全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡
先進(jìn)典型事跡材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。下面是小編為大家整理的全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇一
中宣部、教育部公布了2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單，來(lái)自全國(guó)各地的12位教師獲得此項(xiàng)殊榮。其中，吉林大學(xué)孫正聿教授作為吉林省優(yōu)秀教師的代表榜上有名。
孫正聿，1946年11月生，吉林省吉林市人，哲學(xué)博士?，F(xiàn)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)科研基地吉林大學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究中心主任、吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師。第十、十一、十二屆全國(guó)政協(xié)委員。國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家咨詢委員會(huì)委員，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員，教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)副主任，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”評(píng)審委員會(huì)委員?！叭珖?guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。曾任教育部哲學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，吉林大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。主要研究馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論。
從教幾十年來(lái)，孫正聿曾榮獲“全國(guó)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)、首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國(guó)“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”、首屆全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人?？蒲泻徒虒W(xué)成果榮獲“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))6項(xiàng)、吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇二
9月6日上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，公布2022年“全國(guó)教書(shū)育人楷?！泵麊危?jīng)過(guò)中宣部、教育部邀請(qǐng)教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表的嚴(yán)格審核和民主投票，最終評(píng)選出12位全國(guó)教書(shū)育人楷模。湖北省武漢市旅游學(xué)校教師、2018年度“荊楚好老師”馬丹入選。
2018年，楚天都市報(bào)“尋訪荊楚好老師”欄目以《武漢“最美援藏教師”組建西藏首個(gè)啦啦操隊(duì)》報(bào)道了馬丹老師的事跡。同年，馬丹獲評(píng)“荊楚好老師”榮譽(yù)。2019年，馬丹被評(píng)為全國(guó)模范教師。今年，馬丹成功入選2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。
49歲的馬丹是湖北省武漢市旅游學(xué)校的教師。她作為形體課兼禮儀課的教師，在28年的從教生涯中，以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標(biāo)，以“弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。自2016年以來(lái)，她兩次申請(qǐng)參加“組團(tuán)式”援藏工作，用無(wú)私的愛(ài)關(guān)心藏族孩子發(fā)展，堅(jiān)持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
援藏期間，馬丹發(fā)現(xiàn)很多藏族孩子都有歌舞天賦，只是缺少更大的舞臺(tái)和更廣闊的天地。為了挖掘?qū)W生的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，她創(chuàng)建了一支充滿特色的舞蹈啦啦操隊(duì)，為的是將更多的孩子帶上更大的舞臺(tái)。三年如一日，她親力親為帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈啦啦操的訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，2018年7月，馬丹帶領(lǐng)舞蹈啦啦操隊(duì)代表西藏自治區(qū)第一次參加全國(guó)比賽就獲得了冠軍。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇三
9月6日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)公布2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳榮耀入選。
郭曉芳出生于1979年12月，是長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書(shū)育人楷模”提名獎(jiǎng)、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬(wàn)余所學(xué)校并輻射全國(guó)，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬(wàn)，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國(guó)頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇四
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第十一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會(huì)上發(fā)布了12位全國(guó)教書(shū)育人楷模名單，我省霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、教師楊明生名列其中。
