優(yōu)秀教師先進個人事跡范文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師先進個人事跡范文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇一
我是農(nóng)大附小語文教師__，一直在教學一線工作。曾被評選模范班主任、優(yōu)秀教師等。這些榮譽背后，是我多年如一日始終踐行著“誠實守信、以質(zhì)量求生存”諾言的行動。
孟子說：“誠者，天之道也;思誠者，人之道也?！贝搜缘莱隽苏\信的重要性。在我看來，誠信是一種責任，一種美德，一種力量。一直以來，我堅持以“學會誠實守信，做到誠實守信”為行為準則。因此，我一直用誠信來面對每一位同事、每一位家長、每一位孩子，盡心竭力為孩子、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。盡管沒有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點點感動，溫暖著身邊的每一個人。在日常的生產(chǎn)、工作中，我處處率先垂范，想大家之所想，急大家之所急。答應同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，做到了“四個互相四個不”，即：互相支持不爭權(quán)，互相信任不懷疑，互相尊重不刁難，互相配合不推諉。正是因為高度地彼此信任，我們之間的工作總是十分默契，合作起來時那么愉快。
堅實的教育能力基礎，是家長信任的源泉。作為一個小學教師，我認為孩子們的淘氣、不聽話并不可怕，可怕的是孩子對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學能力。我把“信賴，往往能創(chuàng)造更美好的意境!”作為自己的座右銘，去信賴家長朋友，和家長、孩子做最為誠實信守的朋友，相互勉勵，共同教育孩子。同時也取得了家長們的信任和支持。
我不僅積極主動去取得家長的信任，還時刻嚴謹教學，嚴格遵守教育法規(guī)和教師道德標準，教學內(nèi)容無論大小，為確保所有孩子都能達到最佳學習狀態(tài)，我每天刻苦鉆研教育教學方法，嚴把課堂教學關，幾乎利用了所有的時間，把自己負責的教學范疇研究個透徹。
幾十年下來，我堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業(yè)，把誠實守信記在心上、抓在手上、體現(xiàn)在行動上。做人踏踏實實，做事誠實守信。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇二
__，中學一級語文教師，現(xiàn)為石洞中學教師，擔任語文教學工作及班主任工作。從教十五年來，她始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)，始終如一的愛著自己的學生，她將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是她兩點一線的生活軌跡。家里的一切家務都由家中老人包攬了，她卻將自己的大量時間留給了學生。
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛也就沒有教育?！皭坌氖寝D(zhuǎn)變后進生，使他們良好的發(fā)展的“靈丹妙藥”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有些同學學習基礎較差，她經(jīng)常利用業(yè)余時間無償為他們補課，發(fā)現(xiàn)學生思想上有了波動，她也是第一時間找學生談話，不厭其煩地給學生擺事實，講道理，了解學生思想動態(tài)，并引導他們對問題有正確的認識，讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人。
對于班級的留守學生，她更是關愛有加，記得班上有一個同學，從小母親便棄他而去，他與父親相依為命，生活過得很困難。為了生計，父親不得不外出打工，留孩子一個人在家，知道該生情況后，她立即向?qū)W校匯報了相關情況，給孩子申請了住校，在生活上更是對他噓寒問暖，有時其父親未寄生活費回家，她便用自己的工資給他墊上。沒有一句怨言。
在教學工作中，她做到了既教書又育人，教學過程中注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，使學生養(yǎng)成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，誠信待人的良好習慣。
一分耕耘，一分收獲，為了農(nóng)村的教育事業(yè)，她一直奮戰(zhàn)在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的`精力。她用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績，為教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實的基石。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇三
