優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字
事跡材料可分為個(gè)人事跡材料和集體事跡材料，而典型經(jīng)驗(yàn)材料主要指先進(jìn)集體經(jīng)驗(yàn)材料，實(shí)際中很少有先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇一
我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jī)，只有平凡的瑣事;沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻(xiàn)。__年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻(xiàn)。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻(xiàn)給人民”這名話作為自己的座右銘?！爸艺\(chéng)教育，敬業(yè)愛(ài)崗;為人師表，教書(shū)育人;關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力、強(qiáng)力的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺(tái)上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)
20__年我分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待、學(xué)生對(duì)求知的渴望，我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅(jiān)定下來(lái)。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心講課，做好反思小結(jié)、階段總結(jié)，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì)、研討經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，力求上好每一?jié)課。課余時(shí)間經(jīng)常電話與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責(zé)任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，用生機(jī)勃勃的創(chuàng)新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉(zhuǎn)化差生。我們農(nóng)村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，我倡導(dǎo)學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習(xí)模式，用欣賞的眼光，對(duì)待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評(píng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補(bǔ)充結(jié)尾、為課文補(bǔ)充新的論據(jù)等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課;細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)中所任教班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)均名列同年級(jí)的前列。
奉獻(xiàn)青春，大愛(ài)無(wú)疆
擔(dān)任班主任工作就要克服“家長(zhǎng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)工作中，無(wú)論是制訂班級(jí)規(guī)章制度，還是工作實(shí)踐，我都充分地發(fā)揚(yáng)民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級(jí)管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策，并要求每位班干部根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級(jí)規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了班級(jí)主人翁意識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，讓他們意識(shí)到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級(jí)管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，我所在的班級(jí)各項(xiàng)工作都能順利完成，班級(jí)師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，我始終嚴(yán)格要求自已，做學(xué)生的表率。“人非圣人，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，怕在學(xué)生面前失面子。一次，我在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯(cuò)誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著我，看我怎樣“收?qǐng)觥薄Ｎ伊⒓春苷J(rèn)真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該改正。隨即我又對(duì)學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jī)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生，當(dāng)班主任愛(ài)生如子，對(duì)待其他班級(jí)的學(xué)生，照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當(dāng)我得知情況后，并沒(méi)有去批評(píng)他，而是及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉(zhuǎn)起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習(xí)的積極性，期末考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
我認(rèn)為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農(nóng)村，愛(ài)校如家
在我的心中，教師的一切言行舉止，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生甚至全社會(huì)的楷模和表率?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭钡牡览?，所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機(jī)會(huì)經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習(xí)雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“活著就要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人類有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星，也要為人類放出光和熱。”
一份耕耘，一分收獲。由于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，并多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”。現(xiàn)在我依然擔(dān)任著九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài)，也是我的終生追求，做一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠(yuǎn)是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠(yuǎn)在一起，把知識(shí)化為乳汁，將愛(ài)心化作春雨，涓涓不息地滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書(shū)育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自己崇高的人生追求!
