大學教師防疫個人先進事跡有哪些？從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。下面是小編為大家整理的大學教師防疫個人先進事跡，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

大學教師防疫個人先進事跡篇一

防疫不松我不松，學生在哪我在哪

張志卿

“防疫不松我不松，疫情不退我不退，學生在哪里我就在哪里”這是經(jīng)濟與管理學院輔導員張志卿經(jīng)常掛在嘴邊的話。從4月3日學校封閉管理以來，張老師一直堅守一線，積極投身疫情防控工作，她建立校內(nèi)、校外學生信息庫，確保防疫信息及時傳達，做到“底數(shù)清”;及時接收學生的動態(tài)反饋，特別是未返校的畢業(yè)班級學生，做到“位置清”;通過線上線下方式了解學生的學習和生活狀態(tài)，做到“狀態(tài)清”。

一手抓疫情防控，一手抓重點工作。張老師積極參與學院第十二屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽校決賽、第八屆全國大學生能源經(jīng)濟學術(shù)創(chuàng)意大賽校決賽和第三賽區(qū)決賽的組織工作;組建了學院的黨員突擊隊，為防疫貢獻力量;組織班級參與“抗疫有我，衛(wèi)生先行”宿舍大清潔、大創(chuàng)建行動;積極組織學生參加國家安全教育日活動，共同筑起維護國家安全的鋼鐵長城;在世界讀書日到來之際，組織40多名學生參加圖書館組織的“閱讀·逐夢”主題活動，同誦《禮贊母校百廿華誕》，為我校百廿校慶獻禮......面對各項工作，張老師都認真對待，毫不松懈，她以實際行動踐行了一名黨員、一名輔導員的使命與擔當。

大學教師防疫個人先進事跡篇二

坎坷就醫(yī)之路 堅定防疫之心

付坤

4月9日大學城封閉，學生骨折必須外出就診，這是數(shù)學學院輔導員付坤遇到的一個難題。一出發(fā)就被出租車司機告知無法進入大學城，“那您在路口等著，我們趕緊走過去”“人也過不來，這鐵皮封的嚴嚴實實的”。聯(lián)系多輛出租車均被告知相同的答案，這該如何“破局”?“緊急情況，找救護車”，但120指揮中心也表示，不確定車輛能否通行，暫時不能派車，他又趕緊聯(lián)系駐高校派出所，多方協(xié)調(diào)，終于等到了期盼已久的救護車。

到了醫(yī)院，他拎著大包小包穿梭于急診、發(fā)熱門診、骨科、放射科、住院部之間，辦手續(xù)、取片子、咨詢醫(yī)生，一刻不停歇。聽到醫(yī)生說“不用做手術(shù)了，打個石膏固定就行”，他才終于松了一口氣。此時已是下午6點半，“如何返?！庇殖闪藛栴}，網(wǎng)約車司機說大學城被封進不去，怎么辦?在他極力勸說下，網(wǎng)約車司機決定一試，將他們送抵卡口，他趕緊下車向交警出示手續(xù)、說明情況最終得以放行。

之后，按照防疫政策，他與學生一同進入學校隔離區(qū)進行“7+5”隔離，至晚上8點，他才吃上當天的第一頓飯。學生事無小事，疫情當下，為學生保駕護航，他做到了!

大學教師防疫個人先進事跡篇三

用愛傳遞溫暖，用心凝聚力量

李鴻鵬

4月8日校園全封閉后，在學?！皯獧z盡檢，不漏一人”的要求下，土木工程學院輔導員李鴻鵬迅速組織學生黨員，設計了環(huán)環(huán)相扣的核酸檢測流程提升檢測效率。在核酸檢測現(xiàn)場，他維持現(xiàn)場秩序，監(jiān)督檢測進展，全力確保學院在校生全員檢測，切實筑牢學生健康安全防線。

在校園戰(zhàn)“疫”一線，他積極響應學校號召，動員學生踴躍參加防疫志愿活動，組織了志愿者巡邏隊，提醒來往師生規(guī)范佩戴口罩，從點滴處守護校園安全。此外，他還主動承擔了清澤廣場“疫情防控志愿者之家”工作，悉心為志愿者們提供休憩、交流的溫馨港灣;面向?qū)W院全體在校生開展了“同心同行、共抗疫情”校園體育活動，通過高手亮“毽”、乒羽先鋒、無法阻“籃”等活動鼓勵學生走出宿舍，強身健體，凝心聚力，共抗疫情。