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、教師。
他從教38年來(lái)，以校為家，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖身患多種疾病，仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。他堅(jiān)持教育科研、改革興校，大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們?cè)诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇五
9月6日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。會(huì)上公布了2022年“全國(guó)教書(shū)育人楷?！泵麊?。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士康紹忠榮獲2022年“全國(guó)教書(shū)育人楷?！狈Q號(hào)。
康紹忠從教37年，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持踐行“四有”好老師的要求，在立德樹(shù)人、科技創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)方面成就突出，受到廣大師生和同行贊譽(yù)。
康紹忠長(zhǎng)期堅(jiān)守教書(shū)育人一線，放棄節(jié)假日休息，完成的年工作量是普通教授的3至4倍。先后主講11門本科和研究生課程，指導(dǎo)博士生78人、碩士生76人，獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)2人、提名獎(jiǎng)1人。以第一完成人獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)和研究生教育成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)(當(dāng)屆唯一的特等獎(jiǎng))，并入選2018年度全國(guó)唯一的研究生教育質(zhì)量人物。長(zhǎng)期擔(dān)任本科生班主任，在立德樹(shù)人方面的案例被收入教育部思政司組編的《研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人案例匯編》，并被新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等20余家媒體報(bào)道。
在教書(shū)育人的同時(shí)，面向國(guó)家需求和學(xué)術(shù)前沿，康紹忠創(chuàng)建甘肅武威綠洲農(nóng)業(yè)高效用水國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，促進(jìn)了旱區(qū)水資源高效利用與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。出版著作與教材12部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，論著被引用38000余次，獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，并獲2006年度ICID國(guó)際農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)創(chuàng)新杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(該年度全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)?。
康紹忠長(zhǎng)期扎根西北旱區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。同時(shí)，牽線搭橋幫助在河西走廊貧困地區(qū)建設(shè)7所希望小學(xué)，助力邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育發(fā)展。曾獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、北京市優(yōu)秀思想政治工作者等稱號(hào)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇六
9月6日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。封面新聞?dòng)浾邚陌l(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)獲悉，12位全國(guó)教書(shū)育人楷模名單公布，其中四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、教授張先庚入選。
張先庚，女，二級(jí)教授，博士，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。張先庚作為中國(guó)衛(wèi)生健康教育事業(yè)的踐行者、改革者與引領(lǐng)者做出了卓越貢獻(xiàn)，獲全國(guó)第七屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)、全國(guó)疫情防控最美志愿者、中華護(hù)理學(xué)會(huì)杰出護(hù)理工作者、首屆“雙城杯”黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)等27項(xiàng)榮譽(yù)。
她以實(shí)際行動(dòng)踐行為黨為國(guó)為民初心，把個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家教育事業(yè)中，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、善謀敢闖、為民務(wù)實(shí)、大愛(ài)無(wú)疆，書(shū)寫了新時(shí)代衛(wèi)生健康教育者奮斗追夢(mèng)新征程的巾幗華章，展示了新時(shí)代教書(shū)育人楷模形象。
張先庚從小就樹(shù)立了用愛(ài)心和知識(shí)溫暖服務(wù)社會(huì)的信念。1989年7月，她成為成都中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院一名臨床護(hù)士和護(hù)理實(shí)踐教育者。她言傳身教的指導(dǎo)眾多實(shí)習(xí)護(hù)生用仁愛(ài)與專業(yè)開(kāi)啟護(hù)理職業(yè)生涯。1996年，張先庚脫下了燕尾帽，拿起了教鞭，成為成都中醫(yī)藥大學(xué)高護(hù)專業(yè)第一位專任教師。面對(duì)無(wú)團(tuán)隊(duì)、無(wú)教研室、無(wú)課程體系的“三無(wú)”現(xiàn)狀，她迎難而上，構(gòu)建起涵蓋“?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生”的完整教育體系。她先后作為院長(zhǎng)和教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將學(xué)科建設(shè)成國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和國(guó)家級(jí)護(hù)理學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