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇二
一個(gè)人有無(wú)出息，關(guān)鍵不在于‘位’，而在于‘為’。既然他選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就決定為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切!”這是他剛踏上教師崗位時(shí)就立下的奮斗目標(biāo)。在這條教學(xué)大道上，留下了他苦苦求索、默默奉獻(xiàn)的足跡。
一、愛(ài)心奉獻(xiàn)，感悟教育
____年，跨出____師范學(xué)院校門(mén)的他，懷著幾份激動(dòng)留在了____這片神奇的土地上，開(kāi)始了他的講臺(tái)生涯。由于學(xué)校是剛剛開(kāi)始創(chuàng)辦高中，校園周邊環(huán)境不容樂(lè)觀，他將他全部的業(yè)余時(shí)間投在了學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、生活上。首屆學(xué)生的基礎(chǔ)有些弱，他無(wú)私地輔導(dǎo)，竭盡所能地幫助學(xué)生。為了讓學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)更有效率，他和他的同事們放棄了自己的休息時(shí)間，排除萬(wàn)難開(kāi)始了晚自修。面對(duì)周邊環(huán)境的不理想，他決定每天晚自修之后和同事一起送學(xué)生們到達(dá)安全的路段才離開(kāi)。他心甘情愿地用自己最美好的青春，為這一批才剛剛起步的郊區(qū)學(xué)生付出全身心的愛(ài)。
在__年的教學(xué)生涯中，他擔(dān)任8年的班主任，在這8年中，他認(rèn)真研究學(xué)生，敢于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于改革創(chuàng)新，勤于指導(dǎo)學(xué)生，深得家長(zhǎng)和孩子的好評(píng)。他用朋友般的關(guān)系與每一個(gè)孩子進(jìn)行交流，形成融洽和諧的師生關(guān)系;用園丁般的精神為每一個(gè)孩子灌溉知識(shí)的甘霖;在平時(shí)的教學(xué)中，他細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地與其交流，并且抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展各類班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中教育學(xué)生，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
二、勇于嘗試，創(chuàng)新教育
他銘記“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”這句古人格訓(xùn)。
____教學(xué)，使他成為數(shù)學(xué)很多領(lǐng)域的開(kāi)拓者。首當(dāng)其沖的就是數(shù)學(xué)課的雙語(yǔ)教學(xué)。不斷探索新的教學(xué)方法，追求新的教學(xué)藝術(shù)是他教學(xué)生涯中孜孜以求的目標(biāo)。
一方面他有很濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，另一方面他也積極參加學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的英語(yǔ)水平和數(shù)學(xué)教學(xué)水平。每次乘坐公交車，他都會(huì)拿出英語(yǔ)小冊(cè)子努力學(xué)習(xí)，在澳洲培訓(xùn)的時(shí)候，他也緊緊抓住每一次與國(guó)外導(dǎo)師交流的機(jī)會(huì)，由于他的執(zhí)著追求，他成為了第一批任教____的數(shù)學(xué)老師，成為了____具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的第一人。____年4月在學(xué)校的首次____雙語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)展示周上，他的一堂《_______》為全市的數(shù)學(xué)老師開(kāi)拓了眼界，并且深受大家的好評(píng)。他在教學(xué)中總是很有創(chuàng)意，他綜合了數(shù)學(xué)課與英語(yǔ)課的優(yōu)點(diǎn)，在雙語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂，與學(xué)生共同進(jìn)步。這也使得他在教學(xué)中感到幸福和充實(shí)。
另一方面他在____教學(xué)中，他用心地做一位研究者，他申報(bào)了____市課題：《_______數(shù)學(xué)課程在____市____的教學(xué)和實(shí)踐》，也積極探索，不斷解決難題，成功地完成了____數(shù)學(xué)的教學(xué)，最終獲得成功，在_____年11月份的數(shù)學(xué)大考中，以最高的平均分獲得了廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、銳意進(jìn)取，享受教育
一分耕耘，一分收獲。他十年如一日，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀，勤學(xué)苦教，在教育和帶班方面取得了可喜的成績(jī)。
他曾先后四次獲得優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，兩次獲得師德標(biāo)兵的稱號(hào)，面對(duì)這些榮譽(yù)，他仍然存著一顆謙虛的心不斷努力，追求卓越。在班級(jí)的管理方面他開(kāi)創(chuàng)了特色班會(huì)課的模式，堅(jiān)持了家校聯(lián)系反饋單制度，一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)制度。他用他的愛(ài)、創(chuàng)新和執(zhí)著精神鼓舞著他班級(jí)里的每一位同學(xué)，因?yàn)樵谒壑袥](méi)有差生，在他眼中每個(gè)人都可以成為最好的自己，都可以成就自己的夢(mèng)想。他就是憑著這樣的一顆愛(ài)心，在他的班級(jí)工作中去不斷激勵(lì)他的學(xué)生，特別是在他所帶的____市首屆____班級(jí)中。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較弱，但是他很有愛(ài)心，他利用他所有的業(yè)余時(shí)間來(lái)幫助他們，不辭辛勞地給學(xué)生盡可能的幫助。從一開(kāi)始接手這個(gè)班，他就將所有的聰明和智慧用于他的教學(xué)和管理中，他總是能在困難面前尋找到他的快樂(lè)，他給人一種充滿力量的感覺(jué)，他也總能將學(xué)校的工作任務(wù)化成自己的一部分，并且開(kāi)心地有創(chuàng)造力地去完成各項(xiàng)事務(wù)，不僅出色完成，而且還給學(xué)生帶來(lái)了不少的快樂(lè)和進(jìn)步。特別是班會(huì)課，他的班會(huì)課總是深受學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗芙Y(jié)合各個(gè)階段開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，他能自掏腰包在中秋節(jié)班會(huì)課活動(dòng)中給學(xué)生送上新鮮的月餅，也能在元宵節(jié)的時(shí)候想出點(diǎn)子讓學(xué)生在快樂(lè)之余感受到更多的溫馨和幸福。他不僅僅是在物質(zhì)方面給予學(xué)生，更多的是通過(guò)他的努力將平凡的事情做到精致，富有樂(lè)趣;他經(jīng)常在班會(huì)課中運(yùn)用《讀者》上的文章，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講解動(dòng)人的故事啟發(fā)和感動(dòng)學(xué)生。在學(xué)生的評(píng)價(jià)中能看到這樣的文字：“老師，你讓枯燥的班會(huì)課變得生動(dòng)活潑，我們很喜歡。”在首屆校特色班級(jí)的評(píng)選中，他所帶的班級(jí)獲得了“特色班會(huì)課”的特色班級(jí)稱號(hào)。這個(gè)稱號(hào)是對(duì)他工作的肯定，也是對(duì)他班級(jí)的肯定。