大學教師防疫個人先進事跡篇四

體育學院輔導員王忠元老師作為輔導員進入第7個年頭，工作6年來，在收獲學生成長成才喜悅的同時，也收獲了遇到急難事的冷靜和擔當，特別是新冠疫情發(fā)生以來，一直沖在第一線。

2020年突發(fā)的新冠疫情，通過建立多級聯(lián)動微信群、線上視頻、電話慰問等方式，掌握學生情況，能做到及時的信息傳達和心理調(diào)適。2021年下半年，在校學生連續(xù)遭遇三波周邊疫情威脅，王忠元老師接近幾個月不回家，住在學校與同學們共克時艱，特別是12月份，邊處理全院學生的流調(diào)任務，邊安排學生進行隔離，面對密接程度隨時升級的情況，能實時與學生處、校衛(wèi)生所對接，有效安置在賓館、歐亞之窗隔離寢室和八公寓隔離寢室的新增學生，同時兼顧開展學生個性化心理輔導;八公寓集體封控的日子，身著防護服深入學生一線與同學們交流談心。2022年3月份受疫情影響，部分學生被滯留哈爾濱，通過經(jīng)常性的家校電話溝通，讓所有留哈同學平穩(wěn)了心態(tài)，找到了解決自身困難的辦法。今年秋季高年級學生返校，在前期做好精準化統(tǒng)計后，面對全國疫情多發(fā)，返校當日就要開始疫情排查，打電話，發(fā)微信，按照校應急處置方案，能高效完成學生返校工作，并做好暫緩返校學生的心理調(diào)適和后續(xù)返校的信息摸查，他用連續(xù)住校30天，陪伴學生度過返校的過渡期。封控封不住愛，封控封不住情，9月7日，面對學生在訓練過程中嚴重摔傷，第一時間陪護學生乘坐120救護車到醫(yī)院緊急處理，并墊付醫(yī)藥費。疫情發(fā)生以來，學生思想政治教育工作也未停歇，通過開展線上特色活動，高頻次使用“微觀體院”公眾號，發(fā)揮網(wǎng)絡思政價值。疫情之下，畢業(yè)生也面臨諸多困難，在學校學院的統(tǒng)籌指導下，連續(xù)3年高效完成學院畢業(yè)生就業(yè)工作、離校工作和行李打包工作。

疫情是讓人厭煩的，但學校的各項實干措施和暖心舉措，讓全體學生踏實心安。也相信，他的實干和務實可以詮釋輔導員紐帶價值和職責擔當。

大學教師防疫個人先進事跡篇五

孟昭名，男，中共黨員，馬克思主義中國化研究專業(yè)碩士畢業(yè)，擔任馬克思主義學院輔導員，2020年10月入職，負責學院學生日常事務管理工作。入職之日起至今，一直奮斗在疫情防控工作的第一線，努力守好責任田。

兩年間，他迎來送往。迎接兩屆新生入校適應大學生活，護送一屆畢業(yè)生安全離校，學院學生也從最開始的64名，發(fā)展到今天的156名學生。在疫情防控的背景下，學生工作有條不紊進行，工作量不斷增加也不打折扣。17級學生考研復試時面臨線上復試、封校，宿舍網(wǎng)絡不穩(wěn)定的窘境。他第一時間與學院領導商議對策，在學院領導的支持下，舉全院之力落實將教師辦公室臨時改為考研線上復試考場，聯(lián)系相關(guān)部門搭建網(wǎng)絡環(huán)境?？荚嚽埃瑸閷W生調(diào)度考試場地，維護考試時網(wǎng)絡和進行線上考試的指導?？荚嚂r，在考場外等候，第一時間為學生提供考試指導和心理支持。在他的努力下，17級畢業(yè)生取得了考研率，就業(yè)率雙第一的好成績。

21級和22級學生入校以來，始終處于封校狀態(tài)，這就使得學生第一時間就要嚴格遵守疫情防控有關(guān)規(guī)定，同時伴隨入學適應及心理狀況都需要格外關(guān)注情況。他一人分飾多個角色，一方面落實疫情防控工作，在現(xiàn)場耐心組織學生進行每次核酸檢測和疫苗接種工作，強調(diào)疫情防控紀律。親自審核每一批返校學生截圖信息，一對一研判返校條件，嚴守疫情防線。另一方面關(guān)注疫情背景下學生心理狀態(tài)，建立二級學院心理輔導站，采用一對一談話，寢室談話及重點人群談話等多種形式，經(jīng)常性開展學生談心談話工作，幫助學生排解心理壓力，糾正錯誤思想。此外，他也將疫情防控工作融入日常學生管理工作，逐漸建立學生管理制度，構(gòu)建學生組織體系，充分挖掘?qū)嬍议L在疫情防控中的網(wǎng)格化作用，發(fā)揮學生黨員引領作用。

