最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧,事跡具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?下面小編為大家?guī)碜蠲澜處焹?yōu)秀先進(jìn)事跡通用，希望大家喜歡!
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇1
卜慶雪，男、小學(xué)高級(jí)教師，84年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生
調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報(bào)上。
我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高，多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動(dòng)，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢的書本費(fèi)。還在班里開了特殊班會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導(dǎo)處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng)，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績(jī)。再如，本學(xué)期開展的讀書活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因?yàn)閷W(xué)生離戰(zhàn)爭(zhēng)年代久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí)，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無華，獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下，學(xué)校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣傳單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛上了寫作，在上次《中小學(xué)生作文競(jìng)賽》中，全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績(jī)。然而，“人無完人，金無足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時(shí)他們有些材料上交的不過關(guān)，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，因?yàn)槲覀兪峭姓?感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無往而不勝。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇2
自從走上工作崗位，他擔(dān)任班主任工作，已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令他激動(dòng)，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十六年的不斷探索，更讓他深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓他認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，他耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說服了家長(zhǎng)。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力!家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)"報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說："稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。他多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，他改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的`，讓孩子出來。他趕忙解釋："請(qǐng)不要誤會(huì)，他路過順便看看。”氣氛緩和了。他當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來，他接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向成功之路。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇3
她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，愛生如子，多年來一直從事教學(xué)一線工作，為人誠(chéng)實(shí)厚道，贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。
2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，同年被巴彥淖爾市市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評(píng)為巴市電化教學(xué)能手，2016年6月在全旗初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師，行為示范。
她每天清晨會(huì)提前半小時(shí)到校，風(fēng)雨無阻，寒暑交替，始終如一。課間或晚自習(xí)義務(wù)給學(xué)生解疑答惑，從不推辭。她所帶班級(jí)管理到位，精益求精。三尺講臺(tái)不大，但教師的責(zé)任重大。她對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每節(jié)課都很出彩;每節(jié)課都有亮點(diǎn);每節(jié)課都有創(chuàng)新。因此，她所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)常常名列前茅，充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。她用愛教化學(xué)生，她用情感化學(xué)生。讓“愛崗敬業(yè)”的稱號(hào)在她身上閃閃發(fā)光。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇4
千錘百煉，默默耕耘，孕育桃李
王老師深知課堂是一線老師的主陣地，他常說“有底氣的教師，才能教出有底氣的學(xué)生”。為了增強(qiáng)自己的底氣，王寧琳老師從不敢停滯前行的腳步。他時(shí)時(shí)處處身體力行、行為示范，為學(xué)生立起一面鮮活的鏡子。由于工作突出，他先后獲得“縣優(yōu)秀教師”“模范班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。如今，60歲的王寧琳已年近花甲，仍然扛著肖田中小學(xué)畢業(yè)班政治教學(xué)的大旗。雖然，粉筆染白了雙鬢，時(shí)光蒼老了青春，但他那顆對(duì)教育的癡愛之心仍沒有改變。
憑借多年的積累、磨礪和鍛煉，王老師練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功，形成了獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。王老師近幾年在學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)和青藍(lán)結(jié)對(duì)中出示教學(xué)示范課和公開課數(shù)十節(jié)，為年輕教師提供了有效的參考和借鑒。
春風(fēng)化雨，育人不倦，無私奉獻(xiàn)
肖田中小學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多家長(zhǎng)外出打工，不少學(xué)生由爺爺奶奶隔輩撫養(yǎng)。這就決定了教師工作的艱巨性和復(fù)雜性，但王寧琳老師不畏挑戰(zhàn)，在工作中，王老師始終把“假如這是我的孩子”“假如我是這個(gè)孩子”作為出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)尊重學(xué)生，熱心服務(wù)學(xué)生，真正做到眼中有人，心中有愛，把全部的愛傾注到學(xué)生身上。
曾有一名學(xué)生因?yàn)榧彝プ児蕝拰W(xué)，王寧琳老師主動(dòng)登門家訪卻吃了閉門羹。但王老師并沒有放棄，而是用一次又一次的家訪，用真誠(chéng)和愛心打開了孩子的家門和心扉，并且想方設(shè)法幫助孩子解決困難，走出心理困惑，重拾學(xué)習(xí)信心。如今，這名學(xué)生也成為了一位人民教師。去年教師節(jié)，他在給王寧琳老師的問候中說道：王老師，感謝您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，當(dāng)年您沒有放棄我，把我當(dāng)成了自己的孩子，用愛心、真心和耐心教導(dǎo)我、幫助我，您的無私和關(guān)愛也一直激勵(lì)我、鞭策我，您的師恩我一輩子都不會(huì)忘記，今后我也會(huì)向您一樣用心、用愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生!