他所帶的班級(jí)，充滿著激情，在三年的____學(xué)習(xí)中，克服了兩種課程的壓力，克服了小班化中出現(xiàn)的人際關(guān)系方面的困難，所有的同學(xué)均考上了理想的大學(xué)，其中7人考上了世界排名45強(qiáng)的MONASH大學(xué)，6人考上了世界排名102名的RMIT皇家墨爾本理工大學(xué)，其余均考上了世界500強(qiáng)大學(xué)。他和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了____辦學(xué)歷史上的佳話，在畢業(yè)典禮上家長(zhǎng)和同學(xué)無(wú)比感恩。三年中，他的學(xué)生由于努力和勤奮，在各個(gè)方面均有出色的表現(xiàn)，他的學(xué)生個(gè)個(gè)都是志愿者，在____年的____市出國(guó)留學(xué)移民交流會(huì)上，所有的同學(xué)均成功地承擔(dān)了志愿者的角色，獲得《____商報(bào)》和社會(huì)各界的好評(píng)。____年他的學(xué)生項(xiàng)某某獲得了市級(jí)三好學(xué)生的光榮稱號(hào)，他的班級(jí)獲得了____年度“____市暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)團(tuán)體”稱號(hào)。
四、殷勤服務(wù)，分享教育
在抓好自我建設(shè)，培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí)。作為_(kāi)___班主任指導(dǎo)師的他總是很有耐心，樂(lè)于分享他班會(huì)課的材料和班級(jí)管理的素材，為年輕班主任的成長(zhǎng)注入強(qiáng)有力的營(yíng)養(yǎng);他無(wú)私的奉獻(xiàn)著他的所有心得和理念，為整個(gè)學(xué)校____班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步付出了應(yīng)有的努力。作為教務(wù)牽頭人的他，在忙碌的工作中總能想到新的方法，創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫(kù)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度竭誠(chéng)幫助每一位一線教師。作為數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)的他，作為備課組長(zhǎng)的他，不忘帶動(dòng)全組____數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真搞好學(xué)校的教研工作，上好課、評(píng)好課。同時(shí)重視集體備課，在交流中與青年教師共同進(jìn)步，特別是在中澳雙語(yǔ)教學(xué)方面他更是有遠(yuǎn)見(jiàn)，創(chuàng)立中澳課程整合課程，為學(xué)校的發(fā)展投入全部精力。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇三
十五載扎根山區(qū)的辛勤耕耘，十五載矢志不渝的艱苦跋涉，從業(yè)務(wù)生疏的教學(xué)新手成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)健的教學(xué)骨干，他的身后留下了一串串閃光的足跡。十五年來(lái)，捧著一顆火熱的心，他始終以教書(shū)為生命，視育人為天職，待學(xué)生如弟妹，憑著自己無(wú)悔的信念和執(zhí)著的追求，在教育這片充滿希望的領(lǐng)地上，編織著自己的綠色夢(mèng)想。
用追求詮釋人生價(jià)值
覃皋出生于教育世家，1992年，教書(shū)的父親因積勞成疾中年早逝。父親臨終前的諄諄囑托，鄉(xiāng)鄰的殷殷期盼，山里娃對(duì)知識(shí)的渴求，使他從此立下了要繼承父業(yè)，獻(xiàn)身三尺講臺(tái)的神圣誓言。1993年，他高中畢業(yè)后頂班到學(xué)校工作，在村小學(xué)以工代教。開(kāi)始工作的幾年，因?yàn)樽约簩I(yè)知識(shí)的局限，遇到很多困難，也曾經(jīng)讓他有過(guò)動(dòng)搖，怎不考大學(xué)走出深山呢?但想到父親的臨終囑咐，看著孩子們一張張幼稚、可愛(ài)的小臉，他堅(jiān)定了自己的選擇。他深知要當(dāng)一名好老師就要有過(guò)硬的功底、好的素質(zhì)。他邊工作邊學(xué)習(xí)，先后獲得了中師、大專、本科文憑，并獲得了教師資格證。從小學(xué)到中學(xué)，他一直擔(dān)任班主任，特別是近五年來(lái)，一直擔(dān)任初中畢業(yè)班班主任。15年來(lái)，他憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，在平凡的崗位上不斷的追求、進(jìn)取，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，彰顯了人生的價(jià)值。
用真情澆灌學(xué)生心靈
當(dāng)好一名教師，特別是要當(dāng)好班主任，需要了解學(xué)生、親近學(xué)生，需要付出真情。師愛(ài)是神圣而偉大的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。
覃老師的把自己愛(ài)變成了點(diǎn)亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。自任班主任以來(lái)，他堅(jiān)持走到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友，就連課間十分鐘，他都愛(ài)和學(xué)生聚在一起“閑談”。走到學(xué)生中，他了解到了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好和個(gè)性，和學(xué)生交流了思想，建立了和諧的師生關(guān)系。
2003年，他所帶的班有一位名叫覃基闖的學(xué)生，家住所街鄉(xiāng)較偏僻的紅復(fù)村，時(shí)常缺課，情緒低落。一天，覃基闖又沒(méi)上學(xué)，覃老師徒步十多公里，來(lái)到他家，進(jìn)門(mén)一看，母親臥病在床，家里亂七八糟。這樣的環(huán)境學(xué)生怎能安心學(xué)習(xí)呢?覃老師心里酸酸的，他把學(xué)生帶到學(xué)校，滿懷深情的對(duì)覃基闖說(shuō)：“你的困難，老師會(huì)幫你解決的?！辈⒐膭?lì)他要克服困難，努力學(xué)習(xí)，立志改變家庭面貌。回到學(xué)校，覃老師當(dāng)即給覃基闖同學(xué)買了開(kāi)餐卡，并在班上為其開(kāi)展了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就在這一年中，覃老師共資助了他八百多元。此后，覃基闖順利完成了初中學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異成績(jī)考取了石門(mén)一中，現(xiàn)在已是北京理工大學(xué)的學(xué)生。
現(xiàn)階段，農(nóng)村外出務(wù)工人員日益增多，因而留守學(xué)生也多。這些留守學(xué)生因缺乏家庭教育，問(wèn)題也多：打牌賭博，吸煙喝酒，打架斗毆，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲……無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至有的離家出走。為了轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，覃教師堅(jiān)持用愛(ài)去感化他們，多挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，喚起他們的自尊心和上進(jìn)心。
2007年，他接任九年級(jí)147班班主任，一位全校有名的后進(jìn)生章__編入他班。提起章__，全校皆知，是位不折不扣的“壞事大王”，諸如打架、上網(wǎng)、偷竊等樣樣干過(guò)。章__編入他班，能發(fā)生變化嗎?同事們都滿臉疑問(wèn)。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周末，覃老師家訪來(lái)到章__家，只見(jiàn)家里雜亂不堪，堂屋里坐著一位年近七旬的老人，通過(guò)交談，得知章__的父母在章__只有三歲時(shí)就外出打工，長(zhǎng)年難得回來(lái)一次，而章__長(zhǎng)期跟著年近七旬的爺爺生活，爺爺現(xiàn)在根本管不了他，只好任其發(fā)展……回來(lái)的路上，覃老師陷入了沉思，怎么才能教好這個(gè)學(xué)生呢?一天，覃老師把章__請(qǐng)到自己家中吃飯，邊吃邊交流，象一家人一樣。以后，覃老師堅(jiān)持每天和他貼近或一起開(kāi)展活動(dòng)或談話，師生的心靠近了。為了轉(zhuǎn)化章__，他專門(mén)制定了“轉(zhuǎn)化方案”，與其父取得聯(lián)系，要他父親回來(lái)帶孩子一段時(shí)間;另一方面，挖掘其“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自強(qiáng)自尊心。章__身體素質(zhì)好，愛(ài)好籃球，有一定號(hào)召力，覃老師于是推薦他參加?；@球隊(duì)，還安排他當(dāng)男生寢室長(zhǎng)……循循地誘導(dǎo)，細(xì)致地呵護(hù)，春風(fēng)化雨，章__終于變了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，再也不干壞事了。在一次班會(huì)上，章__眼含淚花，激動(dòng)的說(shuō)道：老師，你是唯一不歧視我，讓我感到溫暖的人，我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望……