因張先庚在高校教育業(yè)績(jī)突出，于2015年通過(guò)選拔到四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院擔(dān)任黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)和教授。學(xué)院離家很遠(yuǎn)，張先庚每天奔波路途近3個(gè)小時(shí)，為高效推動(dòng)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，幾乎每天工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)16-18小時(shí)，雙眼時(shí)常布滿紅血絲。她常說(shuō)，每一名學(xué)生背后都有一個(gè)家庭，只有她們成人成才，才能不辜負(fù)每個(gè)家庭的期望。在她的帶領(lǐng)下，全校師生很快轉(zhuǎn)觀念、重創(chuàng)新、求突破，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、育人等多項(xiàng)工作快速發(fā)展，僅用3年時(shí)間就順利實(shí)現(xiàn)了從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級(jí)，連評(píng)審專家都驚嘆學(xué)院的跨越發(fā)展。2021年，張先庚事跡入選四川省“慶祝建黨__周年—黨的女兒”宣傳活動(dòng)。
仁愛(ài)奉獻(xiàn)育桃李，言傳身教傳師德。張先庚一直樂(lè)于為學(xué)生授課，把培養(yǎng)人作為自己的使命追求，即使管理和學(xué)術(shù)研究任務(wù)繁重，仍然以三尺講臺(tái)為樂(lè)。她激勵(lì)廣大學(xué)子通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升“愛(ài)”的能力，做到“心有大我、行有大德”。學(xué)院學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，入學(xué)成績(jī)普遍不理想，對(duì)未來(lái)迷茫，對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。她就常找學(xué)生談心，言傳身教，引導(dǎo)大家厚植家國(guó)情懷、培養(yǎng)使命擔(dān)當(dāng)，在為病人的奉獻(xiàn)中收獲快樂(lè)與幸福。多年來(lái)，她全方位關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才，尤其厚愛(ài)與資助貧困學(xué)生。
2020年，在疫情最嚴(yán)峻時(shí)刻，張先庚作為隊(duì)長(zhǎng)立即組建了以學(xué)院教師為主的130人“四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院抗擊新冠病毒肺炎愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”，身先士卒，大愛(ài)奉獻(xiàn)，創(chuàng)建“政、行、校、社、醫(yī)”五位一體聯(lián)防聯(lián)控，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)硬是在3天內(nèi)熬夜編寫社區(qū)居家防護(hù)手冊(cè)6本，她帶領(lǐng)隊(duì)員深入社區(qū)開(kāi)展入戶排查、疑似病人轉(zhuǎn)診、隔離監(jiān)測(cè)和心理疏導(dǎo)。大家不忍她整日勞累便勸她休息，她堅(jiān)定地說(shuō)“我是教授、隊(duì)長(zhǎng)也是專家，現(xiàn)在是最需要我的時(shí)候，我必須盡全力去服務(wù)”。
她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在社區(qū)抗疫中募集40萬(wàn)元中藥香囊，完成重點(diǎn)疫區(qū)返蓉人員入戶醫(yī)學(xué)觀察2332人、體檢服務(wù)6279人次，守護(hù)了24萬(wàn)社區(qū)居民生命健康安全，得到中國(guó)教育在線、家庭生活報(bào)等20多家媒體廣泛報(bào)道。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇七
她是2021年全國(guó)教書(shū)育人楷模。
她是全國(guó)第一所幼兒園附屬鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)的創(chuàng)辦者。
她是位于太行山區(qū)的河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)。
她就是郭文艷。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村走出別樣教育人生路
2002年，20歲的郭文艷從師范學(xué)校畢業(yè)，先后在幼兒園和小學(xué)做了兩年教師。
結(jié)婚后，等到有了孩子，郭文艷也做起了全職太太。后來(lái)兒子要上幼兒園了，她也不愿意一個(gè)人在家待著，便報(bào)名參加了輝縣市教育局組織的招教考試。“成績(jī)竟然還不錯(cuò)，第一名，考上了市第二幼兒園的教師崗位?！睆膸煼懂厴I(yè)到結(jié)婚生孩子，離開(kāi)幾年之后，終于又要回到熟悉的校園了，郭文艷有些激動(dòng)。這一年，她30歲。
郭文艷所在的輝縣就像是掛在山上的，2000平方公里總面積，其中山地就有1007平方公里。“盤上”是輝縣人對(duì)北部山區(qū)盆地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的泛稱。其實(shí)，這個(gè)盆地名叫侯兆川，因其四周山巒疊嶂、中間是地勢(shì)平坦的平原而得名。
偏僻的地理位置、落后的經(jīng)濟(jì)條件，造成了生源流失、師資短缺等一系列難題，一些家長(zhǎng)不計(jì)代價(jià)，甚至舉家外遷，也要將孩子送到山外讀書(shū)。為了給當(dāng)?shù)乩习傩仗峁└觾?yōu)質(zhì)的教育資源，2012年，輝縣市在西平羅鄉(xiāng)成立了侯兆川教育文化中心(簡(jiǎn)稱“川中”)，建有幼兒園、小學(xué)和初中，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣把西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園叫作川中幼兒園。
有了學(xué)校還要有教師，教師優(yōu)先從城里調(diào)，可誰(shuí)會(huì)愿意放棄城里的優(yōu)越條件去山區(qū)呢?
