2022全國教書育人楷模候選人事跡10篇
2022全國教書育人楷模候選人事跡10篇參考
教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作。如果教師的教學成績和教學水準沒有學生的成績來加以證明,往往是不能自圓其說的。下面是小編為大家整理的關于2022全國教書育人楷模候選人事跡，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022全國教書育人楷模候選人事跡1
早在上世紀90年代，李玉就與扶貧結下了不解之緣。
“他們有叫我蘑菇院士的，有叫木耳院士的，其實木耳算是蘑菇的一種，我們做的當然不只有木耳，但木耳確實做得最早?！崩钣裾f。
地處長白山余脈的吉林省蛟河市黃松甸鎮(zhèn)晝夜溫差大，無霜期短，不適合玉米生長，卻是黑木耳種植的“溫床”。一個偶然機會，李玉與當?shù)亟⑵鸫髮W帶動產業(yè)、科學家扶持栽培戶的合作。此后一有時間，他和團隊就同這里的農民摸爬滾打在一起，把功課做到農民炕頭上，面對面教學、手把手指導，培育新品種，采用全日光間歇迷霧技術栽培黑木耳，推廣微孔出耳技術……歷盡艱辛，讓餐桌上的“一盤菜”，成為幫助農民增收致富的“聚寶盆”。
黃松甸鎮(zhèn)老鎮(zhèn)長崔成回憶說，當年還沒通高速公路，摩天嶺的盤山公路濕滑難走。有一年春節(jié)下著大雪，李玉來了，他輕描淡寫地敘述著路上的驚險——有輛車和他們相向而行，眼睜睜看著就翻到溝里去了。那天，崔成帶他去農戶家拜年，留下了一段“大年初一專家訪農家”的佳話。
30多年過去，如今的黃松甸鎮(zhèn)已成為中國黑木耳之鄉(xiāng)和示范產業(yè)重鎮(zhèn)，建成“中國黃松甸食用菌大市場”，年交易額達27億元。當?shù)剞r民親切地稱李玉是幫自己在蘑菇地里“撿鋼镚兒”的“財神爺”。不少人因栽培木耳致富了，這里幾乎家家戶戶開上了小轎車。他們中的不少人包括崔成在內，都已成為李玉團隊的技術員，僅派往貴州的就多達20余人。
2005年，李玉又提出沿102國道，在吉林、蛟河、敦化、汪清、琿春等地建設百公里蘑菇長廊，得到吉林省委省政府高度重視。在相關部門大力支持下，吉林的食用菌產業(yè)取得了長足進步，黑木耳、香菇、平菇、滑子蘑等傳統(tǒng)品種穩(wěn)步發(fā)展，靈芝、銀耳、桑黃、大球蓋菇等珍稀品種發(fā)展加快，由李玉和他的團隊幫助建立的磐石取柴河滑子蘑基地、白山大山合香菇基地、德惠米沙子金針菇基地、和龍八家子桑黃基地等等，在助力當?shù)厝罕娫鍪罩赂恢邪l(fā)揮了重要作用。
2022全國教書育人楷模候選人事跡2
1967年，從小在城市長大、畢業(yè)于山東農學院的李玉被分配到吉林省西部的白城地區(qū)工作，一干就是11年。這里常年干旱，風沙漫天，八百里瀚海滿目荒涼。鄉(xiāng)下交通條件較差，一下起雨來，泥濘的道路滑得讓人連鞋都穿不住。搞農業(yè)科研就要與農民奮戰(zhàn)在一起，按要求，農業(yè)科技人員要與農民同吃同住同勞動，可李玉當時工作的村莊還很窮，當?shù)剞r民還在吃返銷糧，家中沒有多余糧食?？紤]到農民的困難，干了一天活的李玉常常要一步一滑地餓著肚子回公社食堂吃飯。農村的貧困，那時就在李玉心底打下了深深烙印。
即便條件如此艱苦，李玉始終沒有忘記自己的專業(yè)所長。他把很多品種拿到生產隊和山里的試驗站去試種，就連過春節(jié)也不回家，和知青、農民一起過大年交朋友，一心要改變這里的貧窮落后面貌。通過試驗、示范、推廣，他把過去的大壟旱作變?yōu)槠杼锲讲ッ苤?，以增加植株的灌溉量，提高糧食產量。在他的幫助下，他工作的扶余善友公社善友大隊成為當時農業(yè)科學試驗種田的典型，當時的農業(yè)部部長曾前來視察。10年間，他蹲過點的扶余善友和洮南嶺下兩個公社雙雙被評為吉林省的“紅旗公社”。