在多年的班主任工作中，覃老師尊重學(xué)生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，既轉(zhuǎn)化了一批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。對(duì)那些所謂的“差生”，毫不歧視，處處用一顆愛(ài)心去寬容學(xué)生，時(shí)時(shí)從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生。課堂上是老師，課后更多的是朋友，他因此深受學(xué)生愛(ài)戴。
用奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這句話告訴了我們一個(gè)道理，那就是：選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。長(zhǎng)年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，覃老師擔(dān)子重、工作忙。由于忙于工作，覃老師很少顧家。2003年10月，妻子因難產(chǎn)住院，他請(qǐng)人照顧妻子，自己沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒5歲了，別人逗她，“是爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你呀?”女兒天真的回答：“媽媽最喜歡我，爸爸從不陪我玩，他只喜歡他班上的伢兒?！笔前?，時(shí)間太緊了，就連節(jié)假日也要給初三畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)課，犧牲了一個(gè)又一個(gè)與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。2007年5月的一天，老母親在家中病倒，他只是晚上下自習(xí)后回家探望、安排一下，連夜又趕回學(xué)校。兄弟姐妹怨他沒(méi)孝心，但他心里明白，快中考了，時(shí)間寶貴，自己的學(xué)生能考出好成績(jī)，母親會(huì)高興的，那是對(duì)母親最大的孝。
天道酬勤，十五年來(lái)，覃皋同志憑著自己不懈的追求和艱辛努力，在教育這片沃土上耕耘出累累碩果：他所帶初三畢業(yè)班學(xué)生會(huì)考成績(jī)，年年穩(wěn)居全校第一;他所帶的班級(jí)期期被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”;他個(gè)人多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任;先后6次受到縣級(jí)嘉獎(jiǎng)，其中2000年、2004年、2006年立三等功，2007年立二等功。在老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇四
杜海清，男，1976年4月出生，自1999年9月參加工作至今，一直工作在教學(xué)的第一線，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。思想上要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極貫徹黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，工作上時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，任勞任怨，勤勤懇懇，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事。
作為一名高中教師和一位班主任，無(wú)論是學(xué)識(shí)水平還是業(yè)務(wù)能力方面，都必須要具備一定的基礎(chǔ)，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能將工作高質(zhì)量地完成。在工作期間，他愛(ài)崗敬業(yè)，有進(jìn)取精神，無(wú)論是教學(xué)工作、班主任工作還是其他工作，都不斷向他人學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力把自己的每一份工作做好。工作以來(lái)，該同志多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，在年度考核中多次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)，所帶班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，所帶的高三畢業(yè)班也多次超額完成學(xué)校規(guī)定的高考任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
一、用“愛(ài)心”感染學(xué)生
他作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人的道理，這也是作為班主任的職責(zé)所在。班里學(xué)生大多都來(lái)自農(nóng)村，離家比較遠(yuǎn)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中，最需要的就是老師特別是班主任對(duì)他們的真誠(chéng)關(guān)懷，例如天冷時(shí)關(guān)心學(xué)生是否穿夠衣服，生病了問(wèn)問(wèn)學(xué)生好了沒(méi)有，看著情緒不好還會(huì)問(wèn)問(wèn)是不是和同學(xué)鬧了矛盾等等。小事情看來(lái)不起眼，但卻流露點(diǎn)滴真情，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任確實(shí)在關(guān)心他們。學(xué)生對(duì)他“老班”親切的稱呼，以及和學(xué)生之間搭起的情感的橋梁都讓學(xué)校看在眼里，記在心里。每逢重要的節(jié)假日，他都會(huì)收到已畢業(yè)或未畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候短信，那樣的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)愛(ài)心，加深了師生感情，讓學(xué)生從心底認(rèn)可了班主任，從而就會(huì)服從班主任的管理，給班主任管理工作減輕了很多負(fù)擔(dān)。
二、用“耐心”轉(zhuǎn)變學(xué)生
有時(shí)老師們坐在一起開(kāi)玩笑說(shuō)，“一位班主任就相當(dāng)于是一名保姆”。事實(shí)也的確如此，班主任除了耐心細(xì)致地照顧學(xué)生的生活外，還要耐心細(xì)致地教育每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的家庭大多都只有一個(gè)孩子，并且其中很多都是留守或是父母離異。一部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了任性、懶惰、不懂禮貌等諸多不良習(xí)慣，還有一部分學(xué)生從小缺少家庭的關(guān)心、缺失父母的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、自私的性格，再加上受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，導(dǎo)致部分學(xué)生的思想變得錯(cuò)綜復(fù)雜，行為習(xí)慣也存在很多的問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間積極累下來(lái)的問(wèn)題，不可能在短時(shí)間內(nèi)可以改變，也不是一兩句話能夠解決的，這就需要班主任耐心地做好學(xué)生的思想教育工作，一遍又一遍地說(shuō)，三番五次地教。他班里有一名男生劉某，在剛上高一的時(shí)候是很遵守紀(jì)律的一名學(xué)生，很多女生都說(shuō)當(dāng)時(shí)的他很不引人注意，也許是處于青春叛逆期和外班其他同學(xué)影響的原因，到了高二卻在不知不覺(jué)中變得調(diào)皮起來(lái)，學(xué)習(xí)上不用心，上課愛(ài)接老師的話，并且有意大聲嚷嚷，以引起別人的關(guān)注，平時(shí)自習(xí)課也特別散漫，不能專心，當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)還和老師頂嘴。作為班主任的他，當(dāng)時(shí)看在眼里，急在心里，在想以怎樣一種方式能和他進(jìn)行心與心的溝通，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題呢?如果按平常說(shuō)教的方式很嚴(yán)厲地批評(píng)他一通是很難奏效的，反倒有可能使他更變本加厲，故意搗亂。后來(lái)利用他犯錯(cuò)誤的一次機(jī)會(huì)，他從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始和他溝通，給他足夠的時(shí)間讓他自己去分析自己的行為，即使開(kāi)始他可能認(rèn)識(shí)不到自己的問(wèn)題所在，但是作為班主任的他，努力壓住了自己心里的怒火，給他足夠的耐心和時(shí)間，和他進(jìn)行很深入的溝通，效果很明顯。雖然過(guò)了幾天又有些反復(fù)，但是當(dāng)經(jīng)過(guò)幾次的這種耐心說(shuō)教之后，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的改變。