像這樣的事情，從教十年來，王寧琳老師經(jīng)歷了很多很多。為更好地了解孩子家庭生活情況，他堅(jiān)持利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，走遍學(xué)校周邊村莊，走入每一位學(xué)生家中，與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面深入溝通。
恪盡職守，潛心鉆研，追求卓越
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。”很顯然，王寧琳老師便是中小學(xué)教師中教育科研的先行者，也是其中的杰出代表。
在教育教學(xué)中，王寧琳老師注重經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)實(shí)踐，積極反思教學(xué)過程，積極開展教育科研工作，不斷梳理自己的教學(xué)理念，凝練自己的教學(xué)主張，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇。
十年如一日，王寧琳老師憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛，在鄉(xiāng)村教育這片沃土上不負(fù)韶華、默默耕耘，書寫著自己的無悔青春，踐行著自己的人生追求與理想。20多項(xiàng)省、市、縣級(jí)榮譽(yù)的獲得便是對(duì)王寧琳老師工作的最大肯定!
一支粉筆，兩袖清風(fēng);三尺講臺(tái)，四季耕耘。王寧琳恪盡職守，奉獻(xiàn)了一生的青春為鄉(xiāng)村的孩子們鋪好走出大山的路，改變了無數(shù)人的命運(yùn)。在鄉(xiāng)村教育這片沃土上，王寧琳老師將不忘初心、堅(jiān)定前行，繼續(xù)做農(nóng)村孩子的“筑夢(mèng)人”、做鄉(xiāng)村教育的“守望者”。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇5
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的教育，她就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。二十年來她始終立足于幼教，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅這樣說，也是這樣做的。她深愛著幼兒園里的每一個(gè)孩子，有一個(gè)叫阿布都拉的小男孩，在家訪走訪中才知道：原來沒有父母的阿布都拉是由爺爺奶奶帶大，年邁的爺爺奶奶沒有多少積蓄，為了維持生活，爺爺在外打工，奶奶在家常年生病不能干重活。在這樣的環(huán)境下使得孩子的眼神總是投向有父母的孩子，面對(duì)孩子，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用空余時(shí)間跟阿布都拉談?wù)勑牧牧奶?，天冷了，給孩子多穿衣，午睡時(shí)及時(shí)給孩子蓋好被子，需要家長(zhǎng)協(xié)助做自制玩、教具時(shí)總會(huì)默默幫忙制作。就這樣，孩子的臉上終于露出了笑容。
有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了大愛無私的精神，愛是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。夏依旦是幼兒園一個(gè)較特殊的孩子，個(gè)頭最小，說話不清，走路不穩(wěn)，穿衣、穿鞋不能自理。父母靠打工維持生計(jì)，沒時(shí)間照料孩子，時(shí)常將孩子獨(dú)自一人留在家里，而忽視了孩子的早期訓(xùn)練。剛來幼兒園時(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì)，成天只是笑，____沒有放棄夏依旦，用愛包容了孩子，把更多的愛給了她。手把手地教她穿衣、穿鞋。耐心地教她說話，鼓勵(lì)她說兒歌，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，____比誰都興奮，當(dāng)孩子有了些良好的表現(xiàn)，她會(huì)為孩子豎起大拇指。孩子的進(jìn)步讓她真正地體會(huì)到了一個(gè)幼兒教師所有的幸福和快樂。
除了對(duì)孩子的愛，她對(duì)待同事親如姐妹，誰有困難了，她會(huì)去幫一把;誰有煩心事了，找她說一說，她總是不厭其煩。就是靠一顆愛心系著身邊的老師們，真誠(chéng)地去尊重、理解、愛護(hù)身邊的人，精粗適宜地處理日常事務(wù)工作，才擁有可喜的成績(jī)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)甘做人梯
二十年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她利用空余時(shí)間參加各類教育研究的前沿信息培訓(xùn)。平時(shí)，她抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書，自加壓力，自定每季讀完1-2本理論書籍，在博樂市舉辦的各項(xiàng)比賽中獲得了較好的成績(jī)。
作為教師，她甘做人梯，與教師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相切磋、對(duì)話和暢談，共同發(fā)展。隨著新課程改革的實(shí)施，教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，僅僅依靠原有的經(jīng)驗(yàn)，同伴相互切磋，是不能完全解決的。____精心學(xué)習(xí)、潛心研究、帶頭實(shí)踐，并將自己所學(xué)、所獲及時(shí)與其他教師分享。為了幫助年輕教師，她不僅幫助教師制定課程計(jì)劃，落實(shí)課程內(nèi)容，還與年輕教師一起分析、反思、創(chuàng)新思維，幫助教師把原發(fā)性沖動(dòng)和創(chuàng)新的做法，提升為規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，并讓同行共享。
以園為家成績(jī)顯著