1978年，李玉考取吉林農業(yè)大學微生物專業(yè)碩士研究生，從奮戰(zhàn)了11年的田間地頭又重返校園。當他告別這片土地時，他知道，自己美好的青春時光是與這片土地、這片土地上的人民連在一起的。正是在這里，他堅定了初心，那就是為黨為國為人民服務，真心愛農業(yè)，真正做到扎根土地，以自己所學全心全意為人民服務，不斷研發(fā)讓農民看得見、摸得著、用得上的科技成果，通過科學技術讓農民早日富裕起來。
讀研究生期間，李玉師從著名菌物學家周宗璜教授，這決定了后來他一生的專業(yè)方向。當時，中國菌物學研究幾乎還是一窮二白，他跟著導師從無到有，潛心實驗，鉆研文獻，留校后又帶領學生跑遍全國，調查菌物分布，收集標本開展各項基礎研究，建成了國內領先的菌類種質資源庫，其中僅黏菌就報道了400余種，占世界已知總量的三分之二。發(fā)現(xiàn)新記錄菌種148個，命名36個黏菌新品種，成為第一個命名新品種的中國人。經(jīng)過多年努力，他和團隊終于成功創(chuàng)立了體系完備的菌物科學與食用菌工程專業(yè)，完成了導師“把菌物研究繼續(xù)進行下去”的遺愿，并于2009年當選為中國工程院院士。李玉當選院士的消息轟動了吉林省，那時，吉林省屬單位還沒出過院士，李玉自己也很激動，“就覺得我們吉林省終于翻身了!”他說。
2022全國教書育人楷模候選人事跡3
孫老師的為人是學術的人格化，孫老師的哲學是人格化的學術。他的哲學研究與哲學教育所具有的正氣和大氣無不貫通在他日常與同事、學生交往的點點滴滴中。我們尊敬和愛戴孫老師不僅僅是對他科研能力、教學魅力的欣賞，更是對他尋求和踐行崇高這一生命理念的由衷敬佩。和孫老師在一起，我時刻能獲得一種投身哲學研究而不計得失的勇氣、力量和魄力。如今已離開孫老師在外地工作，老師不在身邊，但老師要求我們對學術的熱愛、敬畏和尊重時刻激勵和鞭策著我前行，我不僅要尊重我自己，讓自己配得上是高尚的存在，更會尊重哲學，讓自己的研究配得上真正的哲學學問。
2022全國教書育人楷模候選人事跡4
從事哲學研究和哲學教育 40 年來，孫正聿教授出版學術專著和理論普及讀物 30 余部，發(fā)表學術論文 300 余篇，榮獲全國先進工作者等國家級、省部級榮譽稱號和獎勵 30 余項，是首屆國家級教學名師獎獲得者，首屆全國教書育人楷模提名獎獲得者?！墩軐W通論》是孫正聿教授教材建設的代表性成果，于 1998 年首次出版，迄今已出版 9 個版本，發(fā)行數(shù)十萬冊?！墩軐W通論》教材及課程獲評國家級精品課程、國家圖書獎提名獎、國家級教學成果獎(一、二等獎)、首屆全國微課大賽特別獎，被收入“中國文庫”“人民·聯(lián)盟文庫”“面向 21 世紀課程教材”“21 世紀哲學系列教材”，已經(jīng)成為當代中國人學習和研究哲學的必讀著作，卓有成效地推進了我國的哲學教育改革，推進了我國改革開放進程中的哲學觀念變革。
2022全國教書育人楷模候選人事跡5
孫正聿教授在自己的的研究和教學工作中，最為看重三個東西：一是思想，二是邏輯，三是語言。他說：所謂“思想”，就是要有獨立的創(chuàng)見，這就需要“在有理上跟自己過不去”;所謂“邏輯”，就是要有嚴謹?shù)恼撟C，這就需要“在講理上跟自己過不去”;所謂“語言”，就是要有優(yōu)美的表達，這就需要“在敘述上跟自己過不去”。孫正聿教授在教書育人的過程中，特別注重“講理”的藝術。每次走上講臺，他都只帶一支粉筆、一杯茶，從宏觀線索的勾勒，微觀細節(jié)的闡述，邏輯分析的獨白，講解視角的轉換，典型事例的穿插，思想感情的交流，疑難問題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華，直到恰到好處的板書，均成竹在胸，揮灑自如，水乳交融，把聽者帶進引人入勝的境地”，是他的哲學教學基本理念。在孫正聿教授這里，教學的過程就是育人的過程，育人的過程就體現(xiàn)在教學的過程，教學和育人是水乳交融的。