三、用“細(xì)心”引導(dǎo)學(xué)生
作為班主任必須是一名善于觀察、分析和指導(dǎo)的細(xì)心人。由于學(xué)生的情感需要貫穿著其學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，學(xué)生心理問(wèn)題的解決，不僅是學(xué)校潛在教育目標(biāo)的顯現(xiàn)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也起到事半功倍的作用。雖然在校擔(dān)有教學(xué)、教育的雙重任務(wù)，但在教學(xué)實(shí)際中，由于班主任是與學(xué)生接觸最多的人，更易掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，也更容易拉近與學(xué)生的心理距離。因此，現(xiàn)階段學(xué)生的教育工作，尤其是心理工作的開(kāi)展這一重任主要是由班主任來(lái)完成的。做好班主任工作，除了注意班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的管理，更要關(guān)心學(xué)生的情緒變化和情感需要。
四、用“真心”教育學(xué)生
任何人做任何事，認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，只有用心做事才能把事情做好。一個(gè)班級(jí)的整體水平的高低，班級(jí)班風(fēng)的好與差的關(guān)鍵就在于班主任，如果每位班主任都能真心地去教育自己的學(xué)生，那么整個(gè)班級(jí)才能進(jìn)步，學(xué)生才能真正學(xué)到對(duì)社會(huì)有用的知識(shí)。俗話說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這就證明，只要用真心教育學(xué)生，就一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生。整個(gè)身心都全部投入到班級(jí)管理當(dāng)中，了解每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料，包括學(xué)生性格、愛(ài)好、習(xí)慣、家庭狀況、曾經(jīng)對(duì)學(xué)生有影響的事情等，而且對(duì)于每位學(xué)生的情況幾乎都熟記下來(lái)。跟學(xué)生聊天時(shí)，會(huì)把自己過(guò)去的一些經(jīng)歷，無(wú)論好壞，只要是對(duì)學(xué)生有所幫助或是能夠啟發(fā)學(xué)生的事例都會(huì)一一給他們講述，讓他們明白班主任是在用心地教育他們，而不是在敷衍，久而久之，學(xué)生就會(huì)深信不疑。正是因?yàn)橛谜\(chéng)意和真心教育每一位學(xué)生，所以與學(xué)生關(guān)系一直非常融洽，學(xué)生與學(xué)生之間也以誠(chéng)相待，整個(gè)集體非常和諧，幾乎每月都被評(píng)為“班級(jí)目標(biāo)管理先進(jìn)集體”和每期的“優(yōu)秀班集體”。該同志也因?yàn)槿硇牡赝度耄瑥闹袑W(xué)到了很多的班級(jí)管理方法，為今后的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二十多年來(lái)，他一直忠于教育事業(yè)，為工作和學(xué)生付出了汗與淚。同時(shí)所得的收獲也是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。他所教學(xué)生現(xiàn)已分布在全國(guó)各地，他說(shuō)，每當(dāng)收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信或接到他們的電話，再或是聽(tīng)到家長(zhǎng)感謝的話語(yǔ)，內(nèi)心自豪無(wú)比。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇五
陳集富，男，1976年出生，土家族，中共黨員，湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，常德市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師，常德市中學(xué)語(yǔ)文理事會(huì)理事。1994年7月至2006年7月在壺瓶山鎮(zhèn)中心學(xué)校任教，先后擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記、教導(dǎo)主任;2006年8月調(diào)入石門(mén)六中工作，擔(dān)任班主任、年級(jí)主任、辦公室主任;2017年8月?lián)问T(mén)六中副校長(zhǎng)，分管教育、教學(xué)、教研、招生、安全、綜治等工作。從事農(nóng)村中學(xué)教育27年。
跋山涉水，做排憂解難的暖心人
1994年8月，18歲的他從常德師范畢業(yè)后被縣教委分配到他的家鄉(xiāng)——壺瓶山鎮(zhèn)中嶺鄉(xiāng)任教，從此，他開(kāi)始了扎根鄉(xiāng)村從教的生涯。中嶺鄉(xiāng)地處石門(mén)縣西北角，山高路遠(yuǎn)人稀。他走上工作的前一年，縣委縣政府在中嶺鄉(xiāng)推進(jìn)拆并教學(xué)點(diǎn)集中辦學(xué)的舉措，中嶺鄉(xiāng)九年制學(xué)校成為全縣第一所九年制試點(diǎn)學(xué)校，時(shí)任縣委書(shū)記周用金親自題詞：“集中辦學(xué)的先驅(qū)，尊師重教的典范。”集中辦學(xué)之后，人力資源的合理調(diào)配、教學(xué)質(zhì)量的迅速提升是顯而易見(jiàn)的，但因?yàn)閷W(xué)校地處鄉(xiāng)政府所在地，很多學(xué)生并不能就近入學(xué)，輟學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。1995年春季開(kāi)學(xué)，有30名學(xué)生未及時(shí)上學(xué)，其中秋木峰村有2名學(xué)生未來(lái)上學(xué)。山區(qū)通訊很不發(fā)達(dá)，無(wú)法聯(lián)系上家長(zhǎng)與學(xué)生，他們只能步行上山勸學(xué)。在崎嶇的山路上走了半天后，他和3位老師來(lái)到學(xué)生的家里，2名學(xué)生家里的貧困狀況超出了他們的想象，但家長(zhǎng)很熱情地給他們做了午飯。主食為大米飯和包谷飯，他們把家長(zhǎng)盛過(guò)來(lái)的大米飯倒在蒸鍋里，自己盛上了黃中帶黑的包谷飯，他們知道這點(diǎn)大米飯對(duì)他們意味著什么，這是貧窮人家壓倉(cāng)的大米，也是貧窮人家對(duì)老師最大的尊重。那次家訪結(jié)束后，結(jié)合各村貧困生的情況，學(xué)校采取老師、家長(zhǎng)、愛(ài)心人士都想一點(diǎn)辦法的方式，盡最大程度解決了貧困生上學(xué)難的問(wèn)題。至2003年中嶺鄉(xiāng)九年制學(xué)校合并到壺瓶山鎮(zhèn)中心學(xué)校，老師們每學(xué)期都要行走在山路上，目標(biāo)就是：“一個(gè)都不能少?！?/p>
勤學(xué)苦讀，做求知好學(xué)的專心人