我于__年參加工作，一直任中隊輔導員，至今已有19個年頭了。作為一名中隊輔導員我認為一個集體猶如一個大家庭，每一名學生應如親人一樣相互關心，互相鼓勵，互相愛護、互相幫助、共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航，要為大家設計。
一、關愛每個孩子，做他們的知心朋友
熱愛學生是一種強大的教育力量。作為人母，工作中我像愛我的女兒一樣愛我的每一個學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們，激勵他們，使他們茁壯成長。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。
在我的眼中，每一個隊員就是“一道風景”。在工作中，我用全部身心去愛護他們。正因為如此，工作十幾年，我從來沒有放棄過班主任工作。對家境貧困的學生，我沒有表現(xiàn)出冷淡;對成績居后的學生，我始終循循善誘;對調(diào)皮搗蛋的學生，我總是耐心教導;對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。
二、選拔和培養(yǎng)中隊委員，形成良好的中隊凝聚力
“火車跑得快，全靠車頭帶。”中隊委員就像是整個中隊的火車頭。選拔和組織一個有能力的中隊委，對一個中隊的穩(wěn)定和發(fā)展起到了至關重要的作用。因此，我決定在中隊事務的處理中，在學生們的日常表現(xiàn)中進行仔細考察，發(fā)現(xiàn)一些有能力而且樂于上進的學生，對他們進行有意識地培養(yǎng)：給他們鍛煉的機會，為他們創(chuàng)造工作的時機，及時給予指導和幫助，并在中隊中樹立他們的威信，爭取盡快形成中隊凝聚力。
三、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)隊員良好的道德品質(zhì)
對于少先隊活動要從小入手，以小見大。我從日常生活中篩選精華來作為少先隊員活動的內(nèi)容，反復錘煉主題，試著切入現(xiàn)實，對隊員們進行深入教育。
作為中隊輔導員，我同時又是班主任，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養(yǎng)成外，更注重他們綜合能力的培養(yǎng)。我號召并組織學生積極參加讀書活動，讓孩子們在讀書中成長、成熟。二年級的時候，中隊的范恒鳴和張思齊隊員撰寫的讀后感先后獲得區(qū)一等獎;我在中隊開設養(yǎng)殖活動，讓孩子們認養(yǎng)花、魚，照顧它們的同時，不但學會了觀察，還培養(yǎng)了責任心;組織學生參加各種比賽，激發(fā)學生的積累與競爭，如賽詩會、講故事比賽、折紙比賽、詞語接龍等等，中隊的各項活動在大隊都獲得好評。今年慶祝黨的生日，隊員們的詩朗誦——《我的祖國》參加社區(qū)“紅歌獻給祖國”表演，受到一致好評。
我所輔導的中隊，班風正，學風濃。隊員們團結(jié)向上，不僅在少隊工作中取得了顯著的成績，也極大的促進了教學成績的提高。我班在校組織的質(zhì)量檢測中，始終名列前茅，對此被評為校優(yōu)秀中隊。我被評為區(qū)級優(yōu)秀教師、區(qū)級骨干教師區(qū)級優(yōu)秀輔導員。
成績屬于過去，在這塊平凡的崗位上，我將更加努力，為少隊工作貢獻自己的一切。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇四
一滴水很普通，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡，平凡的職業(yè)也能折射出一個人不平凡的人生。莫其源老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，堅決抵制不符合教育規(guī)范的教育行為，從不做有償家教。
從教以來他不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學第一線，矢志不渝。__年以來他一直擔任班主任工作，并連續(xù)四年擔任初三畢業(yè)班班主任工作，自知自身責任重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人?！肮Ψ虿回撚行娜恕保B續(xù)三年被授予“校優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予“校優(yōu)秀文明班集體”。值得一提的是他也在__年被評為南京市先進學生集體負責人。
自__年以來，莫其源老師一直擔任初中數(shù)學教學工作，一方面做好教學“五認真”，堅持寫讀書筆記，精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教，研究數(shù)學教學方法，寓教于樂，使學生變苦學為樂學。目前，已連續(xù)三年留任初三畢業(yè)班，所教班級均分遙遙領先，中考成績年年超區(qū)均，深受廣大師生的好評。多次被評為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師。__年9月榮獲“星甸鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號、__年9月被評為“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、__年9月10日被浦口區(qū)教育局授予第七屆“浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師”、__年11月被浦口區(qū)教育局授予“浦口區(qū)初中教學先進班主任”的稱號、__年11月榮獲“初中教育先進個人”稱號、__年8月榮獲“浦口區(qū)學科教學帶頭人”稱號。