自參加工作以來，她始終以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時(shí)刻懷著高度的自覺性、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神。她以園為家，任勞任怨，勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒教師，她始終堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，積極營(yíng)造溫馨舒適的教學(xué)生活環(huán)境，引領(lǐng)教師營(yíng)造關(guān)愛、和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受幼兒園如同家庭般的溫暖。用愛育人，讓孩子在感動(dòng)中、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，她是這樣想的，也是這樣做的。
經(jīng)過多年的努力，作為一所農(nóng)村幼兒園教師的她一步步成長(zhǎng)，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒的才能得以展示，幼兒的能力得到全面得提高，并在博樂市幼兒口語大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。開展的區(qū)域游戲活動(dòng)，獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法獲得了老師們的一致好評(píng)。
二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻(xiàn)，她收獲了孩子的笑臉，贏得了家長(zhǎng)的信任和感謝。一分耕耘，一分收獲，所有的付出和努力都讓____覺得幼教工作是幸福的、快樂的。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇6
辦公室里，總能見到她伏案忙碌的身影;教室外面，總回蕩著她慷慨激昂的講解聲;五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護(hù)。
__X老師2021年參加工作，一年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)教師。從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠(chéng)的情懷教書育人?！皣?yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，是她的教育追求。
從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠(chéng)的情懷教書育人。“嚴(yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，是她的教
默默耕耘、不斷鉆研
在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請(qǐng)教場(chǎng)景。及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處。課堂教學(xué)更是如此，對(duì)于每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍，導(dǎo)入、鋪墊、展開、練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。__X老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但她憑借著對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和矢志不渝的信念，以行動(dòng)詮釋著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛。
嚴(yán)慈相濟(jì)、春風(fēng)化雨
小學(xué)低年級(jí)階段是孩子人生中重要的起點(diǎn)，為協(xié)助孩子系好人生的第一粒扣子。在班級(jí)管理工作中她總能從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)愛相濟(jì)。每天早早地走進(jìn)教室，為孩子們分發(fā)早餐。每天放學(xué)后，她也是最后離開教室的一位。整理教室，對(duì)教室進(jìn)行消殺通風(fēng)。為了讓學(xué)生文明進(jìn)行課間活動(dòng)，做好安全管理和指導(dǎo)，賈老師化身“孩子王”，大課間經(jīng)常能看見她與學(xué)生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛(wèi)生方面，對(duì)孩子進(jìn)行手把手的勞動(dòng)教育，讓孩子學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，學(xué)會(huì)保持干凈。除了嚴(yán)格要求，她時(shí)刻把學(xué)生放在首要位置，下課時(shí)，叮囑一句：“別打鬧!有矛盾要用語言進(jìn)行調(diào)解”雨雪天叮囑學(xué)生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：“路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家…”簡(jiǎn)單質(zhì)樸的話語中透漏著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。
關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦
在賈老師對(duì)班級(jí)中有這樣一位矮小瘦弱，性格內(nèi)向的女孩。有話不敢和老師說，對(duì)待事物和人也表現(xiàn)的有些惶恐。每次提問時(shí)，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師。無論是內(nèi)向還是外向，學(xué)生都想得到老師的特別關(guān)注。賈老師找到這個(gè)女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛(wèi)士，就這樣，在她認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)時(shí)，賈老師會(huì)給她一個(gè)贊揚(yáng)的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個(gè)她的身影，她會(huì)湊到老師身邊親昵地摸一摸，或者笑著跟老師說說悄悄話。