孟昭名老師始終牢記高校輔導員的初心和使命，時刻關(guān)心學生心中訴求，幫助學生成長成才，守衛(wèi)學生身體和心理健康。以身作則，勇于奉獻，用行動詮釋青春。

大學教師防疫個人先進事跡篇六

丁雪健，中共黨員，馬克思主義學院思政課教師。在2020年正月十五前夕及今年3月逆行而上，兩赴疫情防控前線，以實際行動展示了黨員風采。

一是科學分工，團結(jié)協(xié)作。

團結(jié)心理輔導老師，分工協(xié)作，關(guān)注學生生活、學習、心理，建立“一生一檔”，做好統(tǒng)計匯總、上傳下達，完成教育督導任務。

二是敢于擔當，沖鋒在前。

主動申請成立臨時黨支部，并擔任黨支部書記;主動要求進入污染區(qū)工作，了解學生狀態(tài)，掌握信息;團結(jié)支部成員開展工作。

三是細心工作，全盤考慮。

在建立“一生一檔”中，發(fā)現(xiàn)有即將過生日的學生并為學生送上蛋糕，學生、家長備受感動，并被“阜陽新聞網(wǎng)”報道;立足全局，溝通協(xié)作、充實學生信息，注重安全、生活、心理、學習等工作。

四是創(chuàng)新工作，追求奉獻。

創(chuàng)新工作方式方法，組織開展“明天想吃的一樣零食”等“六個一活動”收獲學生開心，換來家長放心;牽頭制定火災應急預案并開展演練;為避免干擾小區(qū)，聯(lián)系多方開辟新工作通道;日常協(xié)助消毒、整理、收發(fā)生活物資等工作。在總結(jié)上一次疫情防控工作經(jīng)驗的基礎上，丁雪健再次以實際行動踐行了入黨誓言，以抗疫為卷，以黨性為筆，用鋼鐵意志扛起一面旗幟，讓黨旗高高飄揚在疫情防控最前線。

大學教師防疫個人先進事跡篇七

張蕾蕾，中共黨員，醫(yī)學護理學院副教授，教工黨支部書記，第三屆安徽省最美教師。4月7日，張蕾蕾以隔離點教育專班負責人的身份奔赴潁泉區(qū)隔離點開展隔離師生及家長的心理疏導、生活保障、學習保障等工作。她帶領團隊制定了詳實的工作方案，明確用心呵護，用愛陪伴，大手牽小手，戰(zhàn)“疫”路上一起走的工作理念。

一是凝心聚力，黨建引領抗疫工作。

隔離點教育工作專班申請成立了臨時黨支部，張蕾蕾任支部書記。切實發(fā)揮支部黨建引領、黨員模范帶動作用，規(guī)范開展隔離點疫情防控工作。

二是用心積累，扎實做好工作。

每日召開專班工作會議，不斷優(yōu)化工作方案，為學生建立了“一人一檔”并且每日更新，在學生微信群內(nèi)每天針對性進行溫馨提示。對情緒不穩(wěn)定的師生、家長及時進行心理疏導并建立個案心理疏導記錄。

三是用心思考，解決工作困難。

面對工作中的困難，集思廣益，及時協(xié)調(diào)，通過為孩子配備手機、下載注冊微信、建立微信群等方式，解決了家長與孩子之間無法暢通聯(lián)系的問題。

四是用愛陪伴，勇做隔離小標兵。

根據(jù)隔離點孩子的年齡、心理等特征，創(chuàng)新性開展《我是隔離小標兵》系列活動，豐富了孩子課余時間，讓孩子開心，讓家長放心。因為有“愛”的教育，才有“美”的回憶，教育專班老師們的工作獲得了隔離師生和家長的高度認可。

大學教師防疫個人先進事跡篇八

許雅婷，中共黨員，人文教育學院專職輔導員。3月23日，她聞令而動，奔赴潁州區(qū)文峰街道辦事處二里井社區(qū)參加疫情防控一線工作。4月7日凌晨1點，在接到緊急任務后，連夜趕往潁泉隔離點報到，迅速進入“應戰(zhàn)狀態(tài)”，以“1+3”模式積極參與隔離點防疫工作。“1個臨時黨支部”：許雅婷所在隔離點共有6名黨員，為方便開展工作，成立了臨時黨支部，許雅婷擔任黨支部宣傳委員，切實做好宣傳教育相關(guān)工作?！?個方面工作”：