郭文艷當(dāng)時(shí)的園長(zhǎng)張青娥，是一位具有深厚教育情懷的基層教育人，即便身患重病，依然主動(dòng)請(qǐng)纓到山區(qū)任職。
“找我談話的時(shí)候，張園長(zhǎng)已經(jīng)是癌癥中晚期，但她還是義無(wú)反顧地要去川中。”郭文艷說(shuō)，“張園長(zhǎng)真的很讓我感動(dòng)!我也想成為她那樣的人。我早就想好了，只要她提出來(lái)讓我跟她去川中，我馬上就答應(yīng)……”
生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷，對(duì)農(nóng)村有著深厚的感情，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，她跟著園長(zhǎng)張青娥，背起行囊，來(lái)到了位于大山深處的川中幼兒園。
3年之后，年僅47歲的張青娥永遠(yuǎn)地倒在了工作崗位上，川中幼兒園園長(zhǎng)的接力棒，自此傳到了郭文艷手中。
為了孩子們，她挑起了前輩的重?fù)?dān)。
為了鄉(xiāng)親們，她選擇了別樣的教育人生路。
在實(shí)踐中探尋教育真諦
還記得2019年6月，第一次走進(jìn)川中幼兒園，記者便被眼前郁郁蔥蔥的植物、環(huán)境幽雅的教室、取材于山間田野的工藝品，還有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“這哪里像偏遠(yuǎn)山村的幼兒園?”
“當(dāng)初可不是這樣!”盡管時(shí)隔多年，但回憶起創(chuàng)辦時(shí)的情景，郭文艷依然動(dòng)情，幾欲落淚：“沒(méi)電沒(méi)水、沒(méi)桌椅、沒(méi)大門、沒(méi)廁所，早上洗臉要端著臉盆，到很遠(yuǎn)的工地上去接水……我們這些老師跟張園長(zhǎng)一起，在四壁空空的教室里，汗流浹背地白手起家。”
后來(lái)，為了籌建課程需要的生態(tài)種植園，郭文艷成了一個(gè)“不坐辦公室”的園長(zhǎng)。那段時(shí)間，她凌晨5點(diǎn)便開(kāi)始工作，中午稍作休息接著干，一直干到天黑，一天兩頭見(jiàn)星星。盛夏陽(yáng)光刺眼、天氣炎熱，只見(jiàn)她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手上腳上都是泥。稍微有些空閑時(shí)間，她顧不上休息，就跑到班上給孩子上課。
有人到幼兒園找她，問(wèn)園長(zhǎng)辦公室在哪里。教師們都會(huì)說(shuō)：“園長(zhǎng)的辦公室好找，但是園長(zhǎng)不好找。因?yàn)槲覀儓@長(zhǎng)幾乎從來(lái)不坐辦公室?！?/p>
生活的艱苦尚可以接受，可面對(duì)教育理念落后、辦學(xué)資源緊缺、教具學(xué)具匱乏等狀況，郭文艷犯了難：如何因地制宜開(kāi)設(shè)課程?我們要培養(yǎng)什么樣的孩子?
一切從頭開(kāi)始，需要怎么做?郭文艷想到了我國(guó)學(xué)前教育的開(kāi)創(chuàng)者陳鶴琴?！皩?duì)于鶴琴先生的‘活教育’，我們不能簡(jiǎn)單照搬，要進(jìn)行本土化的創(chuàng)新落地?！痹诖死砟钜I(lǐng)下，川中幼兒園遵循規(guī)律、回歸樸素，構(gòu)建起了適合幼兒發(fā)展的生態(tài)教育園本課程體系，致力于培養(yǎng)崇尚自然、遵循自然、自主自由的社會(huì)公民。
“與城市幼兒園相比，鄉(xiāng)村幼兒園雖然缺乏現(xiàn)成可用的資源，但是山間田野、河道密林隨處可見(jiàn)的農(nóng)作物、樹(shù)葉，農(nóng)耕技術(shù)、四季變化等，都是孩子體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的獨(dú)特而優(yōu)質(zhì)的課程資源?！惫钠G說(shuō)。
一片片原本枯黃的玉米皮，在孩子們的手中變成了拖鞋、靠墊、盛開(kāi)的花朵等，這是“玉米皮”課程。在教師的引導(dǎo)下，孩子們用野菊花、枯樹(shù)枝、廢舊紙箱、玻璃瓶等進(jìn)行各具特色的花藝創(chuàng)作，這是“插花”課程。這些“自然課程”提升著孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
這是屬于山里孩子的課堂。
這是屬于鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)造。
創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興
“孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重影響孩子身心健康的可持續(xù)發(fā)展。”郭文艷對(duì)記者說(shuō)，家園共育也有了一個(gè)大前提——要想改變孩子，首先得改變家長(zhǎng);只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
為把家長(zhǎng)引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來(lái)，郭文艷請(qǐng)專家開(kāi)展育兒知識(shí)專題講座，并定期帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)。但這些，往往都是治標(biāo)不治本。
為了徹底改變家長(zhǎng)的思想意識(shí)，2014年，經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授孫慶忠指導(dǎo)，郭文艷為家園共育換了一個(gè)新思路——她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國(guó)第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。川中社大被定義為“不是家長(zhǎng)學(xué)校，不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)?！?。
