2023教師師德楷模感人先進事跡7篇

教師師德楷模感人先進事跡有哪些?在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。下面是小編為大家整理的教師師德楷模感人先進事跡，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

教師師德楷模感人先進事跡篇1

張麗莉，一個平凡的名字，卻讓整個華夏大地為之動容，讓每一個國人為之動情，讓每一個教師為之動心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動表達了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是教師的楷模，更是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。

她是一位富有責任心和愛心的教師。她的事跡令我深受感動。一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，而自己卻被碾到車下，雙腿高位截癱……不平凡的瞬間感動了國人，她的病情更牽動著億萬民眾的心。

教育是無私奉獻的事業(yè)，教師是追求幸福的職業(yè)。有人說，小的時候幸福是一件禮物——得到就覺得幸福;長大后幸福是一個目標——成功后就會覺得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會、對學生無私奉獻和關愛的情懷，是對愛的領悟和升華。她在危機時刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她踐行了中華民族見義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的突出典范。社會需要這種正能量，她是當之無愧的最美教師。

作為一名教師，要學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷。學校是一個教書育人的場所，老師的一言一行影響著學生，關心愛護學生，從一點一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她對學生的那一份愛。我們要努力做到“學高為師，身正為范”。

作為一名教師，要學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻，獻出自己的光和熱。我作為一名輔導員身上肩負著育人的光榮使命，當家長把學生交到我們手中的時候也是將希望托付給我們，我們要用真心和愛心去對待每一個學生。要做到 “愛心施教，用真心育人”，無怨無悔地做好自己的本職工作。

作為一名教師，要學習她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業(yè)理想。張麗莉老師正是因為有了崇高的職業(yè)理想，經(jīng)過自己的努力去奮斗，心系學生;最美教師，美在平凡，最美老師，美在責任。教師的職責是教書育人，作為教師教好書非常重要，但我感到育好人更加重要，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們樂觀積極，健康向上的性格，對他們今后的成長和未來的人生將產(chǎn)生非常深遠的影響?；ㄓ谢ǖ纳?，葉有葉的美麗，每個職業(yè)都有其優(yōu)點。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因為有了許多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛心澆灌，總有一天會培育出無數(shù)的參天大樹。

要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感;必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，我會毫無保留地傳授自己的學識，以學生的成長進步為執(zhí)著追求。尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。

教師師德楷模感人先進事跡篇2

周艷梅，小學高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學生的喜愛和家長的信賴?！爸倚慕o教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

擔任年級組長，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現(xiàn)過不和諧的音符。學校安排的工作，能帶領老師們積極認真地完成。圖書角和每月的黑板報辦得好，質量高。元旦慶?；顒?，該年級組舉行語文知識競猜活動，準備六百多道題，張貼在走廊上，形成一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學生過一個愉快而有意義的節(jié)日。安全方面，因為每班安排兩個巡視員，未出現(xiàn)過大的安全事件。該年級學習風氣濃，早上，傍晚早到的學生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學生流失率低。

擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能嚴格要求，民主管理，每個學生一個“官職”，承擔一項任務，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛(wèi)生、進餐情況這些方面進行考核，周末反饋給家長。關心每一位學生的成長，男生女生、好生后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進步。對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經(jīng)常和家長聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關心學生的全面發(fā)展，除任教的語文學科外，數(shù)學、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長。假期里保持和家長的聯(lián)系，解學生在家表現(xiàn)，班上的學生流失率為零。

擔任語文教學，在求實的基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時超越。讓課堂成為學生自主發(fā)展的舞臺，讓學生成為舞臺的主角，注重培養(yǎng)學生的自學能力是她的教學特色。班上雖然后進生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進行“日日清”和“周周清”的嘗試，取得良好的成效。語文成績從期中考試的第三上升到期末的第一名。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”于是，她選擇這份葉的事業(yè)，為讓每朵花兒開得更美……

教師師德楷模感人先進事跡篇3

王艷紅，小學高級教師，2000年畢業(yè)于內蒙古藝術學院，現(xiàn)在是安慶北道小學的一名音樂教師，音體美教研組組長，國家級骨干教師。同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術殿堂”