1997年10月，參加工作三年后的他，在距中嶺140公里的縣城參加了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的自學(xué)考試，他報(bào)考了《中國(guó)革命史》《現(xiàn)代漢語(yǔ)》。年底，縣城的同學(xué)給他寄來(lái)了兩張單科合格證，這堅(jiān)定了他參加自學(xué)考試提升自己學(xué)識(shí)水平的決心，之后幾年，他白天教課備課，晚上擠時(shí)間搞自學(xué)，周末除了回家?guī)透改父赊r(nóng)活外，余下的時(shí)間還是自學(xué)。自學(xué)考試復(fù)習(xí)的時(shí)光很難捱，但每次拿到合格證時(shí)，他又毅然決然地明確了下一次的考試目標(biāo)。就這樣，在考完34門(mén)課程后，他先后拿到?？?、本科畢業(yè)證書(shū)。6年的自考心路歷程，讓他徹底地喜歡上了閱讀。從教25年來(lái)，除了閱讀教學(xué)專業(yè)書(shū)籍外，他還擠時(shí)間閱讀名家著作，先后閱讀了錢(qián)鐘書(shū)、錢(qián)穆、錢(qián)理群、孫紹振、葉嘉瑩、余英時(shí)、陳垣、陳鼓應(yīng)、陳平原等先生的學(xué)術(shù)專著，史鐵生、劉心武、李國(guó)文等先生的文學(xué)專著，黃仁宇《萬(wàn)歷十五年》、《中國(guó)大歷史》、樊樹(shù)志《重寫(xiě)晚明史》《國(guó)史十六講》等歷史專著。鄉(xiāng)村的夜晚，格外的寧?kù)o，在雨打芭蕉聲中，他手捧書(shū)卷，與先哲前賢、名家名人進(jìn)行無(wú)聲的心靈對(duì)話，巨大的充盈感浸潤(rùn)內(nèi)心。在《一路走來(lái)》這本書(shū)中，錢(qián)理群先生說(shuō)，“要學(xué)‘大俠’，拒絕一切誘惑、干擾，一心一意‘練內(nèi)功’”“一定要‘沉靜’下來(lái)，即‘板凳甘坐十年冷’，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，打好做人的根基、學(xué)術(shù)的根基，而且要‘潛入’下去，潛到自我生命的最深處、歷史的最深處、學(xué)術(shù)的最深處”“腳踏泥土，仰望星空”。
嚴(yán)管慈教，做傳道授業(yè)的走心人
2006年8月，他來(lái)到距離壺瓶山80公里位于皂市鎮(zhèn)的石門(mén)縣第六中學(xué)工作，開(kāi)始了從教高中的新歷程。作為從鄉(xiāng)村初中拔進(jìn)的新人，工作擔(dān)子很重，他擔(dān)任高一班主任兼教兩個(gè)班的語(yǔ)文。在壺瓶山鎮(zhèn)工作的12年里，他主要執(zhí)教英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、生物等，另外擔(dān)任教務(wù)主任，一天班主任都沒(méi)有干過(guò)。學(xué)校宣布工作安排時(shí)，他的內(nèi)心涼涼的，涼在一點(diǎn)底氣都沒(méi)有。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師懷疑的目光是少不了的。這一次，他知道必須要喚醒體內(nèi)沉睡的潛能了。15年前的石門(mén)六中，內(nèi)部人調(diào)侃生源時(shí)說(shuō)：“只要是長(zhǎng)了鼻子眼睛的都收來(lái)了”，學(xué)生輟學(xué)率很高。他的恩師也就是原中嶺鄉(xiāng)九年制學(xué)校的程家洪校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)初沒(méi)讓你當(dāng)班主任，是很大的遺憾，現(xiàn)在沒(méi)有退路了，老師希望你到六中后做好兩件事，一是一個(gè)學(xué)期下來(lái)盡量讓班上的學(xué)生不流失一人，二是不要?jiǎng)硬粍?dòng)把問(wèn)題學(xué)生送到主任甚至是校長(zhǎng)那里?！彼?jǐn)記恩師教誨，一學(xué)期下來(lái)，他班上沒(méi)有流失一名學(xué)生，他也從未把問(wèn)題學(xué)生送到主任或校長(zhǎng)那里。為了這一目標(biāo)的達(dá)成，他的主要辦法就是“走心教育”，即重視思想引領(lǐng)，傳遞給學(xué)生滿滿的正能量;行動(dòng)引領(lǐng)，走在學(xué)生前面，睡在學(xué)生后面;正確處理學(xué)生違紀(jì)，集中談話與單獨(dú)談話相結(jié)合，找原因、析危害、明要求，既嚴(yán)肅教育，又不上綱上線，更不一篙子捎一船人;給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生過(guò)生日時(shí)給他送個(gè)寫(xiě)上老師祝福的小本子，學(xué)生生病時(shí)陪同學(xué)生看醫(yī)生，學(xué)生遇到困惑時(shí)耐心幫助化解難題。就這樣，學(xué)生漸漸地認(rèn)可了他的“刷功”與“綿勁”，班級(jí)榮譽(yù)感、自我認(rèn)同感與日俱增，第一學(xué)期結(jié)束后，他被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，這以后又連續(xù)四期被評(píng)為優(yōu)秀班主任。在石門(mén)六中工作的15年里，教育管理方面，他從班主任、年級(jí)主任、辦公室主任干到分管學(xué)校業(yè)務(wù)工作的副校長(zhǎng);教學(xué)教研方面，他從拔起來(lái)的初中語(yǔ)文老師成長(zhǎng)為市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。這印證了他曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的一段話：“老師是中師畢業(yè)生，本來(lái)只可以教小學(xué)，但是今天，我站在高中的講臺(tái)上給你們教語(yǔ)文，這說(shuō)明起點(diǎn)的卑微并不能代表終點(diǎn)的渺小，只要你有奮斗的決心、堅(jiān)持的勇氣，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇六
李景軍，男，漢族，1968年5月出生，大學(xué)本科畢業(yè)，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，1988年7月參加教育工作，現(xiàn)任石門(mén)六中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。參加工作以來(lái)，該同志刻苦工作,取得了驕人的成績(jī)，受嘉獎(jiǎng)六次，三等功二次，二等功一次，曾獲石門(mén)縣“園丁杯”獎(jiǎng)、縣優(yōu)秀青年教師、縣優(yōu)秀校長(zhǎng)、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、扎根鄉(xiāng)村，用情待人，做恪守不渝的守護(hù)者
李景軍同志從1988年7月參見(jiàn)工作至今，先后在石門(mén)縣第一職業(yè)中學(xué)(易家渡鎮(zhèn))、石門(mén)縣第五中學(xué)(蒙泉鎮(zhèn))、石門(mén)縣第二中學(xué)(二都鄉(xiāng))以及石門(mén)縣第六中學(xué)(皂市鎮(zhèn))等農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了29個(gè)春秋，他29年如一日，以校為家，默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，行政管理經(jīng)驗(yàn)豐富，幾十年來(lái)，他在平凡的教育行業(yè)上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
二、嚴(yán)于律己，以德服人，做廉潔奉公的帶頭人
該同志政治信仰堅(jiān)定，思想品德端正。自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)理論，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在思想、政治上始終和黨中央保持一致。
該同志講政治，講大局，服從意識(shí)強(qiáng)。帶頭深入貧困村開(kāi)展扶貧工作，走訪幫扶貧困戶100多戶次，落實(shí)扶貧資金近百萬(wàn)元，密切了黨群魚(yú)水關(guān)系，充分體現(xiàn)了一名黨員干部的先鋒模范作用。
三、深入鉆研，潛心育人，做教書(shū)育人的領(lǐng)頭雁
該同志在石門(mén)縣第二中學(xué)工作期間，作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，分管學(xué)校教育教學(xué)工作，擔(dān)子重，壓力大，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作高度重視，在教育中提出“愛(ài)心潤(rùn)生，以德育人”的育人理念，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生從不放任，尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生60多人，均取得了良好的效果。