全方位培養(yǎng)一名青年教師是學校教育教學工作的需要，更是一個教育工作者神圣的職責。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動中，使他們?nèi)轿坏某墒炱饋?。在區(qū)級的青年教師基本功競賽中，屢有獲獎，莫其源老師也代表浦口區(qū)參加了市級公開課的角逐，得到了專家組的好評。
“科研強師，科研興教”，他深知只有加強學習，不斷豐富內(nèi)涵，才能適應素質(zhì)教育和新課程改革的需求。__年以來他結(jié)合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習。特別是在__年7月參加了由南京市曉莊學院繼續(xù)教育學院所組織的江蘇省數(shù)學骨干教師培訓。__年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡培訓學習，__年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創(chuàng)新教師的培訓，并順利地通過了結(jié)業(yè)考試。在此期間，莫其源老師積極參加區(qū)教育局所組織的各項教學基本功競賽，且多次獲獎。__年12月參加了南京市初中數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課的比賽獲得了三等獎。__年12月參加了浦口區(qū)中小學課堂教學大比武榮獲優(yōu)質(zhì)課獎。與此同時，他也能加強自我學習，積極撰寫教育教學論文，努力提高他的業(yè)務理論水平。__年11月案例《函數(shù)》獲省三等獎，__年12月論文《中學數(shù)學課堂分層教學的探究》獲省二等獎，__年6月教育案例《真心關愛構(gòu)建和諧》獲市三等獎。__年課題《初中數(shù)學作業(yè)的分層設計和評價》成功立項并順利結(jié)題。__年12月個人課題《創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境》順利結(jié)題并獲區(qū)二等獎。他于__年5月__年11月分別開設了區(qū)級公開課，得到了區(qū)教研員和全體教師的一致好評。
教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應不斷更新教育理念?！皩W無涯而知也無涯”，講臺是錘煉人的地方，三尺講臺，他找到了屬于他的坐標，追尋到了屬于他的價值。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇五
李春霞，女，__年5月出生。佳木斯大學人文學院中文系教師。
一心從教，矢志不渝
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這句話詮釋了為師者的社會責任和人生價值所在。每每吟誦韓愈的這一名句，心中便會涌起一種無尚的自豪感，同時亦會油然而生一種莊嚴的使命感。李春霞的成長和進步離不開老師們的辛勤培育，所以，能成為一名人民教師，是她的夢想。至今，已經(jīng)從教十四個年頭，每當看到學生因她的解惑，臉上綻放笑容，每當看到在她的教導下學生樹立起正確的人生目標，每當學生把她作為一個知心朋友傾吐心聲，每當聆聽學生們畢業(yè)后向她匯報工作、生活的佳績，她都會深感教師職業(yè)的光榮。她不僅沒有后悔當初作出的選擇，反而愈發(fā)堅定了一輩子都要做教師，要做一名優(yōu)秀教師的決心。
鉆研業(yè)務，誨人不倦
在工作中她謹記這樣一句話：要給學生一杯水，老師要有一桶水。也就是說，要成為一名合格的教師，首先要具備扎實、深厚的專業(yè)理論知識功底。為了充實自己的知識儲備，更好的教授學生知識，她通過不懈的努力獲得了所從事專業(yè)的博士學位?；匦Ｈ谓毯?，結(jié)合本校學生的實際情況，積極探索適合地方性大學古代文學課的教學理念和方法。根據(jù)學生的心理特點和接受狀態(tài)，盡可能以淺顯的語言和他們感興趣的實例來解讀古代詩人及其詩作，并在其中融入對正確人生意義、人生價值的引導，使古代文學課程的教學達到不僅教書同時育人的目標，因而在工作中得到了同行和學生的好評，于__年獲得佳木斯大學“教學能手”稱號，__年9月10日，獲佳木斯大學十佳青年教學優(yōu)秀獎。
齊頭并進，兼顧科研
在做好教學工作的同時，她并未停止科研工作，并取得了一些成績。自工作以來，共發(fā)表核心論文5篇，其中《論<紅樓夢>中疾病描寫的作用》一文被人大復印報刊資料《中國古代、近代文學研究》(__年第10期)全文轉(zhuǎn)載。其他論文13篇;共主持科研立項6項，其中省級立項1項，廳局級立項5項，并參與了國家、省、廳局級立項8項;獲黑龍江省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎二等獎一次，佳木斯市社會科學獎一等獎一次，二等獎一次，佳木斯大學社會科學獎二等獎一次。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇六
