高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字有哪些?在寫(xiě)先進(jìn)事跡時(shí)，無(wú)論是先進(jìn)個(gè)人還是先進(jìn)集體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明。下面是小編為大家整理的高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇一

在志愿服務(wù)過(guò)程，戴著紅袖章，穿梭在社區(qū)的每個(gè)角落，負(fù)責(zé)走訪入戶、宣傳排查、發(fā)放物資、為社區(qū)居民量體溫登記等等這些工作，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控的各項(xiàng)措施，在社區(qū)設(shè)卡檢查過(guò)往人員，為有需求的居民代買必需品，看到扎堆人員，積極勸導(dǎo)，疏散人群，沒(méi)有特殊情況不要出門(mén)，出門(mén)一定要戴口罩，我所在的預(yù)防站點(diǎn)很簡(jiǎn)易，到飯點(diǎn)時(shí)需要輪流在站點(diǎn)值班，有時(shí)中午輪到值班只能在站點(diǎn)簡(jiǎn)單就餐就開(kāi)始忙碌的預(yù)防工作，雖然累，但是非常值，能夠?yàn)樽约旱膰?guó)家盡綿薄之力，吃點(diǎn)苦不算什么。

首先我覺(jué)得志愿者并不是一種光環(huán)，而是一種責(zé)任，要時(shí)刻走在前面，要發(fā)揮先鋒模范的作用，相比那些一線奮戰(zhàn)的英雄們，這些事情真的很微不足道，在我成長(zhǎng)過(guò)程中，付出是無(wú)言又沉重。

作為交通工程系的一名學(xué)生，在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，彰顯了新時(shí)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我想證明疫情當(dāng)前大學(xué)生志愿者們沒(méi)有退縮，而是勇敢沖在前面，我相信，只有我們團(tuán)結(jié)一心，不畏艱難一定會(huì)戰(zhàn)勝這次疫情，我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇二

宋太東，健康管理學(xué)院__級(jí)食品質(zhì)量與安全二班學(xué)生，現(xiàn)擔(dān)任健康管理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席。近日，宋太東同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)成員積極投身學(xué)校防疫一線，為學(xué)校防疫工作貢獻(xiàn)了屬于自己的一份力量。

作為一名大學(xué)生，宋太東同學(xué)深知自己的責(zé)任和義務(wù)，在保護(hù)自己的同時(shí)，盡己所能，做自己力所能及之事。因此，在疫情防控期間，他毅然決然的加入了學(xué)院的防疫志愿者隊(duì)伍，他說(shuō)：“只要學(xué)校需要我，我就不會(huì)停下腳步。”

2022年4月3日，太原市小店區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)了本土病例。學(xué)校積極響應(yīng)太原市防疫政策，立即組織開(kāi)展全員核酸檢測(cè)。到目前為止，學(xué)校共進(jìn)行兩次核酸檢測(cè)，一次抗原自測(cè)。核酸檢測(cè)工作開(kāi)展以來(lái)，他不怕苦，不怕累，積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的工作人員?！罢?qǐng)同學(xué)們有序排隊(duì)，保持兩米間距，提前拿出身份證”，他用洪亮的聲音溫馨提醒，并在檢錄工作完成后疏導(dǎo)學(xué)生有序離場(chǎng)，保證檢測(cè)高效進(jìn)行。

他積極呼吁大家要勇于面對(duì)疫情，不要因?yàn)橐咔閬y了陣腳，同時(shí)，也希望同學(xué)們科學(xué)防疫，不信謠、不傳謠，以科學(xué)的理念和積極向上的態(tài)度共同面對(duì)。

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇三

____，食品工程分院__級(jí)食品加工技術(shù)1班，20__-20__學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，擔(dān)任分院秘書(shū)部部長(zhǎng)，班級(jí)組宣委員。

____家住____省____市____市____鎮(zhèn)____村____屯，一個(gè)熱鬧的村莊因?yàn)檫@次疫情變得不再熱鬧，在關(guān)注疫情期間，她了解到村里需要志愿者去做疫情防護(hù)工作，她毅然決然的報(bào)名參加了村里的志愿團(tuán)隊(duì)。