在教學(xué)上能遵循教育教學(xué)規(guī)律，注重知識(shí)落實(shí)和學(xué)生能力培養(yǎng)，打造“有效課堂”，教學(xué)效果好。教學(xué)時(shí)深入淺出，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，深得學(xué)生歡迎，每次教學(xué)測(cè)評(píng)都被評(píng)為“最負(fù)責(zé)任的教師”，滿意率均在95%以上。教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、實(shí)用，多次評(píng)為優(yōu)秀教案。他常年分管高三，兼任高三生物教學(xué)工作，所教班級(jí)高考成績(jī)突出。如2009年高考中所教116班本二以上上線65人，其中本一30人;2011、2014、2017年所教班級(jí)參加學(xué)考一次性合格率100%，2011年平均分99.08分。2018年所教262班本一錄取8人，本二以上錄取36人。所教班級(jí)生物成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)性考試中一直位于同系列科目中前列，多次獲得教學(xué)成績(jī)甲等評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生參加全省中學(xué)生物學(xué)競(jìng)賽，有5名學(xué)生獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
該同志教研能力強(qiáng)，筆耕不輟。積極撰寫(xiě)論文，有《生物教學(xué)中逆反心理 成因及矯正》在《中國(guó)新教育雜志》上發(fā)表，有《生物教學(xué)中的德育滲透》等17篇論文在市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)。參與的國(guó)家級(jí)課題《知識(shí)與能力同步發(fā)展》被中國(guó)科學(xué)院心理研究所評(píng)為一等獎(jiǎng);參與的省級(jí)課題《農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究》獲市三等獎(jiǎng);主研的《職高農(nóng)業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練》課題，獲得市級(jí)教育科研成果三等獎(jiǎng)，縣級(jí)二等獎(jiǎng);主持的省級(jí)課題《新高考背景下高中學(xué)?！斑x課分層走班制”實(shí)踐研究》的研究工作，已取得良好成果。
四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的管理者
該同志現(xiàn)在作為學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，主管學(xué)校全面工作，能貫徹“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”的理念，做到了“四個(gè)強(qiáng)化”;一是強(qiáng)化常規(guī)管理。建立完善一系列常規(guī)管理制度，為教育教學(xué)提供了制度保證，促進(jìn)了學(xué)校的精細(xì)化管理，有力地提升了學(xué)校的管理水平。二是強(qiáng)化教學(xué)中心。加強(qiáng)有效課堂建設(shè)，要求教師在教學(xué)中樹(shù)立“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”理念，做到“自主學(xué)，分層學(xué)，強(qiáng)訓(xùn)練，巧指導(dǎo)”，逐步建立以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效課堂教學(xué)模式。定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施青藍(lán)工程、名優(yōu)工程，開(kāi)展新教師的“結(jié)對(duì)拜師”培訓(xùn)活動(dòng)，定期組織新老教師交流會(huì)，促教師整體教學(xué)水平提高。加強(qiáng)與長(zhǎng)郡中學(xué)的交流合作。學(xué)校高考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，2020年高考，全校328人參考，本科以上錄取162人，本二以上錄取率達(dá)49.4%。2020年學(xué)考，354人參考，全校一次性合格率達(dá)99.76%，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等七門(mén)學(xué)科合格率達(dá)100%。學(xué)校連續(xù)獲得石門(mén)縣2020年度教育教學(xué)管理二等獎(jiǎng)，教育宣傳工作、紀(jì)檢監(jiān)察工作、檔案管理工作先進(jìn)單位。三是強(qiáng)化教研教改。要求教師樹(shù)立“教研服務(wù)教學(xué)，教研教學(xué)并重”的思想，以備課組為單位定期開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，如同頭備課、校本研修、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等，增強(qiáng)了教師的教研能力，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。四是強(qiáng)化德育管理。牢固樹(shù)立以德育人的理念，制定完善了德育管理制度，優(yōu)化了“1+X”的德育管理模式，實(shí)施了全員德育導(dǎo)師制，促進(jìn)了德育工作的制度化、規(guī)范化發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如安全知識(shí)講座、疏散演練、“孝心少年”、遠(yuǎn)足活動(dòng)、大課間活動(dòng)等，加大了對(duì)學(xué)生的安全、孝道、誠(chéng)信、心理健康等教育，提升了學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。
優(yōu)質(zhì)的管理和不懈的努力，學(xué)校教育教學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)。學(xué)生參加上級(jí)各種比賽，成績(jī)優(yōu)異。高一、高二學(xué)生在2020年石門(mén)縣大課間活動(dòng)展演中獲完職中組一等獎(jiǎng);學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中，兩名同學(xué)在市中華經(jīng)典誦寫(xiě)講“筆墨中國(guó)”漢字書(shū)寫(xiě)比賽中獲一等獎(jiǎng);三名同學(xué)獲市繪畫(huà)、攝影比賽二等獎(jiǎng);一名同學(xué)獲市中小學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)高中男子組第二名;校乒乓球隊(duì)獲縣中小學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)高中男子組第二名、女子組第三名，2020年學(xué)校被評(píng)為體衛(wèi)藝先進(jìn)單位。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡2000字篇七
園丁平凡，卻是大美的播種者;船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻(xiàn)，潤(rùn)物無(wú)聲，乘風(fēng)破浪，指點(diǎn)迷津。他以崇高的信念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，彰顯了當(dāng)代青年教師的卓越風(fēng)范。他就是全省優(yōu)秀教師、高校師德先進(jìn)個(gè)人測(cè)通學(xué)院劉卓夫老師。
——題記
從__年第一次登上講臺(tái)起，十年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，憑著對(duì)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)，憑著對(duì)莘莘學(xué)子的諄諄教導(dǎo)，描繪出一幅壯麗的教學(xué)藍(lán)圖。
只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才不辜負(fù)教師這神圣的稱號(hào)，這是劉老師教學(xué)的信仰;只有傾情付出，對(duì)待教學(xué)工作契而不舍，才不辜負(fù)學(xué)生們的深深期待，這是劉老師的教書(shū)理念。一次次教學(xué)大賽，一尊尊獎(jiǎng)杯，使他深刻認(rèn)識(shí)到，獎(jiǎng)杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽(yù)屬于他深愛(ài)的這所學(xué)校，屬于團(tuán)隊(duì)中那些不辭辛苦，默默奉獻(xiàn)的每一個(gè)人。
艱難困苦玉汝于成