2000年，從內蒙古藝術學院畢業(yè)的她就與音樂教學工作結下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作，畢業(yè)后，學校領導十分重視，委以重任，讓她擔任一至六年級音樂課。當時，北道小學的音樂教育幾乎是一片空白，沒有一間像樣的音樂教室，只有一架破風琴。為了使學生有更寬廣的活動空間，她發(fā)揮農(nóng)村教學特有優(yōu)勢，根據(jù)學生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現(xiàn)了“動中學、玩中學、樂中學”的特點，把教學任務融入游戲中，深得孩子們的喜愛。多年來，她利用業(yè)余時間承擔起對學生興趣特長的培養(yǎng)任務，對于條件好的學生，進行指導。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂。在她心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。

二、潛心科研：“讓藝術之花在鄉(xiāng)村處處綻放”

追求永無止境，幾年來，潛心耕耘，無怨無悔，為進一步提升自身素質，訂購各種教育雜志，及時理解藝術教育的新理論、新教法。同時積極參加各種培訓，收獲頗豐。堅定了她的奮斗目標：打破音樂課陳舊的教學模式，真正讓藝術之花在鄉(xiāng)村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學方法。優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。

三、藝術結晶：“贊歌要比星星多”

為了給孩子們更多的音樂發(fā)展空間，結合學生的特長，還組建了“北道小學文藝之星”文藝隊，除了正常的上課外，充分利用課余時間手把手教文藝隊孩子們器樂、舞蹈，一年四季寒來暑往從未間斷。功夫不負有心人，由于她的不懈努力，換來了豐碩的成果。她負責的校文藝隊可謂是一個工作的亮點，2007年帶領文藝隊孩子參加全國冬令營“體育、藝術2+1項目”，獲全國“第二名”的好成績。所編排的節(jié)目在2011、2012連續(xù)兩年文藝匯演中，獲東片賽區(qū)團體“第二名”的好成績。擔任音體美教研組組長以來，2012年在全區(qū)中小學大課間比賽中，她帶領組內教師從設計到編排歷時一個月的努力，獲得了農(nóng)村小學賽區(qū)“第二名”的好成績!

她本人被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀指導教師”和“藝術節(jié)活動優(yōu)秀組織工作者”;還先后被評為區(qū)級“先進教師”“教學能手”“政府嘉獎”、市級“先進個人”、國家級“骨干教師”等稱號。她用自己的實際行動展示了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風采，2011年5月被區(qū)政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國共產(chǎn)黨赤峰市松山區(qū)第七次代表大會”。

有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。

教師師德楷模感人先進事跡篇4

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線，一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了優(yōu)異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個好班主任，就是一個好班?？梢?，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！?/p>

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著!

作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作，針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在改革中迅速提高。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。

自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃厚學?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。在我的努力下，科研工作得到了領導的肯定，科研成績碩果累累，在吉林省“十一五”課題中，我承擔的課題《小學數(shù)學學習方法的指導》已結題。

三、提高素質——探索班級新模式

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關的書籍，如：《小學課堂教學案例》、《小學教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力有了較大的進步與提高。

作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然。

從十余年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格?；仡欁哌^的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

教師師德楷模感人先進事跡篇5

有一位教育家曾經(jīng)說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，優(yōu)秀教師事跡觀后感。教師不但要教會學生知識，還要教會學生做人。教育的成功與否關乎著一個民族一個國家的興衰，要使我們的后代成為高尚的人，成為國家的棟梁，那就要老師把全部的愛獻給學生。用愛滋潤學生，用愛感化學生，用愛激勵學生，使他們健康快樂的成長。

北京光明小學葉多佳老師，就是一個把愛播灑給所有學生的老師。尤其是把特別的愛，獻給特別的學生。葉老師這一生多半帶的班都是最讓人頭痛的班，紀律最差的班。這些班里的學生有較差的基礎，較差的習慣，自卑的心理，脆弱的心靈，這就是“特殊學生”。這些孩子需要老師的關注，教師應該親近他們，鼓勵他們。每一個孩子都是一個獨一無二的世界。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的不同個性特點，精心呵護這些生命。走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展。讓這些學生都享受到陽光雨露的滋潤和溫暖。