張宇，女，__年1月生，漢族、講師、碩士研究生，現(xiàn)為佳木斯大學經(jīng)濟管理學院教師，國際貿(mào)易教研室秘書。該同志熱愛教育事業(yè)，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的成績，深受學生、同事、領導的好評。
銳意進取，不斷超越
從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從不遲到早退。作為教研室秘書，以教研室工作為核心，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在學院領導的指導下，配合教研室主任制訂好教學計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，得到學院領導肯定。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人寬厚，做事有責任心。__年參加工作以來，先后獲得佳木斯大學經(jīng)濟管理學院優(yōu)秀教師稱號、佳木斯大學校工會積極分子稱號。
認真教學，潛心教改
張宇同志不斷刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程新標準。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，在校百門課申報中，成為《國際貿(mào)易實務》項目的負責人。指導學生參加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項，校級大學生創(chuàng)新項目4項。自參加工作以來，承擔了《國際貿(mào)易實務》、《國際貿(mào)易理論》《財政金融》《進出口商品檢驗檢疫》《跟單信用證統(tǒng)一慣例》《公共關系》《國際結(jié)算》《國際經(jīng)濟合作》等多門課程任務，累計教學工作量4000多學時，指導畢業(yè)設計30余人，分別指導學生在俄羅斯、哈爾濱等地進行專業(yè)實習，超額完成學校規(guī)定的教學工作量。
科研能力較強，學術(shù)成果顯著
張宇同志有強烈的事業(yè)心和責任感，刻苦鉆研業(yè)務，為人師表、教書育人成果顯著，近年來，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，潛心科研。張宇同志近3年獲得的教學獎勵有：佳木斯大學教學成果獎一等獎三項;佳木斯大學優(yōu)秀高等教育科研成果獎一等獎1項，二等獎1項;中國教育部物流學會物流教改教研三等獎1項。同時參與主持教學、科研項目14項，其中黑龍江省哲學社會科學項目2項，公開發(fā)表論文20余篇，其中核心期刊1篇，第一作者發(fā)表論文15篇;正式出版教材4部，均在5萬字以上。
優(yōu)秀教師先進個人事跡范文篇七
祝招玲，外國語學院旅游管理專業(yè)教研室副主任，講師。自參加工作以來，她一直熱情飽滿地從事教學一線工作，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。關心學生，教書育人，為人師表，堅持“學生為本、質(zhì)量第一”的指導思想，充分發(fā)揮教師組織者、引導者、促進者的作用，注重調(diào)動學生學習的積極性、主動性。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。無論是重復課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，達到良好的教學效果。
在指導學生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中，她認真組織學生參加招聘活動，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時，她為學生做好前期思想工作，并到火車站送他們，使學生感受家的溫暖。學生在酒店實習期間，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡，聽學生講述她們的心里話，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題，以使實習順利結(jié)束，受到實習單位的好評。
她從__年春季開始至今承擔旅游管理專業(yè)的基礎課程管理學原理、專業(yè)課旅行社管理和旅游景區(qū)管理，截止__年春工作量達到1034學時，超額完成學校規(guī)定的教學任務。在圓滿完成教學任務的同時，嚴格要求自己，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在青年教師中起到了模范帶頭作用。并犧牲大量休息時間，加班加點配合系主任完成各項工作，總是提早完成學校以及院里交給的各項任務。
利用課余時間自覺認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發(fā)表科研論文10篇。獲大學優(yōu)秀教學成果獎1項，優(yōu)秀實習教師1項，大學優(yōu)秀社會科學成果獎1項，國家發(fā)明專利1項，實用新型專利4項。
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