2012年，經(jīng)過(guò)層層選拔，他有幸代表學(xué)校參加了在天津大學(xué)舉辦的首屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)基本功大賽。但是天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)他正在全力準(zhǔn)備比賽的時(shí)候，不幸他的父突然辭世。校工會(huì)和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛(ài)讓他從悲痛中解脫出來(lái)，也給予了他極大的精神鼓勵(lì)，他在心中默默感恩的同時(shí)，也堅(jiān)定用自己的全心努力，回報(bào)關(guān)愛(ài)他的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的決心。
在歷時(shí)5個(gè)多月的備賽過(guò)程中，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)密切配合協(xié)調(diào)組織下，來(lái)自不同院系、不同專業(yè)的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員們都默默地承受了所有青年教師都面對(duì)的來(lái)自家庭、工作和繼續(xù)深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女;忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調(diào)整狀態(tài)上臺(tái)演練的苦楚;忘不了多少個(gè)徹夜不眠，多少次挑燈夜戰(zhàn);忘不了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在假期為他們動(dòng)員鼓勁，激發(fā)創(chuàng)作靈感;忘不了指導(dǎo)教師諄諄教誨，悉心指導(dǎo);忘不了賽前校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，幫他們調(diào)整狀態(tài)。雖然最終只有他一個(gè)人去參加比賽，但是團(tuán)隊(duì)的其他老師將自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私分享于他，藝術(shù)學(xué)院的多位師生放棄了自己的休息時(shí)間，對(duì)多媒體課件進(jìn)行了藝術(shù)加工。正是這些無(wú)私的付出，使他能夠有幸走上了全國(guó)比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
為人師表傾情奉獻(xiàn)
一支粉筆，三尺講臺(tái)。劉卓夫還記得第一次登臺(tái)講課時(shí)，由于過(guò)分緊張，一節(jié)課下來(lái)，汗水浸透襯衫的尷尬;更難忘留學(xué)回國(guó)后，再次走上講臺(tái)時(shí)，一聲久違的"老師好"，讓他感慨萬(wàn)千。作為一名青年教師，他也曾有過(guò)面對(duì)職稱晉升時(shí)的迷茫，也曾有過(guò)收入微薄、入不敷出時(shí)的困窘。但當(dāng)身在異地他鄉(xiāng)，畢業(yè)的學(xué)生風(fēng)塵仆仆地前來(lái)接站，教師節(jié)收到學(xué)生簽名的賀卡或發(fā)來(lái)的短信時(shí)，那份滿足和欣慰，使他更加堅(jiān)定了做一名教師的信念。他認(rèn)為，如果把每次講課都當(dāng)成比賽來(lái)準(zhǔn)備，將學(xué)生當(dāng)成評(píng)委，那么學(xué)生的反饋，則是改進(jìn)和提高的源泉。比如，針對(duì)Fouriertransform難于理解，一方面從高中的三角函數(shù)入手進(jìn)行講解，進(jìn)而推廣到基底的概念，為研究生階段的時(shí)頻分析做好鋪墊，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲望;另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fouriertransform提出之時(shí)，不被當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)權(quán)威Lagrange所接受，但JosephFourier卻能坦然對(duì)待，堅(jiān)持真理，從而鼓勵(lì)學(xué)生要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。再比如，在講授混疊現(xiàn)象的時(shí)候，指出事物具有兩面性，一方面，要設(shè)計(jì)抗混疊濾波器，抑制干擾;另外，通過(guò)多媒體課件，展示美國(guó)麻省理工大學(xué)著名的MultimediaLaboratory，反其道而行之，將混疊應(yīng)用于藝術(shù)攝影等方面的實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
難忘恩師感恩前行
之所以說(shuō)教師是"陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)"，是因?yàn)?，每個(gè)人都是在先師的教誨下，選擇了"人類靈魂工程師"這份職業(yè)的。曾經(jīng)指導(dǎo)劉卓夫的兩位先生，不僅學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還在生活上給了他不盡的關(guān)懷。在劉卓夫國(guó)外求學(xué)期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時(shí)，總是精心地計(jì)算時(shí)差。當(dāng)人生迷茫時(shí)，先生的一句"不論何時(shí)何地，我都支持你"，讓電話一端，遠(yuǎn)隔重洋的他，泣不成聲!;當(dāng)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)時(shí)，先生身先士卒，飛濺的高壓機(jī)油弄臟了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說(shuō)"你們沒(méi)事就好"……先生言傳身教，用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷教誨了他為人和做學(xué)問(wèn)的真諦。所以他在教學(xué)的過(guò)程中，也是一直懷著一顆感恩的心，不斷前行。
心懷著對(duì)前輩關(guān)愛(ài)的感激，在他成為大一新生班主任的時(shí)候，十分注重與學(xué)生溝通和聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。采取設(shè)立班級(jí)QQ群，建立學(xué)生信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對(duì)"大一"新生初次遠(yuǎn)離父母，異地求學(xué)的情況，在學(xué)生生日的時(shí)候，組織全班同學(xué)為其慶祝。結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，采取主題班會(huì)的形式，幫助學(xué)生分析和了解所學(xué)課程與未來(lái)就業(yè)的彼此關(guān)聯(lián)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生為全班作講座，介紹學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所帶測(cè)控10—4班中，多人次獲得國(guó)家和校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，在全國(guó)電子大賽、數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。
知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)
他覺(jué)得，作為一名高校教師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺(tái)上的光榮與夢(mèng)想?又有什么能勝過(guò)老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的那種喜悅與自豪?在教學(xué)、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對(duì)待科研，更要用良心投入教學(xué)。他相信，每一個(gè)擁有一方講臺(tái)、面對(duì)一群求知若渴學(xué)子的教師，只要用心，都能在教研相長(zhǎng)中做得更好，也會(huì)在日常教學(xué)之路上收獲更多。
他雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，他言傳身教續(xù)寫(xiě)教育篇章。在教育事業(yè)中，他找到了屬于自己的快樂(lè)，為學(xué)生奉獻(xiàn)的快樂(lè)。難忘三尺講臺(tái)，難忘四季風(fēng)雨，他將繼續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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