2022全國教書育人楷模候選人事跡6
孫正聿教授在哲學研究中提出并論證了一系列在學術界產生重要影響的學術觀點：其一，哲學是對理論思維的前提批判，即把理論思維的“不自覺的和無條件的前提”作為自己的批判對象，變革人們構成思維的諸種前提，從而變革人們的思維方式、價值觀念、審美意識和實踐活動;其二，哲學的本體論是一種追本溯源式的意向性追求，是一種理論思維的無窮無盡的指向性，為人們的全部思想和悉尼各位提供世界觀意義的根據(jù)、標準和尺度，“本體”永遠是作為中介的自我揚棄的;其三，哲學作為“思想中的時代”，既不是以“表述”方式陳述時代的經(jīng)驗狀況，也不是以“表達”方式傳遞人們對時代的情感意愿，而是以“表征”方式塑造和引導新的時代精神，“表征”是哲學的存在方式;其四，辯證法理論是關于思想具體的理論，黑格爾的辯證法是思想的內涵邏輯，馬克思的辯證法則是以《資本論》為標志的歷史的內涵邏輯;其五，馬克思主義哲學從現(xiàn)實的人及其歷史出發(fā)去看待人和世界的關系，實現(xiàn)了哲學史上的從解釋世界到改變世界的哲學改革，把追求“世界何以可能”的哲學變革為探索“解放何以可能”的哲學;其六，以哲學方式面向現(xiàn)實，需要時代精神主題化、流行觀念陌生化和基本理念概念化，使哲學真正成為“思想中的時代”;其七，以《從兩極到中介》(1988)、《從層級到順序》(2001)為題概括了“現(xiàn)代哲學的革命”、“當代哲學主流”和“當代哲學趨向”，表征了我們時代的時代精神，并以《改革開放以來中國哲學的歷史與邏輯》為題總結了當代中國哲學的發(fā)展歷程和時代使命。
2022全國教書育人楷模候選人事跡7
丁仁彧，醫(yī)學博士，教授，美國哈佛醫(yī)學院、麻省總醫(yī)院博士后，中國醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院重癥醫(yī)學科黨支部書記兼副主任，中國科協(xié)“十大”代表，遼寧省醫(yī)學會重癥醫(yī)學分會候任主任委員、中國醫(yī)藥教育協(xié)會血栓與止血危重病專業(yè)委員會副主任委員。
從醫(yī)從教16年，立足重癥醫(yī)學，為學生量身制定個性化教學培養(yǎng)計劃，傾囊相授重癥醫(yī)學的基本理論和臨床操作技巧。從甲流到H7N9，從爆炸傷員救治到洪水救災，他責無旁貸。曾任遼寧第二批援疆醫(yī)療隊塔城地區(qū)醫(yī)院重癥醫(yī)學科主任，救治重癥患者近800名。新冠疫情發(fā)生后，他擔任遼寧援鄂重癥醫(yī)療隊隊長接管武漢大學人民醫(yī)院80張重癥床位，率先開展體外膜肺技術， 成功救治120余名新冠重癥和危重癥患者。
2022全國教書育人楷模候選人事跡8
吳福全扎根草原教育22年，在教學中，秉持以學習者為中心的理念，探索形成化學學科“2223”高效課堂教學模式，鼓勵學生討論、質疑，做學習的主人，教學質量顯著。作為班主任，吳福全愛生如子，堅持尊重和信任是最好的成長催化劑，用細心和耐心溫暖困難學生。他善于抓住學生成長中的閃光點，抓住每一次教育契機，進行表揚、鼓勵、引導，吳福全所帶班級曾被評為“自治區(qū)級先進班集體”。
先后出版發(fā)行高三復習材料《高考模擬試卷匯編——理科綜合》，先后主持參與課題《化學學科“2223”高效課堂教學研究》《民族中學新課程背景下的學科教學研究——“2223”高效課堂教學研究》《通過有效活動帶動學生學習興趣的研究》等，發(fā)表論文《淺談加強高中化學教學的幾點體會》《新課改背景下如何做好高中班主任管理工作》《高中化學教學中班主任教育影響分析》等。
2022全國教書育人楷模候選人事跡9
