楊士莪教書育人先進事跡素材
楊士莪是哈爾濱工程大學教授、中國工程院院士，曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學名師等榮譽，下面給大家分享楊士莪教書育人先進事跡素材(精選)，歡迎閱讀!
楊士莪教書育人先進事跡篇1
立德樹人、謀海濟國的使命擔當
楊士莪提出的“做人、做事、做學問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學生。“修身、齊家、治國、平天下，首先要學會做人才能更好地做事”，他強調(diào)青年學生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，只有這樣才能開拓視野、站位高遠，將自己的人生理想追求與國家需要、時代需求相結(jié)合，以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設與思政建設緊密結(jié)合，在教學過程中，他堅持啟發(fā)式教學法，教師通過逐步深入地提出問題——進行解答——再深入一步提出問題——再進一步進行解答的方式，使學生在課堂上不斷主動思考，最終掌握必要的知識，同時進行分析問題方法的訓練;鼓勵培養(yǎng)和提高學生獨立治學的能力，對學生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導教學的重點在于引導學生去認識這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識堆砌。他強調(diào)掌握學習方法的重要性，注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解。既要打好基礎，又要勇于創(chuàng)新、活學活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識面限定的太窄，要永遠保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識為我所用，很多新的科學技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學科知識互通，才開辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?/p>
他強調(diào)在科研過程中，要學好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學的道路上，敢做先鋒，不當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力。楊士莪作為哈爾濱工程大學水聲學科的學術(shù)帶頭人，始終堅持水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個戰(zhàn)場上的“國家隊”，堅守住這個領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學問的行動準則，恪守工匠精神，加強基礎研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，能在國家需要的時候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學們，要心存學以報國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中書寫別樣精彩人生。在學校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達了對黨的無限熱愛和感恩之情，當場感動了全校師生，作為最生動思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡媒體轉(zhuǎn)載，一時間成為全國的網(wǎng)紅院士。
楊士莪教書育人先進事跡篇2
楊士莪與學生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺，為莘莘學子授業(yè)解惑。他擔任著從本科、碩士到博士的課程教學工作，從本科生《振動與聲學基礎》課程的教學工作到省級精品在線課程《振動與聲學基礎》主講教師之一，2019年又承擔了學校的興海學術(shù)團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎》的慕課建設，2021年所授《振動與聲基礎》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學名師。