志愿服務(wù)過(guò)程中____對(duì)自己要求很嚴(yán)苛，志愿者服務(wù)隊(duì)每天24小時(shí)輪換值班，她要求自己要多做一些，每天來(lái)的最早走的最晚。她負(fù)責(zé)登記出入村子的車輛的信息、測(cè)量出入村民的體溫、勸說(shuō)不戴口罩的村民戴口罩。她要求自己登記信息要全面細(xì)致、測(cè)量體溫要準(zhǔn)確無(wú)誤、勸說(shuō)村民要暖心耐心。就是這樣一個(gè)小女孩，嬌小柔弱的外表下，有一顆熱情如火、堅(jiān)強(qiáng)不忘初心。無(wú)論是寒冷的天氣、枯燥的工作、還是不被個(gè)別村民理解的委屈，都不曾讓她退縮。她像一個(gè)跳動(dòng)的火苗，溫暖著每一個(gè)出入的村民。

疫情雖險(xiǎn)，但青年志愿者從不缺席。正是這樣一群人，用細(xì)心換來(lái)安心、用愛(ài)心凝聚力量，用信心決戰(zhàn)疫情，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)著青春的力量!

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇四

坎坷就醫(yī)之路 堅(jiān)定防疫之心

付坤

4月9日大學(xué)城封閉，學(xué)生骨折必須外出就診，這是數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員付坤遇到的一個(gè)難題。一出發(fā)就被出租車司機(jī)告知無(wú)法進(jìn)入大學(xué)城，“那您在路口等著，我們趕緊走過(guò)去”“人也過(guò)不來(lái)，這鐵皮封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”。聯(lián)系多輛出租車均被告知相同的答案，這該如何“破局”?“緊急情況，找救護(hù)車”，但120指揮中心也表示，不確定車輛能否通行，暫時(shí)不能派車，他又趕緊聯(lián)系駐高校派出所，多方協(xié)調(diào)，終于等到了期盼已久的救護(hù)車。

到了醫(yī)院，他拎著大包小包穿梭于急診、發(fā)熱門(mén)診、骨科、放射科、住院部之間，辦手續(xù)、取片子、咨詢醫(yī)生，一刻不停歇。聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)“不用做手術(shù)了，打個(gè)石膏固定就行”，他才終于松了一口氣。此時(shí)已是下午6點(diǎn)半，“如何返校”又成了問(wèn)題，網(wǎng)約車司機(jī)說(shuō)大學(xué)城被封進(jìn)不去，怎么辦?在他極力勸說(shuō)下，網(wǎng)約車司機(jī)決定一試，將他們送抵卡口，他趕緊下車向交警出示手續(xù)、說(shuō)明情況最終得以放行。

之后，按照防疫政策，他與學(xué)生一同進(jìn)入學(xué)校隔離區(qū)進(jìn)行“7+5”隔離，至晚上8點(diǎn)，他才吃上當(dāng)天的第一頓飯。學(xué)生事無(wú)小事，疫情當(dāng)下，為學(xué)生保駕護(hù)航，他做到了!

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇五

馬雪晴，中共黨員，建筑工程系講師，現(xiàn)役軍人家屬，沖在抗擊疫情一線，先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。

一是不忘黨員初心，越是危險(xiǎn)時(shí)刻越能展現(xiàn)黨性。

3月份，她接到“投身疫情防控工作一線”通知后，首先想到自己是一名黨員，必須挺身而出，即刻投身二里井社區(qū)抗擊疫情一線，爭(zhēng)分奪秒般開(kāi)展摸排省外返阜人員、組織群眾核酸檢測(cè)等工作。她利用自身建筑專業(yè)繪制了社區(qū)房屋分布示意圖，為科學(xué)摸排人員信息提供有力幫助。4月7日凌晨，她轉(zhuǎn)戰(zhàn)到潁東區(qū)隔離點(diǎn)戰(zhàn)“疫”。

二是不怕矛盾困難，越是復(fù)雜工作越要一絲不茍。

她進(jìn)入隔離點(diǎn)后，從學(xué)習(xí)、生活、健康和心理等四個(gè)層面建立了一生一檔案;用微信群與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的抗疫思想。確保每天統(tǒng)計(jì)的信息、向駐點(diǎn)專班上報(bào)的各類表格不出一點(diǎn)差錯(cuò)、不返工。