在本科生、研究生教學方面，阿拉坦倉教授講授過《半群方法和非線性發(fā)展方程》、《數(shù)學物理方程》、《實變函數(shù)》、《常微分方程》、《幾何與代數(shù)》、《解析幾何》等主要課程，深受學生的歡迎和好評。他指導的論文《辛空間兩類算子的譜分析》在第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中榮獲二等獎。合作編著的《常微分方程簡明教程》教材2007年由科學出版社出版。主編的蒙古文教材《常微分方程》立為全國“十二五”規(guī)劃蒙古文教材選題項目，阿拉坦倉教授已經(jīng)培養(yǎng)了9名博士、28名碩士，現(xiàn)指導5名博士生和8名碩士生。他主持的《少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學分析系列課程改革、建設與實踐》獲內蒙古大學優(yōu)秀教學成果二等獎，主講的“常微分方程”被評為內蒙古自治區(qū)精品課程，參加過國家級精品課程和國家級教學團隊，教學研究論文發(fā)表在《中國大學教學》等雜志上 。2009年獲寶鋼優(yōu)秀教師獎，2011年被評為內蒙古自治區(qū)教學名師。
在從事教學科研工作的同時，阿拉坦倉教授還曾兼任過內蒙古大學圖書館館長職務10余年，擔任教育部圖書情報工作指導委員會委員，中國圖書館學會常務理事，中國圖書館學會高等學校圖書館分會副主任委員，少數(shù)民族圖書館專業(yè)委員會主任等學術職務，在“中國圖書館學報”、“大學圖書館學報”等刊物上發(fā)表4篇論文。
2022全國教書育人楷模候選人事跡10
阿拉坦倉教授在國內外核心期刊上發(fā)表學術論文130余篇(36篇SCI、29篇EI)。其中有美國的“數(shù)學分析及其應用”2篇、“線性代數(shù)及其應用”1篇，德國的“數(shù)學通訊”2篇，瑞士的“積分方程與算子理論”、羅馬尼亞的“算子理論雜志” 各1篇，蒙古國的“蒙古數(shù)學雜志” 2篇;在我國數(shù)學、物理、力學界的著名學術期刊“中國科學A輯 數(shù)學”發(fā)表論文4篇，“數(shù)學學報”發(fā)表5篇，“數(shù)學年刊”、“應用數(shù)學學報”、“系統(tǒng)科學與數(shù)學”、“數(shù)學進展”、“數(shù)學物理學報”、“力學學報”、" 固體力學學報"、“物理學報”、“Chin. Phys. B”，“Commun.Theor.Phys.”、“Appl.Math.& Mech.”等期刊都刊登過他的論文，這些結論先后被SCI引用71次，國內引用490次，其中包括羅馬尼亞、匈牙利、塞爾維亞、陜西師范大學、寧波大學等的多名學者。此外，ESI統(tǒng)計顯示，阿拉坦倉教授在 2009年發(fā)表的2篇論文2012年進入全球數(shù)學論文被引情況百分位分析10% 。兩篇論文發(fā)表在SCI 2區(qū),Top期刊。阿拉坦倉教授1998年被評為內蒙古自治區(qū)青年科技標兵，1999年獲內蒙古自治區(qū)青年科技獎，2003年獲得內蒙古大學科技創(chuàng)新二等獎，2004年獲“內蒙古自治區(qū)有突出貢獻中青年專家”稱號，2002、2004、2008、2010、2012年內蒙古自治區(qū)新世紀“321人才工程”第一層次人選，內蒙古自治區(qū)高等教育人才培養(yǎng)“111工程”第二層次人選。2011年入選自治區(qū)草原英才工程。2012年被評為內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀科技工作者并被推薦全國優(yōu)秀科技工作者。他主持完成的科研成果“無窮維Hamilton算子及其應用”(內科鑒字[2007]第 2 號)被內蒙古自治區(qū)科委組織的專家組評定為“國際領先”水平，2007年主持榮獲首屆自治區(qū)自然科學三等獎， 2012年主持獲得自治區(qū)自然科學二等獎。