“川中社大每年都有發(fā)展，每年都有新的規(guī)劃，創(chuàng)新和發(fā)展的道路沒(méi)有盡頭，我們不敢停歇?！惫钠G說(shuō)，“川中社大是平民教育，我們面對(duì)的教育對(duì)象是生活在鄉(xiāng)村里的人，那么就需要我們走進(jìn)鄉(xiāng)村，在教學(xué)方法和課堂形式上都與老百姓近一些、再近一些，真正實(shí)現(xiàn)平民教育的價(jià)值。”
就這樣，在郭文艷的帶領(lǐng)下，川中社大又進(jìn)行了一次新的嘗試和突破——在西平羅村和兆村創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學(xué)堂。
如今川中社大的課程，也從最初的4門增加到24門，更加科學(xué)，也更接地氣：育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健等課程提高學(xué)員的生活認(rèn)知水平;美術(shù)創(chuàng)作與欣賞、非洲鼓、音樂(lè)與欣賞等藝術(shù)課程豐富學(xué)員的精神生活;侯兆川自然風(fēng)物與人文景觀、烹飪與家鄉(xiāng)美食等課程貼近學(xué)員的日常生活……每次課前，教師還為學(xué)員準(zhǔn)備了豐富的熱身活動(dòng)，如游戲律動(dòng)、音樂(lè)律動(dòng)等。
郭文艷和她的團(tuán)隊(duì)成員，現(xiàn)在不僅有著川中幼兒園教師、川中社大講師的雙重身份，每個(gè)人都還擔(dān)任著西平羅鄉(xiāng)一個(gè)行政村村委會(huì)副主任的職務(wù)?！拔覀兿胱尨謇锏哪信仙俣甲哌M(jìn)社大，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，讓吵架和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書(shū)聲變多……”對(duì)此，郭文艷越來(lái)越有信心。
每次采訪郭文艷，記者腦海里都會(huì)有一句小詩(shī)在回蕩：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！笔前?，郭文艷這一路走來(lái)，似乎只做了一件事——獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，擔(dān)當(dāng)育人使命。而郭文艷一直在做的，并將繼續(xù)做下去的，不正是以鄉(xiāng)村教育的綿薄之力來(lái)助推鄉(xiāng)村振興的國(guó)家戰(zhàn)略嗎?
鄉(xiāng)村振興需要教育力量的助推和凸顯。
鄉(xiāng)村教育需要郭文艷們的堅(jiān)守與支撐。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)典型事跡篇八
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第十一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會(huì)上發(fā)布了2022年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單，甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師安文軍入選，隨甘小教一起看看有哪些教師入選了全國(guó)教書(shū)育人楷模。
“教書(shū)育人，就是我最幸福的事”
——記全國(guó)教書(shū)育人楷模獲得者安文軍
9月1日清晨，農(nóng)田里薄霧漸漸散去，太陽(yáng)升起，距離張掖市肅南裕固族自治縣縣城80多公里的明花鄉(xiāng)許三灣村醒了。在被玉米、洋蔥、番茄包圍著的明花學(xué)校，記者見(jiàn)到了開(kāi)學(xué)前正在忙碌的安文軍。
戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)調(diào)鏗鏘，他說(shuō)：“我讀書(shū)時(shí)遇到了一位好老師，他給我這個(gè)山里娃教的不僅是知識(shí)，還有愛(ài)、品格和勇氣。”
安文軍決心要像自己的老師那樣當(dāng)一名好老師。
鄉(xiāng)親們看到了教育的力量
生于斯，長(zhǎng)于斯。
1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。
那年8月，安文軍被分配到人人羨慕的區(qū)教委工作，可他認(rèn)為做老師就要上課，就要到學(xué)生中去，在多次申請(qǐng)下，2個(gè)月后，祁豐學(xué)校成了安文軍教育生涯的第一個(gè)“根據(jù)地”。
祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風(fēng)中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學(xué)生……安文軍永遠(yuǎn)記得第一次來(lái)到祁豐學(xué)校的情景。
“夏天，火一樣的太陽(yáng)從千瘡百孔的窗戶射進(jìn)來(lái)，剛好射在講臺(tái)那片區(qū)域。冬天，凜冽的寒風(fēng)吹得人如坐冰窖?！卑参能娬f(shuō)，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望改變命運(yùn)的牧區(qū)孩子，他便舍不得離開(kāi)。