三是不顧個(gè)人安危，越是艱難時(shí)刻越能模范帶頭。

當(dāng)看到醫(yī)護(hù)人員任務(wù)繁重時(shí)，她主動(dòng)請(qǐng)纓要求分擔(dān)負(fù)擔(dān)，向醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)防護(hù)、消殺技能、穿著防護(hù)服，克服自身生理期困難，進(jìn)入污染區(qū)為學(xué)生運(yùn)送、分發(fā)學(xué)習(xí)、生活物資，近距離觀察、開(kāi)導(dǎo)身心狀態(tài)不佳的學(xué)生。在污染區(qū)順利完成平板的收集、消殺任務(wù)。她始終堅(jiān)定一個(gè)信念——跟著黨走，戰(zhàn)“疫”直至勝利。

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇六

朱士娜，中共黨員，醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教研室主任。3月下旬投入到社區(qū)疫情防控之后，于4月7日在2個(gè)孩子哭著送別中前往隔離點(diǎn)。家里一位老人，孩子網(wǎng)課也沒(méi)法進(jìn)行，放下心底的牽掛，她以十分的熱情投入到工作中：

一是多途徑摸排，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

帶著4位心理老師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、群聊、個(gè)別私聊、電話等方式，及時(shí)疏解孩子們的不良情緒。

二是科學(xué)分工，相互協(xié)作。

幫助心理老師制定系列輔導(dǎo)內(nèi)容，開(kāi)展網(wǎng)上團(tuán)輔，發(fā)送抗疫典型事例，樹(shù)立正能量。

三是多種線上活動(dòng)，豐富隔離生活。

開(kāi)展游戲，活躍思維;分享放松音樂(lè)，緩解緊張情緒;分享體育小視頻，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等。

四是構(gòu)建親子“云”關(guān)系。

在建立“一生一檔”中了解到，部分為留守兒童，便組織孩子和父母分別錄制內(nèi)心的話，剪輯后相互分享，通過(guò)親子“云”關(guān)系彌補(bǔ)陪伴的缺失。

五是收獲感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩。

通過(guò)分享工作人員照片如保潔阿姨累到差點(diǎn)虛脫、護(hù)士受傷的手、醫(yī)生汗?jié)竦囊路?，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩。

六是發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，分擔(dān)醫(yī)護(hù)負(fù)擔(dān)。

作為醫(yī)學(xué)老師，穿上隔離衣，開(kāi)展核酸檢測(cè)、隔離場(chǎng)所消殺等工作，指導(dǎo)學(xué)生正確服用中藥，及時(shí)詢問(wèn)不良反應(yīng)等。在隔離期間用細(xì)心、愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心溫暖了學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心、安心。

高校疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡400字篇七

馬__

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員

從疫情爆發(fā)開(kāi)始，他把學(xué)生的生命安全和身體健康放在首位，認(rèn)真貫徹學(xué)校相關(guān)部署，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)生工作的首要政治任務(wù)，積極應(yīng)對(duì)，精準(zhǔn)施策，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔(dān)當(dāng)。他經(jīng)常在微信群里分享正確認(rèn)識(shí)病毒，如何做好防疫，怎樣加強(qiáng)身心健康建設(shè)等相關(guān)知識(shí)。無(wú)論在什么時(shí)期思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的中心工作，組織學(xué)生觀看“全國(guó)大學(xué)生思想政治大課”的直播，組織學(xué)生骨干上交觀后感，這一堂“思政大課”在學(xué)生當(dāng)中反響很大，學(xué)生參與率達(dá)到90%以上，收到學(xué)生觀后感60余篇。每周組織線上云班會(huì)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課的重要性和紀(jì)律性，通過(guò)線上組織團(tuán)日活動(dòng)30余次。疫情期間有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種困難和心理問(wèn)題，及時(shí)對(duì)有心理焦慮和問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題他始終堅(jiān)持做到認(rèn)真傾聽(tīng)，用真心、真情化解了學(xué)生心理困擾。同時(shí)，疫情期間他還化身為“快遞員”，幫助學(xué)生郵寄所需物品30余件，組織并參與了25名畢業(yè)研究生和200余名本科生行李郵寄的工作。作為檔案管理員，協(xié)助畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好281名本科生的檔案整理工作。疫情給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的工作挑戰(zhàn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)他轉(zhuǎn)變以往的學(xué)生工作模式，主動(dòng)出擊，想學(xué)生所想，解決新式下的新問(wèn)題。當(dāng)然，他深知自己在工作當(dāng)中存在不足之處，必會(huì)以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，敢為人先的擔(dān)當(dāng)精神，詮釋疫情防控背景下高校教育工作者的初心和使命。