楊士莪從不坐著給學生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說：“從我開始做教員起，就習慣站著講課了?！彼瓦@樣站著講一個下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學生們講課時底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學的輪廓和脈絡，并指出了一條學習聲學的有效路徑，這能夠讓學生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復雜的公式，用學物理的方法學習聲學，令學生在學習聲學的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學術(shù)會議、顧問咨詢活動，將楊士莪的日程表排得滿滿當當，但他從未因為工作忙而耽誤教學工作，他把學生看得很重，即便再忙，對待教學、對待學生從不敷衍應付。學生請他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學生有個共同的體會，向他請教問題時，絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
楊士莪教書育人先進事跡篇3
楊士莪笑稱自己“生命不止，壯心不已”，因為他始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。2018年7月，當時87歲高齡的他仍然身體力行，親自參加相關(guān)科研項目的海試，只要是他牽頭或主持的科研項目，他就幾乎參加了歷次海試，細致到海試前的試驗設備準備及裝配情況、海試日程安排、海洋水文條件監(jiān)測、海試后的數(shù)據(jù)分析等，在龐雜煩瑣的海試工作中，楊士莪定會親臨第一線，事無巨細地親自過問、現(xiàn)場解決。用團隊成員的話來說：“楊教授不是‘指導’，而是全程參與海試的各項工作?！睂τ谝豁椏蒲腥蝿眨瑮钍枯瓘牟粫叽倌贻p人，而是要求他們按部就班一步步來，因為做科研需要心態(tài)平和而不是追求外在耀眼的東西，為年輕人打造了一片最適宜做科研工作的土壤。他帶年輕人時常說“沒有壓力不成材”，而他給年輕人的壓力是循序漸進的，從不急于求成。楊士莪對學生的學業(yè)、年輕教師的科研教學盡心盡力地指導，對他們的職業(yè)生涯、未來發(fā)展也是全心全意地考慮。截至目前，他培養(yǎng)了碩士、博士研究生110多名，受教弟子達數(shù)千人。他的弟子多數(shù)已成長為國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的科研及學術(shù)骨干，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。
在慶祝楊士莪院士九十華誕論壇上，中國海洋科技、水聲領(lǐng)域的專家及楊士莪院士的學生后輩們“線上線下”齊聚一堂，共襄這場中國水聲界盛會。一位院士深情回憶了60余年來，從師從楊士莪院士，到在楊士莪院士的幫助、支持、提攜下，共同推動中國水聲事業(yè)不斷進步、發(fā)展的歷程。另一位院士也深情回顧了50多年前師從楊士莪院士學習、研究海洋聲學相關(guān)技術(shù)知識，到40多年前專程到哈爾濱請教楊先生，啟蒙了后來的相關(guān)技術(shù)發(fā)展，再到20多年前參加由楊先生帶隊的南海水聲考察，第一次走向深海，以及10多年前參加由楊先生作為首席科學家的海上實驗，他說：“楊先生是我終身的老師，他所倡導的工程與物理緊密結(jié)合的科研思路，引領(lǐng)學生們走上水聲事業(yè)發(fā)展的康莊大道?！睏畹律菏空f，“楊士莪院士60多年來，扎根在哈軍工，耕耘在水聲工程領(lǐng)域，在這個遠離大海的城市開始傾聽大海的聲音，把一生都奉獻給祖國的大海，獻給國家的海洋強國事業(yè)。以他為代表的第一代水聲人不畏艱險、迎難而上，開創(chuàng)了中國水聲科研和教育格局。他始終懷著對學生的深厚感情和強烈責任感，為國家培養(yǎng)出許多水聲行業(yè)骨干和中堅力量?！睏钍枯菏勘硎荆骸跋﹃栯m落蒼山后，猶映晚霞滿天紅，人雖然退休了，但是為國家做貢獻不能退休?！睏钍枯?0歲生日愿望是“希望我們的后浪，在國家的支持下，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)做出更大貢獻?！?/p>
遍予而無私，似德;所及者生，似仁;淺者流行，深者不測，似智;綿弱而微達，似察。上善若水，中國文化的核心精神內(nèi)化為楊士莪人格構(gòu)成中不可或缺的性格積淀，從1950年初登杏壇到現(xiàn)如今耄耋之年仍奮戰(zhàn)教學科研一線，楊士莪將這種文化精神潛移默化地傳遞給更多人，始終堅持一名優(yōu)秀研究生導師立德樹人的擔當，以極強的責任心對待自己的學生，在他開拓的一片學術(shù)天空下，很多人找到人生的坐標和價值。他還有著像多年前投身愛國理想和強國事業(yè)的那種義無反顧，仍然以超乎常人的奮勇，踐行著一名戰(zhàn)略科學家和水聲教育家的操守。他把自己深深嵌入國家成長的年輪，對這個國家的愛永恒而卓遠，樸素而有力。
楊士莪教書育人先進事跡篇4
“國家需要什么，我就研究什么”
“莪”，是一種生長在水邊的多年生草本植物，生命力頑強。