班里大部分學(xué)生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事?！?/p>
為練就過(guò)硬的教書(shū)育人本領(lǐng)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，安文軍點(diǎn)亮蠟燭，批改作業(yè)、查閱資料、撰寫教研文章……1996年，他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會(huì)考平均成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
2005年，輾轉(zhuǎn)兩所鄉(xiāng)村學(xué)校的安文軍來(lái)到了明花學(xué)校。
鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)常斷電，到了晚上，安文軍有時(shí)只能點(diǎn)蠟燭備課、改作業(yè);鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師，他還常常一個(gè)人包攬了多門課程;一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學(xué)……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈的。
那段時(shí)間，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)安文軍——這個(gè)瘦弱的男老師在假期去遍了每個(gè)學(xué)生的家中，了解學(xué)生的家庭情況。安文軍記得每個(gè)學(xué)生的家庭情況，如果有學(xué)生不來(lái)上課，他比家長(zhǎng)還著急。
鄉(xiāng)親們從安文軍身上，看到了教育的力量。
既是恩師又似慈父
簡(jiǎn)明科學(xué)的書(shū)籍分類，精準(zhǔn)定位的擺放位置，整齊劃一的標(biāo)簽高度，在明花鄉(xiāng)的牧童之家里，這里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確到讓人驚嘆，小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機(jī)。
今年十九歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。出生時(shí)因早產(chǎn)而導(dǎo)致腦功能發(fā)育不全，并引起肢體殘疾。
因?yàn)椴槐闳W(xué)校，從黃艷寧上小學(xué)開(kāi)始，安文軍帶領(lǐng)的明花學(xué)校送教團(tuán)隊(duì)每周都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到黃艷寧家送教上門，給她講課，也和她談心。下課了，黃艷寧都著急地詢問(wèn)下次送教的時(shí)間，等著安老師下次來(lái)上課。
看著黃艷寧對(duì)知識(shí)渴求的眼神，安文軍在依依告別時(shí)心里浮現(xiàn)出一個(gè)想法：“如果無(wú)法繼續(xù)入學(xué)，怎么面對(duì)以后的生活呢，得給她指條生路?！?/p>
2018年，經(jīng)過(guò)安文軍的積極協(xié)調(diào)，以及當(dāng)?shù)卣年P(guān)心支持和幫助，黃艷寧被聘請(qǐng)為牧童之家的圖書(shū)管理員，她每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去書(shū)屋學(xué)習(xí)、管理圖書(shū);每天黃艷寧都會(huì)在知識(shí)的海洋里遨游，吸收知識(shí)帶給她的營(yíng)養(yǎng)和快樂(lè)。
把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。安文軍對(duì)黃艷寧如此，對(duì)其他學(xué)生亦然。
學(xué)生小華(化名)和弟弟就是安文軍時(shí)常牽掛的孩子。小華是一名裕固族學(xué)生，家離學(xué)校近80公里，平時(shí)交通不便、回家困難，加上父母又長(zhǎng)期在深山放牧，只能定期托人捎帶生活費(fèi)和衣物，因此，小華和比自己小5歲的弟弟周末也住在學(xué)校。
每到周末安文軍總是要到學(xué)校來(lái)看看姐弟的寄宿生活。一個(gè)周末，安文軍快到學(xué)校大門口時(shí)，看見(jiàn)學(xué)生食堂的窗戶里正在不時(shí)飄出煙霧，附近彌漫著燒焦的味道。安文軍以為是食堂廚師忘記關(guān)閉液化氣引發(fā)了火災(zāi)，便匆匆提著滅火器來(lái)到食堂，隱隱約約看到煙霧中有兩個(gè)孩子的身影，他一邊大叫：“快捂住口鼻，爬在地上!”一邊揮舞著雙手沖向趴在地上的兩個(gè)孩子，用胳膊一邊一個(gè)夾到了門外通風(fēng)處，兩個(gè)孩子早已經(jīng)被油煙嗆的睜不開(kāi)眼，哇哇大哭。他急忙打來(lái)了清水，幫孩子們清潔眼睛，又從宿舍里拿來(lái)眼藥水，滴到孩子們發(fā)紅的眼睛里……
經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他得知炊事員有事臨時(shí)外出，小華和弟弟想溜進(jìn)食堂模仿炊事員給自己做飯才引發(fā)了火災(zāi)。安文軍在批評(píng)了他倆的行為后，又忍不住心疼起這兩個(gè)孩子。