葉老師用實際行動讓學生感受到老師在真心的關愛他，使他們產(chǎn)生強烈的自信。能夠勇敢的正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步。教師不能以自己的好惡感情偏袒庇護一部分學生，鄙視冷淡另一部分學生，要一視同仁，批評和表揚恰到好處。學生的情況多種多樣，個性不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。喜歡聰明伶俐的孩子是人之常情，教師感情的傾斜必然引起學生心理的傾斜。

更多的關注特殊學生讓他體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭挺起胸成為集體的主人。

沈陽三十四中學被稱為中國NBA的搖籃。三十四中籃球隊在中學生籃球賽中屢戰(zhàn)屢勝。隊長王勝春老師在其中付出了大量的心血。王老師做學生的知心朋友，把愛灑向學生的心靈深處。只有做學生的知心朋友才能了解學生的心理動態(tài)，才能走到學生的心靈深處。還可以思考站在學生的立場上對待問題，允許學生持反對態(tài)度，更允許學生申辯自己的理由。王老師能耐心的聽完學生的申訴給予肯定引導，生才能敞開心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開學生的心結，使其摒棄心病，健康成長。

在隊員們犯錯誤的時候，王老師用寬容的愛修正學生的錯誤，安撫他們的心靈。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納;容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷也是對自己的善待;容是理解的橋梁真誠的基石;容是芬芳的花朵，友誼是它的果實;容是一種美猶如暴風驟雨后天邊的彩虹;容是一種力量，支持人熬過數(shù)九寒冬盼來陽春三月;寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時需要寬容。

學會了寬容你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗;你的生活才會充滿陽光。海納百川，有容乃大。

王老師嚴中有真愛。教師的嚴格也是愛，教師的嚴格要求和熱愛學生是一致的。師愛體現(xiàn)在嚴格要求之中，不嚴格就體現(xiàn)不出師愛，名曰愛之實則害之。嚴是愛的具體體現(xiàn)，愛是嚴的最終目標。通過這樣的嚴格要求，才能達到育人的目的，教不嚴師之惰。愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱。嚴師出高徒，王老師對學生嚴愛有加。

“漫漫其修遠兮”。在以后漫長的教育道路上，學習了王老師和葉老師的事跡，我感到肩上的擔子更重了。神圣的使命感給我傾注了奮力拼搏的無窮力量，我將繼續(xù)默默耕耘，用高尚的人格鑄造學生們美好的心靈，把真誠的愛毫無保留地奉獻給我的事業(yè)，奉獻給我的學生。

教師師德楷模感人先進事跡篇6

蔡濤同志，是在一幼成長起來的一名市級骨干教師。二十年的工作既充實又豐富多彩，既平凡又讓她獲益匪淺，在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，她編織著夢想、收獲著希望，在愛與被愛中快樂地成長著。無論是在一線教師崗位還是業(yè)務干部崗位，她都注重潛心學習、靜心研究、勇于實踐，先后被授予：全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等稱號。

愛并快樂著

作為一名幼教工作者，蔡濤始終想著兩句話：“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重!“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因為孩子淘氣家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則。她視孩子們?yōu)榧撼?，像對待自己的孩子一樣呵護。因為愛她不怕臟，當孩子拉褲子時，她會毫不猶豫為他們清潔身體，清理衣物;因為愛她不怕累，為了給孩子們創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境，她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是因為愛她不怕苦，為上好一節(jié)課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠的牽掛。

研并成長著

蔡濤重視在研究中成長。多年來，她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級、市級課題研究，在實踐中研究音樂、舞蹈、美術、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合，在教育目標上突出人文性，在教育內容上突出綜合性，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出游戲性，促進幼兒在快樂的活動中，得到藝術能力和人文素養(yǎng)的全面提高。

借助園本研究平臺，蔡濤深入挖掘中、大班幼兒創(chuàng)造性綜合藝術活動，形成了自己別具一格的教學特色。在研究過程中，她參與了市教委組織的對遠郊區(qū)縣新入職教師音樂領域的培訓工作;承擔園本課程理論與實踐探索叢書編寫工作，多篇論文、經(jīng)驗篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展示，取得良好的效果，受到專家、同行的認可?；诓虧难芯炕A與研究能力，她被東城區(qū)推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員，并與北京市特級教師盧姍姍結為師徒，名師的熏陶使她進一步堅定了向專業(yè)型、研究型教師邁進的目標。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行分享經(jīng)驗與收獲。