在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點(diǎn)滴小事，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇7
智慧耕耘靜等花開
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我深以為然，并身體力行。參加工作23年，做班主任工作21年，小學(xué)語文課程從一年級(jí)到六年級(jí)，我完整的行走了一遍，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)科的整體連接性，有了“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”的實(shí)踐，越發(fā)顯得清晰起來。
嚴(yán)愛相濟(jì)悉心育人
嚴(yán)愛相濟(jì)，細(xì)心育人，在陪伴中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，找到教育的契機(jī)。辦公桌就設(shè)在教室的我發(fā)現(xiàn)：多次考第一名的子騫同學(xué)，還是玩魔方的高手，數(shù)學(xué)校本課上，盡展風(fēng)采;雨霏同學(xué)學(xué)習(xí)上雖尚需努力，但有一顆平和、不怕臟不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。在迎檢的過程中，打掃衛(wèi)生的同學(xué)為了讓清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃的更徹底，徒手把會(huì)議室門口的拼裝門墊拆除了，但打掃完之后再想拼起來就有一定的難度了，當(dāng)大家都在埋怨誰讓把門墊拆除的責(zé)任時(shí)，雨霏同學(xué)這樣一句話讓我瞬間遺忘了她成績(jī)不好的不足：我們不要再埋怨了，接受現(xiàn)實(shí)情況，想辦法把門墊裝好才是我們現(xiàn)在要解決的事情，埋怨解決不了任何問題。之后大家士氣大增，拼接、腳踩，大家齊心協(xié)力把門墊恢復(fù)如初。她給大家上了“接受現(xiàn)實(shí)，迎難而上”這樣一節(jié)生活實(shí)踐課。
六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè)，躁動(dòng)的心頻頻顯現(xiàn)，畢業(yè)留念手冊(cè)悄悄在班里傳遞，收起手冊(cè)，并向大家承諾，期末測(cè)試后的第二天，全天只做一件事就是寫畢業(yè)手冊(cè)，這本畢業(yè)手冊(cè)我會(huì)保存到那一天原封不動(dòng)還給你們。學(xué)生都有不易被老師覺察的另一面，你只有和他們多接觸，才能看到他們的真面，走進(jìn)學(xué)生的心里，教育契機(jī)，就在這里。
才高為師德高為范
才高為師，德高為范，作為語文老師兼班主任，我總會(huì)擠時(shí)間多讀書，我深信，要想把書教好，把班帶好，讀書就是一條捷徑。于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西……太多教育家、學(xué)者的書，值得我去閱讀，因?yàn)闀镉袩o窮無盡的教育智慧。常聽人說“書卷氣時(shí)一個(gè)人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個(gè)校園最好的氛圍?！痹趯W(xué)校帶領(lǐng)讀書，要求讀書的氛圍中，我在讀書，也在帶著孩子們一起讀書。所以，當(dāng)我分享《明朝那些事》中的內(nèi)容后，教室便如雨后春筍般掀起了一股歷史讀物熱;讀《紅樓們》的間隙中給大家講書中的俗語“千里搭敞篷，沒有不散的宴席”“寧撞金鐘一座，不敲破鼓三千”的來歷后，難啃的《紅樓夢(mèng)》也日漸被學(xué)生捧起來了。
孜孜不倦智慧耕耘
讓專業(yè)成長(zhǎng)成為教師的靈魂，在專業(yè)領(lǐng)域提高自己的教學(xué)能力是我對(duì)自己的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，同伴的幫助中，我在課堂上的駕馭能力日漸提高，2017年我在全市做了《動(dòng)物兒歌》觀摩課;2019年在市教育局舉辦的“專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)”中，再次做《王戎不取道旁李》觀摩課。2019年所執(zhí)教的《大自然的聲音》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省三等獎(jiǎng);有了課堂的支撐，我又要求自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師。2019年所參與的課題獲鄭州市教科研成果二等獎(jiǎng);2020年參與的兩項(xiàng)省級(jí)課題也在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提升。
智慧耕耘，靜等花開。在默默耕耘中靜等花開放的樣子，這就是教育者獨(dú)有的幸福。
為人師表，師德惟馨。此次“最美教師”推介活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步提高教師思想道德素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。商埠街小學(xué)全體教職員工會(huì)以“最美教師”為榜樣，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，朝著愛靜和的思想指引，以尊重生命讓教育有人性，關(guān)注差異讓教育有溫度，和合共生讓教育有美感，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有好老師”。
見賢思齊，乘勢(shì)而上;與優(yōu)秀同行，與優(yōu)秀并肩。商小教育人將攜手并肩，砥礪前行，哪怕道路布滿荊棘，終將織成夢(mèng)想的桂冠。商小傳道者無畏，磨礪始得玉成。
最美教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡通用篇8
一、努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