楊士莪的童年，正逢戰(zhàn)亂、家境貧寒。他曾跟隨家人輾轉(zhuǎn)多地，并逐漸在心里埋下了科研報國的種子。1950年，正在清華大學物理系讀書的楊士莪感受到國家的需要，心中暗想：“參與海軍建設既能完成報國夙愿，又能在國家建設中找到一個適合自己并能勝任的崗位?！庇谑牵闳粓竺麉④?，提前告別了學生時代。
幾年的軍隊生活后，楊士莪來到大連海軍學校當教員，之后又被抽調(diào)北上，參與哈爾濱軍事工程院校組建，成為第一批教員。
水聲工程，是對水下聲學特性及其應用的研究。光波、電磁波在水中都會有嚴重的衰減，只有聲波可遠距離進行信息傳遞而衰減較少。因此，在探測海里情況方面，水聲科技至關(guān)重要。
當時，我國水聲科學研究仍很薄弱。為此，楊士莪自學多國外語，一頭扎進了這個陌生領(lǐng)域。“國家需要什么，我就研究什么?！被貞洰敃r的選擇，楊士莪這樣說。
1957年，楊士莪被派往蘇聯(lián)科學院聲學研究所進修，在那里他拓寬了眼界，也堅定了他在水聲科學領(lǐng)域攻關(guān)的決心。回到學校后，他立即著手拓寬專業(yè)領(lǐng)域，建立了一個理工結(jié)合的綜合性水聲工程專業(yè)。
他的這一想法也引來了質(zhì)疑：“我們系的聲吶教研室，已經(jīng)開了全國的先河，有必要改變現(xiàn)狀嗎?會不會有些好高騖遠?”楊士莪則認為：“水聲科學是涉及面非常廣的專業(yè)領(lǐng)域，如果我院只是辦聲吶專業(yè)，難以獲得更好的發(fā)展。不立這個標桿，不向這個方向努力，我們就永遠達不到更高水平?！?/p>
在楊士莪的倡導下，我國第一個理工結(jié)合的水聲專業(yè)誕生了。如今，哈爾濱工程大學創(chuàng)建的水聲專業(yè)已成長為我國著名的水聲科研基地和水聲人才培養(yǎng)基地。1981年，該學科點獲得國家第一批博士學位授予權(quán);1987年，第一批成為國家重點學科并建立了博士后科研流動站;1993年，國家級國防科技重點實驗室在此建立……從這里走出去的人才，為我國水聲領(lǐng)域的科學研究發(fā)揮了重要作用。
楊士莪教書育人先進事跡篇5
20世紀50年代，水聲在國內(nèi)屬于空白學科，需求迫切，國家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學院聲學所進修。他發(fā)現(xiàn)那里有個奇怪的現(xiàn)象：聲吶設計和艦船噪聲兩個研究室的門對外國人緊閉。這給楊士莪留下了一個深刻而強烈的印象——在國防技術(shù)的關(guān)鍵領(lǐng)域，核心技術(shù)是國之重器，必須要自力更生，靠別人靠不住，也靠不起，而首當其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問題。回國后，楊士莪在哈爾濱軍事工程學院創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局，開辟了中國水聲專業(yè)新的專業(yè)化領(lǐng)域，為中國水聲學科建設做出突出貢獻;作為中國首批博導，楊士莪參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和年輕教師隊伍，建立了首批國家重點學科、首個水聲博士后科研流動站、首批國家重點實驗室……
在中國水聲科技和教育事業(yè)，從初創(chuàng)到蓬勃發(fā)展到創(chuàng)新推動走向世界的歷史進程中，楊士莪一直是排頭兵、帶頭人，更是我國水聲專業(yè)第一代教師中的佼佼者和杰出代表。幾十年來，楊士莪總是走在中國水聲科教的前頭，最先在國內(nèi)開展水聲定位系統(tǒng)研制，率團隊完成一系列具有國際水平、用于不同目的的水聲定位系統(tǒng)的研制工作，作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，為中國自行設計、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的定位系統(tǒng)研制奠定了堅實的基礎;作為中國水動力噪聲研究的先行者之一，主持設計并建造中國首個針對聲學研究的“重力式低噪聲水洞”，解決了國際上懸而未決的水洞噪聲實驗測量方法;領(lǐng)導探雷聲吶技術(shù)的基礎研究，提出目標識別的新途徑;作為首席科學家，積極推動并領(lǐng)導完成中國首次獨立大型深海水聲綜合考察;領(lǐng)導了矢量傳感器在國內(nèi)的研制及借助地聲手段探測水中目標的研究。同時，出版著作4部：《水下噪聲學》、《水聲傳播原理》、《Theory of Underwater Sound Propagation》、《聲學原理概要》，合著《聲學原理》，其中《水下噪聲學》是國際上最早集中論述水下噪聲機理的專著，《水聲傳播原理》在第二屆全國高校出版社優(yōu)秀學術(shù)著作評獎中獲優(yōu)秀獎。
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