一是生活護航。

主動申請進入污染區(qū)，協(xié)助醫(yī)療組和后勤保障組，做好日常物資規(guī)整發(fā)放、醫(yī)療廢棄垃圾分類打包、師生信息數(shù)據(jù)匯總上報等生活保障工作。

二是學習保障。

及時檢查更換供師生使用的平板電腦，做好師生授課和學習保障工作。

三是心理調(diào)適。

與心理咨詢師進行商討，實行包保制。建立“一生一檔案”，創(chuàng)建“談心談話”聊天組，定期與家長、老師進行溝通，力爭做到“三方共管”。開展“大白，我想說”、“心理勵志晨語”、“爸爸媽媽，我想對你說”、“期望定律，我可以”、“15分鐘運動打卡”等心理活動，鼓勵同學們勇敢面對疫情，保持積極樂觀向上的心態(tài)。

大學教師防疫個人先進事跡篇九

馬雪晴，中共黨員，建筑工程系講師，現(xiàn)役軍人家屬，沖在抗擊疫情一線，先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩個“戰(zhàn)場”。

一是不忘黨員初心，越是危險時刻越能展現(xiàn)黨性。

3月份，她接到“投身疫情防控工作一線”通知后，首先想到自己是一名黨員，必須挺身而出，即刻投身二里井社區(qū)抗擊疫情一線，爭分奪秒般開展摸排省外返阜人員、組織群眾核酸檢測等工作。她利用自身建筑專業(yè)繪制了社區(qū)房屋分布示意圖，為科學摸排人員信息提供有力幫助。4月7日凌晨，她轉(zhuǎn)戰(zhàn)到潁東區(qū)隔離點戰(zhàn)“疫”。

二是不怕矛盾困難，越是復雜工作越要一絲不茍。

她進入隔離點后，從學習、生活、健康和心理等四個層面建立了一生一檔案;用微信群與學生互動，引導學生樹立正確的抗疫思想。確保每天統(tǒng)計的信息、向駐點專班上報的各類表格不出一點差錯、不返工。

三是不顧個人安危，越是艱難時刻越能模范帶頭。

當看到醫(yī)護人員任務繁重時，她主動請纓要求分擔負擔，向醫(yī)護人員學習防護、消殺技能、穿著防護服，克服自身生理期困難，進入污染區(qū)為學生運送、分發(fā)學習、生活物資，近距離觀察、開導身心狀態(tài)不佳的學生。在污染區(qū)順利完成平板的收集、消殺任務。她始終堅定一個信念——跟著黨走，戰(zhàn)“疫”直至勝利。

大學教師防疫個人先進事跡篇十

彭陽，中共黨員，馬克思主義學院思政課教師。4月7日，因隔離場所志愿服務工作需要，彭陽和同事們連夜進駐到隔離點服務。

一是疫情防控，黨員先行。

進駐酒店后，他第一時間對隔離酒店的師生狀況進行了解，及時與學生、家長建立聯(lián)系，告知家長孩子們在酒店生活穩(wěn)定、安全有保障，讓家長安心。

二是心理輔導，傳遞溫情。

作為一名思政教師，彭陽時刻關(guān)心每一位隔離學生的情緒狀況。隔離點的學生由于年齡小，難免會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，彭陽通過建立與學生溝通的微信群，及時獲取每位學生的最新動態(tài)，每天分享心理疏導相關(guān)內(nèi)容，收集隔離師生訴求，及時排憂解難，有效緩解和降低了學生的焦慮情緒及孤獨感。

三是勞逸結(jié)合，健康第一。

彭陽每天指導督促學生通過平板電腦進行在線學習，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，保障線上學習效果。引導學生在房間里做一些簡單的室內(nèi)運動，比如俯臥撐、仰臥起坐、肢體拉伸等，增強身體素質(zhì)。一天晚上，隔離點的一名學生打來電話說牙疼得厲害，彭陽一聽趕緊聯(lián)系醫(yī)護人員進行診斷，醫(yī)生及時進行了檢查并向防疫指揮部申請了甲硝唑片，第二天一早，彭陽得知這位同學已止疼后才徹底放下心來。