這件事之后，安文軍便毅然主動(dòng)擔(dān)負(fù)起周末照護(hù)十幾個(gè)不同民族、無(wú)法回家的住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時(shí)間帶去看病就醫(yī)、打針吃藥;孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷?，他主?dòng)幫他們?nèi)ベI;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車安文軍才能放心……
在和學(xué)生的相處中安文軍嚴(yán)慈相濟(jì)，從幫助住校生做飯洗衣，到教會(huì)他們生活自理，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教會(huì)各民族學(xué)生交流、交往、交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，團(tuán)結(jié)互助、和睦相處。
專業(yè)與責(zé)任，缺一不可
向?qū)W生傳授知識(shí)，需要專業(yè)和責(zé)任心。這個(gè)準(zhǔn)則一直在安文軍30年的從教生涯里踐行。
平時(shí)，安文軍注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，將生活中的點(diǎn)滴、教學(xué)中的困惑記錄到小本子上，閑暇時(shí)與同事討論，撰寫教學(xué)隨筆，進(jìn)行自我反思;訂購(gòu)教育教學(xué)書(shū)籍，潛心學(xué)習(xí)，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到專家、名師的指點(diǎn)，助推了自己的專業(yè)發(fā)展。
安文軍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講課猶如講故事，學(xué)生總是能夠被輕松代入課文無(wú)法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)得又快又好，效率極高。安文軍的課堂充滿了探究學(xué)習(xí)的氛圍，他讓學(xué)生自我管理，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在輕松民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得又快又好，效率極高。
現(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學(xué)生郭冬芝回憶說(shuō)：“聽(tīng)安老師課是享受，做安老師布置的作業(yè)是樂(lè)趣，跟安老師聊天更是一種快樂(lè)。”
安文軍還將愛(ài)與感恩滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感知愛(ài)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課文立德樹(shù)人的作用。
“雖然學(xué)了很多專業(yè)理論，自己也總結(jié)了教學(xué)方法，但總感覺(jué)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有足夠的針對(duì)性?！卑参能娞寡?，城鄉(xiāng)學(xué)校有客觀差距，如何激發(fā)農(nóng)村孩子的活力，他一直在反思。
在一次城區(qū)學(xué)校的公開(kāi)課上，看著講臺(tái)上老師利用多媒體向?qū)W生展示豐富的信息，安文軍恍然大悟，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)刻苦，但缺乏開(kāi)闊的視野。
為此，安文軍一方面為學(xué)生們購(gòu)買課外書(shū)，通過(guò)書(shū)籍架起了解世界的橋梁，讓孩子們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。另一方面鉆研和思考如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)形式和資源。
2020年的春天，突如其來(lái)的疫情讓這個(gè)春天變得格外特殊。面對(duì)這場(chǎng)前所未有的戰(zhàn)“疫”，安文軍雖然有28年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但是上網(wǎng)課還是頭一回。
為了做好線上授課，安文軍做了兩手準(zhǔn)備：一是把30分鐘線上課上出彩。從教案編寫到課件制作，從知識(shí)點(diǎn)整理到概念標(biāo)注解釋，從錄視頻、開(kāi)直播，到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、線上批閱、重點(diǎn)點(diǎn)撥……每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都做得仔仔細(xì)細(xì);二是通過(guò)一邊上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一邊請(qǐng)教熟悉電腦操作的兒子，讓網(wǎng)絡(luò)授課和在線批作業(yè)這些新技術(shù)，變得不那么吃力。
清苦生活讓一撥撥老師來(lái)了又走，而擁有許多榮譽(yù)的安文軍卻成了堅(jiān)守者;從教30年來(lái)，安文軍所教學(xué)生超過(guò)3000人，他們奔赴各行各業(yè)，遍布天南地北;
“事實(shí)證明，知識(shí)能改變命運(yùn)，我的學(xué)生做到了，我也做到了?！睆那啻耗晟俚街心隃嫔＃赝麖慕痰?0年，安文軍感慨萬(wàn)千地說(shuō)。
2022年，安文軍被評(píng)為全國(guó)教書(shū)育人楷模。
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