實無華，流暢自如。
2010年11月，她受山西省教育科學研究院的邀請，在山西省義務教育階段課程改革教研活動中，做題為《四邊形復習課》的示范課和《選好復習用題，提高學生的解題能力》的專題講座,受到與會同行的廣泛贊譽。
2012年10月在陽泉市“主體型”課堂教學模式創(chuàng)新大賽中，她總結(jié)的《學案導學“五環(huán)節(jié)”教學模式》榮獲第二名。
2015年，她撰寫的導學案《立方根》在山西省優(yōu)秀導學案評選活動中榮獲一等獎。同年陽泉市電教館委托北京超星公司制作了由她主講的初中數(shù)學《三角形》自主學習網(wǎng)絡課程，課程于2016年9月在“陽泉教育資源公共服務平臺”正式上線，得到了廣大師生的踴躍觀看學習，達到了預期的效果。本課程還入選全國中小學教學資源開發(fā)項目，被遴選為優(yōu)秀課程，2017年在陽泉市中小學生自主學習網(wǎng)絡課程評選大賽暨“五小”創(chuàng)新競賽活動中，此課程榮獲一等獎。
2016年12月，她作為山西省唯一獲獎者，有幸去蘇步青的故鄉(xiāng)——浙江溫州市平陽縣參加了第十一屆蘇步青數(shù)學教育獎頒獎大會，蘇步青數(shù)學教育獎是數(shù)學教育界的最高獎，截止到現(xiàn)在，我省共有10名教師獲此殊榮。
2017年1月，在教育部 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，她報送的課例《勾股定理(第三課時)》被評為部級優(yōu)課。
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當下教育面臨育人環(huán)境的改善、德育工作的加強、教育內(nèi)容的更新等深刻變化，教師的成長目標就是成為專家型和學者型的教師，用科研帶教研，用教研促教改。
近年來，張昀一直在思考教學研究如何接地氣?如何解決教學當中的實際問題，從課堂中來，到課堂中去，做有意義的研究。她認為問題即課題、教學即研究、成果即成長?；谝陨系恼J識，她先后在全國、省、市報刊雜志上發(fā)表教育教學論文30多篇，編寫校本教材3本。
2003年5月，《初中生學習數(shù)學性別差異的調(diào)查與分析》在《素質(zhì)教育的探索與實踐》一書中發(fā)表，并獲陽泉市第三屆教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎。2004年9月，《圖案設計》在山西省新課程“三優(yōu)” 評比活動中，榮獲優(yōu)秀教學設計一等獎，《合作學習的認識與實踐》獲優(yōu)秀教學成果二等獎。2005年9月，論文《建構(gòu)主義在數(shù)學教學中的應用》被山西省教育學會評為二等獎。2007年6月，案例《一元二次方程概念教學設計的反思》在中國教育教學研究會主辦的“2007中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案全國評選”活動中，榮獲一等獎，此案例在《新時期中國教師優(yōu)秀教案》一書中發(fā)表。2009年6月，《分層教學的做法與反思》在人教版初中數(shù)學課標教材實驗優(yōu)秀論文評選活動中榮獲一等獎，同時被評為陽泉市第五屆教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎。2013年1月，《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》在《問題設計——中學數(shù)學課堂教學策略》一書中發(fā)表。2013年3月，《中考熱點題型解密——圖表圖象信息型》發(fā)表在《學習報》中考數(shù)學版37-44期第2-4版。2014年3月，《立方根》發(fā)表在由人民教育出版社出版的《初中數(shù)學核心內(nèi)容教學設計案例集》一書中。2010年12月，作為子課題組核心成員，參與的教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題“中學數(shù)學核心課程及教學設計的理論與實踐”的研究已結(jié)題。承擔的國家級“十一五”重點課題《民主、開放、和諧的班級管理研究》在2011年12月順利結(jié)題，并被評為優(yōu)秀成果一等獎。2019年參與編寫的《初中新課程問題解決導學方案》、《2019年中考復習指導與優(yōu)化訓練·數(shù)學》經(jīng)山西省中小學教輔材料評議委員會審查通過已出版發(fā)行，現(xiàn)已被全省初中學校廣泛使用。2014年-2018年主持的陽泉市小課題《關于四邊形中的開放型問題的教學研究》、《關于九年級數(shù)學易錯題成因及對策的實踐研究》、《關于九年級數(shù)學“一題一課”教學設計的研究》、《關于初中數(shù)學概念課教學的實踐研究》順利結(jié)題。由于她教學科研成績突出，2008年至今一直擔任山西省教育學會理事。
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