付出并收獲著

在做好教學與研究工作的同時，她不忘感恩與回報。自愿承擔青年教師的培養(yǎng)任務，與園內6名教師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個小細節(jié)。在她精心的指導下，一名徒弟被評為市級骨干，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。

2009年帶著全園教師的殷切期望她走上領導崗位。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐，營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推薦促學習內化、集體備課促合作研究、案例分析促實踐反思、專家引領促骨干成長、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學特色等多種形式的園本教研活動。并根據(jù)教師隊伍的特點，立足園本，注重分層指導。同時充分利用市區(qū)、學區(qū)的各類教育資源，搭建展示平臺，讓教師們在付出的同時，不斷獲取發(fā)展的動力、感受成功的愉悅。在她的引領下，教師的教學能力獲得一定提高，園內新增兩名骨干教師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中，指導園所6名教師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔任干部工作的同時，她仍堅持一線教學，繼續(xù)在實踐中深入研究園本藝術活動，注重自她成長，提升經(jīng)驗，在與教師們交往互動、分享合作中，與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區(qū)半日評優(yōu)活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績，并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成績。

作為一名幼兒教師，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實和事業(yè)的價值。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年，先后獲得： 2012年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2010年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”、2010年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、2010年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎教育科學研究優(yōu)秀論文三等獎。

展望未來，她將時刻保持共產(chǎn)黨員的先進性、模范性，并以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進，用全部的愛去裝點幼教事業(yè)的美景! “一生無所求，滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!

教師師德楷模感人先進事跡篇7

我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業(yè)績，只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20__年參加工作至今，一直扎根西營中學，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學事業(yè)默默奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘。“忠誠教育，敬業(yè)愛崗;為人師表，教書育人;關愛學生，無私奉獻??”是我一貫的教學作風。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過的7個教學春秋里，時時刻刻謹記扎根農(nóng)村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

無怨無悔，愛崗敬業(yè)

20__年我分配到了西營中學，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅定下來。在教學中，我認真?zhèn)湔n，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經(jīng)驗，認真?zhèn)浜媒贪?，力求上好每一?jié)課。課余時間經(jīng)常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現(xiàn)情況，了解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。

在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創(chuàng)新之心引領學生，拿十足的耐心轉化差生。我們農(nóng)村學生閱讀量小，學生閱讀能力較差。針對這一現(xiàn)象，我倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開拓視野，激發(fā)學生學習興趣，彌補學生課外閱讀量不足，多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農(nóng)村語文教學的“老大難”問題。為此，采取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據(jù)等手段激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強了同學們的創(chuàng)新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真?zhèn)湔n，盡可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

奉獻青春，大愛無疆

擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善于營造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無論是制訂班級規(guī)章制度，還是工作實踐，我都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據(jù)同學的意見和自己工作需求，擬定班級規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關系和諧。

在教育教學中，我始終嚴格要求自已，做學生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不愿意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，我在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視著我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即我又對學生說，由于老師的疏忽，出現(xiàn)了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

我在教學上取得的成績除了愛崗敬業(yè)外，還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數(shù)學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。我班學生魯爾斐，曾經(jīng)一段時期，產(chǎn)生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當我得知情況后，并沒有去批評他，而是及時和家長聯(lián)系了解情況，并耐心的開導他，經(jīng)過兩周的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。

我認為愛的情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。

扎根農(nóng)村，愛校如家

在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學生甚至全社會的楷模和表率?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理，所以我常常從身邊的一點一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學生。

我常常教育學生，做一件好事并不難，難的是尋找機會經(jīng)常做，一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森，做一個品學兼優(yōu)的學生。也常常對學生說：“活著就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星，也要為人類放出光和熱?！?/p>

一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛和不懈的追求，并多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”。現(xiàn)在我依然擔任著九年級語文教學及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名普通的農(nóng)村中學教師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求!