求學(xué)期間，她學(xué)的是聲樂專業(yè)，以為自己擁有的知識(shí)能完全勝任小學(xué)音樂教學(xué)，但真正步入工作崗位以后，她才發(fā)現(xiàn)從“自己會(huì)”到“讓學(xué)生會(huì)”的距離并不像自己想象的那么近，讓學(xué)生理解共鳴，完全不象想象得那么容易，特別是高年級(jí)的孩子，已經(jīng)處于變聲期，方法上細(xì)小的差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂技能的發(fā)展，因而，為確保自己聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性，她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)，接受更高水平大師的專業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行，經(jīng)濟(jì)上都要付出很多，更重要的是，她不得不舍下年幼的孩子，也虧欠了家人很多，但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，不斷在各級(jí)各類比賽中取得驕人的成績(jī)，感覺所有的付出都是值得的。
二、堅(jiān)守教學(xué)陣地，無私奉獻(xiàn)
2015年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，當(dāng)年6月接到通知，縣里9月份要進(jìn)行鼓號(hào)操比賽和少先隊(duì)檔案工作檢查。那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊(duì)工作，想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解，用一窮二白來形容一點(diǎn)兒也不為過。但是她想，既然選擇了這份職業(yè)，就不可能讓工作適應(yīng)她，無論多么艱難的任務(wù)，她必須堅(jiān)持下去。于是，千挑萬選，終于在放暑假前把訓(xùn)練隊(duì)伍組建起來了。7月8月，驕陽似火，白天她在操場(chǎng)上訓(xùn)練學(xué)生，晚上加班整理少先隊(duì)檔案。比賽結(jié)果，是全縣一等獎(jiǎng)。
2017年8月，借縣管校聘的東風(fēng)，她來到了振興街道聯(lián)合校這個(gè)溫暖的大家庭。幾年來，用她自的話說，自己沒有做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有做出十分驕人的成績(jī)，只是認(rèn)真完成學(xué)校分配的每一項(xiàng)工作，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來對(duì)待。但是很快她成了棗鄉(xiāng)街小學(xué)的一道風(fēng)景，因?yàn)楦杪?、因?yàn)榛顫?，更因?yàn)樗娜蝿谌卧埂Ｊ锹氊?zé)也罷，不是職責(zé)也罷，每次學(xué)校有演出活動(dòng)，從服裝選擇到課件制作，她都會(huì)盡全力而為，為做好這些，雖然經(jīng)常加班到深夜，但她無怨無悔;工作之余，學(xué)校安排她負(fù)責(zé)音樂器材室，幾乎全部是利用業(yè)余時(shí)間，她把原本臟亂差的器材室整理的井井有條。她參加過一年級(jí)招生、多次為學(xué)校師生誦讀比賽服務(wù)、也不止一次參加市縣各級(jí)演出，為中心小學(xué)的榮譽(yù)增磚添瓦。2020年，新冠疫情不請(qǐng)自來，嚴(yán)重影響了國(guó)家、社會(huì)和我們每個(gè)人的工作與生活，作為一名教師，聯(lián)絡(luò)員、隔離室負(fù)責(zé)人、臨時(shí)隔離點(diǎn)防控人……作為一名教師，她像一顆螺絲釘，哪里需要她，她就出現(xiàn)在哪里;作為學(xué)校的音樂學(xué)科負(fù)責(zé)人，為迎接檢查完善檔案，加班和熬夜早已成了她的家常便飯。所有這些付出，她心甘情愿，因?yàn)?，作為這個(gè)大家庭的一員，她愿意為振興中心小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)她全部的力量。至今，她一直就這樣做著……
三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光
日常教學(xué)中，面對(duì)來自不同家庭的孩子，和大家一樣，她也曾面臨過各種各樣的問題兒童和問題家長(zhǎng)，面對(duì)這些，她總是更多的站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng)，對(duì)于困難學(xué)生，她努力給他們更多的關(guān)愛和溫暖，印象較為深刻的是學(xué)生小豹，他來自一個(gè)農(nóng)村單親家庭，有音樂天賦，熱愛表演，但家境十分困難，父母離異，和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后，她幫他交資料費(fèi)，為他定制演出服等。然后在音樂上給了他更多的指導(dǎo)，如今的他已經(jīng)在高中就讀，受她的影響，也選擇了聲樂特長(zhǎng)。她想，等他長(zhǎng)大了，如果選擇教師職業(yè)的話，也一定是一個(gè)有德、有愛的好老師。
來到振興聯(lián)合校以后，她更加深刻的體會(huì)到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣，個(gè)體之間的差異更大，孩子的個(gè)性更加鮮明，但是她會(huì)把每一個(gè)孩子都放在心上，她一定會(huì)努力讓每一個(gè)孩子因她而精彩。
四、一份付出、一份收獲
一路走來，有汗水，也有收獲，在她看來，自己只是一名普通而平凡的教師，只是做了一些她該做的工作，但她認(rèn)為自己的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了師者，所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了學(xué)高為師，德高為范這一諾言。愛無價(jià)，情永恒，為了教育的更高境界，為了學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展，她將繼續(xù)盡她所有的努力，用愛和奉獻(xiàn)，繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘，一如既往。
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